《小數的意義、性質和加減法》教學設計

課題小數的意義、性質和加減法單元第十單元學科數學年級四年級

教材本課內容是讓學生復習知道小數的意義，小數的大小比較，近似數，小數加減法以及小數與

分析整數的不同。

L知道小數的意義，小數的大小比較，近似數，小數加減法以及小數與整數的不同。

學習

2.通過合作交流、自主探究獲得新知，建立知識建構的過程。

目標

3.引導學生自我發現、自我梳理，培養學生能力，感受自我發現的樂趣，增強學習的信心。

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Z???知道小數的意義，小數的大小比較，近似數，小數加減法以及小數與整數的不同。

難點知道小數的意義，小數的大小比較，近似數，小數加減法以及小數與整數的不同。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課師：你還能想起小數是什么嗎？本學期我們學了哪

些有關小數的知識呢？

生1：我學會了小數的意義和性質，還會讀、寫小

數。

生2：我學會了比較小數的大小。

師：今天這節課我們就一起來整理歸納這部分知

識。

講授新課L小數的意義和讀寫法

師：你知道這個小數各個數位上的數表示的意義

嗎？

課件出示：3.62

生：3在個位上，表示3個一，6在十分位上，表

示6個十分之一，2在百分位上，表示2個百分之

O

師：小數每相鄰兩個計數單位間的進率是IOo整數

部分最小的計數單位是一，

小數部分最大的計數單位是十分之一。

師：怎樣讀這個小數呢？

生：讀數時，先讀整數部分，小數點讀作點，小數

部分直接讀數即可。3.62讀作：三點六二。

2.小數的性質

師：3.60和3.6一樣嗎?

生：大小一樣，意義不同。

師：化簡小數時只能去掉小數末尾的0,其他數位

上的0不能去掉；小數的末尾添上“0”或去掉“0”，

雖然不改變小數的大小，但計數單位和表示的意義

卻發生了變化。

3.小數的大小比較

師:比較大小3.652(?3.7

生：整數都是3,比較十分位，6<7o

師：小數大小來比較，數位多少不重要，關鍵看好

最高位；相同數位來比較，如果相同看下位，以此

類推錯不了。

4.小數點移動的規律

師：3.7小數點向左移動1位是多少？向右移動兩

位呢？

生：3.7小數點向左移動1位是0.37。3.7小數點

向右移動1位是370。

課件出示順口溜：

小數點，本領大，走一走，數變化。

向左走，數縮小；向右走，數擴大。

數位不夠怎么辦？找“0”補位解決它。

5.小數的近似數

師：56780改寫成用“萬”作單位的數是多少？

生：56780=5.678萬

師：求近似數用“弋”連接，改寫成用"萬"或''億"

作單位的數，用“=”連接。

6.小數的加減法

師：小數加減法應注意什么呢？

生：小數點要對齊，也就是相同數位要對齊；得數

的小數部分末尾有0,一般要把O去掉，化簡小數。

師：小數的運算順序、運算律與整數相同。

7.小數與整數

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課堂練習L在（）里填上適當的數。學生做練習，

①0.015里面有（）個千分之一。鞏固知識。

②4個百分之一寫成小數是（）。

1

③把3縮小到它的就是（）。

④0.275讀作（）。

2.在C）里填“>”“V”或“=”。

27,3。2790.485O049

8元O7斫6.15米。6.13米

3.523O9722.8Q44

17.6+3。305-1.6。4

3.下面是四年級組男子4X5Om接力賽成績（單位

秒），把表填完。

班級第一棒第二棒第三棒第四棒總成績

四（1）班8.428.678.588.50

四（2）班8.408.568.618.39

四（3）班8.328.688.708.36

四（4）班8.488.548.528.46

4.小明只有15元，她能買哪兩本書？小剛付給

售貨員16元，他可能買了哪兩本書？

7.39π840π695元788元

5.王叔叔一天賣菜的收入如下表。

名稱白菜土豆蘿卜

收入/元60.4537.629.75

①白菜比蘿卜多賣多少元？

②你還能提出其他數學問題并解答嗎？

課堂小結通過這節課的學習，你有什么收獲？教師適當點撥、

L學生小結本節課的學習內容。引導，學生歸納

2.教師引導學生回憶并總結本節課的學習要點。結論，培養學生

初步的歸納、推

理能力，學會科

學探究的基本思