2024屆浙江省衢州市重點中學十校聯考最后語文試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下列各句中，加點詞語使用正確的一項是（）A．泰州城區的內環水系和外環水系已融會貫通，營造出了“雙水繞城”的城市景觀。B．兩彈元勛錢學森和他的妻子著名音樂家蔣英在工作中配合默契，相得益彰。C．節假日回鄉探親，我發現農村打麻將現象蔚然成風，這種現象令人擔憂。D．扶貧工作是一項利國利民的工程，設及多個方面，解決交通問題首當其沖。2．下列語句中加點的成語使用不正確的一項是（）A．當壯族姑娘唱起熱情的山歌，遠道而來的客人也因地制宜，用歡快的歌聲來應和。B．蘇州園林在設計上處處別具匠心，是我國各地園林的標本。C．學習成績的提高是一個循序漸進的過程，想一口吃成胖子，那是不切實際的。D．微博上，不同群體表現出的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話題；“80后”從不袖手旁觀，參與度較高；“90后”則基本上是娛樂。3．下列句子標點符號使用錯誤的一項是()A．先前信“地”，信“物”，后來信“國聯”，都沒有相信過“自己”。B．我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊嫂，人都叫伊“豆腐西施”。C．清代的位大學問家戴震，幼時讀朱子的《大學章句》，便問《大學》是何時的書?朱子是何時的人?D．劉姥姥笑道:“人人都說:‘大家子住大房’，昨兒見了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武……越看越舍不得離了這里了!”4．下列各句沒有語病的一項是A．人民日報微信公號推送《姑娘，你系鞋帶的樣子真美》，報道了在公交年上伸出援手助老人的青島姑娘張鈺敏。B．嫦娥四號有望獲得一批重大的原創性科學研究成就，并將為深空探測領域軍民融合、創新發展積累重要經驗。C．作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗式游學已經成為一種時尚，普遍受到了眾多學生和家長的歡迎。D．除自然景觀之外，《航拍中國》第二季透過鏡頭著重描繪出當今的生活圖景，以期引發觀眾的情感共鳴。5．下列句子中沒有語病的一項是（）A．華為智能手機出貨量穩居全球第三，不僅成功樹立起中國智能手機的良好形象，而且改變了運營商和消費者對華為手機的認識。B．國產電影《流浪地球》取得近45.6億元左右的票房，原因是影片將親情、希望、家園完美地融合在一個科幻的故事里，強烈沖擊觀眾的心。C．優異成績的獲得，必須經過刻苦勤奮的學習而取得，學到了什么，取決于做了什么，不是老師教了什么。D．從《見字如面》、《中國詩詞大會》到《經典詠流傳》，這類將傳統與現代相融合的文化節目，讓人贊口不絕。6．根據“絕”的字形和意義演變過程，結合（小貼士），推測“絕”字的本義，并為下列句子中的“絕”字選擇正確的義項。佛印絕類彌勒（_________）（2）湖中人鳥聲俱絕（_________）7．補寫出下列句子中空缺部分。辛苦遭逢起一經，_______________________。（《過零丁洋》青樹翠蔓，蒙絡搖綴，____________________。（《小石潭記》）_________________，對酒當歌，強樂還無味。（《蝶戀花》）________________，鐵馬冰河入夢來。（《十一月四日風雨大作》）殫其地之出，________________，號呼而轉徙……（《捕蛇者說》）8．名著閱讀。拷問的時候他什么也沒有供出來，一切都否認。為什么一句話也不肯說，連他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔強，像他在書里看到的那些人一樣。可是在把他押到牢房去的那天晚上，經過面粉廠的大房子時，他聽到一個押送兵說：“司令官為什么要把他押到這里來？從后面給他一顆子彈—不就完了！”聽了這話他真有點害怕起來。是啊，十六歲就死，真是太可怕了！生命屬于自己只有一次啊！此段文字出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，文段中的“他”指的是。簡要說說“他”的性格特征。二、閱讀9．閱讀下面宋詞，完成小題漁家傲范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。1．下列對這首詞的賞析和理解不正確的一項是（）A．這首詞是詞人邊地生活經歷的寫照，反映了邊塞生活的艱苦，表達了戍邊將士思念家鄉的愁苦之情。B．