第頁一年級上冊語文《漢語拼音測試》檢測講評教案及測試分析XX課件一年級語文上冊《漢語拼音測試》檢測講評教案及測試分析教學內容漢語拼音試卷分析。

教學目標知識及技能目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。

過程及方法目標：（）培養學生理解題意的能力。

（）培養學生答題規范和答題技巧的原則。

情感態度及價值觀目標：教育學生在答卷時要認真審題，養成良好的習慣。

教學重點拼音的書寫及讀法的掌握。

教學方法講解法討論法。

課型試卷分析課教學過程一試卷分析：本份試卷共有十一道大題和選做題一道，共計分。

這是孩子們進入小學以后進行的第一次測試，所以不少學生還缺乏試卷答題的技巧，還沒有養成老師讀題時要聽的習慣，自己也沒有意識去讀題目，做題目比較盲目。

學生還沒有考試測驗的概念，部分學生做做玩玩，以致于時間到了，還剩下沒有完成的題目。

試卷總體難度不是很大。

二改正試卷試卷在前一天已經下發，孩子們都已經把試卷拿回家了，有部分孩子已經在家長的指導下改正了試卷中的錯誤了。

還有的學生沒有改，是粗心錯的學生一意識到錯誤自己也改正了，也有的學生時真的不會，需要老師給及幫助指導。

讓孩子自己看一下錯誤的題目，出錯的問題出在什么地方，分析錯誤的原因，到底是粗心的問題還是真的不會做，還是應該會做但是不會讀題目。

搞清錯誤的原因。

三試卷分析。

出示第一題（）默寫個整體認讀音節，告訴學生要按順序填寫。

（）找找自己錯在什么地方。

部分學生漏泄，部分學生寫錯。

（）請填寫全對的學生說說自己的經驗。

（）教師總結。

我們在做練習的時候，首先要看清題意，思考一下，做的時候要認真，做完了還要認真的檢查，輕輕地讀幾遍，看看是不是都對了。

出示第二題。

按字母順序連一連。

這道題做的較好，大部分學生都能正確連線。

讓學生按順序背誦聲母表。

出示第三題。

（）認識題目，把拼音寶寶送回家。

（）認讀題目里的拼音。

要讓學生分清韻母和整體認讀音節。

（）指名背誦整體認讀音節韻母。

出示第四題。

讀音節，看看是否正確。

主要考察學生標調的掌握，及拼讀。

讓學生一人判斷，一人做評價。

然后師生集體訂正。

出示第五題。

（）填空，告訴學生，已經有聲母的要要補上韻母，韻母一般有聲調的。

沒有聲母的直接補上聲母，聲母上不用加聲調。

（）師生共同認讀音節。

（）分清聲母和韻母，題目上到底要他們補上什么。

出示第六題。

認讀音節，選擇正確的。

齊讀音節，指名選擇，全班評判。

出示第題。

（）先拼讀一下下面的音節，再看圖，看清楚，對應上了再連起來。

（）連好后要檢查一下，不可以漏連。

（）要用尺子連，這樣連起來的線才直才好看。

出示第題。

選擇正確的字打對號，部分學生不懂題意，兩個音節后面都打了對號。

讓學生認真讀題，找出類似的題目考考學生。

出示第九題看生字寫音節，這道題較難。

部分同學寫錯，部分不寫，還有一部分是個別音節出錯。

音節的書寫要多培養學生練習寫。

本題老師讀學生寫音節，然后集體訂正。

出示第十題（)看圖填序號。

（)好多學生不讀題，不知道怎么做，在括號里亂寫。

（)讓學生齊讀句子，找出相應的序號。

出示第十一題讀短文，填空。

老師讀題時他不認真，以至于一字沒寫就交上來了。

這是個別學生。

指名讀短文。

齊讀三個小題，一一講清題意，指名回答，師總結。

選做題：個別同學沒聽清題意，亂涂色。

指名讀，小老師領讀音節，齊讀。

集體訂正涂色是否正確。

四總結以后復習和答題中應注意的問題：學生的書寫需要繼續加強。

措施：把端端正正地寫字，寫端端正正的字落到實處，咱們共同教育孩子提筆即是練字時，進一步端正學生的學習態度，努力培養學生的良好習慣。

孩子們不會考試。

現在考試不光是考知識點，更是考做題習慣，細心程度。

措施：正確的做題習慣是：提前復習，準備好考試用品，削好的鉛筆橡皮尺子。

（）寫班級姓名。

（）初步全篇審題，做到心中有數。

（）按順序做題，聽清老師讀題，認真審題弄清題意然后再做題做題,(不同的題有不同的做題技巧)。

注意卷面整潔。

（）做完檢查這一題。

（）認真聽下一題要求。

（沒寫完上一題也要認真聽，并在以后的考試中加快做題速度。

）（）全卷做完，再認真檢查全卷。

（）核實內容姓名書寫無誤，交卷。

很多孩子丟題丟聲調符號的原因就是還沒學會正確的做題方法。

我們共同培養，讓我們做到家校統一，要求統一，標準統一，方法統一。

五作業：默寫整體認讀音節和聲母。

教學后記通過講評試卷，能較好地背誦并且默寫聲母表，對于那些形近的聲母在書寫的時候有意識地提醒自己思考一下，想好了