貴州省黔東南州名校2024年中考考前最后一卷語文試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）A．還有四五十天要中考了，陳倫在想：“我的復習是面面俱到呢？還是有選擇性的復習呢？”B．“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準能完成”。C．最近多名省部級高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關注著檢察機關對那些行賄者將如何處置？D．我國月球探測工程將分三步實施：一是“繞”，即衛星繞月飛行；二是“落”，即探測裝置登上月球；三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。2．下列語法知識正確的一項是()A．句子“在晚秋的田野里，我的足音和著落葉彈唱的主旋律”的主干是“我和著旋律”。B．“工匠精神”“共筑夢想”“綠水青山”“英雄輩出”分別是偏正短語，動賓短語，并列短語，偏正短語。C．這是睿智的微笑，句中的“微笑”是名詞，在句中作賓語。D．“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。”“這個女孩子不是學生，而是老師。”這兩個句子是轉折復句。3．依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是行走在詩意的江南，醇厚的文化味兒讓你陶醉。迷人的田野著四千年蠶桑的濃厚氣息，寧靜的鄉村著耕讀傳家的人文精神，熱鬧的古鎮著中華商業文明的輝煌。在這里，自然與文化交融，傳統與現代互動，處處展現出水鄉獨特的神韻和魅力。A．隱含彰顯散發 B．散發隱含彰顯C．隱含散發彰顯 D．散發彰顯隱含4．下列句子組成語段，排列正確的一項是（）①做好事、善事的人，情有寄托、心緒安穩、安享贊譽褒獎。②事在人為，境由心造。③不論違法亂紀，還是胡作非為，一日虧心逆道，早晚難逃懲罰。④不做虧心事，少遇煩心事。⑤做壞事、惡事的人，睡覺不安、心神不寧、擔心遭報應。A．④②①③⑤ B．②①⑤④③ C．④②①⑤③ D．②①④⑤③5．下面語境中，用語不得體一項是（）尊敬的老師：您好！收到您惠贈給我的大作，心里十分高興，連夜拜讀，如在海灘上拾到一顆珍珠，頗有收獲。您囑咐我給您的大作寫一篇書評，恨自己只有八斗之才，恐怕難以勝任。敬請原諒。A．惠贈 B．拜讀 C．大作 D．八斗之才6．閱讀材料，完成任務。今年4月2日是第53個國際兒童圖書日。每年的這一天，各國輪流主辦該節日，確定一個主題，并邀請一位著名畫家根據主題設計海報。今年的主辦國是立陶宛，主題為：書籍讓我們放慢腳步。歷年的主辦國及主題摘錄如下（見表一）：年度國家主題1982年塞浦路斯書籍是和平的太陽1990年加拿大在林間的空地上2006年斯洛伐克書籍的命運寫在星星上2011年愛沙尼亞春光無限，綻放指尖2019年立陶宛書籍讓我們放慢腳步（表一）（1）根據表一，你認為圖一是哪一年國際兒童圖書日的海報？說明理由。（圖一）_______________________（2）學校圖書館在4月2日舉辦了“圖書日”活動，你作為小記者要對活動進行采訪報道。請完成相關的采訪提綱。采訪提綱采訪目的①__________采訪對象②__________采訪問題（設計一個問題即可）③__________（3）學校圖書館贈送小記者一本書，你準備在表一中選擇一個最喜歡的主題，抄寫在書的扉頁上。你會選擇哪一個呢？請你用正楷或行楷將它抄寫在下面的橫線上。__________7．默寫古詩文中的名句。補寫出下列名句中的上句或下句。①風煙俱凈，___________。

