新疆維吾爾自治區新疆生產建設兵團2023年初中學業水平考試語文真題試卷一、積累（共23分）1．閱讀下面的文段，完成各題。金秋十月，你若來到瓜果市場，阿克蘇的蘋果、哈密的甜瓜、喀什的石榴、庫爾勒的香梨、若羌的紅棗、吐魯番的葡萄、阿圖什的無花果……應有盡有，今你眼花瞭亂。美麗的新疆可不是人們印象中的不毛之地。高遠、從容、恬淡和村落、木屋、陽光交織在一起，流瀉著生命獨有的溫馨。那廣袤無動的草原，喧騰奔流的河水，連棉不斷的群山，瞬息萬生的云朵，搖曳在風中的野花，閃爍在夜幕中的星晨，都讓人感到（）。微風拂過臉頰，炊煙裊裊升起，遠處傳來動人的歌聲：我們新疆好地方，天山南北好牧場。戈壁沙灘變良田，積雪融化灌農莊……（1）請用正楷字將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。

（2）下列加點字的注音不正確的一項是（）A．喧騰（xuān） B．閃爍（lì）C．搖曳（yè） D．瞬息（shǜn）（3）下列詞語中字形正確的一項是（）A．廣袤 B．星晨 C．連棉不斷 D．眼花瞭亂（4）填入文中括號內的成語恰當的一項是（）A．各得其所 B．不期而至 C．心曠神怡 D．巧妙絕倫【解析】【分析】（1）畫線句子是“我們新疆好地方，天山南北好牧場”，注意“疆”“牧”字的寫法。

故答案為：我們新疆好地方，天山南北好牧場。

（2）A、“喧”的讀音為：xuān，加點字注音正確；

B、“爍”的讀音為：shuò，加點字注音錯誤；

C、“曳”的讀音為：yè，加點字注音正確；

D、“瞬”的讀音為：shǜn，加點字注音正確；

故答案為：B。

（3）A、“廣袤”字形正確；

B、“星晨”應為“星辰”，“晨”字形錯誤；

C、“連棉不斷”應為“連綿不斷”，“棉”字形錯誤；

D、“眼花瞭亂”應為“眼花繚亂”，“瞭”字形錯誤；

故答案為：A。

（4）A、各得其所：原指各人都得到滿足，后指每個人或事物都得到恰當的位置或安排。用在句子中不恰當；

B、不期而至：事先沒有約定而意外到來。用在句子中不恰當；

C、心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。用在“都讓人感到（心曠神怡）”中很恰當；

D、巧妙絕倫：形容技藝精湛，無與倫比。用在句子中不恰當；

故答案為：C。【點評】（1）本題考查字形。比照畫線句子，將句子工整地書寫在田字格里即可。注意題干要求“正楷字”，不要用行書、草書、隸書等字體。

（2）本題考查易錯音。“喧”讀音為xuān，常組詞為喧嘩、喧鬧、喧騰等；“爍”讀音為shuò，常組詞為閃爍、爍光、爍金等，它的形近字“礫”讀lì，注意區分；“曳”讀音為yè，常組詞為搖曳；“瞬”讀音為shǜn，常組詞為瞬間、瞬息、一瞬等。

（3）本題考查易錯字形。字形應結合詞義來辨別。“星辰”是夜晚出現的星星，而“晨”字帶有“日”，表示太陽出來以后，比如：早晨、晨光等；“連綿不斷”是指連續不斷，多形容山脈，而“棉”則是“木”字旁，與植物有關，如棉花、棉球、棉麻等；“眼花繚亂”是眼睛看見紛繁的東西而感到迷亂，“繚”是紛繁的意思，而“瞭”則是“目”字旁，跟看有關，如瞭望。

（4）本題考查成語運用。成語運用是在理解成語意思的基礎上進行的。在解題時，應先理解每個選項成語的意思，然后將成語依次填入句中空白處，分析該成語填入后句子是否通暢，句意是否合適，最后通過4個選項的分析對比，選出最恰當的一項。2．下列關于文學文化常識的表述正確的一項是（）A．《曹劌論戰》選自《戰國策》。《戰國策》主要記錄戰國時期諸多謀臣策士的謀略議論，由西漢劉向根據戰國時期的史料整理編輯而成，分國編次。B．老舍，原名舒慶春，字舍予，作家，是公認的語言大師，作品文字通俗樸素。主要作品有小說《四世同堂茶館》，話劇《駱駝祥子》《龍須溝》等。C．《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》是一篇典范的說理文章，作者雨果，英國作家，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。D．古人稱謂有謙稱和尊稱的區別，“家君”是謙稱自己的父親，“尊君”是尊稱對方的父親。常見的謙辭有“家父”“見教”，敬辭有”“令尊”“勞駕”等。【解析】【分析】A、《曹劌論戰》選自《左傳·莊公十年》，該項“《曹劌論戰》選自《戰國策》”的表述有誤；

B、《茶館》是話劇，《駱駝祥子》是小說，該項“小說《茶館》話劇”“《駱駝祥子》”的表述有誤；

C、雨果是法國作家，該項“英國作家”的表述有誤；

D、文學常識的表述正確；

故答案為：D。【點評】本題考查文學文化常識。平時應注重文學文化常識的積累，本題的文學常識要牢記。《曹劌論戰》選自《左傳·莊公十年》，講述了曹劌對長勺之戰的一番評論，并在戰時活用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的原理擊退齊國軍隊的史實。長勺之戰發生于公元前684年，地點是長勺（今山東省萊蕪），對戰雙方是齊國和魯國，結果是魯國獲勝。老舍，原名舒慶春，字舍予，作家，是公認的語言大師，作品文字通俗樸素。主要作品有小說《四世同堂》《駱駝祥子》，話劇《茶館》《龍須溝》等。雨果，法國19世紀浪漫主義文學的代表作家，人道主義的代表人物，代表作有長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》，短篇小說《“諾曼底號”遇難記》。3．請在橫線處填寫相應的古詩文名句，完成積累卡片。主題古詩文名句出處自然美景亂花漸欲迷人眼，。，愁云慘料萬里凝。白居易《錢塘湖春行》岑參《白雪歌送武判官歸京》思鄉懷人？煙波江上使人愁。我寄華心與明月，。崔顥《黃鶴樓》李自《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》哲思理趣，。陸游《游山西村》政治抱負，。范仲淹《岳陽樓記》【解析】【分析】《錢塘湖春行》中描寫自然風景的一句是“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，注意“沒”“蹄”的寫法；

