同學們好！足球是踢出來的，英語是說出來的，作文是練出來的。千里之行始足下，萬般錦繡起筆端。拿起筆來吧，多讀、多寫、多練。當你體會到成功的喜悅時，你會感觸到付出的艱辛；當你品嘗到豐碩果實時，你會體味到勞動的甘甜。作文是語言的升華，是成功的階梯，是做人的寫照，是人生的路標。寫出自己的新天地，留下童年美好的記憶，記下兒時有趣的故事，傾訴生活中的喜怒哀樂，激活我們創造的靈感。將來要當大作家，現在就當小作家。將來想有大作為，現在就先當小作家！序曲尋找生活中最美的人教學班級朝那中心小學五二班教者

張永暉人生是一條浪花飛濺的長河，時光的流逝淡化了過去的記憶，但總有一些人在我們的心靈深處留下不可磨滅的印象，時時觸動我們的心靈，激起心靈的陣陣漣漪。生活中最美的人，哪怕是偶然見上一面，他的音容笑貌、舉手投足，也會永遠留在你的心中。這次習作，我們就來把這個最美的人寫出來，讓大家永遠記住他〔她〕。

激趣引入1.尋找生活中最美的人，將他(她)的音容笑貌、舉手投足、感人事例用書面語言表達出來。2.抓住人物特點，通過人物語言、動作、神態的具體描寫，使這個人給你留下深刻的印象。3.表達清楚，表達具體，感情真實，感人之處自然流露出自己的感情。審清題意習作主題的“題眼”是什么？美，指美好的心靈，高尚的精神品質。目標要求②他們為什么美〔他們做過哪些感動人的事〕？①你發現生活中最美的人有誰？媽媽老師白衣天使清潔工出租車司機……

拓展思路

③表現了他們什么樣的品質？默默無聞勤勞樸實無私奉獻見義勇為助人為樂……請同學們閉上眼睛六十秒，回憶一下，在你的生活當中，有哪些人在你的心靈深處留下不可磨滅的印象〔他有哪些感人至深的故事〕，時時觸動著你的心靈？六十秒后，請同學說出來讓我們大家共同分享。怎樣寫好生活中最美的人？1.外貌描寫，不宜千人一面，要因人而異，必須抓住人物與眾不同的特點靈活描寫。2.語言描寫，不能千人一腔，要符合人物身份和個性特點，使語言生動形象。3.動作描寫，要表達出人物的思想感情和個性特征，動詞要準確，活現人物動態。4.要有典型事例，用事實說話，用幾件典型的事例表現人物的特點和品質。寫作技法點撥1.并列式結構：《我的老師》2.遞進式結構：《我的同學》1.先抑后揚法：《我的叔叔》如：王東同學：→是我學習上的典范；→是班上的體育健將；→“心中有他人”的品質。如：①我的叔叔為幫助別人時收下了別人的錢；②我誤解了叔叔，他把錢代別人繳了水電費；③我發自心靈深處對叔叔的敬佩……

習作思路拓展如：王老師：→在學習上是我們的引路人；→在生活上是我們的伙伴；→在做人上是我們的楷模。自由擬題見誰誰為題如:可敬的白衣天使我的老師我的媽媽想誰誰為題如：老師，您太累了我有一個好爸爸媽媽，我想對你說做啥啥為題如：我采訪了老英雄雨中老師給我補課中心是好題如:拾金不昧風氣高一位無私奉獻的老師寫作文時要做到：1.注意力高度集中，思維高度活潑，要平心靜氣，把自己置身于作文的情境之中。2.順題自然開頭、自然結尾。3.在寫作途中遇到障礙寫不下去時請教老師或同學，做到一路高歌不停地朝前寫，一口氣呵成。快速行文

朝那中