（《與朱元思書》）②長風破浪會有時，__________________。

（李白《行路難》）③何夜無月？何處無竹柏？_____________________。

（蘇軾《記承天寺夜游》）④________________，白云千載空悠悠。

（崔顥《黃鶴樓》）⑤_________________，山山唯落暉。

（王績《野望》）⑥______________。不盡長江滾滾流。

（辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭懷古》根據提示寫出相應的名句。⑦《白雪歌送武判官歸京》中，岑參描寫邊塞飛雪不期而至的句子是“_______________，____________。”⑧《魚我所欲》中，孟子認為能做到舍生取義的人是“__________，____________。”8．秦奮同學在閱讀名著時，喜歡為書中的人物建立小檔案。在閱讀《簡?愛》時，其中的主要人物簡·愛的檔案尚未完成，請你幫他完成。填寫《簡?愛》的作者：________填寫一條《簡?愛》的最主要藝術特色：________填寫你從簡?愛這一人物形象身上所獲得的人生感悟、啟示：_________二、閱讀9．閱讀下面兩首詞，然后回答問題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦辛棄疾一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發，欺人奈何？乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。詞中的“八百里”“斫”是什么意思？請選擇一個回答。兩首詞的結尾在寫法上各有不同，請任選一首結合全詞作簡要分析。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。世間愚人昔有長者子①，入海取沉水②。積有年載，方得一車，持來歸家。詣市賣之，以其貴故，卒無買者，經歷多日，不能得售，心生疲厭，以為苦惱。見人賣炭，時得速售，便生念言：“不如燒之作炭，可得速售，”即燒為炭，詣市賣之，不得半車炭之價直。世間愚人，亦復如是。”①長者子：年長有聲望之人的兒子。②沉水：即沉香木，因木質堅硬，能沉于水，故名。1．解釋下列加點的詞語。方得一車方：______不如燒之作炭之：______2．把文中的畫線句子翻譯成現代漢語。以其貴故，卒無買者。3．從文章中，你得到了什么啟示？11．鋤拄著鋤把出村的時候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩。”“咳呀。六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！”六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮。”“咳呀，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀你六安爺？”六安爺已經記不清這樣的回答重復過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮。”斜射的陽光明晃晃地照在六安爺的臉上，漸漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當拐棍，從從容容地走過。百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食，更不知這幾百萬幾千萬斤的糧食養活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復地談判，煤炭公司一直把土地收購價壓在每畝五千塊，為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節，西灣村人堅決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協了，每畝地一萬五千塊，這場驚心動魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。按照最好的年景，現在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因為合同一簽，錢一拿，推土機馬上就要開進來了。可是，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風中把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計算著出苗的時間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落。