岑參《白雪歌送武判官歸京》中描寫自然風景的一句是“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，注意“瀚”“闌”的寫法；

崔顥《黃鶴樓》中思鄉懷人的一句是“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”，注意“暮”的寫法；

李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中思鄉懷人的一句是“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，注意“隨”的寫法；

陸游《游山西村》中蘊含哲思理趣的一句是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，這句話是說即使遇到困境，只要我們不放棄希望，經過努力，一定會有新的出路，進入新的天地。注意“疑”的寫法；

范仲淹《岳陽樓記》表現作者政治抱負的一句是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這句話表達了作者愛國愛民的情懷，注意“憂”的寫法。

故答案為：淺草才能沒馬蹄；瀚海闌干百丈冰；日暮鄉關何處是；隨君直到夜郎西；山重水復疑無路；柳暗花明又一村；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂。【點評】本題考查詩句默寫。根據主題、名句提示和出處，默寫出每句所缺少的古詩文句子即可。在默寫時，要注意辨別易錯字的字形。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”蘊含的哲理很有現實意義，常被人們用來比喻在困境中出現希望或轉機，也道出了世間事物此消彼長的變化哲理。二、活動（共19分）4．請用簡潔的語言概括以下內容。（20字以內）時下，各類“吃播”節目備受美江。有的吃播在探店時將各式菜品擺滿桌面，每道菜卻只吃一兩口，直播完直接倒掉：有的吃播以荒誕，怪異的方式，將好好的食材做得無法下咽。這種為賺取流量、博人眼球而浪費食物的做法，對社會層面正確消費觀，飲食觀的形成與傳播產生了不良影響。遏制吃播浪費要注重發揮協同效應。探店主播超量點餐時，服務人員有責任提醒其適量點餐，餐飲行業可提供半份菜、小份菜：用戶搜索“吃播”相關內容時，平臺方應提示“拒絕浪費，合理飲食”；有關部門需加強對美食類直播內容的監督，對出現浪費行為的主播，按違規程度進行處罰。【解析】【分析】第1段：第1句寫“吃播”節目備受關注；第2句具體敘述了吃播為賺流量、博眼球而浪費食物的行為；第3句寫了這類行為產生了不良影響。此段內容可總結為：吃播浪費食物的現象較嚴重。

第2段：第1句寫遏制吃播浪費要注重發揮協同效應；第2句寫了具體做法。此段內容可總結為：遏制吃播浪費要注重發揮協同效應。

第1段寫現象，第2段寫做法，結合題干要求“20字以內”概括內容，那么應保留最重要的“做法”部分，刪掉不太重要的“現象”，即：遏制吃播浪費要注重發揮協同效應。故答案為：示例：遏制吃播浪費要注重發揮協同效應。【點評】本題考查內容概括。概括內容時，應按照句意→段意→內容意思的順序進行。先分析每句話的意思，據此概括段落內容，再分析兩段話之間的關系，據此概括本段話的內容。作答時，分情況討論：如果題干沒有字數限制，那么“現象”和“做法”都要回答；如果題干有字數限制，可以酌情刪掉“現象”，保留最重要的“做法”。5．今年是中國—中亞文化藝術年。在音樂文化交流活動結束后，一位參會代表發表了一段感言。請選出排序恰當的一項（）①那一組組流動的音符宛如一條紐帶②必將會創造出更多更好的音樂作品③音樂擁有跨越國界的永恒魅力④將中國與中亞各國人民的心連接在一起⑤中國和中亞各國在文化之路上交融互鑒A．⑤①④③② B．③①④⑤② C．⑤②③④① D．③④①②⑤【解析】【分析】A、第⑤句和第①句意思上沒有關聯，第③句是總起句，應放第一位，而不是中間，此項排序不恰當；

B、通過抓開頭，找到總起句“③音樂擁有跨越國界的永恒魅力”，排在第一位；通過“紐帶”“連接”“交融互鑒”這三個意思上有聯系的詞，將“①那一組組流動的音符宛如一條紐帶”和“④將中國與中亞各國人民的心連接在一起”以及“⑤中國和中亞各國在文化之路上交融互鑒”打包放中間；通過抓結尾，找到總結句“②必將會創造出更多更好的音樂作品”，放最后一位。此項排序恰當；

