第第頁數學活動《有趣的數字》教案

數學活動《有趣的數字》教案篇1

活動目標：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系，了解一年，有12個月，一個月有30〔31〕天，一年共有365天。

2、引導幼兒知道日歷等是查看時間〔日期〕的工具，學習查看他們的方法。

3、培育幼兒的觀測和想象技能，進展幼兒的交往技能。

活動預備：

1、大字卡〔年、月、日〕各一張，自制形狀似房子狀的**年1月——12月的月歷〔大月、小月、2月房子大小有區分〕，小字卡〔同前〕和數字卡〔12、30、31、28、365〕人手1份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。

3、《幼兒畫冊》

活動過程：

一、導入部分，激發愛好。

導入語：今日老師帶來了一些有趣的數字和小伙伴一起做游戲，興奮嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什么？〔學號、年齡、時間等〕

二、出示房子，講解并描述故事。援助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

1〕出示房子圖，小伙伴瞧，這里還有很多有趣的數字呢！認真看看，你發覺了什么？

你們發覺了這么多奧秘，真了不得！咦，這些數字里還藏著一個好聽的故事呢！想不想聽？

老師利用大字卡講解并描述故事。

2〕幼兒操作小字卡、數卡回答下列問題。

**年的孩子叫什么名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？

大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？

大月有幾日？小月有幾日？

頂小的月是幾月？有多少日？

三、學習查看掛歷的方法，練習找日期。

1〕現在老師指日期，請小伙伴說出是幾月幾日？

老師說日期，請小伙伴把它找出來。

師：那今日是幾月幾日？你們怎么知道的？

老師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

2〕前幾天小伙伴都帶來了一些掛歷、臺歷，今日我們就來開個展覽會，看看找找說說日期〔如：生日、節日等〕，并介紹給旁邊的小伙伴聽。

四、幼兒操作《幼兒畫冊》。結束。

小伙伴，你們知道爸爸媽媽、爺爺奶奶的生日嗎？下面我們在用筆將他們的生日圈出來吧！

數學活動《有趣的數字》教案篇2

活動目標：

1、了解一些數字排序的知識，學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。

2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

活動預備：

教具：PPT，數卡；

學具：筆和白紙。

活動過程：

一、出示ppt，引出課題。

出示兩輛相同款汽車圖片

〔1〕提問：今日老師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎？

〔2〕小結：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。

二、學習排列，掌控方法

〔一〕學習三個數字的排列過渡：小伙伴都知道車牌號上有數字，不同的數字會組成不同的車牌號，今日老師也帶來了車牌上的三個數字〔1、2、3〕給你這三個數字，請你調換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個不同組合？

1、操作：請幼兒來說一說，老師記錄〔示范操作123〕

2、小結：警察叔叔不允許有重復的，不然就不知道是誰闖紅燈了，現在，老師把重復的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數排列出來一共有6組，它們是123、132、213、231、312、321

3、提示：小伙伴看老師把這些組合根據肯定的順次排列了一下，你發覺了什么規律了嗎？

4、小結：其實，老師有個好方法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順次有123、132；再以2為開頭，按順次有213和231；然后從3開頭，按順次有312、321。固定開頭數字，把后面數字交換位置。這樣的話，大家看起來又清晰又明白。

〔二〕操作練習，鞏固知識過渡：不知道小伙伴有沒有學會這個好方法呢？接下來，老師要給每個小伙伴送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號碼考考你們。

1、要求：老師這兒還有三個不同的數字，請你用這三個數字用我們先固定開頭的方法排列出它們全部的組合，請5個小伙伴上來試一試。下面的小伙伴可以看看他們排得對不對，有沒有重復或遺漏。