這首詞通過“塞下”“長煙落日”“霜”等詞語寫出了邊塞秋季的景色特點。C．“衡陽雁去無留意”一句中的“衡陽雁去”即“雁去衡陽”，是為符合格律而倒置。D．“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，揭示了詞人和將士們的矛盾心理。2．請從寫景的角度賞析“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”。10．文言文魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也。”1．解釋下列句子中加點詞。故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生不若手足之貴也予子冠履2．下列各組句子加點詞語意思或用法相同的一項是A．非獨賢者有是心也/是亦不可以已乎B．所欲有甚于生者/萬事莫貴于義C．故不為茍得也/必不為。何故？D．所識窮乏者得我與/呼爾而與之3．用現代漢語翻譯下列句子。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。萬事莫貴于義也。4．甲文用“舍魚而取熊掌”論證了“_______”的觀點，乙文用“冠履不若手足之貴”論證了“_______”的觀點。11．現代文閱讀花朝節的紀念宗璞農歷二月十二日，是百花出世的日子，為花朝節。節后十日，即農歷二月二十二日，從1894年起，是先母任載坤先生的誕辰。迄今已九十九年。母親在民國初年進當時的女子最高學府北京女子師范學校讀書。1918年，和我的父親馮友蘭先生在開封結婚。家里有一個舊印章，刻著“叔明歸于馮氏”幾個字。叔明是母親的字。以前看著不覺得怎樣，父母都去世后，深深感到這印章的意義。它標志著一個家族的繁衍，一代又一代來到世上扮演各種角色，為社會做一點努力，留下了各種不同的色彩的記憶。在我們家里，母親是至高無上的守護神。日常生活全是母親料理。三餐茶飯，四季衣裳，孩子的教養，親友的聯系，需要多少精神！我自幼多病，如果沒有母親，很難想象我會活下來。在昆明時嚴重貧血，后來索性染上肺結核休學在家。當時的治法是一天吃5個雞蛋，曬太陽半小時。母親特地把我的床安排到有陽光的地方，不論多忙，這半小時必在我身邊，一分鐘不能少。我曾由于各種原因多次發高燒，除延醫服藥外，母親費盡精神護理。用小匙喂水，用涼手巾敷在額上。有一次高燒昏迷中，覺得像是在一個狹窄的洞中穿行，擠不過去，我以為自己就要死了，一抓到母親的手，立刻知道我是在家里，我是平安的。后來我經歷名目繁多的手術，人贈雅號“挨千刀的”。在挨千刀的過程中，也是母親，一次又一次陪我奔走醫院。我過了四十歲，還是覺得睡在母親身邊最心安。母親對父親的關心真是無微不至，父親對母親的依賴也是到了極點。我們的堂姑父張岱年先生說，“馮先生做學問的條件沒有人比得上。馮先生一靠子沒有買過菜”。他的生活基本上是水來濕手，飯來張口。在昆明時一次父親患斑疹傷寒，這是當時西南聯大一位校醫鄭大夫診斷岀的病，治法是不吃飯，只喝流質，每小時一次，幾天后改食半流質。母親用里瘠肉和豬肝做湯，自己搟面條，搟薄切細，下在湯里。有人見了說，就是吃馮太太做的飯，病也會好。母親把一切都給了這個家。其實母親的才能絕不只限于持家。母親畢業于當時的女子最高學府，曾任河南女子師范學校預科算術教員。她有一雙外科醫生的巧手，還有很高的辦事能力。50年代初至1966年，母親做居民委員會工作，任北大燕南、燕東、燕農、鏡春、朗潤、蔚秀、承澤、中關八大園的主任。曾為家庭婦女們辦起裝訂社、縫紉社等。母親不畏辛勞，經常坐著三輪車來往于八大園間。這是在家庭以外為社會服務，她覺得很神圣，總是全心全意去做。50年代有一次選舉區人民代表，不記得是哪一位曾對我說，“任大姐呼聲最高”。這是真正來自居民的聲音。我心中有幾幅圖像，愈久愈清晰。一幅在清華國乙所，有一間平臺加出的房間，三面皆窗，稱為玻璃房。母親常在其中辦事或休息，她那時大概不到四十歲，身著銀灰色起藍花的紗衫，坐在房中，鬢發漆黑，肌膚雪白。常見外國油畫有什么什么夫人肖像，總想怎么沒有人給母親畫一幅。另一幅在昆明鄉下龍頭村。靜靜的下午，泥屋、白木桌，母親攜我坐在桌前，為我講解雞兔同籠四則題。父親從城里回來，點說這是一幅鄉居課女圖。還有一幅圖像便是母親彎著腰站在歡快的流水中，費力地洗衣服，還要看著我們不要跑遠，不要跌進河里。60年代末母親患膽結石，經常大發作，疼痛，發燒，最后不得不手術。夜里推進手術室，父親和我在過廳里等，很久很久，看見手術室甬道那邊推出一輛平車，一個護士舉著輸液瓶，就像一盞燈。我們知道母親平安，仍能像燈一樣給我們全家以光明，以溫暖。