C、第③句是總起句，應該放第一位，第④句和第①句的位置顛倒，此項排序不恰當；

D、第④句和第①句的位置顛倒，第②句和第⑤句的位置顛倒，語意不順暢，此項排序不恰當。

故答案為：B。【點評】本題考查句子排序。給句子排序的方法是“一判三抓兩中間”：①根據文段內容判斷文本類型（寫人/記事/寫景/狀物/說明）；②抓開頭：中心句、總起句，背景（在....../隨著......），下定義（......是什么）的詞句。②抓結尾：總結句，說方法、談啟示的句子，標志詞有“因此”“所以”“從此以后”③抓順序：通過時間詞判定時間順序（從前、現在、未來/從古到今），通過方位詞判定空間順序（上下左右/整體局部/遠近），通過事情判定事情發展順序（起因、經過、結果），通過內在邏輯判定邏輯順序（首先，其次，最后）④放中間：代詞（你他她它）、關聯詞（但是/然后/從此以后/卻）、補充說明（另外）都放中間；⑤打包挨著放中間：意思上有聯系的打包挨一起，放中間。6．近年來，全國各地的教師不辭辛苦，來到新疆，將汗水揮灑在邊做的土地上，滿腔熱忱地投入到教育援疆事業中。以下是援疆教師答謝會上的一段主持詞。請你在空白處仿寫一句話。信心可以跨越萬里山河，光熱能夠照亮孩子夢想。不是每一朵花，都可以開放在冰山之上，雪蓮做到了：。，：不是每一位教師，都可以援疆支教，你們做到了。親愛的老師，感謝你們為神疆的孩子點亮一盞燈，感謝你們為遙遠的大地架起一座橋，感謝你們把更多希望帶到遠方！【解析】【分析】根據空格前后的句子“不是每一朵花，都可以開放在冰山之上，雪蓮做到了；不是每一位教師，都可以援疆支教，你們做到了”可判斷出仿寫句子的格式：不是A，都可以B，C做到了。根據本題中“A是花，C是雪蓮”“A是教師，B是你們”，可以找出A和C之間的聯系，即A是某種事物的統稱，C則是這種事物的一個類別。比如：A是花，C可以是杏花、桃花、牡丹等，又如：A是樹，C可以是胡楊、柳樹、松樹等，再如：A是鳥，C可以是大雁、蒼鷹、燕子等。根據本題中“雪蓮”的特點是“開放在冰山之上”，“你們”的特點是“援疆支教”，可以找出B和C之間的聯系，B是C的特點，因此還可聯想出“胡楊”的特點是“生長在沙漠之上”。故答案為：示例：不是每一棵樹，都可以生長在沙漠之上，胡楊做到了。【點評】本題考查句子仿寫。仿寫句子，首先需要根據題干給出的句子，判斷出仿寫句子的基本格式；然后分析要補充的空與空之間的聯系，可以試著寫出符合這種聯系的內容；最后將符合聯系的內容填寫在空上，將句子補充完整。本題中的句子格式是“不是A，都可以B，C做到了。”A是統稱，比如：樹；C是一個類別，比如：胡楊，B是C的特點，比如：生長在沙漠之上。最后將句子補充完整：不是每一棵樹，都可以生長在沙漠之上，胡楊做到了。7．中國古典小說塑造了一大批栩栩如生的人物形象，這些人物大都個性鮮明，給人留下深刻印象。下列搭配不正確的一項是（）A．晁蓋——托塔天王——三敗高太尉B．吳用——智多星——智賺玉麒麟C．孫悟空——斗戰勝佛——計盜紫金鈴D．羅剎女——鐵扇公主——三調芭蕉扇【解析】【分析】A、晁蓋，綽號“托塔天王”，是施耐庵所著中國古典小說《水滸傳》中的主要角色形象。“三敗高太尉”出自第八十回“張順鑿漏海鰍船宋江三敗高太尉”，不是關于晁蓋的故事情節，該項搭配錯誤；

B、吳用，綽號“智多星”，也是《水滸傳》中的主要角色形象。“智取玉麒麟”出自第六十一回“吳用智取玉麒麟張順夜鬧金沙渡”，該項搭配正確；

C、孫悟空，又稱齊天大圣、孫行者、斗戰勝佛，是吳承恩所著中國古典神魔小說《西游記》中的主要角色之一。“計盜紫金鈴”出自第七十回“妖魔寶放煙沙火悟空計盜紫金鈴”，該項搭配正確；

D、羅剎女，又稱鐵扇公主，也是《西游記》中的人物，是牛魔王之妻，紅孩兒之母，法器是芭蕉扇。“三調芭蕉扇”出自第六十一回“豬八戒助力敗魔王孫行者三調芭蕉扇”，該項搭配正確。

故答案為：A。

【點評】本題考查文學名著。本題涉及的名著是《水滸傳》和《西游記》，主要考查了人物的綽號及相關的情節，平時需要多多積累。《水滸傳》是施耐庵所著的中國古典小說，晁蓋和吳用都是主要人物形象。晁蓋，綽號“托塔天王”，關于他的故事情節有：鄰村奪塔，智取生辰綱，江州劫法場，反客為主，奪取梁山，攻打曾頭市。吳用，綽號“智多星”，關于他的故事情節有：智取生辰綱、巧用連環計、智取玉麒麟。《西游記》是吳承恩所著的中國古典神魔小說，孫悟空是主要角色，羅剎女在后半部分出現。孫悟空，又稱齊天大圣、孫行者、斗戰勝佛，關于他的故事情節有很多，主要的有：石猴出世、東海龍宮尋寶、大鬧天宮、偷吃人參果、三打白骨精、巧斗黃袍怪、智取紅孩兒、車遲國斗法、真假美猴王、三調芭蕉扇、計盜紫金鈴等。羅剎女，又稱鐵扇公主，居住在翠云山芭蕉洞，是牛魔王之妻，紅孩兒之母，關于她的故事情節是三調芭蕉扇。8．1936年，美國記者埃德加·斯諾冒著生命危險深入根據地，采訪考察后完成《紅星照耀中國》，該書在世界上引起轟動。閱讀以下文段，分別寫出對應的人物。（1）他是一個精通中國舊學的有成就的學者，他博覽群書，對哲學和歷史有深入的研究。他有演講和寫作的才能，記憶力異乎常人，專心致志的能力不同尋常，對于工作事無巨細一絲不茍。他精力過人，不知疲倦，是一個頗有天才的軍事和政治戰略家。（2）他童年時差點被祖母溺死，幸而被舅舅解救。少年時做過放牛娃，做過礦工，當過鞋匠學徒，到燒堿礦做過工。當兵后，走上革命道路。他的談話舉止里有一種開門見山，直截了當、不轉彎抹角的作風。他動作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，是個很活潑的人。（3）他愛護部下是天下聞名的。他的生活和穿著都跟普通士兵一樣。他喜歡在營地里轉，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。每次作戰不管大小，他事前總要查勘地形，精密計劃一切。他的主要戰術一般都很成動，因為他細心處理一切，親自領導部隊。【解析】【分析】（1）根據關鍵語句“精通中國舊學”“博覽群書，對哲學和歷史有深入的研究”“有演講和寫作的才能”“記憶力異乎常人”“精力過人”“一個頗有天才的軍事和政治戰略家”可知，這段話描述的人物是毛澤東；

（2）根據關鍵語句“童年時差點被祖母溺死”“少年時做過放牛娃，做過礦工，當過鞋匠學徒，到燒堿礦做過工”“有一種開門見山，直截了當、不轉彎抹角的作風”“喜歡說說笑笑，很有才智，是個很活潑的人”可知，這段話描述的人物是彭德懷；