2、講評：我們一起來看看小伙伴有沒有用上這個好方法全部把它寫出來。

3、小結：許多小伙伴都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒有排出來的小伙伴現在明白了嗎？

〔三〕幼兒操作、老師指導過渡：今日老師給每個小伙伴都送去了一輛車，可是這個車沒有車牌號，想請小伙伴幫忙制作一個。

1、要求：請小伙伴用老師紙上給你的三個數字排列一下，看能排幾組，有的老師已經寫了數字提示了小伙伴，每個數字在組合里都要用一次但不能重復或換數字。請你們來試試。

2、老師指導，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。

3、將電腦中的作業照片進行講評。

4、小結：大多數小伙伴都把它寫出來了，小伙伴也學會了這個好方法，既快又清晰。

三、圖片展示、數字運用

1、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數字，請你回去再找一找好嗎？

2、小結：今日我們學習了有趣的數字組合，數字在我們的生活中運用許多，不同的地方涌現的數字代表的意思也不一樣，下次請小伙伴來聊一聊生活中數字的用處。

活動反思：

本次教案是“一課三議”后的最末定案，本次活動上下來解決了原先提出的“重點問題”，可是依舊存在了一些需要改進的地方。

活動過程清楚流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字排列的規律上我沒有真正的講解清晰，導致后面的4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清晰這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀測——發覺——思索——總結，而我恰恰忽視了孩子本身的主體性，一味的主導孩子依據老師的流程來學習，渺視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，老師只著重集體，忽視了與個別孩子的溝通，在許多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中漸漸改進。

數學活動《有趣的數字》教案篇3

活動目標：

1.通過數字游戲，嘗試運用觀測、排序等方法解決問題。

2.能清晰、大膽地用語言表述自己的想法，體驗援助羊兒們的勝利與歡樂。

活動預備：

白板課件、鑰匙操作卡、數字卡、記號筆等。

活動過程：

一、創設情境，激發愛好。

師：孩子們，你們知道嗎？今日是灰太狼最幸運的一天，為什么這么說呢？由于它捉到了許很多多的羊兒。瞧，它興味盎然地去邀請伙伴們來共享美食呢！出門前，馬虎的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡里。

師：春游回來的喜洋洋知道了這個消息，急匆忙忙趕去解救它的同伴們。

二、運用相關數閱歷，嘗試用合適的方法解決問題。

1.運用序列閱歷，解讀門牌號。(1-102，1-403，2-203，2-301)。

師：喜洋洋來到了設有很多房間的狼堡里，找到了第一張提示卡，認真看看，它告知我們什么信息呢？

幼1：這是很多的數字。

幼2：前面1是表示第一幢樓。

師：左邊這個1是表示這一幢。那短橫線后面這個1呢？

幼1：這個1是表示一層。

師：這個1呀是表示下到上第一層。那02告知我們什么呢？

幼1手指第一層的第二個房間說：是這個房間。

師：這個02是表示從左到右第二個房間。通過這個房卡我們可以找到這個房間——一號樓第一層的第二間房。

(點擊1-102房間跳出沸羊羊)師：解救了誰呀？

師：還有哪幾天房也關著羊兒呢？

依據幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。

〔評析：序數是中班下學期的教學內容，結合了孩子們的生活閱歷創設了運用序列閱歷，解讀門牌號。從活動開始部分我們了解到，有的孩子對門牌號并不非常了解。在老師的引導、同伴間閱歷的相互傳遞中，孩子們能較快速的查找到相應的房間，解救羊兒們。這讓孩子們感到數學就在我們的生活中，引發他們更積極地投入到數學學習之中。〕

2.查找規律，填補數字卡。

師：幾只羊兒得救了呀？還有其它羊兒們還等著去解救呢。喜洋洋找到的第二張提示卡。

(1)解讀數字卡。

師：呀，這么多的數字，它的奧秘是什么呢？

師：我們一起來看看數字卡的第一行？

幼：有很多的數字。

師：這些數字中還藏著什么奧秘呢？

幼：這一行中有9個數字。

師：我們一起來看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九個數字，他們任意地排列著，但是每個數字都只涌現了一次。再看看第一列呢？