這便是那第四幅圖像了。母親雖然身體不好仍是操勞家務，真沒有過一天清閑的日子。她總是說，你們專心做你們的事。我們能專心做事，都因為有母親，操勞一生的母親！1977年9月10日左右母親忽然吐血，拍片后確診為肺門靜脈瘤。母親的病發展很快。最后用杜冷丁控制疼痛，人常在昏狀態。一次忽然說：“要擠水！要擠水！”我俯身問什么要擠水，母親睜眼看我，費力地說，“白菜做餡要擠水。”我的眼淚一下涌了出來，滴在母親臉上。母親沒有讓人多伺候，不過三周便拋棄了我們。我們圍在母親床前，眼見她永遠闔上了眼睛。我知道，我再不能睡在母親身邊討得那樣深的平安感了；我們的家從此再沒有春天和太陽了。我們的家像一葉孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。我和小弟連同父親，都像孤兒一樣不知漂向何方。父親為母親撰寫了一付挽聯：“憶昔相追隨，同榮辱，共安危，期頤望齊眉，黃泉碧落君先去；從今無牽掛，斬名韁，破利鎖，俯仰無愧怍，海闊天空我自飛。”母親的骨灰盒，一直放在父親臥室里。每年春節，父親必率領我們上香。直到1990年初冬那凄慘的日子，父母相聚于地下。又過了一年，1991年冬我奉雙親歸窆于北京萬安公墓。一塊大石頭作為石碑，隔開了陰陽兩界。姨母任均是母親最小的妹妹，姨父母在駐外使館工作時，表弟妹們讀住宿小學，周末假日接回我家，由母親照管。姨母說：“三姐不只是你們一家的守護神，也是大家的貼心人。若沒有三姐，那幾年我真不知怎么過。親戚們誰沒有得過她關心照料？人人都讓她費過心血。我們心里是明白的。”牟決鳴先生已是很久不見了。前些時打電話來，說：“回想起在北大居住的那段日子，覺得很有意思。任大姐那時是活躍人物，她做事非常認真，總是全力以赴。而且頭腦總是很清楚。”在昆明時越蘿蕤先生和我家幾次為鄰居，她不只一次對我說很想念馮太太。她說在人際關系的戰場上，她總是一敗涂地當俘虜。可是和馮太太相處，從未感到戰場問題。是母親教她做面食，是母親教她用布條打鈕扣結。有什么事可以向母親傾訴。鄰居王力的夫人夏蔚霞說：“我的頭生兒子緝志是你母親接生的。當時昆明鄉下缺醫少藥，那天王先生進城上課去了。半夜時分我遣人去請你母親，她抱著我坐了一夜。次日緝志才出世。若沒有你母親，我和孩子會吃許多苦！”像春天給予百花誕辰一樣，母親用心血哺育著，接引著——親愛的母親的誕辰，是花朝節后十日。1．給下列詞語中的加點字注音。（1）迄今（__________）（2）繁衍（__________）（3）伺候（__________）（4）哺育（__________）2．作者說“一代又一代來到世上扮演各種角色，為社會做一點努力，留下了各種不同的色彩的記憶”，請從文中找出母親所“扮演”的角色，完成下面表格。角色事件（一件即可）人物品質母親照顧病中的我①妻子②勤勞、賢惠、無微不至居委會主任為家庭婦女舉辦各種社團，在八大園間奔波操勞③親友④熱心、善良、貼心、寬容、做事認真3．下面句子中的加點字能否去掉？請結合文章談談你的看法。①母親對父親的美心真是無微不至，父親對母親的依賴也是到了極點。②母親雖然身體不好，仍是操勞家務，真沒有過一天清閑的日子。4．下面語句中，作者把母親比作了什么？作者這樣比喻有何深意？我再不能睡在母親身邊討得那樣深的平安感了；我們的家從此再沒有春天和太陽了。我們的家像一葉孤舟忽失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。我和小弟連同父親，都像孤兒一樣不知漂向何方。5．文章多處運用了側面描寫，請以其中一處為例說說這樣寫的好處。6．結尾作者寫道：“親愛的母親的誕辰，是花朝節后十日”，請思考：文章為何以“花朝節的紀念”為題？7．下面有關于文章內容的理解，正確的一項是（）A．雖然賢惠善良，卻一生沒有受過良好的教育，文化水平不高。B．“挨千刀的”指挨上千刀都不解恨的人，作者卻說這是別人贈給自己的“雅號”，意在自嘲糟糕的身體狀況，突出母親溺愛自己是理所當然之事。C．作者寫母親在病重昏迷期間，還說著“白菜做餡要擠水”的細節，反映出母親在任何時候都在惦記著家人，是她操勞一生的縮影。D．從父親所題的挽聯中可以看出，他對于母親的離去并沒有特別悲傷，而是感到從此了無牽掛，自由自在。12．閱讀下面的文字，回答問題。學會低頭①富蘭克林年輕時曾去拜訪一位德高望重的老前輩。年輕氣盛的他一進門頭就狠狠地撞在了門框上。出來迎接他的前輩看到他這副模樣，笑著說：“很痛吧，可這是你今天來訪問我的最大收獲，一個人想要平安無事地活在世上，就必須時刻記住，該低頭時就低頭。”②富蘭克林應該是在這件小事中學會了低頭。正是他這種睿智的生活態度，使他對獨立戰爭的勝利和美國國家制度的初建做出了重大的貢獻，他被稱為美國之父。