（3）根據關鍵語句“愛護部下”“生活和穿著都跟普通士兵一樣”“喜歡在營地里轉，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球”“事前總要查勘地形，精密計劃一切”“細心處理一切，親自領導部隊”可知，這段話描述的人物是朱德。故答案為：毛澤東；彭德懷；朱德。【點評】本題考查文學名著。《紅星照耀中國》，又稱《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾所著的紀實文學作品。該作品真實地記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。主要人物有毛澤東、周恩來、賀龍、彭德懷、朱德。

毛澤東的形象概括為：①毛澤東有著中國農民的質樸純真的性格，頗有幽默感；②毛澤東是個非常精明而又博學多才的知識分子；③毛澤東是個天才的軍事家和政治戰略家；④毛澤東代表了中國人民大眾的追切要求；⑤毛澤東生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞，有強健的體魄。

周恩來的形象概括為：①周恩來頭腦冷靜，善于分析推理，講究實際經驗。②他從小就表現出突出的文學天賦，他在南開大學學會了英語，受到了開明的教育。

賀龍的形象概括為：①賀龍是個大個子，像老虎一樣強壯有力；②他以“行軍神出鬼沒”著稱；③雖然賀龍性格急躁，但是卻很謙虛。

彭德懷的形象概括為：①彭德懷大公無私，樂觀，豁達、勇敢；②作為一名統率大軍的指揮員，他身體健康，動作敏捷，同時又不失活潑、天真的個性。

朱德的形象概括為：①朱德天性溫和，對一切大小事情都十分負責；②十分愛護部下，喜歡跟普通戰打成一片；③作戰不管大小，事前都會查勘地形，精密計劃切，親自領導部隊，堅持要從一切角度對敵人的陣地有清楚的了解。9．奧斯特洛夫斯基說：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅硬，什么都不懼怕。我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活面前不頹廢。”請結合主人公保爾·柯察金經歷的磨難，談談你對這段話的理解。【解析】【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾?柯察金所經歷的磨難非常多：①他曾在戰場上頭部受重傷，右眼失明；②脊椎被炮彈炸開的石子崩了個深窩，健康嚴重受損；③患傷寒，死里逃生；④得重感冒堅持工作，高燒引發急性風濕病，幾乎喪失工作能力；⑤雙腿癱瘓、雙目失明。

句子的表面意思：鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅硬，什么都不懼怕。這一代人就是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活面前不頹廢。

句子的深層意思：保爾經歷多次傷痛的折磨就是鋼鐵的烈火與驟冷，只有經歷這些，他才變得更加堅強，什么都不懼怕。他憑借鋼鐵般的堅強意志、堅定的信念忘我工作，通過文學創作重新參加戰斗，頑強執著，永不放棄，最終成為一名如鋼鐵般堅強的戰士。故答案為：保爾?柯察金曾在戰場上頭部受重傷，右眼失明；脊椎被炮彈炸開的石子崩了個深窩，健康嚴重受損；患傷寒，死里逃生；得重感冒堅持工作，高燒引發急性風濕病，幾乎喪失工作能力；雙腿癱瘓、雙目失明。保爾的人生經歷就像鋼鐵的鑄造過程，面對多次傷痛的折磨，他仍憑借鋼鐵般的堅強意志、堅定的信念忘我工作，通過文學創作重新參加戰斗，頑強執著，永不放棄，成為一名如鋼鐵般堅強的戰士。【點評】本題考查句子理解和名著情節。理解句子含義從表層意思和深層意思來分析。表層意思很好理解，重要的是深層意思。深層意思需要結合主人公的人生經歷來分析。這些人生經歷需要從《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中理解和把握，所以平時應加強對名著的了解，掌握名著的主要人物和經典情節。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。三、閱讀（共48分）10．古代詩歌閱讀水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。對這首詞的理解不恰當的一項是（）A．本詞的小序介紹了作詞的背景。該詞作于丙辰年，當時作者任密州太守，政治上失意，與弟蘇轍已七年不見，中秋對月，懷念手足兄弟寫下了這首詞。B．上片由對明月的發問，寫到對仙境的向往，又歸回對人間的留戀。下片從寫月光的流轉到寫月下不眠之人用形象化的語言表達出普遍而深刻的道理C．這首詞的情感復雜，有問月的低回婉轉，有“天上”“人間”的徘徊與矛盾，有對明月的贊美和向往。有親人不能團聚的惆悵，有積極樂觀的曠達情懷等。D．本詞富有浪漫主文氣息，表現了佳節思親的傳統主題，發出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿，是一篇吟詠中秋的佳作，千百年來膾炙人口【解析】【分析】A、本詞的小序“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由”介紹了作詞的背景，作者任密州太守，政治失意，大醉作此詞，懷念弟弟蘇轍。該項理解正確；

B、上片由對明月的發問，寫到對仙境的向往，又歸回對人間的留戀。下片從寫月光的流轉到寫月下不眠之人用形象化的語言表達出普遍而深刻的道理：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。該項理解正確；

C、這首詞表達了詞人復雜的情感，上片問天，有“天上”“人間”的徘徊與矛盾，下片問月，有對明月的贊美和向往，表達了作者的祝福和對親人的思念，傳達出一種積極樂觀的曠達情懷，該項“也有親人不能團聚的惆悵”屬于無中生有，理解錯誤；

