語文試題

一、積累與運用（23分）

L根據語境，補寫出古代詩文名句。（8分）

（1）《兼葭（兼葭蒼蒼）》中“所謂伊人,”兩句，有人翻譯為“美麗的姑

娘啊,她在對岸”。

（2）真摯的情誼不會因空間阻隔而改變。畢業前夕，我們可用王勃《送杜少府之

任蜀州（城闕輔三秦）》中“,”贈別0

（3）劉禹錫《陋室銘》開頭四句“山不在高，有仙則名。,"，

用類比引出“斯是陋室，惟吾德馨”的文章主旨。

（4）古人常以仰觀俯察視角描繪自然風光，如范仲淹《岳陽樓記》中“,

一碧萬頃”。

（5）李清照《漁家傲（天接云濤連曉霧）》結尾“,”兩句,

用浪漫想象表達詞人的追求。

2.閱讀下面的文字,按要求作答。（9分）

戶外活動時間缺,室內持續性近距離用眼過度，是導致兒童青少

年近視高發、低齡化的兩大主要原因。保護視力如同保護身體健康一樣，要時刻

注意（）o戶外活動能沐^（yCi）陽光、能眺望遠方，對保護視力、防控

近視很有益處。

家長是兒童青少年視力健康的守護者。家長的一言一行，（）不在影響

著孩子。家長要（），要帶頭不做“低頭族”，不要在孩子面前過度使用手

機。當前，多數家長已嚴格控制并很重視孩子使用電子產品的時間，沒有很好地

監管孩子閱讀書寫的姿勢與時間。家長應監督引導孩子保持良好的閱讀書寫姿

勢，提高學習效率;要多帶孩子出去走走，多陪伴孩子學習與成長，不能讓孩子長

時間“③（zhdi）”在家里。

（1）根據拼音，依次寫出①②③處相應的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）

（2）依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是（3分）

A.勞逸結合無時無刻以身作則

B.勞逸結合時時刻刻言傳身教

C.一張一■弛時時刻刻以身作則

D.—■張一?弛無時無刻言傳身教

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）

A.多數家長已很重視并嚴格控制孩子使用電子產品的時間，沒有很好地監

管孩子閱讀書寫的姿勢與時間。

?1?