③還看過一個故事：加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷，它的西坡長滿松、柏、女貞等樹，而東坡只有雪松。一對夫妻偶然解決了這個謎底，因為東坡的雪總比西坡的雪大且密，當雪積到一定的程度，雪松那富有彈性的枝丫就會向下彎曲，直到雪從枝上滑落，如此反復雪松便完好無損，可其他的樹，因為沒有這個本領，樹枝便被壓斷了。西坡由于雪小，總有些樹挺了過來，所以西坡除了雪松，還有柏和女貞之類。④首先倒下的，是那些傲然挺立的樹，而那些表面上看起來懦弱的樹卻以俯首之姿逃過了一劫，最后巍然成林，成了自然界的一大奇觀。⑤在我們的教育中，我們學到的更多的是堅貞不屈的正氣。李太白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”曾讓我們憤慨激昂，鄭燮的《竹石詩》“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”讓我們感受到一種威武不能屈的品格。可在生活中，我們卻是要學會低頭的，昂首挺立固然能表明一個人執著的品格，可只有學會低頭，我們才能邁向成功，實現自己的人生價值。⑥現實生活中，我們所面對的并不總是和風細雨，老天總會不時地降下一陣大雨吹來一陣狂風以阻擋我們前進的腳步，而且前面還有許多未知的深壑和大河等待著我們，我們總會碰到許多不盡人意的事。或許我們有勇氣在風雨中繼續前進，或許我們有毅力去邁過高山大河，可成功卻并不一定屬于我們。可能我們會摔得鼻青臉腫，可能我們也會跌得體無完膚，甚至喪失繼續前進的信心。⑦生活中，我們是要學會低頭的。古語云：小不忍則亂大謀；農村也有古諺：出頭的櫞子先爛。人生并不需要時時鋒芒畢露，也不需要處處刀光畢現。在某些時候，我們固執地用雞蛋去碰石頭，能得到什么？。⑧當然，低頭并不是一種懦弱，一個人不能一生都做挺著腰板的人。A低頭是一種謙遜。“三人行，必有我師”，我們需要時刻低頭去向他人學習，我們也需要低頭認識自己的過錯并總結自己，從而為自己的成功注入動力。B。明知不可為而為之，那只是撞到南墻不回頭的傻子，只有審時度勢，分析困難，另辟蹊徑，我們才能有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜。C低頭更是一種大度。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，因為學會了低頭，我們會少了些許爭執，多了幾分友情，少了煩惱，多了隨和。⑨人生中我們需要百折不撓的精神，需要堅貞不屈的氣概，可我們更需要那種低頭的勇氣。學會了低頭，我們才會使自己迷途知返，才會找準前進的方向，才會摘取勝利的果實。當然，低頭也應恰到好處，過多的低頭會使我們丟掉人格的尊嚴和做人的原則，那樣我們會迷失在人生的航線上。1．結合文章內容分析“學會低頭”中“低頭”的含義是什么？2．用簡潔的語言概括①～④段所述的兩個事例的作用。3．本文的中心論點是什么？4．根據你對文章第⑦段的理解，補寫一個事例。5．仿照第⑧段中A、C兩處畫線句子的形式，在B處為畫線句子提煉一個論點。13．閱讀議論文，完成下列小題。比鄰若天涯朱鐵志①如今，在全球化時代的地球村里，由于網絡、手機盛行，互通互聯，只要手指一點，頃刻之間圖文畢現，哪怕地球那端，也好像近在眼前。即時通訊系統改變了千百年來從農耕文明到工業文明業已形成的交往方式，從技術上講，“天涯若比鄰”再也不是浪漫的想象，而是具體而微的現實。為了一個共同的訴求，全球網友可以在最短時間內形成貌似虛擬，其實非常實在的聯盟，用以幫助那些需要幫助的人。比如提供一份骨髓，貢獻一份干細胞，捐獻一筆善款。網絡和手機的出現，像電燈、馬桶、蒸汽機的發明一樣，深刻地改變了當代人的生活。毫無疑問，人類需要充分享用現代文明所帶來的具有劃時代意義的豐碩成果。②然而，就像世間所有美好事物一樣，網絡也有兩面性，在虛擬空間拉近人們之間距離的同時，也在現實世界疏遠了人們之間的直接交流。常見的情形是：在虛擬空間聊得火熱，見面之后卻沒有多少話說，虛擬的熱情和現實的冷漠，形成了有趣的對比。過去到了年節，人們走親訪友、其樂融融；而今一條短信，四處群發，不知是真情祝福，還是隨意應付。方便則方便，但缺少了一點可以感知的溫度，淡化了抱拳、鞠躬之間所包含的濃濃情誼。人們熱衷于在虛擬空間用假名展示真實的自我，卻不愿在真實的世界里本真地素面朝天。在真實和虛假之間，自覺不自覺地錯把虛擬當真實。③人們發明了網絡，原本是為了方便工作、學習和生活，事實上也確實如此。但對網絡的極度依賴，反而影響了我們中一些人的工作、學習和生活。