D、本詞富有浪漫主文氣息，表現了佳節思親的傳統主題，發出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿，是一篇吟詠中秋的佳作，該項理解正確。故答案為：C。【點評】本題考查對詞的理解。《水調歌頭》這首詞作于丙辰年（即北宋神宗熙寧九年），當時蘇軾任密州太守，中秋之夜，他一邊賞月懷念弟弟，一邊飲酒抒發情懷，直到天亮。詞的上片問天，有對“天上”“人間”的徘徊與矛盾，下片問月，有對明月的贊美和向往。尾句“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了對親人團圓的美好祝愿。根據以上背景、詞作內容和情感對選項進行分析，選出理解不恰當的一項即可。文言文閱讀【甲】舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《孟子》）【乙】烏魯木齊泉甘土沃，雖花草亦皆繁盛。江西蠟五色畢備，朵若巨杯，瓣葳蕤如洋菊。虞美人花大如芍藥。大學士溫公以倉場侍郎出鎮時，階前虞美人一叢，忽變異色，瓣深紅如丹砂心則濃綠如鸚鵡映日灼灼有光；似金星隱耀，雖畫設色不能及。（選自《閱微草堂筆記》，有刪改）11．下列選項中加點詞解釋不正確的一項是（）A．傅說舉于版筑之間舉：選拔、任用。B．行拂亂其所為亂：擾亂。C．困于心，衡于慮衡：同“橫”，梗塞、不順。D．征于色，發于聲征：征服。12．用現代漢語翻譯下列句子。①苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。②入則無法家拂士，出則無敵國外患者。國恒亡。13．對選文內容理解不正確的一項是（）A．文章開始一連列舉了六位歷史上著名人物的事例，舉出事實說明這些人雖出身貧賤，但在經歷艱苦磨煉之后，終于成就了不平凡的事業。B．孟子認為，“必先苦其心志……行拂亂其所為”是造就人才的客觀因素，接著提出“困于心，衡于慮，而后作”是造就人才的主觀因素的觀點。C．本文由磨難對個人成長的作用，說到“法家拂士”“敵國外患”對國家興亡的重要性，從正反兩方面論證受磨煉的好處，最終提出中心論點。D．孟子的散文以雄辯著稱，本文大量采用排比句，運用比喻論證、對比論證，舉例論證等論證方法，體現孟子的散文氣勢浩瀚、議論縱橫的特點。14．對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（）A．瓣深紅如丹砂心/則濃綠如鸚鵡/映日均均有光B．瓣深紅如丹砂/心則濃綠如鸚鵡/映日均均有光C．瓣深紅如丹/砂心則濃綠/如鸚鵡映日均均有光D．瓣深紅如丹砂/心則濃綠/如鸚鵡映日均均有光15．作者為什么說烏魯木齊“泉甘土沃”？請根據文章內容用自己的話回答。【解析】【點評】（1）本題考查對文言實詞的理解。理解文言實詞的意思，應聯系語境，要注意詞語是否存在詞類活用，通假字，古今異義的現象。本題中的“征”就是古今異義詞，現代意思是“征服”，但古義卻是“征驗、征兆”的意思，這個實詞含義要牢記。

（2）本題考查文言句子翻譯。翻譯句子時，先解釋重點實詞的意思，注意通假字和詞類活用現象；然后辨析文言虛詞的意義和用法，如“則”；再結合虛詞判斷句子是否存在判斷句、被動句、省略句、倒裝句這些特殊句式，若有特殊句式，判斷句的翻譯格式為“......是......”，被動句的翻譯格式為“......被......”，省略句補出省略的成分，倒裝句調整位置；最后用現代語序翻譯出來即可。

（3）本題考查議論文四要素。議論文四要素：論點、論據、論證方法、論證過程。①論點包括中心論點和分論點，中心論點是全文最核心的內容，分論點為中心論點服務。②論據包括事實論據和道理論據，事實論據是客觀存在的事實，包括舉事例和列數據兩方面；道理論據是眾人公認的最普遍的道理，包括經典著作中的理論、名人名言、科學公理、社會法則、格言、諺語俗語等。③論證方法有四種：舉例論證、道理論證（也叫正反對比論證）、對比論證、比喻論證。④論證過程就是梳理整篇文章的論證脈絡，答題格式為：開篇提出......的中心論點，中間運用舉例論證/道理論證/對比論證/比喻論證的論證方法，論證了......的中心論點/分論點，結尾再次強調中心論點/提出......的中心論點。需要注意中心論點可能在開頭提出，也可能在結尾提出。如果開頭結尾都有，那么按照“開篇提出......的中心論點，結尾是再次強調中心論點”的格式回答。

（4）本題考查節奏劃分。節奏劃分可以細分為兩種：第一種是朗讀語氣的停頓劃分，需要考慮句子成分、句式等因素，相對比較復雜；第二種是句與句之間的停頓劃分，只要明確句意，基本能劃分正確，這種更簡單一些。本題的停頓劃分是第二種，“瓣深紅如丹砂”“心則濃綠如鸚鵡”“映日均均有光”是三句意思完整的話，兩兩之間需要停頓。

（5）本題考查內容理解。根據題干要求定位相關語段，找到原文答案。根據題干要求“用自己的話回答”可知，原句不能直接做答案，因此需要先翻譯句子，理解這句話的意思，然后對句意進行總結和提煉，得出符合題干要求的答案。11．A、“傅說舉于版筑之間”意思是傅說從筑墻的勞作中被起用，“舉”的意思是選拔、任用，該項解釋正確；

B、“行拂亂其所為”意思是擾亂他的行為，“亂”的意思是擾亂，該項解釋正確；

C、“困于心，衡于慮”意思是內心困惑，思慮不順，“衡”是通假字，同“橫”，梗塞、不順，該項解釋正確；

D、“征于色，發于聲”意思是憤怒表現在臉色少女感，怨恨吐發在言語中，“征”的意思是征驗、征兆，不是“征服”，該項解釋錯誤。

故答案為：D。12．①苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。

解釋實詞意思：苦：動詞的使動用法，使......苦惱；其：代詞，他；勞：動詞的使動用法，使......勞累；餓：動詞的使動用法，使......饑餓；

用現代漢語語序翻譯為：使他內心痛苦，使他筋骨勞累，使他經受饑餓之苦②入則無法家拂士，出則無敵國外患者。國恒亡。

解釋實詞意思：入：內部；法家：守法度的大臣；拂士：輔佐君主的賢臣；拂：同“弼”，輔佐；出：外部；敵國：能匹敵的鄰國；亡：滅亡；

辨析虛詞意義和用法：則：連詞，表示假設，譯作“如果”“假使”；

特殊句式：省略句，省略主語，補出省略成分：（一個國家）；

用現代漢語語序翻譯為：（一個國家）內部如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部如果沒有能匹敵的鄰國和外患的侵擾，這個國家常常會滅亡。故答案為：①使他內心痛苦，使他筋骨勞累，使他經受饑餓之苦。

②（一個國家）內部如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部如果沒有能匹敵的鄰國和外患的侵擾，這個國家常常會滅亡。13．A、文章列舉了六位歷史上著名人物的事例，舉事實說明這些人雖出身貧賤，但在經歷艱苦磨煉之后，終于成就了不平凡的事業，該項對事實論據的理解正確；

