人美版四年級下冊美術教案(全冊)小學四年級下冊美術教學分析一、班級及學生情況分析：四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。1、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。2、學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。2、課前的各項準備活動。3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。教學進度安排第一周第二周放學了第三周第四周第五周第六周生命之源—水第七周設計生活標志第九周復習第十周期中測試艷麗的大公雞學畫農民畫把自己的畫制成拼圖大師畫我也畫電腦美術復習養學生的觀察能力、線條造型能力和綜合學習能力。3、培養學生熱愛大(一)組織教學，導入新課。欣賞視頻《吃怪味的植物》(播放視頻),思考：它們叫什么名字?有什么作用?這些植物給你什(1)你們喜歡這些植物嗎?生：喜歡(2)你知道它們各叫什么名字?綠蘿、龜背竹、蘆薈、吊蘭……(名字)有什么作用嗎?有愉悅心情、美化環境、凈化空氣、使用、藥用等作用。(作用)(3)你覺得這些植物給你什么感覺?尤其是美好的感覺一定要說一說。—清晰、葉子的姿態自然、(二)探究式學習活動打開書本第二頁，結合書中的圖片，和老師手中的植物，你觀察到植物的葉子(花)有什么不同?生：欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉,誰來說說畫家是如何使用豐富的線條的?如疏密、長短、曲直、穿(1)教材上的學生作業哪部分畫得好?生：云南風景中，注重了線條的疏密；巴西鐵樹注意線條的(2)這些孩子的畫對你有什么啟發呢?表現形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。畫的時候注意線(三)課后拓展展示幾幅用其他方法(水墨、水彩、簡筆畫、剪紙等)表現植物的學生作業，引導學生回家可以生1:回家寫作業。生2:去上補習班。生3:我要上舞蹈課。生1:我看到了同學們排著整齊的路隊放學的場景。生2:我看到了放學后同學們打掃衛生的場景。師：要想畫好這一課，你們認為最難畫的是什么?生：我認為最難畫的是人物動態。(板書：人物動態)法能夠快速掌握畫人物動態的技巧，你們想不想學啊?生：想師：那好，要認真聽，單線小人同學們都會畫嗎?(板書：單線小人)生：會人體，上身較短、下身較長、上肢較短、下肢較長。(邊講邊修改學生畫的單線小人)生1:打羽毛球時的動作。生2:江南Style的標志動作。生3:女生跳舞的動作。生4:打籃球的動師：通過觀察，人在活動的時候身體的哪些部位產生了變化呢?生：頭部、軀干、四肢師小結：單線小人的畫法是不是都學會了，很簡單吧!不要小看這師：我們從上到下開始添加，誰來告訴我頭部應該添些什么?生：頭發、眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、師：總結一下是發型和五官(板書：發型、五官)不同的季節要穿不同的衣服哦!女孩大多喜歡穿裙子，老師給她添看嗎?誰能讓她的裙子更漂亮呢?生：在衣服上添加花紋裝飾會更漂亮哦!最后依照動態線添畫四肢，上肢稍細，下肢較粗。師：看!一個活潑可愛的小女孩就展現在我們眼前了。咦?好像還缺點什么?生：鞋子。師：對，沒有鞋子可怎么走路啊?(邊說邊添加)師：這樣就完美了!那要想把他變成一個小男孩該怎么添畫啊?你們會嗎?生：會添加!這就是我們今天要學的“單線小人添畫法”,你們學會了嗎?生：學會了想一想，放學后你最喜歡干什么?畫出自己在活動中的動態。