現在，勞累了一天的六安爺已經感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩穩地探進搖擺的苗垅里去，沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地，就好像一個人對著一壺老酒細斟慢飲。終于，西山的陰影落進了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意，他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的，他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發現，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數遍的話，六安爺總是平靜固執地說，“我不是鋤地，我是過癮。”1．結合全文，說說小說以“鋤”為標題，有什么寓意？2．小說較為夸張地連續使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。3．聯系你的閱讀經驗，探究“我不是鋤地，我是過癮”這句話在這篇小說中的作用。4．下列選項中對小說的理解正確的一項是（）A．小說開頭寥寥幾句對話，六安爺這個勤勞而孤僻的老農形象已經躍然紙上，同時，他與村人的分歧也開始顯露，并為下文情節發展埋下了伏筆。B．小說中寫到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風光將會被“爐火熊熊、濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關于生態問題的思考及小說的環保主題。C．關于六安爺鋤地的描寫生動而富有詩意，傳達了六安爺在百畝園勞作時愜意舒暢的感覺，這樣的寫法強化了小說所表達的人與土地分離的悲涼感。D．綜合全文來看，六安爺的“平靜固執”，說明他作為一個老人，一方面已經飽經滄桑，看透世事變遷，另一方面也難免思想保守，無法與時俱進。12．閱讀下面的文字，回答后面的問題。邁出這一步①在上幼兒園時的某個春天，我被母親帶到紡織廠，放在寬敞的倉庫里。在山一般高的布匹中，母親給我留下一堆從工廠圖書館里借來、售價3毛8分一本的連環畫。在我還只能約略明白一些省份、河流和花朵的含義的年紀，圖畫拯救了我：它們是連貫的片斷，連綴成一個又一個故事，可以與電視屏幕或現實生活交相輝映②識宇之后，最初與我做伴的是《楊家將》《說唐全傳》，還有《三國演義》《東周列國志》。白馬銀槍、轅門刁斗、沙場塵煙，成了我最初的幻想世界。每次讀金戈鐵馬讀得緊張了，我就抬頭看看睛朗的天空，便將這種恐慌消解了。就這樣，我讀了《水滸傳》《蕩寇志》，然后再讀金庸的武俠小說。③小學畢業時，我讀了李青崖先生譯的《三個火槍手》。我本指望從中看到豪俠擊劍，卻被老版小說中的插圖迷住：騎士帽、劍與酒杯、巴黎的旅館與襯衣。于是，那一個夏天，我如蠶食桑葉，跟著線索讀這本書。我也讀了巴爾扎克的《高老頭》，里面的拉斯蒂涅，年紀輕輕就想在巴黎當野心家于是，我對兵戈劍俠的愛好，被歐洲的街道剪影取代了。④上高二時，我讀了張愛玲的短篇小說《等》。這篇小說寫在一個推拿醫生的候見室里，一群姨太太在聊天。具體的情節我忘了，只記得結尾有一段對上海景色的描寫，寫一只貓緩緩走過。不知為何，讀這篇時，我很想去上海。于是2002年，我去上海讀大學。⑤從大一到大二，除了完成學業，我自己也寫東西。那時我沒多想什么只覺得自己喜歡寫東西，那就繼續寫吧。到2004年3月，大二的下半學期，我出了自己的第一本書。到2006年時，我讀大四，出到第4本書了。⑥2007年夏天，我決定去巴黎。一半原因是我讀了海明威的《流動的盛宴》，另一半是因為小時候讀大伸馬與巴爾扎克的書所受的影響。我爸說：“巴黎？我知道，巴黎圣日耳曼足球隊嘛!萊昂納多和拉易（兩位巴西球星）都在那兒踢過球!”本來大學畢業一年后，我一個月寫幾篇約稿就夠我的開支了，但為了攢去巴黎的錢，我開始增加工作量。從2008年到2010年，我還兼職在上海的一個頻道做解說嘉賓。當然，我最初去做解說嘉賓，多少也是為了圓自己中學時給父親吹的一句牛：“將來，我要去解說籃球!”⑦2012年秋天，我去法國的領事館面簽。簽證官問我：“為什么要出國呢？我回答道：“因為到29歲，我才攢夠了錢，可以學想學的東西。”一個人年少讀書時立下的愿望，會一直跟著那個人一輩子吧？⑧2014年，我去了莫奈與倫勃朗的故鄉后，出版了莫奈和倫勃朗的傳記：那是我當年在上海時就存著的心思。我跑去巴黎圣日耳曼隊的主場看球，拍下拉易和萊昂納多的海報，發給我爸爸看。⑨許多愿望與念頭，都是這么循環往復的。⑩持續地跑步和寫作，也讓我明白：人的潛力是很大的。比如，我曾告訴自己：你可能以后每天都得寫一兩篇稿子。那時的我一定對這種念頭瞠目結舌。但當你習慣了這種節奏，就像做力量訓練，不斷給自己增加難度，你就會發現，還好，還承受得來。?到巴黎的第6年，我還在寫東西，順便翻譯了當初讓我來巴黎的動力之海明威的《流動的盛宴》。現在想想，我人生的大多數轉折，都跟所讀的書有關系﹣﹣其實許多人都如此，只是我還記得緣由罷了。