原創精品資源學科網獨家享有版權，侵權必究！8/18第01講鑒賞詩歌形象類目錄1.命題形式近幾年都保持著2道題：一道選擇題加一道主觀題。一般選擇題為3分，主觀題為6分，共計9分。2.選材特點選擇唐詩宋詞中的詩歌較多，大多數是近體詩，也會考查古體詩。2023年新高考卷考查的是宋代林逋和林希逸的詩。林希逸是南宋的最后以為理學家，考查的是一首哲理詩。2022年考查的是唐代李白和宋代理學家魏了翁的詩。2021年考的是宋代陸游和唐代楊巨源的詩。近三年來看，考查詞的時候少。詩歌的形象是指詩歌作品創造出來的生動具體且寄寓了作者思想感情的藝術形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。這些形象往往蘊含著豐富的意旨，寄托著復雜的情感，暗示著深刻的哲理。扣住詩歌形象是鑒賞詩歌，感受詩情、領悟詩意、體會詩境的基本途徑。近年來從考查題型來看，高考主要從4大角度命題：人物形象鑒賞、景物形象鑒賞、事物形象鑒賞、意象含義(內涵)及作用分析。關于詩歌形象類的考查一般情況下，是出在選擇題里，2023年新高考2卷，15．小題A．詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B．詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發生了變化。D．詩人調動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細膩。四個選項都蘊含了對詩歌形象的考查。《念奴嬌赤壁懷古》1、上片描寫了什么景象?有什么作用?【明確】有什么特點?在對周瑜形象的刻畫中,作者寄寓了怎樣的感情?【明確】4、.蘇軾寫“眼前之景”，你認為哪幾句寫得好？哪些字詞最富表現力？為什么？明確：《登高》杜甫1、提問：首聯描寫了哪些景物？明確：提問：其中最重要的一個字是什么？明確：3、提問：詩人描寫這些景物表達了作者怎樣的情感？明確：《琵琶行》白居易這段中景物描寫的作用是什么？明確：考點一人物形象突破一鑒賞人物形象詩歌中的人物形象分為兩類：一是抒情主人公的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。詩歌是詩人主觀情感的產物，必然帶有詩人的痕跡。詩人以此表達自己的愛憎、價值觀和人生追求。鑒賞詩歌中抒情主人公的形象，就是把我們在閱讀這首詩時所感悟和想象的詩人的形象用語言準確形象地描述出來。在偏重敘事或詩人隱身的詩歌作品中，詩人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達自己對生活的感受、對社會的看法、對人生的領悟，或者寄托自己的理想。高考設題方式一是鑒賞人物形象，二是鑒賞塑造人物形象所用的手法，第二個方面放在“表達技巧”章節講解。【遷移拓展】下列教材中的詩句或詩歌，塑造的主要人物形象特征是什么？詩歌主要人物形象特征仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。朱門酒肉臭，路有凍死骨。采菊東籬下，悠然見南山。陳子昂《登幽州臺歌》陸游《示兒》、辛棄疾《破陣子》王維《九月九日憶山東兄弟》王翰《涼州詞》、王昌齡《出塞》柳永《雨霖鈴》、李商隱《無題》答案【常見設問】1.(2017·全國卷Ⅱ)本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。2.(2014·山東卷)詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析。3.(2014·江蘇卷)第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。【方法指導】鑒賞人物形象“4角度”1.看標題、注釋，初步揣摩形象有的詩歌標題有極強的暗示性，對于形象、情感都有提示。如安徽卷《最愛東山晴后雪》，很明顯通過標題就可以大體揣測出本詩塑造了一個熱愛自然美景的詩人形象。有的詩歌注釋也有暗示性。如湖北卷《勞停驛》(歐陽修)的注釋“此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名”，據此可以揣摩，詩中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。2.賞景物(意象)，分析形象要抓住詩歌中所描寫的景物、運用的意象來分析形象。景物描寫能夠對人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如詩歌中若出現“菊”“三徑”“柴門”等意象，則極可能是“遠離官場、熱愛自然的隱者形象”。3.抓描寫，分析形象要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細節描寫，仔細分析相應的關鍵詞，探尋人物的形象特點。“醉眼千峰頂上，世間多少秋毫”一句中“醉眼”就是一個神態描寫，很明顯這個描寫能夠體現出人物的“曠達灑脫”。4.析典故，分析形象引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來比況自己，為用典。比如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”一句用典，作者以廉頗自比，雄心不減當年，渴望為國效力，嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。鑒賞人物形象“3步驟”【典例示范】典例(2017·全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應夢武林②春。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。答案【即練即悟】1.閱讀下面這首宋詞，完成下題。浣溪沙朱敦儒①雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長獨自倚闌干。脫籜②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看？【注】①朱敦儒(1081—1159)，洛陽人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時。②籜：竹筍的殼皮。從詞中你讀出了一個怎樣的人物形象？請作簡要分析。答案2.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。阮郎歸·初夏蘇軾綠槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。