社會學概論課程標準課程編號：13040011課程類別：必修課總學時數：72學時一、課程性質、目的和要求課程性質：《社會學概論》是社會工作專業主干課程之一，是一門專門講授人的社會化、社會角色與社會互動、社會群體與社會組織、社會分層與社會流動、社會設置（社會制度）、社區、社會變遷與社會現代化、社會問題、社會控制等社會學基礎理論的專業必修課程。本課程教學貫徹理論和應用相結合的原則，要求學生全面了解并掌握社會學的基本理論、基本知識和基本方法，認識各種社會現象和社會問題產生和發展的一般規律，領會和掌握我國社會建設政策的基本精神和具體規范內容，并借以提高學生認識和研究甚至解決社會問題的能力。目的與要求：本課程介紹社會學的基本知識、基礎理論，內容主要有：文化、人的社會化、社會角色與社會互動、社會群體與社會組織、社會分層與社會流動、社會設置（社會制度）、社區、社會變遷與社會現代化、社會問題、社會控制等。本課程的學習目的和要求是，掌握社會的基本知識、基礎理論以及考察社會的基本角度，認識社會認識自我并用于改造社會、完善自我。二、本課程的基本內容第一章社會學導論4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，了解社會學的研究對象，理解社會學研究內容及與其他相關學科的關系，初步掌握社會學發展的基本歷程。（二）教學的重點與難點教學重點為社會學的研究對象；教學難點為社會學發展的基本歷程。（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節社會學的研究對象（1）課時1、社會學研究對象的爭議2、社會學研究對象的界定3、社會學對象的科學根據第二節社會學的學科地位（1）課時1、社會學學科地位的歷史演變2、社會學與其他學科的關系3、社會學的學科體系第三節社會學發展簡史（2）課時1、社會學產生的時代背景和學科前提2、社會學的創立時期3、社會學的形成時期4、當代社會學的發展（二戰后）5、社會學的中國化第二章社會運行的條件和機制4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，了解社會運行的內外主要條件，理解社會運行機制的內涵，初步掌握社會運行的主要機制。（二）教學的重點與難點教學重點為社會運行的內外主要條件；教學難點為社會運行的主要機制。（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節社會運行的條件（2）課時1、社會運行條件概述2、社會運行的內外主要條件第二節社會運行的機制（2）課時1、社會運行機制的含義2、社會運行的主要機制第三章社會與社會運行4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，了解社“社會”的概念，理解社會的功能，初步掌社會運行狀態的基本評價方法。（二）教學的重點與難點教學重點為社會的功能；教學難點為社會的功能。（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節什么是社會（2）課時1、社會的概念2、社會的主要特征3、社會的主要功能4、社會的構成要素第二節社會運行（1）課時1、社會運行的類型1、社會運行的方式3、評價社會運行狀態的原則第三節社會學考察社會的幾種角度（1）課時1、宏觀社會與微觀社會的角度2、個人關系、群體關系和社會制度的角度3、血緣、地緣和業緣的角度第四章文化與社會運行4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，了解和掌握文化的內涵和類型，理解文化的社會功能。（二）教學的重點與難點教學重點為文化的結構、內容與分類、功能；教學難點為文化進化的動因和趨勢。（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節文化的含義與特性（1）課時1、文化的含義2、文化的特性第二節文化的區分（1）課時1、物質文化與非物質文化2、物質文化、觀念文化和制度文化3、主文化與亞文化4、主文化與反文化5、評比性文化與非評比性文化第三節文化的結構（2）課時1、文化特質、文化叢與文化模式2、文化中心主義與文化相對主義3、文化震驚與文化邊際第五章人的社會化4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，了解社會化概念，理解社會化的基本內容、社會化的過程，初步掌握社會化的主要類型和社會化機制。（二）教學的重點與難點教學重點為社會化的意義和內容；教學難點為社會化的類型。