讀過的書，不定都記得住，但會存在心里，在不知不覺間就改變了你的人生。?最初的念想在哪里生了根，多年之后，說不定就會在那里發芽。鍛煉、讀書、寫作，包括每個人自己的活兒，只要是朝著那個方向做了，都不會白費。人生在世，非苦即累，一定會占一樣。在艱難得不知所措時，踏出第一步，順著慣性繼續走下去，不要多想，走過一段，你多少就會成為一個新的自己。如果一直在原地發呆，那你永遠是原來的自己，不能解決任何問題。?無論在任何惶感的時刻，朝著自己喜歡的方向，邁出這一步，試試看。選文以時間為序敘述了“我”的成長歷程，請作簡要分析。從選文內容來看，“我”是一個怎樣的人？“在我還只能約略明白一些省份、河流和花朵的含義的年紀，圖畫拯救了我：它們是連貫的片斷，連綴成一個又一個故事，可以與電視屏幕或現實生活交相輝映。”為什么說“圖畫拯救了我”？請簡要賞析選文中加橫線的句子。選文插敘了父親對巴黎圣日耳曼足球隊的描述，其作用是什么？13．閱讀下列文段,回答8-11小題.生活兒子一直靠父親的收入生活。那天，父親喚他進臥室。父親已經因病臥床半年了。床頭還放著一個煤餅爐，爐火燃著。父親睜開眼，說：“兒呀，你恐怕不能再這樣無所事事了，我這家底供不了你了，你的日子還長著呢，今天，你出去掙10塊錢回來，我等著。”天氣依然晴朗。這是初春。陽光暖洋洋地灑落在城市。早晨還吹著清涼的微風。母親，一個一刻都不肯停歇手腳的老太婆，正在守著煤氣灶熬父親的中藥。屋子里彌漫著中藥的苦澀氣味。她看著束手無策的兒子嘆了一口氣，撩起圍裙揩干了粗糙的手，掏出手帕，那里邊包著一疊紙幣。她抽出一張嶄新的，塞進兒子手里。兒子笑笑，說：“媽，還是你好。”兒子就到院子里去侍弄籠子里的鳥兒了。整個上午，他沒吱聲，好像鳥兒也沒往日那么歡躍、活潑了，只是在籠子里跳上躥下，很焦急，仿佛要發生什么事。他就躺在院中央的梨樹陰里望天，一堆一堆的白云滑過，像春天河流里的破碎的冰塊。不知不覺，他睡著了。他醒來已經曬著大陽，樹陰移了位置。于是，他走進屋子，他感到有點陰涼。他望著父親躺著的那間屋子的門，遲疑著，就像去老師的辦公室背誦課文。終于，他撓撓頭，推了門。他說：“爸。”父親似乎早已期待并已知道他進來了，閉著眼，說：“回來了?”他將那張紙幣在手里抖抖，抖出了紙質的響，他說：“爸，喏，我掙的錢。”父親費勁地張開眼，抬抬頭。兒子趕緊上前扶父親坐起來，往他背部墊了兩個枕頭。父親接過錢，沒瞧一眼，就丟進床頭的爐火里，片刻，那錢便化為灰燼，又輕輕地飄浮起來。他叫了聲“爸”。像了卻了一樁事，他說：“爸，我去端湯藥。”父親說：“你媽會端來，你站著，這不是你掙來的錢，是吧?”他吞吞吐吐地說：“爸，我……是媽給我，我就接下了。”父親像走了很遠的路，歇了一會兒，說：“我看出你不在乎，你習慣了，不知生活不容易。”他說：“爸，我這就上街。”父親累了，又合上眼。母親端著藥汁，說：“他爸，你該喝藥了。”父親說：“擱著，我現在不想喝。”母親瞥了兒子一眼。兒子攤攤手，說：“媽，那我上街了。”晚上，街道華燈初上，屋子里還沒拉亮燈。夜色勾勒出母親蒼老的輪廓，父親躺著，竟沒動，睡了。都等待著。寒冬里他時不時地咳嗽，她說：天氣暖了，就好了。他現在確實不再咳嗽了。那時他一咳，仿佛五臟六腑都要咳出來，很讓聽著的人揪心。院門一響。母親歡喜地說：“回來了。”就拉亮燈。兒子奔進來，說：“爸!”母親說：“輕點聲兒。”父親說：“我沒睡著。”兒子急切地走到父親床前，說：“爸，你瞧，10塊。”父親一下睜開眼。接過還溫熱的紙幣，那是兒子的體溫，紙幣似乎沒了骨干，很柔軟。父親順手又往爐子里丟。兒子急了，擋在爐子前邊，說：“爸!”父親縮回了枯手，看著兒子臉頰上已干了的泥汗痕跡，凹陷的眼睛放射出微光，他艱難地說：“兒……我放心了。”當晚，父親咽了氣。1．父親為什么要讓兒子外出掙10塊錢?又為什么兩次把兒子給他的10元錢往爐子里丟？2．文中畫波浪線的句子中，“嶄新的”這個詞在文中看似無關緊要，其實仔細品味，發現這個詞在內容和情節上都很有深意，你能品出來嗎？3．請聯系上下文，談談對下面語句的理解。①他就躺在院中央的梨樹陰里望天，一堆一堆的白云滑過，像春天河流里的破碎的冰塊。不知不覺，他睡著了。他醒來已經曬著太陽，樹陰移了位置。②父親縮回了枯手，看著兒子臉頰上已干了的泥汗痕跡，凹陷的眼睛放射出微光，他艱難地說：“兒……我放心了。”4．根據你對上文的理解，結合你自己對生活的感悟，用下列句式寫兩句話。句式：“只要……就一定能……”句子⑴：句子⑵：三、語言表述14．將備選的三個句子分別填入下面語段中的空缺處，使表達準確連貫。（填寫序號）。家是最小國，國是千萬家。家風的“家”，是家庭的“家”，也是國家的“家”。一個好的家風比什么都強。家風，____；家風，____；家風，____。①是現代家庭教育的淵源與根基②是家族綿延不斷的教育形成的風氣③是中國文化的縮影和文明的延續四、寫作15．作文。歲月是一條河，逝去的是時光，留下的是記憶。請你以“我們一起走過”為題，寫一篇文章。要求：貼近生活，有真情實感，字數不少于600字。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