采用線描的方法繪畫。要求動態生動，師：側面人物與正面人物有什么不同呢?首先，側面人物的臉型與自評師：誰愿意把你畫的作業拿上來大家欣賞一下，說一說你畫的人物在干什么,你覺得你畫人物動態怎么樣?哪里好?哪里不好?怎樣修改?互評師：小組內選出一個畫得最好的人物動態交給老師。說一說為什么選他的?師：把優秀作業剪下來貼在畫好的底板上，底板是學校的背景。操場上真是一派熱鬧的景象啊!我們單線小人結構軀干添畫服飾、花紋人在快樂時，總要通過動作體現的。我現在就想把這份快樂表達出來，你猜我會做什么?生：唱歌、1、師生互動(課件“快樂指南”的音樂)舞閉“收”,請坐。請同學們回憶：剛才我們用了那些動作來表現一個快樂的人?生：拍手，搖頭想一想：除了我們剛才表現的動作之外，還有哪些動作可以表現出一個快樂的人呢?生：舉手關節位于腿的中心。我們來看運動的人，于靜止的人的區別，指導學生看圖并強化人體在運動時的如何做一個快樂的人呢?首先要選材，今天我們用的是膠皮銅芯電線，它色彩豐富、容易造型、如何用這樣特殊的線材進行制作呢?我們先要認真觀察動態，然后我們用單線的形式提煉出形象→,結合課件教師進行演示：如何抓住人體動態提煉、夸張并創作為線材作品。強調連接點的書中也有作品，我們看看書中的作品與老師的作品有什么不一樣?(板書：四、裝飾完成)老師三欣賞除了老師和同學們的作品，大師的作品更精彩。指導欣賞課本第8頁的動感雕塑：這是美國著名能夠產生強烈的動感。你看到這個大師作品，你有何感受?生：用鐵絲纏繞出人體動態，使人物更加要求：1、抓住人體動態，適度夸張。2、注意人體比例。3、大膽采用獨特的制作方法。教師巡(快樂驛站)組織學生進行展示。評價要點：1、人體動態是否夸張。2、制作方法是否大膽、獨六、課后延伸電線除了可以制作快樂的人，也可以制作自行車、馬、吉他、猴蝦(欣賞圖片)1、教師出示兩張美術作品圖片(古羅馬斗獸場、表現現代化的圖片)同學們!誰能用詞語描述一下你看到的和你感受的是什么?生：古石壁上到處破損。現明亮同學們說得真是太好了!其實在我們身邊充滿著各式各樣的材質，只不過平時我們沒有留意過。怎么才能學會欣賞不同的美術作品的材質美呢?請同學1、你喜歡用什么材質的文具盒?能說出原因嗎?2、學生談出感受：鋼的涼、硬、沉；石頭的粗糙、木頭的暖、軟；毛絨的暖、手感特別好。夏季喜3、材質與我們的生活息息相關，設想一下：假如這個世界所有的東西都是用一種材質做成的，那還能帶給我們美的感受嗎?來吧，同學們，還等什么?伸出你熱情的雙手，用一顆感恩的心，擁抱一下我們的課桌，衣服，感謝這些不同的材質豐富了我們的生活!同時也給我們的生活帶來了便利!4、總結：同樣是球，由于制作材料不同，所呈現的質感、特性也不盡相同，所以也給我們帶來異樣的感受。如果用一句話簡單的說：就是由于球的材質不臺球，它的材質是大理石，手感溫暖、滑潤；(鉛球，它的材質是金屬鐵，里面有一個鉛芯)示)師：“仔細看看，這些藝術品是什么材質的?”(師隨機介紹)(1)請你找到對藝術品合理的描述，分別填在4課11頁。(2)你想收藏那一件作品?為什么?《立馬》石材質樸(主要表現的是我國西漢時期一名抗擊匈奴的著名將軍叫霍去病，他深入西北的(四)作業師：通過本課的學習，我們把自己喜歡的鞋的材質和給自己的感受寫下來。(七)結束語：生活中還有很多不同的材質，需要我們用眼睛去發現、用心去感受他們不同的藝術魅上課前，我們一起來放松一下吧!同學們讓自己的五官都動起來，做一個鬼臉出有著6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。提問：觀察這器物，誰能找出它們在造型上有什么相同之處?生：都有人臉的裝飾。(學生發表自己的觀點)什么特點?人臉裝飾在起舞的什么位置?