我們經常看到有些人每天把大量的時間和精力消耗在虛擬的網絡世界里；我們不難發現有的人在辦公室、課堂上，甚至在行駛著的汽車的駕駛室里都忍不住摸出手機收發短信，刷新微博。這實在是一種典型的異化現象。在韓國，一些最簡單樸素的傻瓜手機和電腦開始重新回到人們手中。其實，不少高檔手機繁瑣的功能是多余的，很多在虛擬空間飛來飛去的信息是無價值的。④我不是一個排斥網絡、手機等新技術的冬烘先生，相反，對網絡、手機給當代生活帶來的巨大變化深懷敬意。我只是想善意地提醒人們：在網絡、手機時代，要警惕自己被物化為機器的奴隸。在熱切關注新技術的同時，要把時間、精力有意分配給現實生活，分配給現實生活，分配給活生生的人，不應沉迷于所謂的虛擬空間，而是扎扎實實地站在現實的土地上。（注）冬烘先生：迂腐淺陋的知識分子。1．根據全文內容，概括作者所要表達的觀點。2．第二段用了什么論證方法？有何作用？3．下列說法不符合文意，請指出并簡述理由。①文中用“天涯若比鄰”來形容網絡和手機的出現能夠快捷的使原本虛擬的世界變成現實的世界。②網絡的發明，原本是為了方便工作、學習和生活，但事實上卻影響了工作、學習和生活。4．請你對“韓國一些最簡單樸素的傻瓜手機和電腦開始重新回到人們手中”的現象做簡要評述。三、語言表述14．在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。命運總是與你一同存在。①__，雖然有時它深不可測；不要懼怕它的無常，雖然有時它來去無蹤。在你徹底絕望的時候，②____；在你得意忘形的時候，別忘了上帝手里還有一半的命運。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于：運用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的。四、寫作15．作文。放不下，其實是心中還有些牽掛，心中還有些惦記，心中還有些思念。生活中有些事，總也放不下，請以“放不下”為題寫一篇文章。說明：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②要有真情實感，突出自己的體驗和感悟，不得抄襲；③不少于600字；④文中不得出現真實的校名、人名。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

此題考查的是詞語的理解。A：“融會貫通”的意思是指各方面的知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統透徹的理解。用在此處不符合語境。C：“蔚然成風”形容一件事情逐漸發展、盛行，形成一種風氣（多指好的）。不符合語境。D：“首當其沖”意思是處于首先受到攻擊或壓力的地位。不符合語境。故選B。2、A【解析】

A.“因地制宜”的意思是根據各地的具體情況，制定適宜的辦法。與語境不符。【點睛】成語辨析常設制的考點有是否望文生義、感情色彩是否恰當、與語境是否相符、語意是否重復、使用對象是否正確等。在判斷成語使用正確與否時，一定要認真理解句意，根據句意進行判斷。3、C【解析】

C.這是一個陳述句，第一個問號改為逗號，第二個問號改為句號。4、D【解析】

A殘缺賓語。句末加“的事跡”。B搭配不當。“一批”與“成就”不搭配。把“成就”改為“成果”。C語序不當。改為“受到了眾多學生和家長的普遍歡迎”。5、D【解析】

A.遞進關系顛倒。B.“近45.6億元左右”中“近”與“左右”語意重復，可刪去一個。C.句式雜糅，“的獲得”與“而取得”必須刪除一個。D.沒有語病。6、DB【解析】

絕，甲骨文是指事字，在兩縷絲線的中間各加一短橫指事符號，表示將絲線割成兩段。金文則在兩組絲線之間加一把刀，明確表示用刀割斷絲縷。篆文（絲）（刀，割）（卩，人），表示用刀割斷絲縷。隸書將篆文字形中的“糸”寫成

。造字本義：動詞，將絲線切斷。（1）佛印：人名；絕類：這里可以翻譯為像極了；整句的翻譯就是:佛印像極了彌勒佛的樣子。故選D。（2）俱：都。絕：消失、沒有。湖中游人全無，連鳥聲也都聽不見了。故選B。7、（1）干戈寥落四周星（2）參差披拂（3）擬把疏狂圖一醉（4）夜闌臥聽風吹雨（5）竭其廬之入【解析】