A.選擇問句，中間應用逗號。因此第一個問號應改為逗號；B.“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準能完成”是完整引用，因此此句后面的下引號應在句號的后面；C.“但人們還在關注著檢察機關對那些行賄者將如何處置”是一個陳述句，因此后面的問號應改為句號。2、C【解析】

A.句子主干是“足音和著旋律”；B.“英雄輩出”是主謂短語；D.“既……又”“不是……而是”是并列復句。故選C。3、B【解析】

“隱含”的意思是“隱約含有；暗含”，“散發”的意思是發出。“彰顯”的意思是鮮明地顯示。據此確定第一空應填“散發”，第二空應填“隱含”，第三空應填“彰顯”。故選B。4、C【解析】

根據語句的前后關聯判斷。此題注意④總起，提出觀點；②闡述觀點；①正面闡述觀點；⑤反面闡述觀點；③結論。因此選C。【點睛】排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協調。整體情境是否協調，局部音節是否協調。5、D【解析】

D項表達不得體，“八斗之才”是贊頌別人很有文學才華，不能用來形容自己。6、（1）2006年。圖片中飛馬拉著車飛向天空，車是由圖書的造型變化而成，周圍有很多星星的圖樣，緊密呼應了“書籍的命運寫在星星上”的主題。（寫“在林間的空地上”亦可）（2）示例：①采訪目的：了解學校圖書日活動開展情況②采訪對象：學校圖書館館長③采訪問題：學校圖書館安排了哪些讀書活動？（3）字體規范，抄寫正確，書寫工整，字跡美觀即可。【解析】

