教師姓名：電解池目錄CONTENTS01教材與學情02實驗創新/改進要點03實驗教學目標04實驗原理05實驗教學過程06實驗效果評價一、教材與學情2019人教版高中化學

選擇性必修一第四章

第二節《電解池》

電極材料、離子濃度、溶液的酸堿性微觀可視化電解池電極反應方程式、離子的放電順序二、實驗創新/改進要點用品改進裝置改進視角創新為電極反應的深入探究提供必要的基礎條件，幫助學生構建電極方程式書寫的思路與方法鐵+飽和食鹽水/氫氧化鈉溶液一體化、微型化、可視化三、實驗原理《鐵電極電解飽和食鹽水》三、實驗原理《鐵電極電解含氯化鈉的氫氧化鈉溶液》四、實驗教學目標

通過真實問題情景的設計，探究電極材料、離子濃度、溶液酸堿性對電極反應的影響并能用化學符號對其進行表征。

通過實驗探究，宏微結合，預測證明，建立電解模型，構建電極反應方程式書寫的思路與方法，并能進行模型遷移。

在知識體系構建與實驗能力提升的基礎上，從各個維度培養學生化學學科核心素養。五、實驗教學過程13課堂實驗設疑設計實驗探究實驗拓展延伸21課堂實驗設疑“POE”教學策略預測觀察20分鐘后

2分鐘后

1課堂實驗設疑“POE”教學策略預測觀察20分鐘后

解釋2分鐘后

1課堂實驗設疑

活性電極思考：陽極產物的生成與什么有關？通電后溶液中有哪些離子？驅動性問題通電后如何運動？

陽極材料附近隔板缺口處

2設計實驗探究課后拓展設計方案發現問題探究問題收獲感悟2設計實驗探究課后拓展設計方案發現問題探究問題收獲感悟《鐵電極電解不同

值的氫氧化鈉溶液》PH2設計實驗探究課后拓展設計方案發現問題探究問題收獲感悟陽極陰極陽極陰極無明顯現象PH=8,9,10PH=12、13PH>13陽極冒氣泡同時生成紫色物質陽極冒氣泡探究問題：Fe電極電解PH<11的NaOH溶液無明顯現象的原因？推理猜測排除裝置出現故障探究問題：Fe電極電解PH<11的NaOH溶液無明顯現象的原因？推理猜測設計方案

3.電解含NaCl的NaOH溶液

離子濃度仍不夠大

√配置方法：20mlNaOH(aq)中加入

0.3gNaCl(s)××更換溶液原溶液中加入導電性物質探究問題：Fe電極電解PH<11的NaOH溶液無明顯現象的原因？推理猜測設計方案實驗驗證

探究問題：Fe電極電解PH<11的NaOH溶液無明顯現象的原因？推理猜測設計方案實驗驗證

符號表征2設計實驗探究課后拓展設計方案發現問題探究問題收獲感悟分清陰、陽極

→

找到放電物質

→

結合環境(酸、堿性)構建電極反應方程式書寫的思路與方法2設計實驗探究課后拓展設計方案發現問題探究問題收獲感悟改進教具：《離子定向移動顯示儀》設計理念：減少重鉻酸鉀的用量，

降低對環境的污染。儀器組成：玻璃片、夾子、鐵電極

電池組、導線、濾紙。使用方法：濾紙浸滿重鉻酸鈉

溶液，

按圖組裝后，電解8分鐘。儀器原理：通電時，有色陰離子定向

向陽極移動，有色陽離子

定向向陰極移動。3實驗拓展延伸

預

測3實驗拓展延伸

預

測驗

證3實驗拓展延伸

預

測驗

證檢

驗稀HCl、H2O2、KSCN

稀HCl、K3[Fe(CN)6]磁

鐵銅電極表面銀白色固體為Fe方

案

一方

案

二方

案

三3實驗拓展延伸

預

測驗

證檢

驗解

釋

3實驗拓展延伸

預

測驗

證檢

驗解

釋

結

論參與電極反應的物質受離子濃度的影響六、實驗效果評價提升學科素養加深學科知識理解學習科學的探究方法培養了學生微觀視角下的分析能力、現象解釋能力、有序分析的思想和相互關聯的整合能力，切實推進學生宏觀辨識與微觀探析、證據推理與模型認知、科學探究與創新意識、科學態度與社會責任的化學學科核心素養養成。微觀可視化電解池將微觀的原理宏觀化的呈現出來，降低了學生的學習難度，有效的突破了《電解池》教學重難點，讓學生認識到電解是一種復雜的過程，參與電極反應的物質及生成物受電極材料、離子濃度、溶液酸堿性等多種因素的影響，避免了學生思維固化。并讓學生