教學工作參考總結-初中數學教學年度工作參考總結篇一：六年級數學教學工作總結光陰流逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無為的繁忙中一天天的劃過，不知不覺一個學期又將過去了。本學期我認真執行學校教育教學，把新教育理念浸透到日常教育教學中，嘗試生本的課堂，新思想、新理論和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到非常好的教學效果。現對本學期教學工作做出如下總結：一、求新思變，積極探究、改革教學怎么樣教好數學,不斷以來不斷地在探究，將新教育理念浸透到日常教育教學中，并試著嘗試生本的課堂。傳統的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能習慣課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進那么退，作為一名數學老師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變本人的教學方法、方式，非常快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業開展的唯一出路。為了本身的成長與開展。本學期以來，本人在完成工作之余，多看書，用博客的方式記錄本人的成長足跡。新教育理念，升本的課堂，有效地把數學新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內容標準與本人的實踐教學相結合。在教學實踐中積極探究教學方法、創新教學手段。二、認真備課，上好每一節課，并做好課后總結。1.上課就如行軍打仗，成功與否，預備工作至關重要，為了充分發揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規教學中，認真作好每一節課的課前預備(一是，備教材，理解每一節課的教學內容、教學目的、教學難點、重點。備課不但備學生而且備教材備教法，依照教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制造各種利于吸引學生留意力的有趣教具。2.上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,加強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別留意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生自主學習，小孩們學得輕松，過得愉快。使學生成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有覺察，學中有樂趣，學中有收獲。注重綜合才能的培養,有認識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素養.保證每一節課的質量。3.合理操縱教學節拍，提高教學的有效性。假設說教學方式和教學方法的優選咨詢題是優化教學過程的主要步驟，那么合理操縱教學節拍，是教學效果優化的主要手段。馬卡連柯說：“教育需要的不是非常長時間，而是如何利用非常少時間。〞因而，在課堂40分鐘的教學中，應留意選擇教學的最優速度，充分利用學生有意留意和無意留意，向主攻目的進取;有意留意和無意留意互相配合、互相轉換的規律，構成有張有弛變而有序的教學節拍。4.作好小結、條理存貯、系統知識。學生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又嚴密相連。怎么樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學生的腦海里?這要借助于知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯絡。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識構造。三、以人為本、尊重差異、激發興趣學生因其先天與后天要素及成長經歷的不同造成各個學生的接受才能、理解才能等各種素養也各盡不同。為此，在教學中，首先要理解各層次學生的知識根底、接受才能、理解才能做到心中有數。再次，針對不同層次的學生采納不同的方法，因材施教。根底好的學生，鼓舞他們自學，培養他們的自學才能，提高教學要求，注重思維才能的培養。學困生，降低教學要求，教學中有意地激發他們的學生興趣，注重他們的學習習慣培養。四、認真修改作業作業要做到有布置有檢查;有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常從學生本人購置的教學輔助材料中去搜集材料,有時候上網去看同一時期別的老師的作業類型,對各種輔助材料進展挑選,力求每一次練習都起到最大的效果。關于后進生布置符合他們實際水平的題,作出不同的要求。對學生的作業修改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的咨詢題作出分類總結,進展透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。五、積極推進素養教育，做好每一次的單元測驗與考后輔導工作。本學期教學工作中，教學完每個單元，就立即反響檢測，對學生知識掌握情況進展單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進展認真細致的分析，對成績好的學生進展表揚;對成績不理想的學生及時找出緣故做相應的處理。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要處理他們心結，讓他們認識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。如此，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我認識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在非常多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們往常學習的知識斷層補充完好，如此，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、狠抓學風、新評價，鼓舞促進學生全面開展。我所教的這個班，我盡管不是班主任，但大局部同學對數學課非常感興趣，學習勁頭也濃，后進生根底太差，我理解緣故，有些是不感興趣，連平時做作業都是找其他同學來抄的。開展誠信教育，并狠抓學風，在班級里倡導一種獨立、認真、務實的考風，嚴峻批判抄襲作業的行為。