幼：這一列中也有9個數字。

師小結：原來這個數字卡中的每一行、每一列都有這樣的奧秘。

師：第二行有幾個空格？

幼：1個空格。

師：那應當是填哪個數字呢？

幼：應當是數字1。

師：我們一起看看是這樣嗎？第三行有幾個空格呀？(兩個)這兩個空格應當填數字幾呢？

幼：2和4。

師：那哪一格應當是2，哪一格應當是4呢？能確定嗎？

幼：前面是4、后面一格是2。

師：你們認為呢？確定嗎？每一行每一列的9個數字都不能重復涌現哦。我們一起來檢查吧。

老師引導幼兒觀測第三行第二格所在的列。

幼：應當是數字2。

白板中重新寫入第三行第二列2、第三行的第三列4。

師小結：原來當我們遇到兩個空格時，我們可以看看這兩個空格所在的列，假如是一個空格，我們可以先確定一格，然后再完成另外一個空格，細心地一一完成每一個空格。

(2)交代操作要求，幼兒分組操作。

師：桌上有許多未完成的數字卡，2個小伙伴合作完成一張，請認真觀測商量，把你們的發覺填寫在空格中。

(3)集中溝通操作方法。

師：你們都完成了數字卡，在完成的過程中有沒有遇到什么困難呀？我們一起來看看。

數學活動《有趣的數字》教案篇4

活動目標：

1.在認識“0-9”數字前提下，將它們進行排序。〔正數，倒數，單數，按規律排序，圖形，相鄰數〕

2.在比較觀測中，發覺數字在生活中的意義。

3.感受數字變形的奇妙，萌發對數字的愛好

重點：

讓幼兒了解數字的用途

難點：

運用數字找不同的規律

活動預備：

PPT課件黑板

活動過程：

一、老師展示PPT，引出數字

1.出示10個格子，幼兒觀看并數出。

提問：“數一數你一共看到了幾個格子？”

2.幼兒依據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

師：“每個格子里躲著一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數字幾？”

“珍寶兒你找到了數字幾？你是從那里看出來的？”

老師小結：珍寶們真棒，10個數字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10

二、幼兒自己給數字寶寶排序并共享老師的各種排列方式

1.請幼兒自己給數字寶寶排序。〔提示兩種方式“順數”“倒數”〕

師：“10個數字寶寶是我們生活中常常看到，聽到、用到的。現在請你給這是個數字寶寶排排隊，你會怎樣排？你是根據什么樣的順次來排的？還有其他的方法嗎？”

2.共享老師展示的各種排列方式。

〔1〕認識奇數13579出示表格，上面一排填寫奇數。請幼兒觀測，并引導得出單數、雙數。

師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數字？那下面的格子里我會分別放數字幾？”

〔2〕順時針圓形

〔3〕三角形

〔4〕左邊從小到大右邊從大到

〔5〕相鄰數

〔6〕按規律排序老師小結：數字排隊不僅可以根據順數和倒數來排，還可以排成不同的外形。

三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

1.幼兒溝通爭論，說說生活中的數字提問：“在日常生活中數字也是無處不在的？你在哪里能常常看到數字？這些數字告知了你什么？”

2.老師展示PPT中不同的物體，引導幼兒查找、理解數字的意義。

〔溫度計、日歷、目次、奶瓶〕提問：“我們來看看老師在家里還找到了哪些數字？”看看我都找到了什么？你認識他們嗎？”

“藥瓶上是有數字的，它有什么用呢？”

老師小結：生活中處處有數字，它們有的告知我們數量的多少，比如藥水瓶上的數字；有的告知我們日期是多少，比如日歷上的數字；有的告知我們位置在哪里，比如目次上的頁碼。所以說數字在生活中的用處是不一樣的。

四、觀測數字寶寶的組合圖形，感受數字變形的奇妙，萌發對數字的愛好

1.幼兒逐一觀測每個由數字寶寶構成的圖形，了解數字變形的奇怪之處。

師：“假如我把這十個數字合起來，會有什么好玩的事情發生呢？”出示圖片，提問“說一說畫的是什么圖形？有那些數字組成？”

2.出示魔術師頭像，引導幼兒觀測并辨別數字充當了頭像的哪個部分。

提問“7可能是他的什么？”

3.援助幼兒找出“哪個數字沒用過？”教給幼兒新的方法，從0開始，一個一個往下摒除。

老師小結：數字寶寶變形之后可以組成許多有趣的東西，珍寶們以后自己可以試著用數字寶寶來畫畫哦！

五、活動延伸

幼兒選擇自己喜愛的數字畫，動手畫一畫。

課后反思：

在這次活動中，我首先讓幼兒相互溝通，激發幼兒參加活動的積極性。活動前我先請幼兒收集、查找、記錄一些生活中的數字，請幼兒將事先收集好的有數字的東西拿出來，和小伙伴們一起共享這些數字的作用。孩子們先個別溝通自己帶來的物品上數字的作用；由于孩子們都很想表達自己的發覺，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發覺；接著我把我預備的有數字的物品和孩子們一起分析我的“發覺”。第二是閱歷遷移，感知數字和我們日常生活的親密關系。在第一環節中孩子們拿著自己的東西，在第二環節中要求幼兒脫離直觀物體，引發幼兒已有的閱歷查找生活中的數字。孩子們很會找，什么公交車的路徑號，汽車摩托車的牌照，超市里也有許多的數字，他們基本上都能知道這些數字作用的一二。孩子們發覺有數字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數字也被他們發覺了。真所謂人多能量大，我們共同找到的有數字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數字的理解運用到實際中去。