碧紗窗下水沉①煙，棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻，榴花開欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。【注】①水沉：指沉水香。古人用它來熏室內。這首詞塑造了怎樣的人物形象？是如何塑造的？請簡要賞析。答案考點二鑒賞景物形象突破二鑒賞景物形象景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象，也有由多個景物形象組合成的意境。從高考命題來看，對景物形象的考查往往有三種類型：一是畫面描述題，二是意境賞析題，三是寫景作用題。前兩種類型有諸多相通之處，區別主要體現在前者答案要點有“畫面特點”“畫面內容(意象)”兩部分，對情感分析一般不作要求；后者答案要點除以上兩點外，還要分析其所蘊涵的感情、所運用的藝術技巧。古代詩歌意境特點意境風格意境特點豪放類雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠、曠達灑脫清幽類清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優美傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯婉約類纏綿悱惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊藉風流、朦朧縹緲超脫類超脫世俗、遠離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風致雅潔華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕【遷移拓展】下列教材中詩歌名句，分別營造了怎樣的意境特點？詩歌名句意境特點大漠孤煙直，長河落日圓。西風殘照，漢家陵闕。飄飄何所似，天地一沙鷗。采菊東籬下，悠然見南山。明月松間照，清泉石上流。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。秋山起暮鐘，楚雨連滄海。木末芙蓉花，山中發紅萼。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。泉聲咽危石，日色冷青松。答案雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好高遠深邃淡雅幽遠清冷幽靜考題示例：透析考題，知能遷移(一)畫面描述題【常見設問】1.“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？2.“平疇交遠風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？3.)第二聯描繪了怎樣的畫面？【方法指導】畫面描述“3步驟”說明：第三步根據題干要求，有時可以省略。【典例示范】典例閱讀下面這首詩，按要求作答。癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)[東晉]陶淵明先師有遺訓，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉欲志長勤。秉耒歡時務，解顏勸農人。平疇交遠風，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津注。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。“平疇交遠風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？答案【即練即悟】1.閱讀下面這首唐詩，按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯觀。山色遠寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。【注】①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰亂離開長安，往荊州依附劉表。“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？答案(二)意境賞析題【常見設問】請從意境營造的角度，賞析全詩。【方法指導】意境賞析“4步驟”說明：有時有些步驟需要結合在一起運用，因此，作答時要根據題目的具體情況靈活處理。【典例示范】典例閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。度破訥沙①二首(其二)李益破訥沙頭雁正飛，鵜泉②上戰初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。【注】①破訥沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。請從意境營造的角度，賞析全詩。答案詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境。(步驟一、二、三)抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。(步驟四)【即練即悟】2.閱讀下面這首唐詩，回答問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。詩人眼中常山道人隱居地周圍環境的最大特色是什么？請簡要說明。答案(三)分析寫景作用寫景的作用與詩歌所要表達的主旨密不可分，這一點是分析寫景作用的根本。但面對具體的詩歌、特定的要求，一定要指出其作用的獨特性，若面面俱到，或牽強附會，皆不可取。【常見設問】)詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？【方法指導】1.把握景物描寫的一般作用(1)交代事件發生的時令、地點。(2)渲染氣氛，營造氛圍。如《琵琶行并序》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別時的蕭瑟、落寞氛圍。(3)烘托人物的形象或心理。在表達技巧上，常用象征手法或比喻的修辭手法，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。(4)在情節結構中的作用。開篇：引出下文，為下文作鋪墊，奠定情感基調。中間：承上啟下，推動情節的發展。結尾：照應開頭，使結構更加完整。以景結情，含蓄蘊藉，回味無窮。(5)寫景的作用還有寄情、寓理、顯志等。如“夕陽無限好，只是近黃昏”包孕著對晚唐衰敗的嘆息；“青山遮不住，畢竟東流去”蘊含著變化發展不以人意志為轉移的哲理；“采菊東籬下，悠然見南山”顯現出對隱逸生活的快意。