我給他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目的，時時催促他們，協助他們;一些學生根底太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就協助他們找出適宜本人的學習方法，分析緣故，鼓舞他們不要害怕失敗，要給本人決心，同時要在平時多讀多練，多咨詢幾個為什么。同時，一有進步，即便非常小，我也及時地表揚他們。同時我鼓舞學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段。特別對后進生的評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和開展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握等，促進我班級構成嚴謹、扎實、高效、科學的良好班風及學生嚴肅、勤奮、求真、善咨詢的良好學風的構成。通過一個學期，絕大局部的同學都養成了勤學苦練的習慣，構成了良好的學風。七、家、校聯絡學生的教育咨詢題,只是老師單方面的努力依然不夠了。這學期我比往常更重家訪,我會經常利用周末的時間去看他們家,從家長那理解他們在家的學習、生活情況,關于出現的咨詢題及時給予糾正,學校和家庭共同來教育學生。家長在家催促，通過一段時間,有的學生已經完全得改掉了不做作業的習慣,養成到家先寫作業，認真檢查的好習慣。所以，本學期的教學中還有非常多不盡人意之處，如教學進度的把握還需加強，課堂調控才能也有待提高，學科科研才能有待加強等。在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業務才能，提高本身的專業素養。本次畢業考試數學成績不盡理想，總體來說考試題偏難，但也有非常多的缺乏之處，如根底知識掌握不夠結實，理解題意一知半解，計算才能有待提高等。吃一塹長一智，今后的畢業班教學中我將接著探究，找到適宜我校學生特點的教學方法，提高小孩們的整體水平。篇二：數學教學工作總結為總結經歷，尋找差距，彌補缺乏，使下學期的工作更順利地開展，現結合本學期教學實際情況對本學期工作做一簡要總結。一、工作回憶本學年我擔任的是二年級(7、8)班的數學教學工作。一學年來，我端正工作態度，愛崗敬業，一直嚴格要求本人，注重政治學習，積極涌躍參加學校組織的各種方式的學習，通過學習提高思想認識，提高本身的職業道德修養，并服從工作安排。我做到了：1、加強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別留意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到提高。如今學生普遍反映喜愛上數學課，就連往常極厭惡數學的學生都樂于上課了。2、博采眾長。這學期的教學聽課活動，讓我們數學老師可以有了更多的學習與交流時機，拓寬了上課思路。3、認真備課。不但備學生，而且備教材備教法，依照教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采納的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制造各種利于吸引學生留意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。4、認真修改作業、布置作業，做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的咨詢題作出分類總結，進展透徹的講評，并針對有關情況及時改變教學方法，寫出教學反思。5、做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種咨詢題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和協助工作。另外留意分層教學。在課后為不同層次的學生進展輔導，為防止了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要處理他們心結，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或協助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，因而，和差生交談時，對他的處境、方法表示深化的理解和尊重，讓他們認識到學習的重要性和必要性，更體會到數學學習的歡樂，看到本人數學學習的進步和體會到成功的喜悅，在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。二、存在咨詢題及根源存在咨詢題：1、思想認識不夠，政治學習記筆記敷衍了事。總認為這些理論太過政治化，只要走走方式，不必太過認真。2、不思進取。對待工作不夠主動，積極。只要完成領導交給的任務即可。在工作中遇到難題，不擅長考慮，關于領導的個別任務，總有拖沓的心理。缺乏上進心。3、教育教學的新課標理論理解的不夠透徹，沒有從本質上深化研究，導致教學過程中出現非常多困惑。4、課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。傳統的教育方法和教學手段仍然竄進課堂，應付考試的應試教育已不習慣現代的信息是到的素養教育。5、關于學生的關愛不夠。在教學過程中帶著有色眼鏡，偏愛優生，歧視差生。為了不阻礙教學進度，點優生發言的次數偏多，卻扼殺可局部學生的學習積極性。6、對學生的評價方式過于單一。備課不能面向全體學生。沒有依照學生的個性特點來評價學生的行為。7、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學生能有個性地開展成為德、智、體全面開展的優秀人才，必須與家長及時親密地聯絡，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動，未按學校的要求家訪。8、工作作風布不夠扎實。沒有腳踏實地，總想在工作中找捷徑。做事情沒有創新精神，對咨詢題不做深層次的分析，考慮不夠透徹。9、業務知識不精。現代的社會是知識、信息快速開展的時代，可我卻認為有一些業務知識就能習慣了，這是錯誤的方法。存在咨詢題的緣故1、政治學習不夠深化，沒有領悟其中的精華，導致學習政治不認真。2、任務付出總要報答。思想認識不符合老師職業道德標準。因而在工作中不夠踏實，缺乏進取心。3、缺乏一顆寬容的心。如今的學生難教，學習不主動，又頑皮。家長對老師的工作不積極支持，不理解。讓老師工作無法順利開展，從而越發缺乏耐性。三、整改措施及努力方向1、認真學習?老師職業道德標準?、?老師法?，忠誠于黨的教育事業，對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。2、不斷提高本身的精神修養，提高本人的政治素養和專業文化水平。與時俱進，勇于創新，踏實肯干。并加強業務學習，不斷充實本人。3、平等對待每一位學生。