通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環節很清晰，一環一環之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些環節方面還要留意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們情愿在豐富多彩的現實生活中逍遙自在地采擷自己感愛好的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂溝通，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數十”的'作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去熬煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案……相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。

數學活動《有趣的數字》教案篇5

設計意圖：

數字對幼兒來說是枯燥的，為了激發幼兒對數字的愛好，我設計這堂以游戲為主的課，并通過對實物的觀測，讓幼兒了解數字在生活中是無處不在的，以激發幼兒在生活中觀測數字的愛好。

活動目標：

1.激發幼兒對數字的愛好

2.發覺生活中的數字，知道數字無處不在。

3.運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

活動預備:

1.兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。

2.數字排列圖假設干.

3.數字連線畫、筆人手一份.

活動過程：

一：猜想數字，激發愛好

1.出示空表格，讓幼兒數數有幾個格子。(10個)

“小伙伴你們喜愛捉迷藏嗎？喜愛。今日有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？〔想〕”

2.出示藏有數字的表格

“你們看每個格子里都躲著一個不同的數字，它要小伙伴的亮眼睛給找出來，誰來找一找。”

3.老師引導幼兒逐一查找藏著的數字.

4.幼兒完整地讀數字兩遍。

二：用不同的方法給數字排隊

1.讓小伙伴找出最大和最小的數字。

“小伙伴這10個數字中誰最大，誰最小？(9最大，0最小)”

2.讓小伙伴給數字從小到大排序

“小伙伴我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排？”

3.讓小伙伴給數字從大到小排

“剛才小伙伴真能干，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排？”

4.讓小伙伴想想還有什么不同的排法

“小伙伴你們還想到什么排法嗎？”老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什么？

三：在日常生活中數字的用處

1.讓小伙伴找出平常接觸的數字

“小伙伴你們平常在家里或其它位子看到過，用到過這些數字嗎？誰來講一件。”

2.老師出示相關的數字實物

“小伙伴你們看這些是什么？上面有數字嗎？你知道這些數字有什么用嗎？”小伙伴逐一回答后老師總結〔有些數字是告知我們時間的，比如說鬧鐘上的數字，日歷上的數字，有些數字是告知我們位子的，比如說小伙伴在幼兒園茶杯擺放的位子，書目次上的數字。有些數字是告知我們數量多少的，比如說藥瓶上的數字，飲料上的數字。〕

四：玩一玩，體驗數字的有趣

1.假如老師把數字用一種畫畫的方式畫下來，會發生什么狀況？

2.小伙伴們看看，這是什么東西？〔小雞〕找找小雞身上有數字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找〔冰淇淋〕我們再來看一個，這次數字娃娃多起來了，小伙伴認真找找。

3.用數字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么？。

4.老師也用這些數字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個數字只用了一次。

5.老師剛剛給小伙伴看了這么多由數字畫出來的畫，你們喜愛吧？

6.小伙伴們下課后你們自己也動手用這些有趣的數字寶寶來畫一幅畫好嗎？

數學活動《有趣的數字》教案篇6

活動目標

1、喜愛數學活動，感受數字的有趣。

2、能有意識地觀測生活中的數字。

3、能發揮想象給數字變出更多的造型。

活動預備

1、兩組數字卡片

2、三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

3、PPT課件

活動過程

一．鞏固數字0—9

1、師：今日老師帶來了一張紙，上面有許多不同顏色的方格，我請小伙伴說說上面有幾個格子。〔請小伙伴說完之后大家一起數一數〕

2、師：小伙伴，橙色的格子上是數字幾？每個不同顏色的格子上都有不一樣的數字寶寶，我請小伙伴來猜一猜。

3、師：小伙伴把數字寶寶都猜出來了，考驗下伙伴的時候到了，現在我點到一個數字小伙伴要快速得把它念出來。

二．數字的隊形

1、師：這10個數字中，哪個數字最大？哪個數字最小？假如讓你來給這10個數字排隊你會怎么排？〔引導小伙伴從大到小和從小到大〕

2、師：數字寶寶除了可以像剛才一樣有規律的進行排隊之外，它還有許多種排法，我們一起來看看。〔播放PPT，圓形、三角形、長方形〕

三．生活中的數字

1、師：我想小伙伴對這些數字應當都是特別熟識的，由于它總是在我們的生活中涌現。現在我要請小伙伴說說你在生活的什么地方見過數字寶寶，它們又有什么作用呢？

2、師：老師也帶來了一些數字寶寶，我們一起看看它們都涌現在什么地方。〔播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計、目次〕

