絕密★啟用前高三語文考試注意事項：1．答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1~5題。①互聯網的發展使世界連成地球村，但這種連接并不是親身體驗與親密交往的連接，而是通過社交網絡達成的虛擬連接。在通過社交媒體和網絡技術的過濾篩選之后，受眾獲得的客觀現實認知僅僅是別人希望他知道的信息。事件的全貌可以被篡改、隱藏、誤導，而如果沒有積極求證和尋找多方信息源，虛假信息就會成為信息接收者的受眾現實，客觀現實難以被觸及。②如今算法技術被眾多平臺廣泛采用，不僅應用于新聞生產與分發環節，而且影響到新聞的再生產與再分發環節，使新聞業傳統的實踐常規以及價值理念受到了沖擊。平臺通過大數據和算法，將新聞依據使用者的閱讀興趣、習慣進行分類，分別向使用者推送可能感興趣的內容。如果使用者沉迷于由算法操縱的信息流中，不主動尋找對立觀點和新領域的信息，那么隨著使用者接收的信息越來越多，信息類型始終保持在使用者感興趣的那一部分，信息內容較為單一和固化，與其偏好相一致的內容又會反過來使其觀點得到確認與加深。這樣只會不斷強化使用者固有的認知，使用者的受眾現實則難以得到更新，始終囿于算法圈定的媒介現實部分。已有的觀點和興趣范圍，在互動中與所接觸的部分媒體呈現出的媒介現實不斷相互強化，最終與完整的客觀現實之間的距離越來越大。③新聞傳播的發展史，也是與假新聞相伴相生的歷史。時至今日，部分官方媒體發布假新聞的現象也偶有發生。2022年8月22日，中新社“國是直通車”官方社交平臺等主流媒體發布“2022新版紅綠燈”的消息。報道中提到，新版紅綠燈取消了讀秒環節，并開始應用“九宮格”紅綠燈，一時在網絡上引發熱議。隨后，該消息被辟謠。“2022新版紅綠燈”事件是由一個自稱“孫正良”的人開直播普及“2022新版紅綠燈”而引發的烏龍。部分官方媒體將新聞時效性置于新聞真實性之前，在未經證實的情況下發布假新聞，這是未能嚴格遵守職業規范和準則的表現。網絡的實時傳輸使得受眾對新聞時效性的要求越來越高，也導致部分官方媒體從業者以時效性為先，更為重視奪取用戶的注意力，注重增加文章閱讀、評論、點贊、轉發數量，導致新聞真實性和客觀性的讓位。④相較于更為注重公共責任的權威媒體，自媒體在進行新聞傳播時，新聞專業理念讓位于吸引眼球的熱點、爆點。因此，為得到更大的傳播效果，自媒體往往疏于查證信息，而使用情緒化的語言發布未知真假的信息。例如，在第63屆國際數學奧林匹克競賽中，中國隊6名選手均以滿分成績奪金。多個自媒體發文“韋東奕帶隊出征，國家奧數隊全滿分奪冠”，并在文中貼出一張韋東奕站在中間位置的“國家奧數隊合影照片”。然而，韋東奕所在的學校北京大學在官方賬號介紹了國家奧數隊領隊和教練組成員，并未提及韋東奕的名字，自媒體所謂的“國家奧數隊合影照片”實為“歷屆國際數學奧林匹克競賽金牌得主合影”。自媒體為了流量而編造假新聞，將照片以自身需求和想象進行文字說明，甚至直接編造事件，挑起讀者情緒，誤導公眾認知。自媒體將商業和利益放在首位，利用熱點事件和煽情化寫作方式為自身帶來更多的讀者和評論，但眾多自媒體發布的信息難以被一一查證和監管。自媒體對其讀者塑造了媒介現實，但常常由于辟謠傳播不如謠言傳播范圍廣而導致部分讀者無法認知到事實。⑤由于互聯網與新媒體技術的開放性，新聞當事人和親屬的說辭可以避開權威媒體直接傳達給受眾，受眾對現實的認知很大程度上受到他們個人所構建的媒介現實的影響。雖然各自的情況不同，但是他們都有一個共同的目的，就是獲得更多人的關注。網絡上大量維權事件中存在夸大的現象，例如2020年，一名家長在網絡上發布“血衣”照片，聲稱自己患有哮喘的孩子在被老師體罰后咳血，但后來被證實衣服沾染的紅色液體為化妝品。