本題考查了學生古詩文名句默寫能力。平時學習中對于課本要求背誦的詩文內容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續性默寫，根據前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“疏、闌、竭”字的書寫。【點睛】積累和默寫名句名篇的內容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。8、保爾·柯察金（或保爾）示例：保爾身上有著敢于向命運挑戰，自強不息，奮發向上的精神；保爾崇高有著革命理想，高尚的道德情操，忘我的獻身精神，堅強的斗爭意志，樂觀的生活態度，以及明確的人生目標。（勇于獻身，拼命工作；酷愛學習，如饑似渴；嫉惡如仇，愛恨分明；不畏艱難，挑戰病魔。永不言敗，頑強生活……）【解析】

文段中的“他”指的是這部名著的主人公保爾·柯察金。書中表現了他熱愛祖國，熱愛全人類；珍惜人生，珍惜愛情、親情和友誼；堅強勇敢，無私無畏；言行一致，說到做到，果斷、利落；樂觀向上，堅韌不拔，為人類的解放事業作奉獻，直到生命最后一息的特點。是一個真正的鋼鐵英雄漢。二、閱讀9、1．A2．示例：①選景典型生動，邊聲噪雜，號角嗚咽，千嶂、長煙、落日、孤城，展現了邊塞特異風光。②渲染了濃厚的悲涼氣氛，為下闕的抒情蓄勢。【解析】1．A項理解有誤。這首詞是作者邊地生活經歷的寫照，反映了邊塞生活的艱苦，表達了戍邊將士思念家鄉、為國建功的情懷。2．本題考查詩歌關鍵句賞析。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。“四面邊聲連角起”。起謂“邊聲”，總指一切帶有邊地特色的聲響。這種聲音隨著軍中的號角聲而起，形成了濃厚的悲涼氣氛，為下片的抒情蓄勢。“千嶂里，長煙落日孤城閉”的意思是：崇山峻林中，云霧彌漫，殘陽西沉，孤城緊閉。突出塞下孤城與內地景象的不同，點明了戰事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。10、1．(1)“辟”同“避”,躲避。（2)假如，假使（3）不如，比不上（4）給2．B3．(1)不只是賢德的人有這種思想（本性），人人都有這種思想（本性），只不過賢德的人能夠不喪失罷了。(2)一切事物沒有比正義更可貴的。4．舍生取義（舍生而取義者也）萬事莫貴于義【解析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“辟”通“避”，躲避；“予”是古今異義詞，“給”的意思。2．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“是”分別為“代詞，指舍生取義”和“這種做法，指‘萬鐘則不辯禮義而受之’”；B.選項中的“于”都是“介詞，比”；C.選項中的“故”分別是“因此，所以”和“原因”；D.選項中的“與”分別是“通‘歟’，語氣助詞，相當于嗎”和“給”的意思。故選B。3．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“非獨（不單，不僅）、是（這）、心（思想）、喪（喪失，丟失）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“萬事（一切事物）莫（沒有）、于（比）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4．試題分析：考查論證方法及其作用。甲文用“舍魚而取熊掌”運用了比喻論證的方法，論證了“舍生而取義”的觀點。乙文用“冠履不若手足之貴”運用了對比論證的方法，有力地論證了“萬事莫貴于義”的觀點。據此填寫作答。【點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。參考譯文：【甲】魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時得到，（我）會舍棄魚而選取熊掌。生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩樣東西不能同時得到，（我）會舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。如果人們沒有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人們沒有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因為有比生命更想要的東西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）。不僅僅是賢人有這種思想，每個人都有這種思想，只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。【乙】墨子說：“一切事物沒有比正義更可貴的。