3、總結：生活中的數字有的是告知我們時間，有的是告知我們能量、溫度或者是長度。生活中涌現不同的數字都有不一樣的用處。

四．數字變變變

1、師：現在數字寶寶要跟你玩一個數字變變變的游戲，小伙伴的小眼睛可要看認真了。這是數字幾？數字變變變。〔PPT播放數字3，依據變變變的口令涌現3的三次變形，讓小伙伴說說它們分別像什么。〕

2、師：現在數字3藏在一副畫里，小伙伴可要睜大眼睛把它們找出來。

3、師：小伙伴很快地找到了數字3，假如我把10個數字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎？〔出示兩幅圖〕

4、師：假如讓你也用數字變一變，你會把數字幾變成什么？下一次老師請小伙伴把你想變的數字都畫下來。這次活動就到這了。

反思：

通過前次的試教及組里的老師一起爭論、修改，最終確定了我這節課，而我把這節課放在了家長開放日的時候來上。從小伙伴的總體表現來看，這節課還是比較勝利的。

這節課的重點的是激發幼兒對數字的愛好，通過猜一猜藏起來的數字，數字在生活中的應用及數字畫等這些環節來完成目標。

在第一個猜數字的環節，孩子們的愛好都特別深厚，幾乎全部的小伙伴都能猜一些特別惹眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小伙伴都把它猜成了是數字6，由于上面一部分是遮住沒有涌現的，所以這兩個數字小伙伴難免會猜錯，但在小伙伴說出緣由后我沒有實時地予以訂正，也沒有將數字5和數字6進行比較，而是徑直出示了答案，相信小伙伴們也沒有真正的弄清晰。

第二個環節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小伙伴都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的外形，小伙伴就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的外形，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的緣由是對10個數字的排序還不夠了解。

第三個環節請小伙伴說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順次排的，圓形和方形小伙伴的響應最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順次小伙伴就很難說出來，主要緣由是生活閱歷還不夠豐富。

第四個環節是請小伙伴說一說自己在哪些東西上面也看到過數字，為了節約上課的時間我把這個環節放到了晨間談話的時候，小伙伴都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老師的回應還不夠，沒有實時地予以鼓舞和認同。

最末一個環節讓幼兒觀賞數字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數字，并把它貼在圖畫的下面。小伙伴的操作速度比平常快了許多，但是效果并不是很好，可能是由于這幅圖畫超出了小伙伴現在的認知水平。

以上是我對這次數字活動的一個反思，在反思的過程中也特別感謝組內其它老師對我這節課所提出的看法及建議。

數學活動《有趣的數字》教案篇7

活動目標

1、發覺生活中的數字，初步了解它們的不同用途。

2、學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。

3、激發對數字的愛好，培育幼兒積極關注身邊事物的情感立場。

活動預備

1、圖片：汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。

2、教具：0-9數字卡假設干套，水彩筆等。

活動過程

一、找一找：發覺物品上的數字

1、通過參觀展覽的形式讓小伙伴發覺物品上的數字。

2、相互溝通：

〔1〕你發覺這些物品上都有什么？〔數字-出示字卡〕

〔2〕你發覺了哪些數字？〔出示0-9數字〕

二、猜一猜：了解數字的用途

1、這些物品上的數字有什么用呢？

〔幼兒結合詳細的物品，憑借自身生活閱歷，相互溝通、猜想這些物品上數字的用途〕

老師小結：原來，數字就在我們身邊，我們的四周處處都有數字，小伙伴還在哪些地方看到過數字呢？

2、幼兒回憶、講解并描述生活中見過的數字。

3、觀看圖片，了解生活中更多的數字。

老師：你們還看到過這些地方的數字嗎？這些數字又表示什么意思呢？

〔1〕幼兒再次發覺、查找并思索：數字的用途。

〔2〕溝通：鼓舞幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關的圖片。

4、老師小結：原來，數字的用處還真多呢！它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，有的用來表示時間、地址，有的用處表示商品的價格，說明物品的生產日期、保質期、重量等等，給我們的生活帶來了很多方便。數字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？