“后真相”在社交媒體上可以呈現病毒式傳播，徹底改變傳統的輿論生態，不但傳統媒體對網絡議程的影響力受到了削弱，而且其選題和報道還受制于社交媒體的議題建構。客觀現實在別有用心的引導下被放大其中能激發情緒的部分，有的甚至被扭曲、截取，變成利用網民同情心與媒體公信力的工具。而如果沒有權威力量的介入去查證完整事實，并將完整事實進行梳理、列舉詳細證據，他們塑造的媒介現實便常常被認為是完整的真相，真正的客觀現實很難被網友完整認知。⑥由于網絡上個人傳播能力有限，公眾議題成為媒介議題間存在時間差和人為選擇的影響，通過權威渠道參與事件的方式不夠快速和暢通，導致部分公眾在事件一方說辭的鼓動下使用情感化的敘事方式進行傳播，挑起更多旁觀者的情緒，吸引他們參與到輿論造勢中。在群情激憤的情況下，網民為“伸張正義”，并不在意證據鏈的完整性和真實性，而是將重點放在默認情況屬實下的道德審判。情緒在“后真相時代”成為一種資源，能調動更多人的情緒的新聞可以得到更廣泛的傳播，甚至影響媒介議程，從而進一步影響更多人對現實的認知。但由于情緒存在不穩定性，在情緒驅使下接受的信息往往并不能包含事件全貌，同時影響著政府和權威媒體公信力的塑造。（摘編自肖萌《媒介環境現實：“后真相時代”的發生機制探析》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．運用大數據和算法等信息技術，平臺可以依據使用者的個性特點有選擇地分類推送他們感興趣的新聞內容。B．盡管網絡的實時傳輸使受眾對新聞時效性的要求越來越高，媒體卻不能因此而將新聞的時效性置于真實性之前。C．部分自媒體進行新聞傳播，因片面追求商業和利益，刻意炒作熱點事件，甚至刻意編造假新聞以博取流量。D．新聞當事人借助互聯網和新媒體技術的開放性直接向受眾傳達他們的說辭，受眾接受信息并得以了解事件的完整真相。2．根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）A．人們通過互聯網在網絡達成虛擬連接，這種連接不是親身體驗與親密交往的連接，必然導致受眾不能觸及客觀現實。B．算法技術應用于平臺，不僅促進了新聞再生產與再分發，而且改變了新聞業傳統的實踐常規與價值理念。C．由于疏于查證信息，使用情緒化語言，再加上監管的乏力，自媒體發布的信息往往會誤導公眾的認知。D．只有傳統媒體不斷增強對網絡議程的影響力，擺脫社交媒體的議題建構，才能阻止“后真相”的病毒式傳播。3．下列對本文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）A．第③段以“2022新版紅綠燈”消息發布為例，論證媒體發布的假新聞對受眾的危害很大的觀點。B．第④段將“自媒體”與“權威媒體”作比較，指出自媒體進行新聞傳播的缺陷，并舉例加以論證。C．第⑤段用“病毒式傳播”這一比喻指出“后真相”在社交媒體上傳播之快，對輿論生態影響之大。D．第⑥段中的加點處“伸張正義”，這一處使用的引號表示否定意味，意思是不會真正伸張正義。4．根據材料內容，下列選項對下面材料的解讀不恰當的一項是（3分）2024年1月25日起，一段名為“商場保安徒手接住墜樓嬰兒”的視頻在社交媒體上迅速傳播。視頻中，保安在危急時刻挺身而出，伸手接住了一個從高空墜落的嬰兒，成為眾人贊譽的英雄。然而，隨著對事件的深入了解，我們發現這段視頻竟然是捏造的。保安手里接住的是一個布娃娃道具，并非真實嬰兒。A．媒體要分辨新聞的真實性，靠演繹形成的社會熱點，恐丟失媒體公信力。