（如果）現在對某人說：‘給你帽子和鞋子，然后斬斷你的手足，你愿不愿意做（這件事）呢？這人一定不愿意。為什么？就因為帽子和鞋子比不上手足可貴。又說：‘給你天下，然后把你殺死，你愿不愿意做（這件事）呢？’一定不愿意。為什么？就因天下比不上生命可貴。（可是）為了爭論一句話而互相廝殺，這就是把正義看得比生命更為可貴啊！所以說：一切事物沒有比正義更可貴的。11、1．（1）qì（2）y?n（3）cì（4）b?2．①慈愛、細心、周到、無私②為病中的丈夫做飯、送飯③服務人民，有責任感，不畏辛勞，無私奉獻④“幫姨母照顧孩子”或“關心趙蘿蕤先生”或“幫助夏蔚霞接生”3．答案示例：我認為不宜去掉。“真”不僅強調了母親對家人的關心照顧程度之深、付出之多，而且突出了母親的無怨無悔的奉獻精神，傳達出了“我”對母親強烈的感激、贊美之情。如果去掉了這個字，則語氣上顯得平淡，難以傳達出作者真切的情感。4．作者把母親分別比作了“春天”“太陽”，因為母親像春天和太陽一樣給予我們溫暖與呵護，帶給我們光明和力量，反映了母親在家里的地位和影響，表達了全家痛失母親的茫然與悲痛之情。5．示例：（1）原文：我們的堂姑父張岱年先生說，“馮先生做學問的條件沒有人比得上。馮先生一輩子沒有買過菜”。作用：以外人的視角來評價，有力地烘托出母親對父親的照顧無微不至，已經到了衣來伸手，飯來張口的地步，這才使父親能心無旁騖地做學問，說明父親成就的取得與母親是分不開的。（2）原文：50年代有一次選舉區人民代表，不記得是哪一位曾對我說，“任大姐呼聲最高”。這是真正來自居民的聲音。作用：從居民說的話可以看出大家對母親工作的認可，側面烘托出母親工作認真，熱心服務他人，是作者正面描寫的有益補充。此外，父親為母親撰題的挽聯、姨母任均的回憶、牟決鳴的評價、趙蘿蕤先生的話、夏蔚霞的回憶等均可。6．作者以“花朝節”來紀念母親，因為母親就像春天愛護百花一樣，用心血哺育子女，愛護家庭，幫助他人，給予身邊所有人以溫暖與力量。在作者眼中，母親是春天，是陽光，是守護神，表達了作者對母親的贊頌與感激，流露出對母親深深的懷念之情。7．C【解析】1．考查對漢字字音的辨析與書寫。“迄”“伺”“哺”不能去半邊字的讀音，“衍”不要寫成“行”的讀音。2．考查情節和人物形象的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括情節即可。第一空，我在昆明時嚴重貧血，后來索性染上肺結核休學在家。“母親特地把我的床安排到有陽光的地方，不論多忙，這半小時必在我身邊，一分鐘不能少。”“母親費盡精神護理。用小匙喂水，用涼手巾敷在額上。”可知母親的細心、慈愛、周到；第二空，作為妻子，母親對父親的關心真是無微不至，“在昆明時一次父親患斑疹傷寒”；第三空，母親做居民委員會工作，“曾為家庭婦女們辦起裝訂社、縫紉社等。母親不畏辛勞”，“總是全心全意去做。”第四空，作為親友，“關心趙蘿蕤先生”。3．考查對詞語的理解。“真”的意思是確實；可靠。用來修飾“無微不至”，突出強調母親對父親關心照顧程度之深、付出之多。“真沒有過一天清閑的日子”則有力突出母親為這個家的付出的犧牲之大，突出母親的無怨無悔的奉獻精神，表達“我”對母親的感激、贊美之情。如果去掉了這個字，則沒有這個效果。4．考查對比喻句的理解。本體是“母親”，喻體是“春天和太陽”，表現母親給家人帶來的溫暖，母親是我們的依賴，母親在就有方向，就有力量，突出失去母親后的悲傷與無助，表現母親對家的影響之大。5．考查側面描寫及作用。側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。此文要寫的人物是母親，通過堂姑父張岱年先生的話，“馮先生做學問的條件沒有人比得上。馮先生一輩子沒有買過菜”。來襯托母親對父親的照顧無微不至，已經到了衣來伸手，飯來張口的地步，這才使父親能心無旁騖地做學問，贊美母親的勤勞、賢惠。6．考查對文章題目的理解。回答此類題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。花朝節俗稱花神節、百花生日。相傳北魏夫人的弟子女夷，善于種花，被后人尊為花神，這一天正是花神下凡、百花競放的日子。作者以“花朝節”為題，是為了紀念母親，母親就像春天愛護百花一樣，用心血哺育子女，愛護家庭，幫助他人，表達對母親的贊美與懷念。7．A錯誤，與原文“母親在民國初年進當時的女子最高學府北京女子師范學校讀書。”不符。B錯誤，“挨千刀”指經歷名目繁多的手術。D“對于母親的離去并沒有特別悲傷，而是感到從此了無牽掛，自由自在。”解說錯誤，表達父親的傷心難過。12、1．忍讓、謙虛、能屈能伸。2．