B、孟子認為人才的造就有主客觀兩方面的因素，“必先苦其心志……行拂亂其所為”是造就人才的客觀因素，“困于心，衡于慮，而后作”是造就人才的主觀因素，該項對分論點的理解正確；

C、本文的論證思路是：由磨難對個人成長的作用，說到“法家拂士”“敵國外患”對國家興亡的重要性，然后從正反兩方面論證受磨煉的好處，最終提出中心論點，該項對論證思路的理解正確；

D、孟子的散文以雄辯著稱，本文采用了大量排比句，運用了舉例論證、道理論證（也叫正反對比論證）的論證方法，該項“運用比喻論證、對比論證”的理解錯誤；

故答案為：D。14．A、“心/則濃綠如鸚鵡”中“心”是這句話的主語，不能把主語劃分出去，該項停頓劃分錯誤；

B、“瓣深紅如丹砂”是一句意思完整的話，其后應劃分停頓，“心則濃綠如鸚鵡”是一句意思完整的話，其后應劃分停頓，“映日均均有光”是一句意思完整的話，該項停頓劃分正確；

C、“瓣深紅如丹/砂”中“丹砂”是同義詞，中間不應劃分停頓，“心則濃綠/如鸚鵡”是一句意思完整的話，中間不應劃分停頓，該項停頓劃分錯誤；

D、“心則濃綠/如鸚鵡”是一句意思完整的話，中間不應劃分停頓，該項停頓劃分錯誤。

故答案為：B。15．根據題干要求定位【乙】文，找到“烏魯木齊泉甘土沃，雖花草亦皆繁盛。江西蠟五色畢備，朵若巨杯，瓣葳蕤如洋菊。虞美人花大如芍藥”一句，這句話的意思是：烏魯木齊的泉水甘甜，土壤肥沃，即使花花草草也非常之繁茂，江西蠟（即格桑花）顏色多種多樣，花朵像杯子一樣大，花瓣像洋菊一樣葳蕤多姿。虞美人的花朵像芍藥花一樣又大又鮮艷。所以作者說“烏魯木齊泉甘土沃”的原因是：烏魯木齊的花草繁茂，江西蠟和虞美人花朵大，顏色鮮艷。

故答案為：烏魯木齊花草繁茂，江西蠟和虞美人花朵大，顏色鮮艷。現代文閱讀今年，舞劇《五星出東方》中“錦繡”舞段驚艷亮相中央廣播電視總臺兔年春晚，使得“五星出東方利中國”織錦護臂這件珍貴的文物在人們的生活中又“活”了起來。【材料一】1995年10月，中日聯合考察隊在新疆和田地區民豐縣尼雅遺址的一處漢代墓葬中，發現了一件色彩鮮艷的錦護臂。整件護臂長18.5厘來，寬12.5厘來，在織錦的彩色紋樣間，8個篆體漢字躍然而出——“五星出東方利中國”。這是迄今為止新疆地區發現的最早的“中國”二字，誕生于漢代，距今兩千多年。“五星出東方利中國”織錦護臂質地為蜀錦，蜀錦素有“寸錦寸金”之脈，當時只有長安和成都才有能力生產。這件織錦護臂代表著當時我國乃至世界上絲綢織造工藝的頂級水平，是不折不扣的名貴品。先看顏色，這件織錦護臂可謂色彩斑斕，用了漢錦中最高的五套檔次，即藍、綠、紅、黃、白五套彩色經線與一套緯線相交，質地厚實。五色配置講究，分與金、木、水、火、土五行相對應，正是“五星”所體現的內容。再看圖案，樣美觀流暢，五色絲線錯落有致地織出了“五星出東方利中國”這8個漢字，以及星紋、云紋，還有孔雀、仙鶴、白虎等祥禽瑞獸這樣。書法文字與靈動圖案的和諧匹配，十分罕見。織錦護臂通過色彩、圖案和文字把天文、史實和古人的五行觀念等巧妙地融為一體，生動地展現了中華文明的豐富內涵和特殊魅力，顯示著一種強大的信心和力量。方寸之間，濃縮了歷史，凝結著文明，展現出多元一體中華文明的博大與堅韌。（選自《中國民族報》2023年5月9日，有制改）【材料二】一年多來，舞劇《五星出東方》在全國多地已巡演30余場，登上央視《國家寶藏》等多個熱門電視節目，相關話題的網絡曝光量超5億次，相繼捧回了第十七屆“文化大獎”和第十六屆中宣部“五個一工程”獎。舞劇播出后，根據相關調查和統計，今年春節期間和去年春節同期相比，進入新疆維吾爾自治區博物館參觀人數上漲了150%，觀眾數量猛增，只為一睹護臂“真容”。《五星出東方》的構思源于“五星出東方利中國”漢代織錦護臂。舞劇講述了漢朝戍邊將領奉，在精絕古城與北人首領之子建特，精絕首領之女春君，從劍拔弩張到并肩攜手，從素不相識到惺惺相惜，最終結下深厚情誼的動人故事。其中，奉貼身佩戴的織錦護臂見證了這一切。男主人公奉，女主人公春君和精絕城的名字可以在出土文物中找到依據，也正是基于史實高于生活的作，讓這部作品得到了觀眾的認可。舞，跳的是人民生活；歷史，是取之不盡的藝術源泉。從歷史的真實中提煉出藝術的真實，《五星出東方》以虛構之“事”映射歷史之“真”以浪漫之“情”升華家國之“志”，讓沉寂的文物綻放由新的光彩，也為以文物等史料為原型編排戲劇舞蹈、創新方法弘揚中華優秀傳統文化作由了一些探索。讓文物發聲，讓歷史說話，傳承中華文明的基因，守護中華民族共同的家園，是歷史和時代賦予我們的使命和貴任。（選自《光明日報》2023年2月7日，有刪改）16．下列對材料信息的理解正確一項是（）A．“五星出東方利中國”織錦護臂，是迄今為止發現的最早的有“中國”二字的文物。B．“五星出東方利中國”織錦護臂質地為蜀錦，由此可以斷定此文物是當時成都生產。C．舞劇《五星出東方》的男女主人公和精絕城的名字都可以在出土文物中找到依據。D．“舞”是取之不盡的藝術源泉，舞劇《五星出東方》從歷史真實中提煉出生活真實。17．下列對材料的理解與分析不符合原文內容的一項是（）A．材料一用“18.5厘米”“12.5厘米”介紹了織錦護臂的尺寸；材料二用“30余場”“超5億次”等數據體現了舞劇在全國巡演后所產生的轟動效應，語言嚴謹準確。B．“五星出東方利中國”織錦護臂體現出多元一體中華文明的博大與堅韌，舞劇借助這件文物，講述了一個動人的故事，展現出守護中華民族共同家園的美好圖景。C．織護臂這件文物，激發了藝術工作者的創作靈感，舞劇的巡演讓塵封的文物舞動起來，綻放新的光彩，引起更多關注。文物的價值與舞劇的意義都得到體現。D．兩則材料用真實的文物和故事從不同的角度展現了中華文明的豐富內涵和獨特魅力，論述了藝術來源于生活、高于生活的觀點，邏輯嚴密，其有較強的說服力。18．舞劇《五星出東方》讓“五星出東方利中國”這件珍貴的文物“活”了起來。你認為還可以用哪些方式來宣傳這件文物呢？請說說你的想法。【解析】【點評】（1）本題考查對材料信息的理解。根據選項內容定位相關材料，找到句子對比理解即可。需要注意選項的常見錯誤：曲解事實、無中生有、張冠李戴。本題A項遺漏了限定詞“新疆地區”，屬于曲解事實；B項忽略了“長安”，斷定為成都生產，屬于曲解事實；D項將“舞”和“歷史”混淆，將“藝術真實”和“生活真實”混淆，屬于張冠李戴。