B．技術賦能下的“正能量”新聞，超額消費觀眾的同理心，透支社會的信用。C．我們要審慎地對待網絡信息的真實性，不輕易相信和傳播未經證實的消息。D．這個視頻在社交媒體迅速傳播，是因為社交媒體對傳統媒體的長期壓制。5．在“后真相時代”，如何進行輿論引導，以營造良好的輿論生態？請結合材料，談談你的看法。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。魚釣高曉聲江南的黃梅天。漆黑的野外。雨點打在爛泥地里的吧嗒聲，落在水面上的撲通聲，碰在闊葉樹上的沙啦聲……像一支永遠演奏不完的樂曲。江水倒灌進來，打著旋渦，一直撞到運河的南灘，回旋著滾滾東去。就在這丁字河口的運河岸沿頭，站著個穿戴著蓑衣笠帽的人。漁網提出水面，空空如也。他一松手，網又沉入水里。“今朝碰到鬼了！”他說著，掏出一支香煙，叼在嘴唇上，咔嚓一聲燃亮打火機。運河對岸，火光也閃了一下，燃出一個亮點兒。“潑剌、潑剌剌……”又一條魚落在對岸網里。手電筒亮了一陣又熄滅。想象得出，那條魚已被繩子穿住鯉口，系在木樁上，囚養在河里了。這樣，明天上市場賣活魚，價錢大。“什么魚呀？”北岸的人忍不住問。“鯉殼子。”南岸的人回答。“多大？”他真想跑過去看看，可惜附近沒橋。“斤把。”“賊說賊話！”北岸人罵道，“聽聲音就不止！”南岸人嘿嘿笑了。北岸人低聲罵道：“我扳魚敗在你手里，除非鬼摸了頭！”沉默了一陣。南岸人喊道：“賊王，賊王！”北岸人不答。南岸人又喊起北岸人的真名：“劉——才——寶——！”劉才寶生氣了：“叫什么魂！”“今天怎么啦？”南岸人的口氣有點揶揄，“聽不見你網里有聲音哪？！”這是賊王劉才寶前兩夜嘲笑南岸人的話。他哼了一聲，道：①“我捉過的魚，比你吃過的米還多呢！”“嘿嘿嘿嘿。”劉才寶今天一直很納悶。他在這扳了三夜魚，前兩夜幾乎網網不落空，可今晚飯后到現在，兩三個鐘頭了，他只扳到一條鰻魚、一只烏龜。按照漁人的迷信，這是今夜不會再捉到魚的先兆。但劉才寶天生不是疑神疑鬼的人，要知道他是這一行的狀元，已經封王了。雖然王之上冠了個“賊”字。②一個人的技能精到狀元的程度，如不配以賊心，怎么發得了財！他要堅持下去，設法扭轉局面。“潑剌、潑剌剌……”又一條魚落在南岸網兜里。電筒光亮了一陣，那魚又被系住了。劉才寶剛滿四十三歲，卻有二十四年捕撈經驗。他毫不懷疑他選擇的這個落網地點要比南岸那個地方好得多。為什么今夜兜底起變化，把全部優勢轉到南岸去了呢？他提出網來，向丁字河口移近約一丈，把網落入激流中去。網還沒沉入河底，突然網桿竹被猛烈擊撞了一下。好家伙！劉才寶幾乎在同一秒鐘之內，迅速把網提起來。“轟隆隆”一聲，那魚吃了一驚，騰空躍起，落在網外幾尺遠的河里。劉才寶一愣，網還不曾放下，南岸卻連續響起“轟隆隆……”的聲音，分明就是剛才那條大魚，落入南岸網里了。那邊手電筒亮了很長一陣，隱約看見那條魚有半人來高，被拎到河邊養起來了。“這條魚本來是我的。”他咬咬牙說。他重新提網，發現網被沖得翻了一個身，歪在旁邊。他吃了一驚，打亮電筒仔細察看，這才看到今夜的水流太急了，網都停不住。“嘿嘿。”他忽然冷笑了。心想：“我的魚竟被他捉得去！我……我不會讓你爬到頭頂上欺負我!”他把右腳伸到河里，猛然劃了幾下：“轟隆隆……”真像有條大魚落在網里。“你到底來啦！”他裝得快活地說。還亮了片刻電筒。“什么魚呀？”南岸人信以為真。“不識得。”他裝得不屑回答。過了片刻，劉才寶又如此做了一次。把水踢蹬得更響些，似乎又捉著一條更大的魚。然后，他安然在濕地上坐下，燃起一支煙，悠悠地抽起來。③風輕了一點，雨也小了一點。劉才寶看了看手上的夜光表，十點五十七分，就打亮電筒，爬上岸頭，晃里晃蕩，朝自家村上走去。