2.分析寫景的作用，一定要聯系詩歌的主旨，一定要遵照題干所指定的方向思考作答。答題規范：1.首先，明確指出其作用。2.然后對所寫景物進行分析，一定要與“作用”對應。3.若“作用”是多方面的，可按題干要求逐條亮明觀點并作具體分析。【典例示范】阮郎歸無名氏①春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁②無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應劫③遲。【注】①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內心的痛苦。③劫：圍棋術語。詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發起了什么作用？請結合內容分析。(6分)答案【即練即悟】3.閱讀下面這首唐詩，完成題目。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？答案考點三鑒賞事物形象突破三鑒賞事物形象事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現詩人的品格和思想感情。“托物言志”是其常運用的表達技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內容，即鑒賞事物形象的兩個關鍵要素。高考對古代詩歌中的事物形象的考查主要體現在兩個方面：1.概括物象的特點。2.分析物象在體現詩歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用。【遷移拓展】下列詩歌所詠物象的特征如何？其寄予了作者怎樣的思想感情？詩句物象特征思想感情①墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。(梅)②雨洗娟娟凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見浮云長。(竹)③不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(菊)④歲寒，然后知松柏之后凋也。(松柏)⑤孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽春暉，復悲高秋月。(蘭)⑥天下真花獨牡丹。(牡丹)⑦離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。(草)⑧青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。(丁香)⑨居高聲自遠，非是藉秋風。(蟬)答案考題示例：透析考題，知能遷移一、鑒賞物象的形象特征、含義(內涵)【常見設問】1.詩歌三、四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？2.詩歌頷聯描繪了怎樣的野菊形象？3.詩歌概括“蘭”“薰”“菊”三種意象的共同內涵。【方法指導】鑒賞事物形象“3步驟”【典例示范】典例閱讀下面這首律詩，完成后面的題目。野菊[宋]楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。頷聯描繪了怎樣的野菊形象？解析第一步：概括物象的表層特點。“在野有幽色”體現出野菊生長于山野，散發著“幽香”的特點。第二步：分析物象內涵。“況隨流俗作重陽”說明其超凡脫俗；“肯為無人減妙香”刻畫其孤傲高潔的情操，不因無人欣賞而減其香，不為外部環境而改變內心的高潔。第三步：點出物象意義。依據物象內涵，點明詩人借助物象所抒發的感情。答案【即練即悟】1.閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現了怎樣的情懷？解析一、二句突出山泉淡泊無名；三、四句說它清澈可鑒，飛落如雨；五、六句寫它能使澗滿池平；七、八句贊揚它恬淡自守。在以上分析的基礎上再加以概括，答案就宛然可見了。因為本詩是托物言志詩，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推測了。答案2.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。水調歌頭壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長恨復長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。【注】①紹熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內涵。答案二、分析物象作用分析理解物象的作用，這類題型命題方式單一，要求簡要分析某一意象的作用。【常見設問】(1))請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。(2)本詩最后一聯為什么要寫松？請簡要分析。(3)詩中前后兩次出現“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析。【方法指導】分析意象作用的“5角度”1.渲染氣氛、奠定基調等營造意境方面的作用。2.提供環境或背景的作用。它通常表現為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環境或背景。3.表情達意方面的作用，這是最主要的作用。一些傳統意象在表情達意上的作用往往是固定的，如“江中扁舟”“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達出“作者對國力衰微的哀嘆”及“一腔的愛國情”。意象在傳達情感方面的具體作用，則由詩歌的具體內容來定。4.襯托人物節操或性格的作用，多表現在詠物詩中。5.結構上的線索作用。有的意象則貫穿始終，是詩歌的線索。【典例示范】典例閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。題醉中所作草書卷后(節選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。詩中前后兩次出現“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析。答案【即練即悟】3.閱讀下面這首詩，然后回答問題。渡江[明]張弼揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉國夢，敝裘猶帶