三、玩一玩：數字組合游戲

老師：其實，這些數字早就靜靜地來到小伙伴的椅子底下，小伙伴把它請出來吧！

1、游戲預備：看一看，你拿到的是哪兩個數字？

把小卡片上的數字貼在椅子上，大卡片上的數字拿在手里，數字伙伴要來跟我們玩游戲呢！

2、游戲：找座位

要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。

3、發覺問題：“9”找不到座位，怎么辦？

4、導出數的組合：

發覺1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數字“10”的座位。

5、想一想：數字的其他組合法：

“1、1、0”可以組合成“110”表示非常的電話號碼。

“0、1、2、5、8。”可以組合成58210285的電話號碼。

“1、4、6、8”可以組合成數字1468，表示數的多少，也可以表示家庭電話號碼，還可以表示你的生日呢！

6、幼兒分組來數字組合游戲：

你還想用這些數字組合成一個什么特別有意義的編碼呢？看誰組合得多？

四、做一做：體驗數字與自身的關系

1.幼兒設計生活中需要的數字：你覺得我們四周生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數字呢？

2.幼兒制作：我的名片

學習在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。

數學活動《有趣的數字》教案篇8

【設計意圖】

幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌控起來有很大難度。因此，結合我班的實際狀況〔幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌控了“星期”這一概念〕，我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、繁復的概念變得詳細、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。

【活動目標】

1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年又12個月，一個月有30〔31〕天，一年共有365天。

2．引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間〔日期〕的工具；學習查看的他們的方法。

3．培育幼兒的觀測和想象力，進展幼兒的交往技能。

4．引發幼兒學習的愛好。

5．培育幼兒比較和判斷的技能。

【活動預備】

1．大字卡〔年、月、日〕各一張；自制形狀狀房子裝的20**年1月——12月的月歷〔大月、小月、2月的數房子大小有區分〕；小字卡和數字〔12、30、31、28、365〕人手一份。

2．各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區。

【活動流程】

1．幼兒觀測十二座“房子”，引起愛好。

〔1〕說一說，你發覺了什么？

〔2〕那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

2．出示數字卡〔12、30、31、28、365〕，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探究的任務。

〔1〕幼兒撫弄數字卡并認讀。

〔2〕你認為數字與房子有什么聯系？〔鼓舞幼兒大膽想象〕

3．講解并描述故事，回答下列問題，援助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

〔1〕老師利用大字卡〔逐一出示〕講解并描述故事，在講解并描述過程中，設置問題，引導幼兒發覺大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系〔大月31日、小月30日；均從1日開始〕。

〔2〕幼兒操作小字卡、數字卡來回答下列問題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月？小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃〔用不同的數數法了解〕

4．學習查看掛歷的方法，練習查找日期。

〔1〕老師任意說出某月某日，啟發幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

〔2〕猜謎語并組織幼兒爭論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

〔3〕參觀展覽會。引導幼兒觀測展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區分在哪里，你會用嗎？

【活動延伸】

1．組織幼兒觀測閏年掛歷，引導他們發覺二月，從而了解了“非常”一年會有366天，每4年就有一次。

2．自制小掛歷。

活動反思：

這次數學活動，我細心設計了三個實踐環節，每一環節都是環環相套，層層遞進。活動開始，我神奇地說要與數字伙伴做游戲，孩子們留意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數字，充分發揮了幼兒的擴展性思維，接著讓幼兒進入一個有趣的故事中，有年媽媽帶著孩子住在美麗蘑菇房子里進行著有趣的游戲，幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30〔31〕天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會，孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發覺，自己悟出了年月日之間的關系。

數學《有趣的數字》選擇了幼兒日常生活常常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期，查閱日期，活動中充分表達了《綱要》精神：幼兒的教育內容需要生活化、游戲化、社會化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為老師應當創設出孩子們熟識的生活場景，應當讓同學懂得：生活就是數學學習的課堂，數學學習就在寬闊的天地里，生命的成長。

數學活動《有趣的數字》教案篇9

目標：

1、感受數字的豐富改變，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。

預備：

1、幾何圖形組合畫三幅〔還有小動物〕。

2、幼兒每人一份數字卡片

3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

過程：

一、看圖編電話號碼。

〔1〕我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想方法用什么方法通知它們？〔幼兒泛講〕

師：你們真會動腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢？

〔2〕打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

老師分別出示圖形卡。〔小猴、小熊、小兔〕

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀測