關于議論文寫作之探因分析法課前三分鐘欲窮千里目，更上一層樓第2頁,共21頁，2024年2月25日，星期天作文指導課：議論文之事例分析第3頁,共21頁，2024年2月25日，星期天請同學們先看一段例文：

古人云：自古英才出寒門。司馬光出身貧寒，范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到。明代大學士宋濂家中一貧如洗，荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風，一文不名，生活上常靠弟弟接濟。蘇聯偉大作家高爾基曾經是個流浪兒，居里夫人剛滿十歲就去打工。可見，貧困是一筆財富。

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同學們寫議論文往往喜歡犯“以敘代議，例而不議”的毛病，對所舉事例缺少具體的分析，論點仍然是論點，材料仍然是材料，油水分離。由于缺少必要的分析論證，文章常常沒有說服力。觀點＋材料＝作文的失敗！觀點＋材料＋分析＝成功的作文！第5頁,共21頁，2024年2月25日，星期天事例分析——探因分析法事例表述探因分析法辨證分析法事例分析歸納分析法探因分析法假設分析法條件分析法第6頁,共21頁，2024年2月25日，星期天事例分析——探因分析法什么叫探因分析？

探因分析法，也叫因果分析法。這種分析法就是從因果關系上把論點與論據聯系起來。具體地說，就是對事例中的行為和結果，沿著“為什么”這條思路，探其根源，發現其本質，使內容逐步深化。

第7頁,共21頁，2024年2月25日，星期天事例分析——探因分析法舉例：孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內心狠毒，多次向魏王進讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而齊王聽說孫臏之才，費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任，終有馬陵道之勝。到這里就完了？能體現出“好集體不會埋沒人才”這一中心論點嗎？第8頁,共21頁，2024年2月25日，星期天現在試著補充一下：同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于優劣不同的兩個統治集團。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說計出即行，正得以充分發揮作用。可見，好集體不會埋沒人才。第9頁,共21頁，2024年2月25日，星期天事例分析——探因分析法探因分析法的常見模式：

事例表述+為什么？（之所以），是因為……

“之所以”“是因為”等詞，不但能起到引領思維的作用，更可以使說理層次分明。第10頁,共21頁，2024年2月25日，星期天事例分析——探因分析法演練：試在事例后進行探因分析。

自信，但不能盲目。三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。第11頁,共21頁，2024年2月25日，星期天事例分析——探因分析法怎么提問很關鍵。試根據以下提問分析：設問1、馬謖為什么被處斬而身首異處？設問2、馬謖是被誰打敗的？設問3、街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？第12頁,共21頁，2024年2月25日，星期天事例分析——探因分析法街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，固執己見，不能聽取別人的正確意見。“前事不忘，后事之師”，我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。第13頁,共21頁，2024年2月25日，星期天事例分析——探因分析法探因分析小結：

探因分析一定要定向（中心論點）探因。（如同示例表述要定向概述一樣）第14頁,共21頁，2024年2月25日，星期天事例分析——探因分析法探因分析法運用——兩次（多次）探因。例如：古代有一個窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食！”（喂，來吃！）餓人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。餓人為什么拒絕了“嗟來”的施舍？（一問）因為“嗟來”二字侮辱了他的人格。人格難道比生命還重要嗎？（二問）對，對于一個有骨氣的人來講，人格比生命更重要。第15頁,共21頁，2024年2月25日，星期天事例分析——探因分析法演練：試用多次探因法分析。“靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都曾遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創了物理學的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研數學，終成著名的數學家。第16頁,共21頁，2024年2月25日，星期天事例分析——探因分析法為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運。他們之所以不甘心，是因為他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。”第17頁,共21頁，2024年2月25日，星期天事例分析——探因分析法探因分析法運用——兩次（多次）探因。例如：有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈，【那是因為他不屈服命運壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌】。司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》汗青溢光，【那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才成為一代“史圣”】，

一代體操王子李寧

淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風靡中國的體育用品市場。【那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。第18頁,共21頁，2024年2月25日，星期天事例分析——探因分析法演練：試用多次探因法分析。苦難點亮人生。屈原在其“聯齊抗秦”的政治主張未被采納卻“忠而被謗”的苦難中，仍能“哀怨托離騷，孤忠報楚國”；（……）司馬遷因秉筆直書，“不溢美”“不隱惡”而遭受腐刑，卻能“憂愁發憤，著成信史照塵寰”；（……）杜甫雖“長夜沾濕”“布衾似鐵”卻依然“民間疾苦，筆底波瀾”，吟誦出“大庇天下寒士”的千古絕唱。（……）他們不是在時光的流逝中淡化苦難，而是用全部的熱情和才智與命運進行了不屈的抗爭，升華了自己也點綴了歷史。第19頁,共21頁，2024年2月25日，星期天事例分析——探因分析法探因分析法學習小結：1、探因分析