第頁口語交際《難忘童年》教學設計授課人：趙祖學【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文五年級下冊第43頁“口語交際．習作（二）”中的“口語交際”教學。【教材簡析】本次口語交際的話題是“難忘童年”，與課文結合得非常緊密。剛讀了關于童年的詩與故事，轉而講自己童年的故事，既有利于激發學生講述的興趣，又把學生的目光從書本引向了生活?！窘虒W目標】知識與技能：培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。過程與方法：向生活中拓展，聽父母講講他們童年的故事，豐富學生的積累。情感態度與價值觀：感受童年的美好、純真，使學生熱愛生活，珍惜童年。【教學重難點】重點：通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事。在交流中表現童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發學生熱愛生活、珍惜童年的情懷。難點：引導學生把故事講具體、清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣，并在活動中進一步提高口語交際的能力?！窘虒W方法】1、從熟悉的“童年”以及學過的課文導入，創設情境，激發學生表達的興趣。2、多種評價方法有機結合，關注每一位學生。3、充分運用體態語言，創建積極、寬松、與諧的教學氛圍?！驹O計理念】創設情境，以“說”為本，體驗“難忘”、珍惜童年?！窘叹邷蕚洹縫pt課件（包括童年有關的歌謠、圖片等）【教學時間】一課時【教學過程】一、激情導入課前我們聽到了久違的《童年》，當熟悉的旋律回響在教室里的時候，我看到許多同學的臉上都露出了會心的笑容。是啊！童年是充滿純真與情趣的時光，也是令人留戀與難以忘懷的時光。下面，就讓我們一起走進今天的話題：《難忘童年》。（課件展示并板書：難忘童年）[設計理念:歡快的歌聲、激情洋溢的導語創設了一種積極、歡快、無拘無束的氛圍，激發了學生興趣，調動了學生參與的熱情，有機引入課題。]二、回顧第二單元學過的課文師：前面我們學習了第二組課文，如——（學生回顧：詩歌《牧童》、《舟過安仁》等）文中哪些地方給你留下了深刻的印象，請大家談談自己的感受。（學生談感受，教師點撥。）師：身處童年的大家，每天也都在編織著美麗的故事，一定也有許多天真、有趣、可愛的故事。趁此機會，就讓我們把童年生活中這些難以忘懷的事說出來，與大家分享吧！[設計理念：通過回憶已經學過的課文，引發學生的回憶，為下面的口語交際設下鋪墊。]三、點撥“口語交際”要求1、請學生翻開課本43頁，明確本次口語交際的要求。（課件出示：電子課文——難忘童年）2、指名為大家朗讀。3、教師點撥：你認為在本次口語交際的過程中應該注意哪些問題？（學生口述，教師引導，如：講具體、說清楚等，重點引導學生明白：哪些事是令人難以忘懷的？教師相機板書。與此同時，教師給學生提一些建議：課件出示“口語交際建議”。）[設計理念：通過讓學生朗讀“口語交際”要求，能使學生明確本次“口語交際”的要求，便于孩子們在課堂上有效交流、有機評價，使教學做到有的放矢。]四、回憶童年、小組交流1、回憶童年：讓我們靜靜地回到記憶的深處，去找回自己游戲的童年、有趣的童年、難忘的童年。2、小組交流：許多學生向教師投來了自信的目光。下面，讓我們以四人小組為單位，把自己童年生活中這些難以忘懷的事說出來，與同學分享。（教師巡視）[設計理念：給學生一個思考的空間，先讓學生自主回憶，再小組交流，讓孩子們在碰撞中擊活思維的火花。]五、課堂交流（1）、教師引導：大家在小組里都能暢所欲言，做得很好，下面誰愿意代表小組把自己難以忘懷的事講出來，與全班同學共享。（2）、學生發言，教師評價，根據表達的需要，小組成員可以予以補充。（教師評價：如膽量可嘉、發言積極、大方自然、聲音洪亮、講述清楚、形象具體、生動有趣、詼諧幽默、激起共鳴等，與此同時關注學生講說過程中出現的錯字、錯音，以及用得不當的詞、句，及時糾正，有效點撥。）（3）、學生互評學生根據同伴的評價，進行有效的改正，并再次講說，使評價不流于形式。根據表達的需要，學生講說時可以加上動作，或現場表演，再現場面，以便于清楚、具體地講述。[設計理念：通過講故事的形式，激發了學生參與的興趣，滿足了學生交流的欲望。同時給學生自主的空間，讓學生在參與評議中進一步學會交際語言，達到口語交際的目的。]六、教師講自己的童年 你們的天真、可愛，喚醒了我的童心！（板書：） 教師根據學生發言，回憶教師童年的故事，并引入普希金的名言“一切過去的都會成為美好的回憶！（課件展示）[設計理念：教師談自己的童年，既為學生樹立了“口語交際”的榜樣，又能讓孩子們收獲喜悅，體驗成功。]經過教師的回憶自己的童年往事，引導學生改課題：“的童年”（有趣、多姿多彩、幸福……）七、教師總結、拓展教師總結（同時播放課件）：童年是一支支動聽的歌；是一幅幅美麗的畫；童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀，就能讀出動聽的歌，讀出美麗的畫，讀出深深的情。今天，大家幫教師找回了童年！在此，我要向大家表示衷心的感謝！你們的爸爸媽媽一定也有一個屬于自己的童年。放學回家后，請你幫爸爸媽媽找找童年，讓會心的笑容也能呈現在他們臉上！