一路還唱著動情的山歌。歌聲越唱越遠，電光越打越暗，劉才寶煞腳停住，“咕咕”一笑，熄了電光，輕手輕腳摸黑回頭往河邊走。他還沒回到原來的地方，就見南岸也亮起電筒，回去夜餐了。劉才寶加快步子到了河邊，脫得一絲不掛，悄然滑下河；順著水勢，很快到了南岸。然后沿灘摸去，尋找囚魚的所在。本來是他（逃脫）的，竟被別人捉去，當然應該收回來。他摸著那條魚。真精，一接觸，就知道是條草魚；從頭到尾一摸，就吃準重量在十二斤到十三斤之間。他隨手從樁上解下繩子，把魚像牛一樣牽在手里。目的物到手了，一切如他干過了的千百次一樣，平安無事。現在，只要把這條魚拿到北岸，這趟生意就算成功。“它還真有點勁道呢！”他興奮起來。他決定牽著魚泅渡。剛開始浮游，牽魚的手就被魚拉住不得自由。他就把繩子打了個葫蘆結，把左腳穿進去，讓繩子勒緊在腳踝上，騰出雙手，一蹬腳，向深水中游去。他一鼓作氣前進著。那魚忽兒拉著他往斜刺里去，忽兒拉著他往水底下沉。他游得很吃力。“它還想拼一拼呢！”他在心里罵。草魚把繩拉得急騰騰。箍在腿肚上的葫蘆結，越抽越緊；勒得他越來越痛。劉才寶忽然想到，自己都痛了，魚嘴勒在繩子上能不痛嗎？他高興起來，使勁把腳伸縮，要讓魚嘴痛得不敢再拉他。那魚也像斗出了性子，竟吃得住痛，一步也不讓。他喘著，把仰出水面的頭顱沒到水中去，只是在透氣時才抬出來。他被魚拉得沉下水去的次數越來越多。他動搖了，覺得犯不著同這畜生爭勝負。④草魚拼命直竄，把繩拉得像一根鐵棒。劉才寶解不開那個結。連續三次，劉才寶憋住氣，任魚拉著走。但一口氣憋不得那么長，只得放開手，再拼命掙扎著泅上水面換氣。他咬緊牙關，使出絕力，發瘋似的揮舞著雙臂。前進不到五尺，他沉下去了。（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（3分）A．小說第一、二段交代故事發生的時間、地點和天氣，為人物出場提供典型的舞臺背景，暗示一場激烈的爭斗即將開始。B．劉才寶年過不惑，是一個捕魚能手，經驗豐富，技藝精湛，自信篤定，因此他被當地人譽為“狀元”“賊王”。C．劉才寶選的落網地點好過南岸人的那個地方，但被對岸釣魚人干擾，劉才寶這晚未能捕到稱心如意的大魚。D．劉才寶以往也干過很多次類似的“偷魚”之事，都安然無恙；但是這個夜晚他去南岸偷魚，卻意外地出事了。7．對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）A．句①呼應上文“我扳魚敗在你手里，除非鬼摸了頭！”這一句，突出表現劉才寶不甘示弱、自信自負的性格特點。B．句②是對劉才寶心理隱秘的揭示，也是對劉才寶個人為人處世的經驗總結，肯定劉才寶技高膽大、敢作敢為的品質。C．句③寫風輕雨小的情景，一方面襯托出劉才寶故作悠閑自得的心態，另一方面起到舒緩情節、調控敘事節奏的作用。D．句④用比擬手法，突出草魚強韌的反抗力，與上文“像斗出了性子”等句呼應，將人魚爭斗的情節推向高潮。8．高曉聲的小說語言富有特色。請從鄉土氣息和個性化兩個方面簡要分析本文的語言特色。（5分）9．《魚釣》與《老人與海》都寫到“人與魚”的關系，兩個主人公對“魚”的情感變化有怎樣的不同？兩篇小說各自表達了怎樣的主題意蘊？請簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：山陰王謔庵先生，名思任，字季重。先生落筆靈異，葵陽公喜而斧藻之，學業日進。萬歷成進士。先生作縣令，意輕五斗，兒視督郵，偃蹇①宦途，三仕三黜。五十年內，強半林居。乃遂沉湎曲蘗②，放浪山水，且以暇日閉戶讀書。先生聰明絕世，出言靈巧，與人諧謔，略無忌憚。