（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節社會化的含義（1）課時1、“社會化”概念內涵的發展2、“社會化”概念內涵的三種理解第二節社會化與社會運行（1）課時1、社會化的生物條件2、社會化的社會主體第三節社會化的過程和機制（1）課時1、關于社會化的若干理論2、社會化的生命周期3、社會化過程中的問題第四節社會化的基本內容（1）課時1、社會化的基本內容2、當代中國“社會化”的新趨勢第六章社會角色4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，了解社會角色的含義、類型，理解角色叢、社會角色的表現、角色距離的內涵，熟練掌握社會角色的涵義、社會角色的扮演、社會角色的類型、角色沖突、角色集、角色沖突的類型。（二）教學的重點與難點教學重點為社會角色的類型、社會角色的扮演；教學難點為社會角色的失調（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節社會角色的內涵與理論（1）課時1、“社會角色”概念的由來2、角色叢的兩種情形第二節社會角色的類型（1）課時1、先賦角色與自致角色2、自覺的角色與不自覺的角色3、規定性角色與開發性角色4、功利性角色與表現性角色5、理想角色與實踐角色第三節社會角色的扮演（1）課時1、角色確定：角色認同2、社會角色的表現3、社會角色的扮演過程4、角色距離第四節社會角色的失調（1）課時1、角色沖突2、角色不清3、角色中斷4、角色失敗第七章社會互動4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，理解并熟練掌握社會互動的含義、類型、社會互動的基本理論以及集合行為產生的原因。（二）教學的重點與難點教學重點為社會互動的含義、類型；教學難點為集合行為類型及其產生的原因（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節社會互動的涵義及理論（1）課時1、社會互動的涵義2、社會互動的涵義第二節社會互動的情境與過程（1）課時1、社會互動的情境2、社會互動的過程3、社會轉型與社會互動第三節社會互動的維度與類型（1）課時1、社會互動的維度2、社會互動的類型第四節集合行為（1）課時1、集合行為的概念與特征2、集合行為的理論3、幾種典型的集合行為第八章社會群體4課時（一）教學目的與要求通過教學，使學生熟練掌握社會群體的基本概念、基本特征和主要分類，理解人類為什么需要群體生活、群體存在的基礎、社會群體結構。（二）教學的重點與難點教學重點為社會群體的基本概念、基本特征和主要分類；教學難點為社會群體結構（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節社會群體概述（1）課時1、社會群體的涵義及特點2、社會群體存在的基礎3、社會群體類型第二節社會群體結構及其作用過程（1）課時1、社會群體的規模2、社會群體凝聚力3、社會群體規范4、社會群體內部關系5、社會群體領導與決策第三節初級社會群體（2）課時1、社會群體概念內涵2、社會群體基本特點3、社會群體形成條件4、社會群體類型5、社會群體功能6、我國社會轉型期的初級群體第九章家庭、婚姻、性與社會性別4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，了解家庭的起源、家庭的本質和特征，家庭的功能，婚姻的內在動機和婚姻動機外化表現的五種類型，理解和掌握當代中國家庭結構的基本類型。（二）教學的重點與難點教學重點為當代中國家庭結構的基本類型；教學難點為當代中國家庭結構的基本類型（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節研究概述（2）課時1、研究意義2、研究對象3、社會學研究的獨特角度第二節婚姻家庭社會學（2）課時1、家庭類型2、轉型社會中的家庭變遷3、家庭問題第十章社會組織4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，熟練掌握社會組織的涵義、社會組織的要素、社會組織的特征，了解社會組織的目標、社會組織的結構、西方社會組織管理的歷史演變以及我國社會轉型期組織結構的特點和任務。（二）教學的重點與難點教學重點為社會組織的涵義、社會組織的要素、社會組織的特征；教學難點為西方社會組織管理的歷史演變以及我國社會轉型期組織結構的特點和任務。