B.多數家長已很嚴格并重視控制孩子使用電子產品的時間，沒有很好地監

管孩子閱讀書寫的姿勢與時間。

C.多數家長已很重視并嚴格控制孩子使用電子產品的時間，卻沒有很好地

監管孩子閱讀書寫的姿勢與時間。

D.多數家長已嚴格控制并很重視孩子使用電子產品的時間，卻沒有很好地

監管孩子閱讀書寫的姿勢與時間。

3.名著閱讀交流。（6分）

初次閱讀整本名著，會遇到一些疑難,有的同學沒有耐心讀下去。請你以閱

讀某部名著為例寫一段簡要的話，分享你化解某個疑難的成功經驗與獲益，啟發

他們讀下去、讀完它。

二、閱讀（67分）

（一）閱讀下面的宋詩，完成4?5題。（7分）

遙碧亭楊杰

幽鳥①無心去又還，迢迢②湖水出東關③。

暮云留戀飛不動，添得一重山外山④。

［注］①幽鳥：鳴聲幽雅的鳥。②迢迢:水流綿長的樣子。③東關:關隘名。④暮云留戀飛

不動,添得一重山外山：日暮云還，戀山不動，遠望如山外又添一山。

4.詩中描寫了哪些景物？表達了什么情感？（4分）

5.請發揮聯想與想象，描繪你從三、四兩句中體會到的情境。（3分）

（二）閱讀下面的文言文，完成6?9題。（16分）

舊說云天河與海通.近世有人居海渚①者，年年八月有浮槎②去來，不冬季。

人有奇志，立飛閣于槎上，多赍③糧，乘槎而去。十余日中猶觀星月日辰，自后?茫?茫

*

忽忽亦不覺晝夜。去十余日奄至一處有城郭狀屋舍甚嚴遙望宮中多織婦，見一

丈夫牽牛渚次飲之。牽牛人乃驚問曰：“何由至此？”此人具說來意，并問：“此是何

*

絲22答曰：“君還至蜀郡訪嚴君平則知之。”竟不上岸，因還如期。后至蜀，問君平，

日：“某年月日有客星犯牽牛宿。”計年月，正是此人到天河時也。

（節選自西晉張華《博物志》）

［注］①海渚:海島。②槎:木筏。③赍:攜帶。

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（3分）

A.去十余日/奄至一處/有城郭狀/屋舍甚嚴/

B.去十余日/奄至一處/有城郭/狀屋舍甚嚴/

C.去十余/日奄至一處/有城郭狀/屋舍甚嚴/

D.去十余/日奄至一處/有城郭/狀屋舍甚嚴/

?2?

7.根據提示，解釋下列加點詞。（3分）

加點詞方法提示詞義

聯系課文解釋詞義

不失期(1)失期:______

??會天大雨,道不通，度已失期。（《陳涉世家》）

??

根據詞典推斷詞義

人有奇心(2)奇:______

*奇:特異，罕見。（《古代漢語詞典》）

見一丈夫牽牛查閱詞典選擇義項

⑶次:______

渚次飲之次:①等次。②次數。③近旁。（《漢語大詞典》）

?

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

（1）舊說云天河與海通。（3分）

（2）此人具說來意,并問：“此是何處？”（3分）

9.本文的思想內涵與課文《桃花源記》有相通之處,請簡要概括。（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成10?14題。（20分）

理財㈤（節選）王愿堅

訪問胡行長，是為了給一篇革命回憶錄未卜充材料。

紅軍主力長征了，一支不滿200人的紅色游擊隊，被敵人重兵圍困在南方一

片苦寒的山區里。他們餐風飲露、茹苦含辛地堅持著，從1934年到1937年，整整

3年。胡行長就是當年那支游擊隊的供給部長、現在省人民銀行的行長。我找到

了他的家。這是一所平常的四合院，北房門口的向陽地里，有兩個人在忙著。右

窗下是個老頭，正往一排花盆里澆水。盆里栽著些花不像花、菜不像菜的秧子。

左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么專心，直到我走到他面前才發覺。

聽我打聽胡行長，他放下煤球，揩著手站起身，“叫我老胡吧。”他笑著說，一雙

眼睛清亮，炯炯有神。

“噢——，要抖落老賬哩！”看了介紹信，老胡哈哈笑著，顯然是個開朗爽快的

人。他給我介紹了旁邊的老李：李老根，做過地下黨交通站長，游擊戰時，對于支

持山上的斗爭出過好大力。十幾年沒見了，這次他路過這，順便把老胡三番五次

要的東西帶了來。

老李笑著和我握了握手，轉身從屋里出來，手里攥著個釘著大紅五角星的挎

包，說道:“老胡這個人真是一個錢捏得出水來！”他打開挎包，掏出一個賬本，沖著

老胡一揚，板起面孔說:“咱倆還有銀錢官司哩！你看，白紙黑字，”他揭開賬本，找

出一行，用手指戳著念下去，“'4月8日，老根購糧，支洋980；吃飯打尖，銅元6

枚。'6天只給6個銅子。6個！他要把我的喉嚨捏斷哩！”說罷，他抹了抹胡子，開

?3?

