《蘇州園林》教學設計珊瑚初中朱飛教學目標：1、認真閱讀課文，感知蘇州園林圖畫美。2、深入研讀課文，探究課文如何說明蘇州園林美的特點。教學重、難點：感知蘇州園林的圖畫美。2、從幾個方面說明事物的特點教學設計：初讀——精讀教學安排：1課時教學準備：多媒體課件教學過程：導入新課：導語：俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，凡到過蘇州的人，沒有不為蘇州園林典雅別致的造型、處處入畫的設計贊嘆不已的。有人說“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”蘇州園林是我國園林建筑中的一朵奇葩。今天讓我們共同品讀葉圣陶先生的文章《蘇州園林》，來欣賞蘇州園林的建筑美、圖畫美和藝術美。（板書課題：蘇州園林作者：葉圣陶）揭示學習目標：本節課我們三段式的閱讀方法來閱讀文章，三段式就是：寫什么，怎樣寫，為什么（板書橫過來寫）（為什么寫這些，為什么這樣寫）。這篇課文我們安排兩課時完成，今天就先學習運用前兩段方式：1、感知蘇州園林圖畫美——寫什么2、探究文章的寫作技巧——怎么寫至于第三個作者為什么寫這些，為什么這樣寫，我們留到下一節課共同探討。三、作者簡介與題解：葉圣陶（1894——1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家，編過《小說月報》等雜志，代表作：長篇小說《倪煥之》。他的創作嚴肅認真，風格樸素自然，語言凝練精致，有“優秀的語言藝術家”之稱。本文是葉老為蘇州園林圖片冊寫的序，是一篇介紹蘇州園林及其特征的說明文。四、檢查預習：讀準加點字的讀音軒榭xuānxiè對稱chèn重巒疊嶂zhàng斟酌zhēnzhuò池沼zhǎo嶙峋línxún鏤空lóu闌干lán五、快速瀏覽課文，明確寫什么重點朗讀文章1、2兩節1.文章第一節說“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本”，請問憑什么說蘇州園林是“標本”呢？（用文中句子回答）明確：“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。（圖畫美）（第二小節）2.設計者和匠師們如何來達到這個圖畫美呢？明確：講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠景的層次（整體）六、精讀課文，探究怎么寫作者是如何從這幾個角度來說明的呢？請同學們默讀3——6段，小組合作完成下列問題：1.第2小節和下文3—6節是什么關系？明確：總——分2.文章3—6小節是如何來具體說明第二節所說的四個“講究”的，請從每一小節找出中心句？（學生合作討論找出關鍵句）（三）蘇州園林從大處，十分講究體現了圖畫美，細小之處呢又體現“即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受”？這樣就更進一步體現了蘇州園林處處入畫，下面請同學們快讀第7——9段，請從文中找出這些細小之處的美。第7段：角落的布置——圖畫美第8段：門窗的雕琢——圖案美第9段：建筑的顏色——色彩美無論是從大處還是細小之處，都無不體現蘇州園林處處如畫的特點，作者為何能如此生動具體地說明這一特點呢？（賞析手法與語言）明確：（1）說明順序（2）說明方法（3）語言準確（板書）（PPT舉例賞析）七、拓展延伸：本篇文章作者是按照“總——分——總”的思路向我們介紹蘇州園林的，分說部分則是按照先主后次，從局部到細部的思路來寫的。假如要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？明確：按照游覽的時空順序，介紹蘇州園林的發展史，分類介紹蘇州園林等。八、課文小結：本節課，我們通過分析作者寫什么、怎樣寫的模式，清楚地了解作者通過一定的說明順序、多種說明方法及準確的說明語言生動具體地為我們展現蘇州園林“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美圖畫”的特點。以后無論讀什么文章，我們都可以用三段式的閱讀方法來閱讀。十、布置作業：要求學生運用總—分—總的結構形式，寫一篇以“我的學校”為題的小片段，字數400字左右。附：板書設計：蘇州園林葉圣陶講究亭臺軒榭的布局——布局美整體講究假山池沼的配合——配合美整體完美圖畫講究花草樹木的映襯完美圖畫講究近景遠景的層次——層次美局部