（2）本題考查對材料的理解和分析。A項是對事實論據的分析，事實論據包括舉事例和列數字，舉事例的好處是真實可信，列數字的好處是語言嚴謹準確。B項和C項都是對材料內容的理解，根據選項信息，定位材料，找到關鍵語句理解即可。D項是對論述觀點的分析，觀點一定要從原文中查找和提煉，切記不可曲解事實。

（3）本題是開放性題目，考查對宣傳方式的了解和運用情況。宣傳物品的手段非常多樣：①制作衍生品：如絲巾、杯墊、瓷器、鼠標墊、書簽、包包等；②改編的藝術作品：舞劇、話劇、歌曲、影視作品等；③網絡平臺：官方網站、各類短視頻平臺、閱讀類平臺、資訊類平臺等；④場地宣傳：在學校、商場、社區等地開展宣講會，舉行活動，舉辦大賽等。除了這四點外，還有很多宣傳手段，只要回答言之有理，符合題意均可。16．A、根據選項信息定位【材料一】，找到句子“整件護臂......‘五星出東方利中國’。這是迄今為止新疆地區發現的最早的‘中國’二字”可知，該項漏掉了“新疆地區”，理解錯誤；

B、根據選項信息定位【材料一】，找到句子“‘五星出東方利中國’織錦護臂質地為蜀錦，蜀錦素有‘寸錦寸金’之脈，當時只有長安和成都才有能力生產”可知，該項“斷定此文物是當時成都生產”的理解錯誤；

C、根據選項信息定位【材料二】，找到句子“男主人公奉，女主人公春君和精絕城的名字可以在出土文物中找到依據”可知，該項理解正確；

D、根據選項信息定位【材料二】，找到句子“舞，跳的是人民生活；歷史，是取之不盡的藝術源泉。從歷史的真實中提煉出藝術的真實”可知，“歷史”是取之不盡的藝術源泉，而不是“舞”，從歷史的真實中提煉出“藝術”的真實，而不是“生活”真實，該項理解錯誤；

故答案為：C。17．A、根據選項信息定位【材料一】找到句子“整件護臂長18.5厘來，寬12.5厘來”，定位【材料二】找到句子“舞劇《五星出東方》在全國多地已巡演30余場......相關話題的網絡曝光量超5億次”可知，該項理解與分析符合原文內容；

B、根據選項信息定位【材料一】，找到句子“方寸之間，濃縮了歷史，凝結著文明，展現出多元一體中華文明的博大與堅韌”，【材料二】，找到句子“《五星出東方》......讓文物發聲，讓歷史說話，傳承中華文明的基因，守護中華民族共同的家園”可知，該項理解與分析符合原文內容；

C、根據選項信息定位【材料二】，找到句子“《五星出東方》的構思源于‘五星出東方利中國’漢代織錦護臂......也正是基于史實高于生活的作，讓這部作品得到了觀眾的認可”“讓沉寂的文物綻放由新的光彩......讓文物發聲，讓歷史說話”可知，該項理解與分析符合原文內容；

D、根據選項信息定位【材料二】，找到句子“正是基于史實高于生活的作，讓這部作品得到了觀眾的認可”可知，論述的觀點是藝術基于史實，高于生活的觀點，該項“藝術來源于生活”的理解與分析與原文內容不符；

故答案為：D。18．根據題干要求可知，舞劇《五星出東方》是宣傳文物的一種非常好的方式，除此之外，宣傳文物的方式還有很多，從不同群體的角度來講，文物管理單位可以授權特定商家，讓他們用文物圖案設計具有中華文化特色的產品，如：絲巾、杯墊、瓷器、鼠標墊等；學校可以定期舉行文物宣傳系列活動，如文物宣講、文物繪制等；從技術角度來講，可以開展文物藝術創作進商場、進社區等活動，讓人人都都能理解文物藝術并進行創作；還可以通過互聯網、數字技術等新興手段拓寬文物受眾廣度，如：在一些短視頻平臺建立官方賬號，定期發布文物相關的故事視頻，供網民觀看和了解。

