2024/3/25五年級下冊語文課件-2.格薩爾王的故事l語文S版教學目標1、學會本課生字，進一步積累詞語。2、理解課文的主要內容。3、了解課文講了格薩爾王的什么故事。趣味導入格薩爾王在藏族的傳說里是蓮花生大師的化身，一生戎馬，揚善抑惡，弘揚佛法，傳播文化，成為藏族人民引以為自豪的曠世英雄。格薩爾王生于公元1038年，歿于公元1119年。一生降妖伏魔，除暴安良，南征北戰，統一了大小150多個部落，嶺國領土始歸一統。聽課文朗讀，要求：聽清楚字音，圈出不認識的生字詞，說說這篇課文主要講了什么？整體感知這篇課文講的是格薩爾王覺如的故事，他是藏族傳說中的神靈和英雄，幫助人們斬妖除魔、消除強盜，是一位造福百姓的大英雄。sūmòdútuǒ

酥陌犢妥jiǎodēngxuē繳蹬靴饑饉酥油馳騁牛犢霹靂陌生愛戴吞噬魔煞繳納足蹬馬靴曠野荒郊昂首挺胸震耳欲聾我會認哈哈士蟆hā

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將領詞語理解精讀領悟快速瀏覽課文，看看課文可以劃分為幾部分，試著概括每部分的主要內容。第一部分（1）概括介紹格薩爾王是藏族傳說中的神靈和英雄。簡寫格薩爾王按天神的旨意從嶺部落來到玉隆，消滅惡魔，殺死強盜，使那里的商人生意興隆。詳寫覺如在嶺部落有難時答應嶺部落遷移到玉隆，使百姓在那里開始了新的生活。覺如也成了他們的領袖。第二部分（2）第三部分（3-15）覺如從小就很勇敢、善良，并且按天神的旨意來到玉隆，殺強盜、滅地鼠，使那里的商人生意興隆。默讀課文第1、2自然段，說說覺如為什么能夠受到部落里人民的愛戴？快速瀏覽課文3-15段，你能將這一部分劃分為三層，并試著概括內容嗎？一層（3-6段）：寫嶺地遭遇大雪，人畜難以存活。部落派人尋找適宜的地方遷移，他們發現了玉隆，嘉察得知玉隆的主人就是弟弟覺如，決定帶人去請求覺如讓他們遷到那里。

二層（7-12）：嘉察等人到達玉隆遭到覺如阻攔，當覺如知道是哥哥和嶺部落的親人前來借地時，高興地答應了他們的請求。三層（13-15段）：嶺部落的百姓遷到玉隆，開始了新的生活。

思考：舉例說明格薩爾王是個怎樣的人？嘉察等人來到玉隆，覺如以為是強盜來犯時，他“昂首挺胸”，“手拿拋石器，擋住了他們的去路”，他的唱詞和他拋出的石子“帶著燦燦的火星，將石崖砸得粉碎，轟隆隆的巨響震耳欲聾?！庇赂疑屏紙詮姰斢X如得知來人是自己的哥哥和親人，知道了他們的來意時，便熱情款待并“高興地答應了他們移居的請求”。愛護親人愛護百姓愛憎分明讀讀嘉察的唱詞，說一說他唱的“野?！?、“母虎”是想說明什么？你知道這里采用了什么表現手法嗎？“黃嘴野牛的犄角，碰上誰也要抵壞他的身體，卻從來沒有抵自己的牛犢。紅色母虎的鋒利牙齒，碰上誰也要把他吃掉，卻不會咬噬親生的幼虎。嶺地足智多謀的諸好漢，和哥哥為求情來此地，拿石子對付是否妥當？覺如弟弟請聽仔細：嶺地被大雪覆蓋，大批牲畜遭饑饉，欲向弟弟覺如你，求借玉隆之寶地。最好能借三年整，至少也以六個月為期。”作者采用比興的表現手法，說明兇猛的動物都不會傷害自己的孩子，覺如又怎么會傷害自己的親人呢？

比興是古代詩歌的常用技巧。對此，宋代朱熹有比較準確的解釋。他認為：“比者，以彼物比此物也?！薄芭d者，先言他物以引起所詠之詞也?！蓖ㄋ椎刂v，“比”就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發端，以引起所要歌詠的內容。“比”與“興”常常連用。課堂總結這篇課文通過寫格薩爾王殺強盜、滅地鼠、愛百姓的事，贊揚了他勇敢，善良，為民除害，造福百姓，大公無私的高尚品質。課堂練習

根據課文內容填空。好漢們四下尋找，最后發現了一個地方，那里山坡（），平原（），草尖上開著美麗的（