心地笑了。

賬本紙頁發了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結，很

是清楚。重見舊物，老胡露出激動的神色，“一點也不錯，那時，敵人向山區反復開

展了‘搜剿糧源斷了，唯一的辦法就是：勒緊褲帶子，熬！究竟該勒多緊？我夜

里想到天明。”

老胡拿著賬本邊念邊說：

17日，發出米24斤半’——每人減成2兩。'18日，發出米12斤4

兩'——每人只1兩米，煮成飯還不夠一口吃的。看著那一翹一翹的秤桿，眼眶子

又酸又澀，我把秤桿一扔就去找政委了。

“政委正把洗凈的野菜，一把把往清水里扔。我眼淚呼地涌出來了，說：‘政

委，這米實在發不下去了。'

“政委頭都沒抬，厲聲說：'先把眼淚擦干！'沉默了好一會兒，他又說，'發不

下去就不發！前邊還不知道有什么風風雨雨等著我們呢！咱們跟吃苦受罪沒交

情，可是它來了，咱也不躲躲閃閃。眼下，你覺得你很窮；可是照我看，你很富，你

給全體同志吃了一副補藥呢！肚子里的東西少了，腦子里的東西——革命意志、

革命精神可就越來越多了。'說到這，政委哈哈大笑。這回輪著他揩眼淚啦！……

這番話著實使我開竅。”

老李這會說:“發2兩糧時，有人已經光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，

“對了，有實物為證。這次特地托老李找了幾種帶來。”

這時，我才知道盆里栽的不是什么奇花異草。“這叫苦麻菜，可以像牛吃草一

樣生吞活嚼。這叫苦栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來，偶爾吃一點，它能

教你看得遠，想得透，學會對待富裕和貧困！”說著，老胡抱出一大把菜葉子，“這點

栽不了的殘余，咱們消滅它。承曄，來，拿去讓媽媽洗洗！”

屋里跑出一個十二三歲的男孩子，接過菜葉子跑走了。

望著那蓬在紅領巾旁微微顫動著的翠綠的野菜葉子，我心頭熱乎乎的。

當我懷著一種感激和激動的感情，喝著那碗苦澀的野菜湯時，我已經忘掉了

到這里是為了采訪，倒像跟他倆一道坐到那濃密的山林里了。

（有刪改）

［注］《理財》講述了胡行長等人在革命和建設時期節省開支、求存圖強的故事，節選的這

一部分與“賬本”有關。

10.下列對小說的理解和分析，不本唧的一項是（3分）

A.小說講述的革命往事發東速1934-1937年南方紅軍游擊戰爭時期。

B.老李戳著賬本強調6個銅子，表明他一直記恨著老胡當年的行為。

?4?

