第頁一年級下冊《小公雞和小鴨子》教案【教材分析】

《小公雞和小鴨子》是一篇童話，主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友，小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子，小鴨子又救了落水的小公雞的故事，教育孩子們要懂得伙伴之間應該團結友愛，互相幫助。

這篇童話語言簡明易懂，學生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內容，在教學中要引導學生走入文所描述的情境中，以讀為主，理解文內容，知道小公雞和小鴨子的不同習性，小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳。

【學情分析】

本篇文篇幅對一年級學生來說雖有點長，但內容通俗易懂，故事性、可讀性強。要引導學生通過角色對話，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習性，還能體會小公雞和小鴨子之間的團結友愛，互相幫助，從而受到啟發，懂得關愛他人，幫助他人。

【教學目標】

學會6個生字及生字組成的詞語。

2正確、流利地朗讀文。

3理解文內容，懂得伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。

【教學重、難點】

讀懂句子，理解詞語。

2識字，寫字。

【學前準備】

多媒體。

2學生預習文，自學生字詞。

3學生觀察小公雞和小鴨子的樣子。

【時安排】2時

【教學過程】

第一時

一、圖片引入，激發興趣

1．談話導入：小朋友，今天我們的堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎？喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！

板書：小公雞小鴨子

2．結合圖片，說說是怎么認出他們的。

3．繼續板書“和”，揭示題。

4．齊讀題。“和”在題目中是什么意思？

二、識記生字，初讀文

．自由讀文。

借助拼音，把文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。

用自己喜歡的方法識記生字。

2．檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎？

出示生字詞：

uàir

zhuō

í

zhí

ānsǐ

tōutōude

hū

shēn

一塊兒

捉不到

急得直哭

淹

死

偷

偷

地

忽然

身邊

指導朗讀，注意讀準兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。

指名當小老師，帶領同學讀。

開火車朗讀。

齊讀。

3．趣味識字。

用轉轉盤的方法識字：也-他-地。

①轉盤游戲讀生字。

②指導書寫：“也”是獨體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，及“也”字進行比較，找出變化。

認識部首。注意第三筆是提，不是橫。

③教師范寫，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。

④反饋、評價。

⑤組詞。

說說自己識記其他字有什么好辦法。

“河”：左右結構，用部組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個“口”字，。書寫要點：①整體位置，左窄右寬。②部位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊。

“哥”，巧記：兩個“可”字放一起，注意第一個“可”的鉤去掉。書寫要點：上下兩個“口”字右邊壓豎中線。

教師范寫，學生仿寫。

聽后評議，相機正音。

三、再讀文，了解大意

．帶著生字詞再讀文，要求：字音讀準，句子讀通順。

2．指名分段讀文，其他學生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發生了什么事？

3．出示填空。

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點兒____________，____________救了他。

四、布置作業

1．書寫生字“也、他、地、河、哥”。

2．朗讀文。

第二時

一、復習舊知

1．開火車讀文詞語。

2．指名朗讀文。

二、圖文結合，了解內容

1．老師范讀第1自然段，學生跟讀，指導讀好兒化音“一塊兒”。

2．結合插圖，學習第2自然段。

指名讀文，大家思考問題。

①小公雞和小鴨子來到什么地方？

②他們一塊兒做什么？怎么樣？

③誰幫助誰干什么？

說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？

指導朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。讀出高興的心情。

小鴨子為什么捉不到蟲子？

想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子，急得直哭"。讀出著急的語氣。

想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？

有感情地朗讀第2自然段。

填空：這是一只的小公雞。

3．學習第3自然段。

指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？

小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？

指導朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。

小公雞為什么捉不到魚？

出示句子：

句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。

句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

①讀一讀，有什么發現？

②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？

③有感情地朗讀有加點字的句子。

4．學習第4自然段。

小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結果怎樣？為什么會這樣？

小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？

比較句子。讀一讀，比一比。

句1：小鴨子游到小公雞身邊。

句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到了什么？

②有感情地朗讀有加點字的句子。

③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？

．觀察插圖，想象對話。

小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？他會對小鴨子說什么？小鴨子又會對小公雞說什么？

填空：小公雞________地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”小鴨子________說：“_________。”

6．小組合作表演這個故事。

三、總結全文

．分角色朗讀文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀文，能把圖畫中的意思讀出來。