(同桌之間可以小聲的交流一下。)2、你最喜歡哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個人臉造型是用什么方法做出來的嗎?我們之前也學過很多的技法，想一想，還有哪些技法?出示課件(學生回答)4、你能用這些技法表現人的五官嗎?把它裝飾到筆筒上?你發現它們的表情是怎樣的?出示作品。(學生回答)師小結：通過夸張的5、想一想，你準備做個什么器物?準備用一個什么表情的人臉來裝飾它?2、教師總結:同學們發揮自己的想象力創作出獨特有趣的作品，用你的雙手來美化我們的生活。嘗試著制作不同的泥塑作品,還有一種新的制作方法——泥板成型的泥塑方法。回家以后，可以和學生的設計制作與審美能力。重點:通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現。了解他們的結構，掌握制作方法設計對稱形作品。難點:對稱美的大家仔細看一看這些設計師們的作品都有一個共同的特點!誰發現了?生：他們都是對稱的!就連上面的圖案也是對稱的。師：他說的你們同意嗎?生：同意!裝飾的這么美，你們喜不喜歡對稱形呀?生：喜歡!請同學們仔細的回憶一下，在你觀察過的事物里有哪些事物是對稱形?誰能跟大家分享一下?(讓學師：那么對折出來的這條線叫什么名字你們知道嗎?生：對稱軸!師：看來咱們班同學都回家預習功課了，非常好!那么像這種沿著已經向優秀設計師又成功的邁進一步了呢!那么通過剛才我們對對稱形的了解，各位設計師你們是不是特別想親手制作一個對稱形呢?生：想!的?(叫一組)(生邊說，師邊剪)下想要的圖案的一半，并畫上花紋。最后，拿剪刀沿外端的一步的時候師故意剪錯，把對稱軸剪開了，剪出來的圖變成了兩個，提出疑問)生：畫的時候注意把圖案沿著對稱軸畫，剪師：謝謝你們的講解，語言簡單，表達的也很明確!我門學會了對稱形的制作方法，那么這些對稱形可以用來做什么呢?現在打開書翻到第16、17頁，看看書中的同學都用對稱形分別裝飾了什么地方?師：好啦!我看同學們都做得差不多啦!誰想到前面來為大家展示自己的作品?生：(生拿著作品到師：現在誰想為大家介紹一下自己的作品，你是怎么設計的?又是怎么制作的呢?生：從顏色搭配對師：那么你們又比較喜歡哪一個作品呢?能說說你的原因嗎?剪對稱形，在行進裝飾我們的生活，也許他會給我們帶來不同的感受呢!下課!觀察實踐創意料和利用美術技能服務于生活的能力。難點：1、讓學生了解到保護水資源的重要性。2宣傳手抄報此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網撈不起(水)1、課前老師讓同學們收集了關于水的資料，那么誰來說一說水是什么?學生回答：水是一種沒有顏2、為什么說水是生命之源呢?學生回答：人不喝水就會死，植物沒有水也會死。(1)我國的節水標志的含義是什么?“世界水日”和“中國水周”各是哪一天?3月22日，中國水周是3月22日——3月28日。節水標志由水滴、人手和地球變形而成。含義：綠(2)請同學們回想一下，你在生活發現哪些浪費水和污染水的現象呢?學生回答：工業廢水總是往多了，會產生什么樣的后果呢?學生回答。我門怎樣做才能更有效地保護水源，維持生態平衡?學生回答：我們要養成節約用水的好習慣，使用教幣小結：你們的想法真好，這節課我們就以手抄報的形式來學習設7、請同學們思考：怎樣能使宣傳手抄報更加美觀?制作時應注意什么?學生回答：主題要突出，顏8、下面，請同學們欣賞同學門制作的手抄報，你有什么感受呢?學生回答：顏色鮮艷，版面設計新重點、難點：識別標志，了解標志在生活中的作用，學習標志的創作實際方法。實際的標志識別，一、導入新課——做個猜猜看的游戲(用時8分鐘)回想一下你們曾經在哪里見過?