關于酸和堿之間可以發生什么反應一、教材分析教材分析教學目標重點難點學情分析教法學法教學過程教學反思1、從教材體系來看，中和反應既是對酸堿化學性質的延續和深化，又引出另一類化合物--鹽。所以起著承上啟下的作用，同時又為今后高中學習酸堿中和滴定打下了基礎。2、從教育目的看，中和反應在生產、生活上具有廣泛的應用，研究它更具有現實意義。3、從研究方法看，本課采用實驗探究，分析歸納等方法得出中和反應、鹽等概念，對培養學生的自主探究能力有重要指導意義。因此本節課內容既是本單元的重點，也是初中化學的重點之一。第2頁,共21頁，2024年2月25日，星期天二、教學目標教材分析教學目標重點難點學情分析教法學法教學過程教學反思知識目標：知道酸與堿之間可以發生中和反應;了解中和反應在實際中的應用。能力目標:通過活動與探究,培養學生發現問題,分析問題,協作解決問題的能力。情感態度與價值觀:感受化學與社會生活的關系;培養學生實事求是的科學態度。

第3頁,共21頁，2024年2月25日，星期天三、重點難點教材分析教學目標重點難點學情分析教法學法教學過程教學反思教學重點：酸堿之間發生的中和反應

教學難點：中和反應的實質

第4頁,共21頁，2024年2月25日，星期天四、學情分析教材分析教學目標重點難點學情分析教法學法教學過程教學反思

學生經過一年多的學習，已經積累了一定知識和方法，可以培養學生的自主學習能力和分析歸納化學問題的能力，學生的思維方式正處于形象思維向抽象思維過渡時期，因此可以借助多媒體和探究實驗等，加強直觀性和形象性認識。

學情分析第5頁,共21頁，2024年2月25日，星期天五、教學方法教材分析教學目標重點難點學情分析教法學法教學過程教學反思

教法:創設情境法：新課的導入從一個有關鹽酸泄漏的處理方法的視頻入手，激發學生探究欲望

直觀演示法：中和反應的實質，通過flash動畫，讓學生可以直觀地看到酸和堿發生反應的微觀過程，從而很容易得出酸堿中和反應的實質是氫離子和氫氧根離子反應生成鹽和水。聯系實際法：注意將所學知識與生產生活實際緊密聯系在一起，培養學生解決實際問題的能力。學法:合作探究法、討論法、歸納法第6頁,共21頁，2024年2月25日，星期天六、教學過程教材分析教學目標重點難點學情分析教法學法教學過程教學反思創設情境導入新課第7頁,共21頁，2024年2月25日，星期天活動與探究：

操作步驟

現象和分析（1）在燒杯中加入20ml氫氧化鈉溶液，用溫度計測量并記錄，滴入幾滴酚酞試液，逐滴滴入稀鹽酸，并不斷攪拌再用溫度計測量，和原來的溫度比較（2）取1滴反應后的無色溶液滴在玻璃片上，在酒精燈上加熱溶液由紅色變為無色有熱量放出玻璃片上出現白色固體第8頁,共21頁，2024年2月25日，星期天鹽：由金屬離子和酸根離子構成的化合物

氫氧化鈉與鹽酸反應NaOH+HCl=NaCl+H2O第9頁,共21頁，2024年2月25日，星期天試一試：寫出下列反應的化學方程式1、氫氧化鉀和硫酸反應2、氫氧化鈣和鹽酸反應3、氫氧化鈣和硫酸反應2KOH+H2SO4=K2SO4+2H2OCa(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2OCa(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O思考：這三種物質在構成上有什么共同點？第10頁,共21頁，2024年2月25日，星期天

中和反應酸+堿鹽+水

復分解反應第11頁,共21頁，2024年2月25日，星期天中和反應的實質：氫離子和氫氧根離子結合生成水

氫氧化鈉與鹽酸反應第12頁,共21頁，2024年2月25日，星期天第13頁,共21頁，2024年2月25日，星期天

反思與交流

請同學們交流一下本節課在知識、能力、方法、情感等方面有哪些收獲？第14頁,共21頁，2024年2月25日，星期天

知識的梳理

學習了本節課后你對物質的分類又有哪些新的認識？第15頁,共21頁，2024年2月25日，星期天物質混合物純凈物化合物單質氧化物鹽堿酸物質的分類第16頁,共21頁，2024年2月25日，星期天

挑戰自我

1．下列物質中常用來改良酸性土壤的（）

A.石灰石B.熟石灰

C.干冰D.燒堿2、用適量鹽酸可以將熱水瓶膽內壁上的水垢（主要成分是Mg(OH)2和CaCO3）除去，說明去垢的原理，并寫出相關的化學反應方程式第17頁,共21頁，2024年2月25日，星期天板書設計

課題2酸和堿之間會發生什么反應中和反應：酸和堿作用生成鹽和水反應。中和反應的實質：H++OH-=H2O中和反應在生產、生活中的應用

1、工業上

2、農業上

3、醫藥生活上第18頁,共21頁，2024年2月25日，星期天

設計思路

1、本節課的重點落在酸和堿之間會發生什么反應，利用視頻引入新課，激發學生學習興趣。

2、在實驗探究過程中注重培養學生科學探究的良好習慣。

3、本節課的難點是中和反應的實質，這一內容通過動畫，學生直觀感受到化學反應的微觀過程。

4、在課堂教學中注重將所學知識與實際緊密聯系在一起，培養學生解決實際問題的能力。

5、為了使知識更系統化，學習過鹽之后讓學生通過知識梳理將物質進行分類，培養學生的歸