故答案為：示例：用文物圖案設計具有中華文化特色的產品，如：絲巾、杯墊、瓷器、鼠標墊等；在學校舉行文物宣傳系列活動，如，文物宣講、文物繪制等：開展文物藝術創作進商場、進社區等活動；通過互聯網、數字技術等拓寬文物受眾廣度等。（認可學生個性化解答。）閱讀下文，完成各題。一句話的魔力賀平安①初中開學那天，我坐在人頭攢動的教室里，忍受著陌生眼光的打量，像個異類。周遭傳來熱絡的交談，我裝出一副漫不經心的樣子，只想快點有人來解救我。②這時，他出現了，一張熱情洋溢的臉。他拍著我的肩膀，主動和我打招呼，瞬間化解了我的尷尬。③他聲音低沉，每到他發言的時候，便是全班同學的耳膜放松時刻。他的體育很好，一身小麥色的皮膚，膝蓋或是手肘處會出現打球摩擦產生的傷痕。他的酒窩很深，尤其喜歡壞笑，嘴角揚起，仿佛能醞釀出甜甜的果酒。他走路的時候常常會忍不住踮一踮腳，做出要跳躍的姿勢，無時無刻不想投個三分球。④我從來不知道人的脊背可以挺得這么直。以往上課，聽得懂的課我勉強能坐得端正，要是聽不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的貓。可是他坐到我后面的這段時間，我每節課都把背挺得筆直，聽到他講有趣的事情，臉上也會浮現笑容。那些學習上的陣痛、生活上的畏縮，似乎都隨風消散了。⑤這一天午后，陽光明媚，湛藍色天空上浮著棉白的云，空氣中透著植物被曬暖后的清新香氣。我趴在桌子上無所事事地等待下節課的來臨，卻出乎意料地收到他的邀請：“體育課一塊兒打球嗎？”⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我嗎？我可不會打籃球。⑦“哪有男孩子不會打籃球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。⑧“我……”⑨“你別怕，勇敢點！要不咱們打羽毛球”⑩他背后是耀眼奪目的午后日光，一如他燦爛的笑容，照亮了空氣里上下漂浮的塵埃。?綠茵茵的草地上扎堆站著兩支足球隊，陰涼處的乒乓球桌也里三層外三層地位了一群人。羽毛球場館因為離得遠，反而一片清凈。人很少，我依然感到緊張，生怕自己球技不佳被人笑話。?他雙腿蹬地有力，臂膀舒展，每出都搶先摟住半空中的羽毛球。我也不示弱，揮動著手上的球拍，大開大合，果斷地反擊。?漸漸地，圍觀的同學越來越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一個球。當最后一個球落地的時候，我輸了，可人群里發出了一陣贊嘆的歡呼聲。他快步走到我面前，露出真誠的笑容，贊到：“你打得真不錯！”?我看著他臉上的汗水，爽朗地沖他笑了笑。他突然收起掛在臉上的笑容，一本正經地直視我：“你別怕，對生活勇敢一點。”?“你別怕，對生活勇敢一點。”這句話好像有什么魔力。我那些潛藏的心理活動就像藏在深藍海底的冰山，看不見也摸不著。可如今它被一個人徹底識破，躍躍欲試，蓄勢待發。想成長、想變得更好的念頭越發強烈，我迫不及待地要長成遮天蔽日的模樣。?他使我懂得了勇敢的真正意義，讓我得以在青春的起點，手持火把核武器，做最真實的自己。哪怕這一路有荊棘和風雨，也要高歌猛進，翻山越嶺，再害怕也不停下。因為我知道，我勇敢的付出并不是為了得到什么。我來過，盛放過，就是青春的意義。（選自《青年文摘》2023年第10期，有刪改）19．結合語境，解釋第③段加點詞語的含義。20．選文第⑩段能否刪去，為什么？21．簡要概括“我”是一個怎樣的人。22．文章題目中的“一句話”指的是哪一句？這句話有哪些“魔力”？【解析】【點評】（1）本題考查詞語含義。解釋詞語含義時，先解釋詞語本來的意思，然后再結合詞語所在的句子以及前后文理解詞語的語境意思。有時候詞語還能表現人物的性格特點，這一點也要仔細分析。答題結構為：詞語本指/本義是......，這里寫......，表現了人物......的性格特點。

（2）本題考查景物描寫的作用。景物描寫的作用包括內容作用和結構作用。內容作用包括交代故事發生的時間、地點等背景信息，渲染氣氛，烘托人物心情，表現人物性格，抒發情感，深化主題這六點，結構作用包括推動情節發展，為下文作鋪墊等。

（3）本題考查人物形象概括。分析人物形象從描寫、描述和事件三個方面入手，通過文中對人物的正面描寫（外貌、語言、動作、心理、神態描寫）和側面描寫來分析人物外貌特點和性格特點，通過文中對人物的描述部分來分析人物的性格和品質，通過與人物相關的典型事件來分析人物的品質。把這三個方面分析出來的特點進行總結概括，就可得出全面準確的人物形象。

（4）本題考查對標題的理解。標題“一句話的魔力”是偏正短語，修飾語是“一句話”，中心語是“魔力”。“一句話”所指的句子比較容易找出，“魔力”需要重點理解，聯系文章最后兩個自然段，分析這句話給“我”帶來的哪些改變，讓“我”對勇敢、成長、青春有了怎樣的理解等，把這些內容梳理概括就可得出答案。19．③他的酒窩很深，尤其喜歡壞笑，嘴角揚起，仿佛能醞釀出甜甜的果酒。本義：“醞釀”指造酒的發酵過程；

語境義：這句話是說他的酒窩很深，笑起來仿佛能醞釀出甜甜的果酒，“醞釀”在這里寫他的笑容很有感染力，表現了他積極樂觀的性格特點。

故答案為：“醞釀”本指造酒的發酵過程，這里寫他經常露出有感染力的笑容，表現出他的積極樂觀。20．⑩他背后是耀眼奪目的午后日光，一如他燦爛的笑容，照亮了空氣里上下漂浮的塵埃。這段話是景物描寫，通過寫午后陽光的明亮耀眼，渲染了溫暖的氣氛；將午后陽光比作他的笑容，寫出了他笑容的感染力，表現了他熱情開朗的性格特點，豐富了人物形象；“照亮了空氣里上下浮動的塵埃”其實是照亮了“我”的內心世界，讓“我”變得更加勇敢，也推動了情節發展，引出下文“我”和他一起打籃球的事情。

故答案為：不能。運用景物描寫，寫出午后陽光的明亮，渲染溫暖的氣氛：寫出他的熱情