它告訴我們什么呢?樓梯口，從這里可以出去；食品上，可以放心食2、師：那么,這些圖標對我們的日常行為會起什么作用呢?(學生各自發言)(教師總結并板書：一個有自己個性的，美觀而實用的標志呢?讓我們今天來學習設計生活吧!(教幣板書課題)3.新授課用(用時27分鐘)師：請大家仔細觀察這些圖標，并互相說一說，這些標志是由那些組成要素構成?(生答)(1)(課件：出示禁煙標志)這是什么標志?你能說一說圖案上的紅色斜杠表示什么意思嗎?禁(2)出示各種色彩搭配的禁煙標志，哪個色彩更容易看清楚?選用什么顏色才能更醒目?請學生看就能明白要表達的意思。整個設計簡潔發放。是啊，標志的特點：(板書)簡潔、大方、明確。具師：同學們，你們剛才說得非常好，我們要設計標志就要先想好怎書：構思),然后，我們就要根據構思，將腦海里的圖像表達出來，動手起草稿(板書：起稿),可以用鉛筆勾勒一些線條或者剪貼一些圖案貼上去(板書：勾線或剪貼),要想自己設計的標志更加完美，就少不了經過反復的修改(板書：修改),當我們把標志設計好之后就可以開始著色，把標志完成了。(著色)師：同學們，既然我們已經知道了標志怎樣設計，相信你們現在就有沖動自己設計一個吧!那么,我們現在就開始拿出紙筆動手設計一個吧!(請每組派一位同學上黑板設計，其他同學在紙上設計，并要求同學在設計完成后講講其設計意圖，教師對表現優秀的學生給予獎勵)六、課堂總結教師簡單重述一下本節課的內容，并希望學生多注意觀察生活中的圖標，不斷地了解作用：指示引導說明組成：圖案文字色彩方法：繪畫剪貼特點：簡潔大方明確-—→修改——→著色(1)課件演示(2)提出問題：你最喜歡那種魚?說說它長什么樣。生：小丑魚，身上有黃色和黑色的條紋。相交叉。(3)欣賞書中美術作品。知道這是用什么工具畫的嗎?生：毛筆和墨畫的中國畫。今天我們也來用這種方法畫魚。(4)出示課題：用彩墨畫魚(1)展示學生搜集的各種魚的圖片，分析魚的結構。你認識哪些魚?生：鯉魚、神仙魚、草魚、獅子頭。他們的身體大體分為那些部分?生：頭部、軀干、尾部魚的鰭有哪些?背鰭、腹鰭、尾鰭、臀鰭、胸鰭(2)打開書，探究表現方法。書中提示了兩種畫魚的方法，你認為有什么不同?你喜歡哪一種?把它介紹給大家。(3).展示彩墨表現魚的作品，引導欣賞(課件)(4.)講解并演示彩墨表現魚的方法步驟畫法：3.有一種魚養在小魚缸里，它只能長到2、3寸長，把它養在大魚缸或池塘中，它能長到半尺到一尺在彩墨表現上如此，那么在生活中呢?我們能不能讓我們的內心世界無限大，法。3、感受彩墨的樂趣，在游戲激發學生學習，激發學生的學習興趣，(1)這只貓頭鷹體現的怎么樣?生：夸張、形象(2)臉上哪部分最能突出貓頭鷹的特點?生：眼睛、眉毛2.欣賞韓美林《猴》,分析作品的筆法。中鋒、側鋒點3.小組談論，不同的墨色適合表現動物的那些部位?濃墨：嘴、眼、爪淡墨：①構圖適中、造型生動②大膽運用筆墨表現①大膽夸張動物特征學生自我介紹作品(作畫方法、滿意之處)1.生生評價(那你認為哪張作品都用的方法與的臉部特征結合好，體現的動物形象)2.教師評價(挖掘學生作品亮點：①臉部特征與繪畫方法巧妙結合②水墨融合的新效果)11認識中國畫我們來看一段視頻《小蝌蚪找媽媽》,視頻中的繪畫形式是什么?生：中國畫。引出課題----認中國畫簡稱“國畫”,主要是用毛筆、軟筆或手指，用國畫顏料和墨在絹或宣紙上作畫的一種中按技法分：1、工筆畫。2、寫意畫(小寫意畫、大寫意畫)。按內容分：1、花鳥畫(花鳥魚蟲，飛禽走獸)2、山水畫(亭臺樓閣，自然現象)3、人物畫(人物一得閣墨汁、宣紙(生宣、熟宣、半熟宣)、毛筆(羊毫、狼毫、)逆峰用筆是指筆鋒逆行(也就是說和習慣的運筆方向相反),其效果干澀、稚拙。