精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁/共2頁學而不舍，金石可鏤。第中班歌唱《懶惰蟲》教案反思活動目標：

1．初步學唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，把握弱起拍

2．借助"找懶散蟲'嬉戲，鞏固對唱詞的理解，學說"你是懶散蟲嗎？'"我不是，我每天都'的問答句

3．感受歌曲詼諧好玩，并懂得做個勤勞的孩子

4．能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

5．初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既布滿幻想盼望的情感，并嘗試用語言進行表述。

活動預備：

物質預備：PPT：幼兒園坐成半圓形

閱歷預備：幼兒對常見昆蟲有肯定的了解

活動過程：

一、以嬉戲的形式導入活動

1．師：今日x老師要和你們做伴侶啦！快樂嗎？

2．嬉戲（找伴侶）。

老師邊念兒歌邊找伴侶："你是男孩子，你是女孩子，你是我的好伴侶，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好伴侶。'（老師依次摸幼兒的頭，依據性別改編歌詞，念到"你是我的好伴侶"時，

和摸到頭的幼兒互動一下。）（嬉戲兩到三遍）

二、老師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲《懶散蟲》。

）老師范唱歌曲。

1．第一遍范唱，初步感知歌詞內容。

（1）師：小伴侶們都和我成為了好伴侶，那你們開不快樂？更快樂的是呀，x老師今日還給你們帶來了好多昆蟲伴侶，你看到了嗎？我請一個小伴侶來說一說。可是聽說這些小昆蟲里竟然意

一條懶情蟲，噸，你們知道什么叫懶散嗎？你們想當懶散蟲嗎？我們來聽一聽當了懶散蟲之后會發生什么事。

（2）師：當了懶散蟲之后發生什么事了？請你來說一說。

2其次遍范唱。（加動作）

師：究竟哪里痛？

3．第三遍范唱。（加動作）

（1）師：那你們覺得當懶散的人好不好？那這四只小昆蟲里會不會藏著懶散蟲呢？你們覺得會是誰？誰來猜一猜？（請幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓）

（2）師：小蜻蜓是懶散蟲嗎？它是怎么回答的？（學說"我不是，我每天都'）

（3）師：那你聽到老師是怎么問的嗎？（學說：，你是懶散蟲嗎？）

（4）師：小蜻蜓不是懶散蟲啊，那是誰呢？再請一個小伴侶來猜一猜。（請幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂）

4．第四范唱，引幼幾章出手來指一指，感知節奏

（1）師：小蜜蜂是懶散蟲嗎？你們來幫我問問吧。（學說："你是懶散蟲嗎？）

（2）師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶散蟲嗎？我們來聽一聽。

5．第五通范唱。（連續引導幼幾做動作）

師：七星瓢蟲是懶散蟲嗎？你們來幫我問同吧。（學說：，你是懶散蟲嗎？）

（二）幼兒學唱歌曲（懶散蟲）》。

1．反思歌曲中有困難的部分。

師：都不是，這次還剩下誰啦？你們想幫我問嗎？幫我一起問要學會唱這首數哦！你們會了嗎？哪一句有用難？我們一起來唱一唱

2．"找懶散蟲'嬉戲。

（1）老師和配班老師示范嬉戲。

師：找了這么久都沒有找到，莫非這只懶散蟲藏在我們這里嗎？會不會是X老師呢？我來問一問

（2）師幼共同玩"找懶散蟲'嬉戲。

師：不是X老師，那會不會是你們呢？我來找一找。（兩遍）

（3）幼兒和身邊同伴兩兩嬉戲。

師：我找的好辛苦哦！你們情愿幫我一起找嗎？

師：請你們兩個好伴侶面對面，邊唱邊做動作，來找一找誰是懶散蟲，好不好？商議?一下誰來問，誰來答哦！

三、歌曲創編

1．師你們知道為什么找不到懶散蟲嗎？原來呀，它正躲在這里睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎？

2．師：哎呀這么多小伴侶都在啊，我多難為情啊。（幼兒：毛毛蟲，你是懶散蟲嗎？）

3．師：懶散蟲覺得特別難為情，他打算再也不要做懶散蟲了，你們猜一猜他想做什么蟲？（動勞就是：每天早起，愛勞動）那做了勤勞蟲后，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。（創編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲結東加口號：我們不是懶散蟲！

4．師：剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀？我們再唱一次，唱完后我們幫它喊這個口號！

四、結東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。

師：哇！它變成什么啦？原來不做懶散蟲，變成一只勤勞蟲之后，它就會變成一只美麗的蝴蝶。那讓我們做一個勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧！

活動反思：

很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶散蟲》，對我的印象很深，整個活動特別的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發覺現在的自理普遍較差，一方面由于他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現象。作為一線的，對進行地、引導是很有必要的。我發覺這個活動中蘊涵著很多的教育因素，于是我對這個活動進行了修改。[本.文來源:快思老.師教案網]我把整個活動分成兩個部分，即學唱歌曲并知道做懶散蟲是不好的;其次部分是創編做個"勤快人'。活動開頭部分是