關于高職院校EGP與ESP相銜接的課程模式——以河南建筑職業技術學院為例的開題報告一、選題背景近年來，大學英語教育在國內進行了多次改革和創新。目前，許多高職院校如河南建筑職業技術學院已將英語作為一門重要的實用課程。相應的，高職院校已開始進行ESL（英語作為第二語言）的教學，并且教學目標和方法也越來越接近實際需求。高職院校的英語教育通常分為兩個階段：EGP（基礎英語教育）和ESP（特色英語教育）。EGP主要是掌握英語的基礎語法、語音、詞匯和聽力、口語、閱讀、寫作等技能，強調英語的基本功。其目的是為學生提供必要的英語學習基礎，使他們能夠在ESP階段更好地學習專業英語。ESP則是以學生專業啟示，需要掌握適應自己未來工作領域所要求的特殊用語和技能為出發點。該階段不僅注重提高學生英語水平，更強調與專業學科的融合，在提高學生英語能力的同時，也更好地為學生實際工作和研究做好準備。在這兩個階段中，課程模式相同和銜接是非常重要的，因為這關系到學生是否能夠有效地掌握和應用英語技能。因此，河南建筑職業技術學院作為一個高職院校，在EGP與ESP之間制定一種適合自己的課程模式，是非常必要的。二、研究目標從河南建筑職業技術學院的角度出發，本研究旨在探討高職院校EGP與ESP相銜接的課程模式。具體研究目標如下：1.分析河南建筑職業技術學院EGP的教學目標與方法；2.分析河南建筑職業技術學院ESP的教學目標與方法；3.探討河南建筑職業技術學院EGP與ESP的課程銜接問題；4.提出一種適合河南建筑職業技術學院的EGP與ESP之間的課程模式。三、研究方法本研究將采用文獻研究和調查問卷的方法。文獻研究主要是收集有關高職院校EGP和ESP教育的相關文獻和資料，進行分析和比較研究。調查問卷則是通過向河南建筑職業技術學院EGP和ESP的教師以及學生發放問卷，了解他們對高職院校EGP與ESP相銜接的課程模式的看法和建議。四、預期結果通過本研究，我們可以得到以下預期結果：1.確定一種適合河南建筑職業技術學院的EGP與ESP之間的課程模式，提高學生的英語綜合能力；2.為高職院校的EGP和ESL教育提供參考，推動教育改革；3.為教育學者和實踐者提供可行的啟示和借鑒。五、論文結構本研究分為六個章節：第一章：緒論本章將介紹研究背景、研究目標、研究方法、預期結果和論文結構等內容。第二章：相關理論綜述本章將介紹關于高職院校EGP和ESP階段英語教育及其課程設置的相關理論知識。第三章：河南建筑職業技術學院EGP教育的分析本章將介紹河南建筑職業技術學院EGP教育的教學目標和方法，為后續分析提供基礎。第四章：河南建筑職業技術學院ESP教育的分析本章將介紹河南建筑職業技術學院ESP教育的教學目標和方法，為后續分析提供基礎。第五章：河南建筑職業技術學院EGP與ESP之間的課程銜接問題的探討本章將著重探討高職院校EGP與ESP之間的課程銜接問題，