2、認識中國畫的墨法：潑墨法、破墨法(濃破淡、淡破濃、墨潑色、色潑墨)積墨法3、認識國畫的墨色。(五墨六彩)(六)、教師小結東西方文化根本不同，故藝術的表現亦12漢字的聯想能使用象形字進行創作畫面。2、通過對中國漢字文化師：同學們，你能猜出這是什么字嗎?師：從哪里看出來是“魚”字?生：從外形師：我們來看看師小結：同學們的的學識真廣!其實我們的祖先跟大家一樣，是通過對事物的聯想，創造了這些和生2、聯想游戲，講解漢字象形表意的構型特點師：你是怎么判斷的呢?這些文字的圖形和生活中的事物有什么關聯呢?(2)、剛才我們看到了很多有趣的象形文字，你們能猜到古人是怎么聯想到“休”字?師結：同學們的聯想力真強!一個人走的太辛苦了，想找個地方休息下。這些字在不同程度上反映出師：可見我們的祖先特別的聰明，現代人也不簡單，我們來看這是字還是畫?為什么?在這幅作品運用了什么藝術表現形式?在畫中你找到了哪些形象?這些形象有沒有字的體現?作者為什么把這幅畫命名為《農家樂》?他想表達怎么樣的感受?2、用到了哪種藝術表現形式?生：中國畫6、教師示范：把這文字變成畫。(師邊演示邊講解)1)按作業要求評價：自己評價——小組內評——師生集體評價。2)將學生作品制作成宣專欄，供更多的學生欣賞。請學生在欣賞完別人的作品后，說說自己最喜歡哪一幅，為什么?提出意見和建議。3、師生點評五、課堂延伸，深化情感。老師還找了一幅畫，我們一起來看看!這是什么?—這是2008年奧小結：這個文字象是一個“人”字，又象是一個“京”,他似想，這就是中國漢字的魅力所在!“舞動的北京”是一座奧林匹克師：想一想，這個圖形，你能把它變成什么?生1:房子生2:風箏生3:三角鐵師：你們的想象力太豐富了。看，這是什么?生：衣架師：那么,它的主體是什么形狀呢?生：三角形。你還見過什么樣的衣架?生1:圓形。生2:橢圓形。生3:直棍的。師：說起聯想，我們先看一張圖片。瞧，這是一件畢加索的作品。你看像什么?生：牛師：對，是牛。那么,你能看出它是由什么組成的?生：鞍座、車把。思考，你最喜歡的是哪件作品?它都是用什么材料，怎樣做成的?生：欣賞后回答(針對任意一件回答。)生1:我喜歡蝴蝶的這件作品，它是由兩個衣架，用廢舊的包裝紙來粘貼成的。它很環保，所以我很生3:我喜歡鳥籠這件作品，它是由一個特殊的衣架，用紙畫出鳥粘在衣架里就成了。它很有趣，所師：那么,同學們我們欣賞完了其他同學們的作品想必也想對自己帶來的衣架聯想一翻。那么,看看可以把它變成什么?需要怎樣制作?生1:雨傘，在衣架下面加一個卡紙做的把手。生2:弓箭，在木棍上粘上卡紙做的箭尖，放到衣架上。師：有創意、有意思。生3:小房子，衣架做房頂，再在卡紙上畫房子的下半部分。師：真的很想馬上看到你的作品。好，接下來，可以同桌兩人交流作?生1:我們要用彩紙和卡紙來做秋千，她剪我貼。生2:我們要做金字塔，他扶著，我綁。師：生：(讀)兩人一組，利用身邊已準備好的輔助材料，通過對衣架的聯想制成一件新奇有趣的作品。師：請坐。誰有不清楚的地方嗎?生：沒有師：同學們，我們的作品越新穎越好，當然如果有的同學不知到要請想展示的同學帶著作品到前面來，給大家介紹一下。(兩人一起介紹)生：自評介紹……師：想象力真豐富(有創意……)。在座的同學你們可以談談他的作品真么樣?生：(從色彩搭配、材料的運用和制作精致程度等大膽的提出自己的看法)……師：說得真好。(給出適當的總結)……很感興趣，不妨通過你的奇思妙想試著把廢舊用品“變廢為寶”,像畢14艷麗的大公雞教學目標1:復習體驗冷暖色彩的基本知識，并有目的的加以運用。培養學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。2通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和礎上進一步認識提升他們的藝術表現能力。