（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節社會組織概述（1）課時1、社會組織的涵義及特點2、社會組織的構成要素第二節社會組織的目標（1）課時1、組織目標的含義及其作用2、組織目標的制定3、影響組織目標的因素4、組織目標實現程度及其評估第三節社會組織結構（1）課時1、組織結構的含義2、組織結構的內容3、我國社會轉型期組織結構特點和任務第四節社會組織的管理（1）課時1、組織管理的含義2、組織管理理論的發展3、組織管理方式第十一章社會分層與社會流動4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，明確馬克思主義的社會分層理論與資產階級的社會分層理論的根本區別；了解什么是社會階級及其社會的階級結構，什么是社會分層及其社會分層的基本類型，什么是社會流動及其社會流動的原因；熟練掌握社會分層、社會分層的社會作用、馬克斯·韋伯分層理論、社會流動的涵義、社會流動的類型、合理的社會流動的作用。（二）教學的重點與難點教學重點為社會分層、社會分層的社會作用、馬克斯·韋伯分層理論、社會流動的涵義、社會流動的類型、合理的社會流動的作用；教學難點為馬克思主義的社會分層理論與資產階級的社會分層理論的根本區別。（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節社會分層概述（1）課時1、社會分層的含義2、社會地位及差別3、社會分化及其類型4、階級、階層及社會不平等5、社會身份分層體制的重大變遷第二節社會分層理論（1）課時1、馬克思主義階級理論2、韋伯的社會分層理論3、新韋伯的分層理論4、帕雷托的精英理論5、帕森斯的職業分層理論6、社會分層的理論解釋第三節我國的階級階層狀況（1）課時1、改革前我國社會分層結構2、改革開放以來我國社會分層結構的變化第四節社會流動（1）課時1、社會流動的涵義2、社會流動的類型3、影響人們獲得社會地位的條件4、合理的社會流動是社會良性運行的重要協調機制第十二章社會設置4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，使學生在把握社會設置的含義和一般作用的基礎上，了結習俗、道德、宗教、法律、制度等幾種主要的社會設置的特點及其作用。（二）教學的重點與難點教學重點為社會設置的含義和一般作用、主要的社會設置的特點；教學難點為習俗、道德、宗教、法律、制度等主要社會設置的特點及其作用。（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節社會設置（2）課時1、社會設置的含義2、社會設置的構成3、社會設置的特征4、社會設置的類型5、社會設置的功能第二節社會改革與社會設置（2）課時1、經濟設置與社會主義市場經濟改革2、政治設置與社會轉型3、教育設置與社會轉型第十三章社區4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，使學生熟練掌握社區的含義、要素、主要特征和分類，掌握城鄉社區和虛擬社區的特點、演變和格局。（二）教學的重點與難點教學重點為社區的含義、要素、主要特征和分類；教學難點為城鄉社區和虛擬社區的特點、演變和格局。（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節社區概述（1）課時1、社區的涵義2、社區的類型3、社區研究的方法第二節社區建設與社區發展（1）課時1、社區建設源起于社區服務（20世紀80年代）2、社區建設推進于基層政權建設（20世紀90年代）3、社區建設發展于構建和諧社會（21世紀）第三節虛擬社區（2）課時1、虛擬社區的涵義2、虛擬社區的特征3、虛擬社區和現實社區的關系4、虛擬社區的局限性第十四章城市化4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，熟練掌握城市的起源、演變與城市化，理解城市空間結構及社會文化特征。（二）教學的重點與難點教學重點為城市的起源、演變與城市化；教學難點為城市的空間結構及社會文化特征。（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節城市的起源、演變與城市化（2）課時1、城市的產生和發展2、近代以來的城市化3、中國的城市發展與城市化第二節城市的空間結構及社會文化特征（2）課時1、城市空間結構概念2、城市的社會文化特征3、城市問題與城市規劃第十五章社會變遷與社會現代化4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，熟練掌握社會變遷的概念、社會現代化的的定義、社會現代化的基本內容、“遲發展效果”、政府在現代化過程中發揮強有力的支配和指導作用，了解當代社會發展理論的發展趨勢、當前我國現代化進程中出現的主要問題和主要解決措施。