人有咎先生謔者。其客陸德先嘆曰：“公毋咎先生謔。昔在當涂，以一言而解兩郡之厄者，不可謂不得謔之力也。中書程守訓奏請開礦，與大珰③邢隆同出京，意欲開采，從當涂起，難先生。一邑騷動。先生曰‘無患’。馳至池黃，以緋袍投刺稱眷生。珰揖先生坐上座，設飲極歡。因言及橫山，先生曰：‘橫山為高皇帝鼎湖龍首④，樵蘇且不敢，敢問開采乎？’珰曰：‘如此利害，我竟入徽矣。’先生耳語曰：‘公無輕言，入徽也，徽人大無狀，思甘心于公左右者甚眾。我為公多備勁卒，以護公行。’珰大驚曰：‘吾原不肯來，皆守訓賺我。’先生曰：‘徽人恨守訓切骨。渠是以觀望瓜州，而賺公先入虎穴也。’珰曰：‘公言是，我即回京，以公言復命矣。’當涂徽州，得以安堵如故，皆先生一謔之力。”晚乃改號謔庵，刻《悔庵》以志己過，而逢人仍肆口詼諧，謔毒益甚。（選自張岱《王謔庵先生傳》，有刪改）材料二：當國破眾疑之際，擁立新君，以定時局。然而一立之后，閣下輒驕氣腹滿，政本自由，兵權獨握；從不講戰守之事，而但知貪黷之謀，酒色逢君，門墻固黨；以致人心解體，士氣不揚。叛兵至則束手無策，強敵來而先期以走，致令乘輿播遷，社稷邱墟。閣下謀國至此，即喙長三尺，亦何以自解也？以職上計，莫若明水一盂，自刎以謝天下，則忠憤節義之士，尚爾相諒。若但求全首領，亦當立解樞權，授之才能清正大臣以召英雄豪杰呼號惕厲猶當幸望中興。不然，如伯嚭⑤渡江，吾越乃報仇雪恥之國，非藏垢納污之區也。（選自王思任《讓馬瑤草⑥》，有刪改）[注]①偃蹇：不順利、困頓。②曲蘗：酒。③珰：太監。④鼎湖龍首：意為皇帝的陵墓所在地。⑤伯嚭：春秋后期吳國大夫，專權致吳國滅亡。⑥讓：責問。馬瑤草：馬士英。馬士英擁立福王為南明皇帝，自己擔任權相。南京被清軍攻占，馬士英南逃至浙中。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）授之才能A清正B大臣C以召D英雄豪杰E呼號F惕厲G猶當幸H望中興11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．放浪：文中指放縱，與《蘭亭集序》中“放浪形骸之外”的“放浪”含義相同。B．咎：文中指責備，與《出師表》中“以彰其咎”的“咎”含義相同。C．志：文中指記、記錄，與《項脊軒志》中“余既為此志”的“志”含義不同。D．乘輿：文中是皇帝的代稱，可以指天子、諸侯乘坐的車，也泛指皇帝用的器物等。12．下列對材料有關內容的概述和評析，不正確的一項是（3分）A．王思任考中進士，步入仕途，做縣令時，有骨氣，不愿為五斗米折腰，仕途很不得志，多次被免官，長時間居住在山林，閉門讀書。B．王思任為了當涂徽州不被濫采，為使當地人民免遭災難，不以一己安危為慮，拿著烏紗帽與朝官周旋，用玩笑解民眾的危困。C．《讓馬瑤草》是一篇檄文，嬉笑怒罵，酣暢淋漓，筆悍而膽怒，其中“吾越乃報仇雪恥之國，非藏垢納污之區也”是震撼人心的警句。D．王思任指責馬士英兵權在握，卻不思衛國之策，反而專權營私，導致南明傾覆，并表示與馬士英不共戴天，打算以身殉國。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）先生落筆靈異，葵陽公喜而斧藻之，學業日進。（4分）（2）先生聰明絕世，出言靈巧，與人諧謔，略無忌憚。（4分）14．為了說服太監邢隆放棄在當涂開礦，王思任用什么理由進行勸說？請簡要回答。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。沁園春·和吳尚書叔永①劉克莊我所思兮，延陵季子②，別來九春。笑是非浮論，白衣蒼狗，文章定價，秋月華星。