3在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們師：大公雞有什么樣的特征呢?(從公雞的頭，眼睛，嘴巴，身體，尾巴，腳等部位著手)三.出示色相環(復習上學期的內容)找出冷，暖色。紅黃橙(暖色)綠紫藍(冷色)藍色——草綠(與冷色相比草綠偏暖)生：草綠是暖色草綠——紅色(與暖色相比草綠偏冷)生：草綠是冷色艷你們覺得小魚漂亮嗎?(生)你們知道這是什么作品嗎?(農民畫)你們想不想向這位造型師學習，也設計出這么美的作品?(生)今天就一起學習---------學畫農民1、問題：什么是農民畫?你認為他有什么特點呢?3、你們說的太好了，小魚現在已經拜師了，她不光想自己美，美麗起來，她現在已經到了農民畫的王國了，同學們想看嗎?我們一起欣賞吧!(欣賞農民畫圖片)4、又看了這么多優美的畫面，她們的花紋與色彩以及(花紋：1:農民畫的花紋是生活中常見的花草、動物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩：2:色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現了農民對美好生活的向往。外形特征：外形夸張、變形、突出特點，具有平面裝飾性)1、根據自己興趣，以小組合作的方式研究討論一下，1、磨谷谷2、猴吸煙3、舞龍這三幅學生作你們覺得這么畫有趣嗎?(生)你們想畫嗎?(生)那我們一起來畫一張農民畫吧五、作業展評：(構圖、色彩、畫面內容)互評：小組選出有特色的作品自評：你選用的是哪一幅農民畫，你進行了改畫還是添畫?你最喜歡你畫中的什么地方，你覺得什么昨天老師給大家布置了一個作業，要求每人畫一幅畫，看看誰是我們班的小畫家?不知今天帶來了沒師說：不過，今天并不是要做小畫家，而是要做一名小設計師。那你知道做什么設計師嗎?把自己的畫制成拼圖。(板書)做設計師可不是一件容易的事情。師問：你知道我們帶作品干嗎用嗎?(做拼圖)教師說：好!那我們現在進行一個拼圖游戲。出示課件————拼圖游戲(板書)你喜歡玩這種游戲嗎?生：喜歡。今天我們就來當個小小玩具設計師，動手制作自己的拼圖玩具。下面我們欣賞一些美麗的繪畫作品，:(課件出示)看一看，什么樣的畫適合做拼圖。提示步驟，好嗎?。說完教師演示：畫——剪——拼(拼圖由學生完成)。做拼圖有趣嗎?那你們也一定想親手做一個拼圖，對嗎?不過，我們先要了解一下作業要求：(課件展示)學生齊讀一遍。并提示還應注意三點：(1)安全；(2)衛生；(3)時間。另外，明確作業步驟：(1)展示：現在看看我們設計師的作品吧!看看誰是最棒的設計師!要求學生說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?誰還有辦法?(2)鼓勵：對完成較快，切割好作品的同學頒發小獎品。(1)每組同學配合采用最好的方法、最快的速度拼好一幅拼圖。(2)組織學生簡單介紹游戲過程。生活中，也多觀察、多動手、畫一畫、拼一拼、做一做，爭取成為一名家是多么喜愛向日葵，對于生活是多么的熱愛。但是很可惜的是他在自己37歲的時候結束了自己的生命。非常令人惋惜。那么今天就讓我們一起來了解這位畫家及他的作品，看看他到底經歷了什么,2、大家聽說過凡高么?對他了解有多少?1853年3月30日，文森特.威廉.凡高生于荷蘭南部一個牧師家庭。1877年——1879年，在比利時線條奔放粗獷，充滿著善良、美好、自由和想象。1888年到法國南部的小鎮阿爾，他熱愛這里的陽光，在此創作了大量優秀的作品。1889年因精神病發作，住進了醫院。1890年1月，首次也是唯-一次賣出作品《紅色葡萄