（二）教學的重點與難點教學重點為社會變遷的概念、社會現代化的的定義、社會現代化的基本內容、“遲發展效果”、政府在現代化過程中發揮強有力的支配和指導作用；教學難點為當代社會發展理論的發展趨勢、當前我國現代化進程中出現的主要問題和主要解決措施。（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節社會變遷（0.5）課時1、社會變遷的含義2、社會變遷的類型3、影響社會變遷的因素4、社會變遷的根源與機制5、有計劃的社會變遷與社會協調發展第二節社會現代化（0.5）課時1、社會現代化的概念及由來2、社會現代化的含義第三節社會現代化過程的基本特征（1）課時1、社會結構的日益分化和整合2、理性化3、科學技術在經濟4、經濟持續而迅速的發展5、城市化6、人的現代化7、全球化第四節發展中國家現代化的特征（1）課時1、發展中國家現代化的歷史條件2、“遲發展效果”3、“二元”社會結構的長期存在4、政府在現代化過程中第五節我國的現代化過程（1）課時1、近代以來中國現代化的進程2、中國現代化的特征3、中國現代化發展的反思第十六章社會問題4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，熟練社會問題的一般特征及其類型，了解社會轉型中存在的主要社會問題。（二）教學的重點與難點教學重點為社會問題的含義、構成要素、一般特征和類型；教學難點為正確認識社會轉型中存在的社會問題。（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節什么是社會問題（0.5）課時1、社會問題的涵義2、社會問題構成要素第二節社會問題的一般特征及其類型（0.5）課時1、社會問題的一般特征2、社會問題的類型第三節社會問題的理論研究（1）課時1、社會整合理論2、文化失調理論3、社會解體理論4、價值沖突理論第四節社會轉型與社會問題（1）課時1、轉型中的社會問題2、當代中國社會問題的特征第五節主要社會問題分析（2）課時1、人口問題2、環境問題3、貧困問題4、犯罪問題5、就業問題第十七章社會控制4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，熟練社會問題的一般特征及其類型，了解社會轉型中存在的主要社會問題。（二）教學的重點與難點教學重點為社會控制的一般特征及其類型、社會越軌產生的原因和對策；教學難點為社會越軌產生的原因和對策。（三）課時安排：4課時（四）主要內容第一節社會控制概述（1）課時1、什么是社會控制2、社會控制的一般特征及其類型3、社會控制的功能4、社會轉型與社會控制第二節社會控制體系（1）課時1、社會控制手段2、社會控制過程3、社會控制的度第三節社會越軌與社會控制（2）課時1、社會越軌的含義及其類型2、社會越軌產生的原因3、社會越軌的控制第十八章社會政策4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，熟練掌握社會政策的內涵、制定程序，了解社會轉型期我國社會政策問題特征。（二）教學的重點與難點教學重點為社會政策的內涵、制定程序；教學難點為社會轉型期我國社會政策問題特征。（三）課時安排：2課時（四）主要內容第一節社會政策概述（0.5）課時1、社會政策的主體2、社會政策的目標3、社會政策的內容4、社會政策的特點與性質5、社會政策的類型6、社會政策的倫理基礎7、社會政策模式第二節社會政策的制定（0.5）課時1、確認政策問題2、建立政策議程3、制定政策方案4、政策方案選優5、政策合法化第三節社會政策的執行（0.5）課時1、社會政策執行的意義及其特點2、有關社會政策執行過程的理論模型3、影響社會政策執行的因素第四節社會政策的終結（0.5）課時1、實施社會政策對社會問題的影響2、社會政策評估3、社會政策終結第十九章社會保障與社會工作4課時（一）教學目的與要求通過本章的學習，熟練掌握社會工作的基本涵義、社會保障的涵義、社會保障的構成、我國社會保障制度的改革與發展；基本掌握：社會工作的功能與價值、社會工作的主要對象、我國社會保障制度存在的問題；一般了解：社會保障的基本模式。（二）教學的重點與難點教學重點為社會工作的基本涵義、社會保障的涵義、社會保障的構成、我國社會保障制度的改革與發展；教學難點為社會工作的功能與價值、社會工作的主要對象、我國社會保障制度存在的問題；一般了解：社會保障的基本模式。（三）課時安排：2課時（四）主要內容第一節社會保障概述（0.5）課時1、社會保障的構成2、社會保障的歷史沿革3、社會保障的模式4、建立社會保障制度的作用和意義第二節中國社會保障制度的建立與改革（0.5）課時1、新中國社會保障制度的成就2、我國社會保障制度存在的問題3、我國社會保障制度的改革與發展第三節社會工作概述（0.5