獨步岷峨，后身坡潁③，何必荀家有二仁④。中朝里，看叔兮袞斧⑤，伯也絲綸⑥。洛中曾識機云⑦，記玉立堂堂九尺身。嘆苕溪漁艇，幽人孤往，雁山馬鬣⑧，吊客誰經。宣室厘⑨殘，玄都花謝，回首舊游存幾人。新腔美，堪洗空恩怨，喚起交情。[注]①吳叔永：以直言罷官；其弟吳季永拜監察御史，為官正直。②延陵季子：春秋賢人季札。③坡潁：蘇軾、蘇轍。④二仁：荀彧、荀攸，叔侄二人俱是曹操謀士。⑤袞斧：上公禮服。⑥絲綸：帝王詔敕。⑦機云：陸機和陸云。⑧馬鬣：馬鬣封，墳墓形狀。⑨宣室：這里指賈誼。厘：祭余之肉。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．上闋開頭明寫季札暗指吳叔永，表明對吳叔永的深切思念；“九春”，突出分別時間之久。B．上闋以蘇氏兄弟作類比，贊吳氏兄弟的文才，后面又含蓄地表明吳氏兄弟被朝廷重用。C．“笑是非浮論，白衣蒼狗”兩句是說詞人笑對非議、淡看世事，彰顯其豁達、灑脫的襟懷。D．詞中多以歷史名人作類比，如季札、二蘇、二陸等，有春秋人物，也有宋代的人物。16．本詞下闋表達了怎樣的思想感情？請結合作品簡要概括。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）陶淵明《歸去來兮辭并序》中，“______，______”兩句化用《論語》里面的句子，總結過去，期待未來。（2）李白《將進酒》表現詩人對富貴生活的蔑視，同時又展現詩人在窮愁中狂放不羈的兩句是“______，______”。（3）古詩文寫歷史上一些王朝的滅亡，可謂“其亡也忽焉”（《左傳》），如“______，______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18~20題。西南聯大學生宿舍旁邊住著這樣一戶人家。學生叫女主人文嫂。文嫂人很老實。雖然沒有知識，但是①，不貪小便宜。除非你給她，她從不伸手要東西。每天一早，文嫂打開雞窩門，這些雞就急急忙忙、②地奔出來，散到草叢中去，不停地啄食。有時又抬起頭來，把一個小腦袋很有節奏地轉來轉去，顧盼自若——雞轉頭不是一下子轉過來，都是一頓一頓地那么轉動。到覺得肚子里那個蛋快要墜下時，就趕緊跑回來，紅著臉把一個蛋下在雞窩里。隨即得意非凡地高唱起來：“郭格答！郭格答！”文嫂伸手到雞窩里取出一顆熱烘烘的蛋，順手賞了母雞一塊土坷垃：“去去去！先生要用功，莫吵！”這雞婆子就只好咕咕地叫著，很不平地走到叢草里去了。到了傍晚，文嫂抓了一把碎米，一面撒著，一面“啯啯，啯啯”叫著，這些母雞就都即即足足地回來了。它們把碎米啄盡，就魚貫進入雞窩。進窩時還故意把腦袋低一低，把尾巴向下耷拉一下，以示雍容文雅，很有“雞教”。先生們越來越窮。他們的襯衫穿臟了，脫下來換一件。過兩天新換的又臟了，看看還是原先脫下的一件干凈些，于是又換回來。有一些先生，就完全③，衣衫襤褸，囚首垢面，跟一個叫花子差不多了。他們的褲子破了，就用一根麻繩把破處系緊。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19．下列句子中的“那么”與文中加點的“那么”，意義和用法相同的一項是（3分）A．如果你覺得我說得有道理，那么就按我的意思去做吧。B．星星圍著皎潔的月亮，恰似兒女們圍著母親一樣，是那么親切。C．之所以我要插那么一段，是說明我與市民們一樣都在學習。D．他這幾天一直沒回家，沒給家里打電話，也沒上班，那么他可能出事兒了。20．文中畫波浪線的部分，如果寫成“到了傍晚，文嫂抓了一把碎米，一面撒著，一面叫著，這些母雞就都回來了”，意思