篇一：三年級下冊群文閱讀教學設計三年級下冊群文閱讀教學設計：第一單元：風景住在詩歌里——在詩行中用心感受想象的魅力（設計教師：黃碧霞）一、學習目標：1、熟讀本組七首詩歌，了解這些詩句描寫的主要景物；2、學習對比閱讀的方法，感受詩句豐富神奇的想象力；3、引導觀察身邊的景物，展開大膽的想象，學寫一些生動的、有靈性的句子。二、教學重難點：讀懂詩句的意思，感受作者神奇的想象三、教學過程：1、復習導入，激發興趣。（1）背誦語文書上學過的《詠柳》、《春日》，感受詩句中景物的美。（2）說一說詩人通過哪些方式，將我們引入不可思議的想象殿堂的？（3）今天我們學習一組詩歌，共有七首，讓我們讀出自己的獨特的感受吧！（4）板書課題：詩歌——感受2、快樂閱讀，爭取讀通。（1）自由讀詩《春雪》、《白雪歌送武判官歸京》、《瀘山觀火炬詠懷》、《寫生》、《春天的腳印》、《蝴蝶.豌豆花》（2）同桌互讀互聽，幫助讀錯的字句。（3）全班匯報朗讀自己最喜歡的一首詩，說說喜歡它的原因。3、對比閱讀，學習方法。（1）詩的分類：古詩——現代詩；中國詩——外國詩4、拓展閱讀，激發情感（1)當看到什么情景時，你會用上這些充滿想象的詩句？（2)閱讀鏈接：讀、背更多的詩句，用在自己的習作中。5、總結全文：詩中有畫，畫中有詩，詩中有風景，風景就是詩，去詩歌中暢游，展開想象的翅膀，尋找到詩行中的風景！古詩——現代詩；中國詩——外國詩……附：板書設計：風景住在詩歌里神奇的想象力第五單元：機器世界的利與弊（設計教師：黃碧霞）一、學習目標：1、熟讀本組五篇文章，了解主要內容；2、學習對比閱讀的方法，在比較、聯系中學會辨析；四、3、感受科學技術的突飛猛進，引導學生熱愛科學，用科學的方法認識機器世界的利與弊。二、教學重難點：讀懂文章的主要內容，感受科學世界的神奇三、教學過程：1、復習導入，激發興趣。（1）結合語文書上學過的《果園機器人》，說一說自己心中的機器人。（2）出示更多機器人的圖片，讓學生開闊眼界，大膽質疑。（3）今天我們學習五篇文章，讓我們讀出自己的獨特的感受吧！（4）板書課題：機器世界的利與弊2、快樂閱讀，爭取讀通。（1）集體讀《神奇的機器人》，勾畫并說一說它們的神奇之處。（2）分組閱讀《機器人心里的藍鳥》《孩子最好的朋友》、《吃鼠機器人閃閃》、《照原樣給我修好》，勾畫自己在閱讀中覺得神奇的地方。（3）小組內交流自己的閱讀感受。（4）任選議題議一議：3、開展辯論會：機器人會代替人類嗎？4、寫一寫，畫一畫：讓我們展開想象，設計自己想發明的一種機器人，要讓自己的想象既奇特又合理。5、總結全文，拓展閱讀：（閱讀鏈接中的書目）附：板書設計：機器世界的利與弊正方——反方（科學設計，揚長避短）篇二：三年級群文閱讀教學設計三年級語文下冊第五單元群文閱讀教學設計教學目標：通過群文閱讀，運用瀏覽、速讀、跳讀等方法閱讀說明文。掌握說明文中的列數字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法。將這些說明方法運用到練筆中去。教學重點、難點：閱讀說明文，體會說明事物的一些方法，以及運用說明方法的好處。在寫作時運用說明方法。教學準備：教師打印學生自主學習單教學過程：一、導課上節課，我們學習了《太陽》這篇科普說明文，作者為了把太陽的特點寫清楚，文章采用了很多說明方法，有哪些說明方法呢？（列數字、打比方、舉例子、作比較）二、自主、合作、探究這節課，老師又帶了三篇說明文，看看分別是介紹的什么？（教師課前分發自主學習單和三篇文章。）請你運用瀏覽、速讀、跳讀等方法，找出文章中的說明方法以及對應小組交流展示學習成果。三、小練筆說明文運用了這些說明方法，使表達效果更形象生動，更準確，更明白，給人留下的印象更深刻。我們也試著運用這些說明方法寫一個你熟悉的物體或者動物吧！閱讀材料：燕子燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時可達120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來個180度大轉彎，或者翼不掠，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦，可是誰都知道，這是它們自身的弱點造成的。燕子有兩只很小很小的小腳，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學會了一切都在飛行中解決的本領：在飛行中吞食獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，像直升飛機那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。那么，燕子為什么會有如此高強的飛行本領呢？原來，燕子的身軀成流線型，兩只翅膀既窄又長，每秒鐘可以振動20次，它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一，這些對飛行是特別重要的。燕子的身軀特別靈巧，平均重量僅為20克，堪稱是最輕量級的飛行員。“空中惡魔”：酸雨酸雨是指ph小于5．6的雨雪或其他形式的大氣降水，是大氣污染的一種表現。酸雨對生態系統影響很大，它會使土壤酸化，養分淋溶，肥力降低，植被破壞，樹木枯萎；酸雨還使地表水和地下水酸化，影響魚類等生物的生存；酸雨的腐蝕能力很強，大大加快了建筑物和材料的腐蝕速度。因此，人們把酸雨稱為“空中惡魔”。酸雨沉降會導致大片森林枯亡，樹木受酸雨侵蝕以后，葉子脫落，抗病蟲害能力下降，然后枯死。在我國南方重酸雨區，已發現一些森林衰亡觀象。重慶南山1800公頃馬尾松林死亡率達46％；四川蛾眉山金頂冷彬死亡率達40％；四川奉節縣芳革壩林場6000多公頃華山松96％已死。鼓雨還會毀壞農作物，使之減產。我國受酸雨危害的農田有4000多萬畝，每年經濟損失超過20億元。酸雨嚴重腐蝕著世界各地的古跡，凡是酸雨嚴重的地區，古跡損壞速度加快。從柬埔寨吳哥窟到意大利威尼斯，從印度泰姬陵到英國圣保羅大教堂，這些珍貴的歷史古跡．都曾經受住千百年的風化考驗，如今卻難以抵擋酸雨的襲擊。鯨的自述大家好，我是肥肥胖胖的長須鯨。我們身體很大很大，有十萬公斤，八頭大象還沒有我重。一條舌頭可就有二十頭大肥豬那么重，厲害吧!光身體的脂肪大概就有35-50厘米厚。篇三：三年級下冊五單元整合群文閱讀“單元整合·群文閱讀”三年級下冊第五組“可貴的親情、友情”教學設計【本組說明】本組教材是以親情、友情為專題。在語文教材上編排了四篇課文：《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》。在《同步閱讀》中也安排了七篇課文：《那一盞冰燈》《往事》《一碗餛飩》《遙遠的思念》《花鞋》《犧牲》《我愛我家》。這些課文緊緊圍繞“親情和友情”的主題，有的引導孩子在接受父母的愛的同時，還要懂得回報父母的愛；有的描寫了朋友間真摯而深厚的友情，令人動容；有的揭示了只要具備無私的愛心，生活中就會有奇跡出現；有的描寫了天真的孩子向父母索取勞動報酬，但在無私奉獻的母愛面前，認識到了自己的錯誤。《同步閱讀》中的幾篇課文，通過對往事的回憶，讓我們看到了一位位充滿愛心，為了兒女辛勤勞作、無私付出的父母，也讓我們看到了一個個可愛的孩子，他們在家庭遇到困難，遭遇災難時，勇敢地承擔起家庭的責任，顯示出非同一般的堅強，這些人物的形象，對正當成長的三年級學生品格的塑造是很有益的。本單元的課外閱讀，可以讓學生先自行閱讀，記下讀書體會，再通過綜合性學習，和同學交流感受，寫一寫，說一說，演一演，做一做，讓學生在體驗中獲得感悟，學會做人。【設計理念】以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，注重學生自主閱讀習慣的養成，學會讀書和記筆記的方法，同時能理解相同主題文章的內在聯系，能較為準確地概括出文章的主要內容以及表達的主旨。課堂上要給予學生交流體會和探討困惑、解答疑問的時間和空間，以便讓學生對閱讀材料更好地消化和吸收。【教學內容】人教課標版教材小學語文三年級下冊第五單元課文：《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》人教版《同步閱讀》教材三年級下冊課文：《往事》《一碗餛飩》《遙遠的思念》《犧牲》【教學重點】抓住課文中人物語言、動作、神態及心理活動的描寫，理解人物美好的內心世界，理解親情和友情是世界上最可貴的情感。學會自主閱讀課外教材，養成讀書的好習慣，學會讀書方法，提高閱讀能力。【教具準備】多媒體課件（附后）《閱讀瀏覽表》《愛心計劃表》【教學步驟】一、談話導入同學們，知道什么是親情和友情嗎？預設1：親情就是有血緣關系的人之間的感情，就像爸爸媽媽和我之間一樣。預設2：友情指的是朋友和同學之間的感情。是啊！我們的生活中離不開親情和友情，正因為有了這些可貴的情感，我們才能生活得幸福和快樂，因此我們要懂得珍惜和回報這些情感。這節課就讓我們再次走進親情和友情中，去觸摸這些可貴的情感帶給我們的感動和啟迪。二、主題回顧在第五單元中，我們一起學習了四篇感人的故事，它們分別是《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》，讓我們把學習后的感受寫到“知識樹”上。（出示“知識樹”）知識樹的樹干就是我們今天要討論的主題《可貴的親情和友情》，我們學過的這些課文就是知識樹的枝葉。(課件演示)能說說你學過的這四篇課文的感受嗎？（生討論回報，師課件演示）《可貴的沉默》——醒悟《她是我的朋友》——真摯《七顆鉆石》——無私《媽媽的賬單》——羞愧三、閱讀概覽在《同步閱讀》中，也選編了7篇有關親情的故事，相信同學們讀后都會有許多感動，今天我們重點來討論其中四篇，請出示你們的閱讀瀏覽表，大家一起來分享讀后的感動。看誰能把收獲變成鮮艷的果子掛上這棵知識樹。小結：看來大家讀書都讀得很仔細，也讀出了感受和疑惑。正如同學們剛才討論的，《往事》讓我們的童年在寒冷的冬天享受到了無比的溫暖；《一碗餛飩》又讓我們吃出了深深悔恨；在《遙遠的思念》里，我們看到一位堅強的母親和一位懂事的孩子，她們在深深地思念和鼓勵對方；《犧牲》里兩位小主人公多懂事孝順啊！他們從小就勇于分擔家庭的責任。（課件出示“溫暖”“悔恨”“思念”“分擔”）四、片段分享讀了《同步閱讀》里的這四篇課文，里面一定有好多語言和句子令你難忘，你想和大家一起分享嗎？抽生朗讀片段。（師相機給予朗讀語氣或感情上的指點）聽了大家的朗讀，老師的喉嚨也癢了，我也想讀一讀，你們想聽嗎？（配樂朗讀《往事》片段）小結：好故事，感動人的故事，總會令人難忘，今天我們在這里讀別人的故事，希望有一天，我們能在課堂上分享到在座的同學們筆下流淌的和發生在你們身上的親情故事，好嗎？五、精彩賞析（一）《往事》（1）第一自然段寫得多有詩意啊！誰能來讀一讀？誰再來說說，作者寫父親為什么要寫冬天的雪呢？這樣的開頭好不好？預設1：因為作者看到冬天下雪就想起小時候上學時，爸爸接他回家的情景。預設2：這樣的開頭好，就像放電影一樣，我們先看到雪，再看到落滿雪花的樹梢、地面，順著路又看到鋪滿雪片的校園，然后看到放學的小孩和等在校門口的他的爸爸，畫面真美！（放背景音樂，一生深情朗讀，大家想象畫面）【設計理念】此處設計，旨在引導學生展開想象，使較簡單的文字具體化，形象化，使得文本豐滿生動，情由景生，情景交融，激發學生的閱讀興趣。（二）《一碗餛飩》（1）賣餛飩的老婆婆說：“孩子，我只不過煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，你的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”女孩愣住了??女孩這時心里在想什么？預設1：女孩心里肯定悔恨自己不懂事，媽媽那么辛苦，她還要和媽媽吵架。預設2：她想起了這么多年，媽媽一大早起來給她煮早飯，還冒著冬天的寒風給她洗衣服的情景。預設3：女孩想起有一次媽媽生病了，還堅持送她上學，接她回家。預設4：小女孩好像看見媽媽正站在家門口焦急地盼望她回家。【設計理念】此問題的設計，其一在于引導學生的想象和表達，其二通過對文本的回顧和想象，聯系生活實際，明白媽媽的愛無處不在，只是平時他們忽略了，使學生產生心理上的內疚和觸動，從而產生要為媽媽做點什么的沖動。（三）《遙遠的思念》（1）陳麗麗的媽媽在信里講了那幾件事？哪件事讓你印象最深？預設1：講了媽媽過生日那天，她把陳麗麗寄的生日賀卡拿給美國朋友看，受到朋友夸獎；講了爸爸想給媽媽買塊表做生日禮物，但是表太貴，舍不得買；講了她托叔叔給陳麗麗帶回一塊表和30顆糖；還講了媽媽在美國打工，很辛苦。預設2：我印象最深的是陳麗麗的媽媽說，她收到18張賀卡，但最珍貴的是女兒親自繪畫和制作的生日卡，因為這代表了女兒對媽媽的思念和愛。（2）陳麗麗的媽媽過生日都舍不得買一塊表，為什么要給女兒買一塊表帶回來？預設1：媽媽是要陳麗麗珍惜時間，好好學習。預設2：媽媽要把最喜歡的東西送給女兒，表達她對女兒的愛。預設3：媽媽是要麗麗像她一樣奮斗，做個獨立的人。【設計理念】此問題設計在于引導學生理清文章思路，學會讀懂文章內容及準確概括主要內容的方法，并引導孩子在對母愛的理解上達到感情的升華。（四）《犧牲》（1）姐姐為什么對媽媽說，不要媽媽給她買答應過的扇子了？弟弟也不要顏料盒了？預設1：姐姐聽到媽媽和爸爸的談話，知道家里沒錢了，爸爸正在傷心，他們要幫家里分擔困難。預設2：姐姐和弟弟如果還要媽媽給他們買東西，家里就更窮了，可能連飯都吃不起了。（2）你以前知道的“犧牲”是什么意思？這篇課文中的“犧牲”又是什么意思？預設1：我從課外書上知道“犧牲”是打仗時犧牲了生命，比如“黃繼光犧牲了”。預設2：課文里的“犧牲”是說姐姐和弟弟為了爸爸媽媽放棄了自己想要的禮物。（3）你覺得課文中的姐姐和弟弟是怎樣的人？如果是你，你會像他們那樣做嗎？預設1：他們是愛