C.第二次寫盆栽，列數野菜名，有助于讀者捕捉人物性格的閃光點。

D.結尾部分“我”“心頭熱乎乎的”，是因為感受到革命精神在延續。

11.主人公老胡有哪些優秀品質？請簡要概括。（3分）

12.政委善于做思想政治工作，請結合下面這句話簡要分析。（4分）

眼下，你覺得你很窮；可是照我看,你很富，你給全體同志吃了一副補藥呢！

13.小說中“賬本”有什么作用？請簡要分析。（4分）

14.本文與課文《我的叔叔于勒》都以回憶往事的角度來敘述故事。請運用你的學習經

驗，嘗試從情節安排或主題表達方面，簡要分析本文這樣寫的好處。（6分）

（四）閱讀下面的材料，完成15?17題。（12分）

材料一：

在中華民族5000多年文明史中，“勤儉節約”有著極其重要的地位。無數歷

史經驗教訓啟迪我們，勤儉節約是海晏河清之基，奢靡享樂是災禍危亡之根。勤

儉節約精神與個人修養、家庭和睦、社稷興衰緊密相連。

勤儉節約精神是修身之基。古人云：“儉，德之共也；侈，惡之大也。”勤儉節約

倡導的是一種適度、合理、節用的生活理念，蘊含的是以節儉惜物為榮、以奢靡浪

費為恥的道德品質，于個體而言，既體現著一種“待物之德”，也內蘊著一種“修養

之道”。奢靡浪費，糟蹋的不僅是物質財富，更會侵蝕人的意志品質。以儉養身，

方能永葆本色。如果一個人從小就養成了勤儉節約的生活習慣，形塑了敬畏感恩

的價值理念，就能在成長歷程中不斷完善自己，培育不怕困難、勇于吃苦*氐御誘

惑的堅強意志。

勤儉節約精神是齊家之要。在中國人心中，“家事”與“國事”“天下事”密不

可分，優良家風與良好社會風尚總是緊密相關。中華民族自古以來就高度重視家

風建設，將勤儉節的擺在家風建設的突出位置。從《誡子書》的“夫君子之行，靜以

修身，儉以養德"，到《顏氏家訓》的“儉者，省約為禮之謂也”，再到《朱子家訓》中

的“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”……勤儉節約的良好家風

始終為中國人所推崇。

勤儉節約精神是治國之道。惟儉者興，惟勤者強。“歷覽前賢國與家，成由勤

儉破由奢。”唐代詩人李商隱的這一感嘆，道出了勤儉節約的重要地位。“人無儉

不立，家無儉不旺，國無儉必亡。”勤儉節約看似是不起眼的小事，反映出的是人格

修養，但折射出的是人心向背，從根本上說是事關國家前途命運的大事。歷史反

復證明，一個國家要長足發展，任何時候都要牢記“奢靡之始，危亡之漸”的警示，

繃緊勤儉節約這根弦，讓戒奢尚儉、艱苦奮斗在全社會蔚然成風。

（摘編自謝衛平《大力弘揚勤儉節約精神》）

?5?

材料二:

《家庭獻策大會》作者:王祖和

15.下列對材料的理解和分析,正確的一項是（3分）

A.材料一采用遞進式結構，先提出問題，再逐層分析問題,最后解決問題。

B.材料一第二段從反面論證從小養成勤儉節約生活習慣的重要性。

C.材料一綜合運用事實材料、道理材料、數據材料,增強文章的說服力。

D.材料二可以看作是材料一提及的“適度”“節用”生活理念的生動注釋。

16.下列兩則事例，哪一則適合作為論據來支撐材料一第三段的觀點？為什么?

請簡要說明理由。（3分）

事例一：某酒店推行“N-1”點餐方式，要求服務員根據比就餐人數少一人的飯

菜量引導消費者下單，“按需點菜”。

事例二：司馬光注重家庭教育，曾作《訓儉示康》告誡其子要以節儉為美德，不

可追求奢靡生活。

17.結合材料一、材料二內容，簡要點評下面兩位同學的行為表現，表明你的態度,

說明你的理由。（6分）

同學甲洗手后沒有關緊水龍頭就離開了，同學乙看到后馬上上前擰緊了。

（五）閱讀下面的材料，完成18?20題。（12分）

材料一：

青菜是中國常見的蔬菜，深受人們的喜愛。在南方，青菜就是青菜。既名曰

“青菜”，一定要綠油油的才討喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青菜”約等于

“一份蔬菜”，內涵邊際非常大，黃瓜、芹菜、黃筍、茄子、蘿卜、白菜等等都包括在

內，可謂包羅萬象。蔬菜品種眾多，但在過去，因為種種條件限制，許多地方還是

?6?牙了2錄

很難吃到新鮮多樣的蔬菜。如今，隨著種植技術和物流運輸的發展進步，設施蔬

菜、高原夏菜、南菜北運等豐富著居民的“菜籃子”。一年四季、隨時隨地、各式各

樣，吃想吃的菜已經不再是難事。

（摘編自張君燕《餐桌上的青菜》等）

材料二：

青菜口感清淡，是餐桌上的常客。冬日里民間有一道“青菜豆腐湯”。燒上一

鍋青菜，切幾塊豆腐放鍋里，熱氣氤氧，一家人吃得渾身熱乎乎的。據說這道菜，

還有個美好的寓意：青菜豆腐保平安。清代《本草綱目拾遺》中也說青菜“利腸胃，

除胸煩，解酒渴，利大小便,和中止咳”。

青菜樸實無華，散發著平常日子里的煙火氣，頗受文人墨客的喜愛。據說鄭

板橋當年流落蘇北小鎮時，在房門口貼了副對聯：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁

豆花。”想想，在一個偏僻的小鎮，鄭板橋