引出中心論點；同時充當論據證明論點。3．生活中我們只有學會低頭才能邁向成功，實現自己的人生價值。4．答案示例：三國時的楊修恃才放曠不把主公曹操放在眼里，鋒芒畢露最終斷送了自己的性命。5．答案示例：低頭也是一種智慧。【解析】1．本題考查學生理解文章語句含義的能力。解答此類題時，一定要結合具體的語言環境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意。仔細閱讀文章，可以看出，“學會低頭”中“低頭”是忍讓、謙虛、能屈能伸的意思。2．本題考查學生對議論文開頭講故事或引名言作用的理解。開頭段落的作用一般是引出論點后分論點。表述格式一般為：引出文章的論點（或論題）+同時作為（事實或道理）論據證明中心論點+吸引讀者，增強文章趣味性。引出中心論點；同時充當論據證明論點。①～④段列舉了富蘭克林的故事，既引出中心論點，又充當事實論據證明論點。3．本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意論點的完整性，應該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。文章前四段列舉富蘭克林的故事，在第五段提出論點“只有學會低頭，我們才能邁向成功，實現自己的人生價值”。4．此題考查學生補充論據的能力。答題時，要做到兩個明確：一要明確要論證的觀點是什么；二要明確要補的論據的類型。如果是事實論據，表述格式一般為：人物+事件。如果是道理論據，則要力求準確，最好能有出處。圍繞“生活中，我們是要學會低頭的”這一觀點列舉事例即可。5．本題考查學生補寫句子的能力。首先要仔細讀文段，然后分析句子與句子之間的關系，判斷要銜接的句子應該是什么句式，據此進行擬寫。這一段從三個角度論述“低頭并不是一種懦弱”，根據每一層闡述的內容來概括，第二點應該是“低頭也是一種智慧”。13、1．要充分利用網絡帶給人們便捷的交往方式，方便工作、學習和生活，但不要熱衷于虛擬空間而脫離現實生活。(2分)2．舉例論證和對比論證有力地闡述了網絡的應用在現實世界疏忽了人們之間的直接交流，缺少了一點人與人之間的情誼和真實。（3分）3．①“天涯若比鄰”不是用來形容虛擬世界變成現實世界，而是來形容網絡能不受空間限制快捷的拉近人們之間的距離。（2分）②不是因網絡的發明而影響了工作、學習和生活，而是因一些人極度依賴網絡而影響了工作、學習和生活。4．示例（1）肯定，從實用工具的源頭上杜絕沉迷于網絡這一虛擬世界的行為，避免發生影響正常學習、工作和生活的現象。（2）否定，這種應用在科技上的倒退現象，阻礙了先進技術的發展，極大地消減了網絡方便工作、學習和生活的功能和作用。(言之有理即可)（3分）【解析】1．試題分析：本題考查學生對文章觀點的把握。從文章中最后一段可以看出作者想要表達的思想觀點是持肯定與否定態度的，肯定了網絡帶給人們的便捷，同時也指出人們不應沉迷于所謂的虛擬空間，而是扎扎實實地站在現實的土地上。所以答題時就這兩點組織語言就可。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。2．試題分析：首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類比論證以及正反論證等。根據具體內容判斷。論證方法的作用聯系全文的中心論點和本論證方法所在文段中的分論點來說明論證方法的作用，即說明了什么問題，論證了什么觀點。根據不同的論證方法用評價語，如“有力地證明”“形象生動地說明”等。考點：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。3．試題分析：本題考查學生對文章的理解和把握。這種類型的題目必須回到原文中尋找答案，找到關鍵句，聯系上下文，理解作者要表達的含義。①答案鎖定第二段，第二段開頭探討網絡作為一個虛擬空間拉近人們的距離，整個第二段也在說明這種虛擬世界造成的問題。所以網絡和手機的出現是通過虛擬空間拉近人們的距離，而不是把原本的虛擬世界變成現實世界。②答案鎖定第三段，作者首先通過一句“事實上也確實如此”肯定網絡方便了人們的工作、學習、生活，然后談到了我們中那一部分極度依賴網絡的人，他們被網絡影響工作、學習和生活。不能以偏概全。考點：篩選并整合文章中的信息。能力層級為C。4．試題分析：本題考查學生對文章觀點的理解和把握。對一現象做評述，主要是贊成或反對態度，贊成的原因主要是是這一舉動能夠減少人們把大量的時間和精力消耗在虛擬的網絡世界里。而反對的原因就是就科技的進步來講，這一舉動會減少網絡的便捷與迅速。言之有理即可。考點：對作品進行個性