（1）仔細觀察圖片，馬拉著一本書飛向天空，周圍有很多星星，與2006年斯洛伐克讀書日的主題“書籍的命運寫在星星上”吻合。（2）考查對采訪過程的設計。圍繞活動主題和采訪地點（學校圖書館），設計采訪的目的要與學校圖書館在讀書日開展的活動有關，采訪對象是圖書館館長，采訪問題可以問此次活動的內容、形式以及作用等等。（3）本題考查學生漢字的書寫能力。注意字在田字格的位置，結構要勻稱，字跡要工整。所有的字應當恰當地書寫在格子的中間，四邊留有一定的空隙。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。本題任選一個自己喜歡的主題，工整書寫即可。7、（1）①天山共色②直掛云帆濟滄海③但少閑人如吾兩人者耳④黃鶴一去不復返⑤樹樹皆秋色⑥千古興亡多少事？悠悠（2）⑦忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開⑧所欲有甚于生者，所惡有甚于死者【解析】

本題考查背誦默寫。理解性默寫比根據上下文默寫要難，注意根據題干的提示確定詩句。這兩個類型的默寫首先都要選準詩句，然后不要出現錯別字。注意“濟”“滄海”“鶴”“悠”等字詞的寫法。8、夏洛蒂?勃朗特示例：①濃郁的抒情色彩（富有激情和詩意）②娓娓道來的內心獨白（自傳色彩）③色彩斑斕的景物描寫④巧妙的懸念設計⑤寓言式的環境（《神曲》式藝術架構；運用渲染、噩夢、幻覺、預感營造地獄氣氛）⑥反復引用神話、史詩、歷史典故、古典名著，富有文化意味。示例：①自尊自重，自強自立，對于自己的人格、情感、生活、選擇有著堅定理想和執著追求。②面對困境不低頭，面對不公不妥協，勇于反抗與斗爭。③用不懈的奮斗追求自由、平等和人格獨立。【解析】

試題分析：考查對名著的閱讀。《簡?愛》是19世紀英國女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作。小說用第一人稱來敘寫，是一部具有自傳色彩的愛情小說。《簡?愛》的最主要藝術特色主要有：①濃郁的抒情色彩且富有激情和詩意；②多采用內心獨白語言形式；③色彩斑斕的景物描寫來烘托；④巧妙的懸念設計；⑤運用但丁的《神曲》式藝術架構，運用渲染、噩夢、幻覺、預感等營造氣氛；⑥反復引用神話、史詩、歷史典故、古典名著，富有文化意味。（3）在對小說中人物形象的分析的基礎上來寫獲得的人生感悟。小說講述的是女主人公簡?愛的成長歷程，她從小失去父母，寄住在舅媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀就承受了別人無法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了男主人公羅切斯特的尊敬和愛戀，誰料命運對她如此殘忍，她為這段婚姻又付出了難以計算的代價，但自始至終她都一直堅持著自己的信念，執著自己的理想與追求。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。可從“自尊自重，自強自立”“理想與追求”“勇于反抗”“追求自由、平等”等角度來談。答案是多元的。二、閱讀9、（1）八百里：酒食；斫：砍。（2）甲詞“可憐白發生”，直抒胸臆（直接抒情），寫出現實與理想的矛盾（作者還沒幫助君王完成大業，就老了），直接表達作者壯志未酬的悲憤之情。乙詞結尾運用了想象、用典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表達了作者要掃清朝廷一切投降勢力，把光明帶給人民的報國理想和堅定信念。【解析】

（1）考查對詩歌詞語的理解。理解詞語意思要結合詩句的意思理解。“八百里分麾下炙”意思是“把牛肉分給部下享用”。八百里：酒食。“斫去桂婆娑”意思是“還要砍去月中搖曳的桂樹枝柯”。斫：砍。（2）考查對詩歌的分析與理解。甲詩，結句以沉痛的慨嘆，抒發了“壯志難酬”的悲憤。壯和悲，理想和現實，形成強烈的反差。從這反差中，直抒胸臆，想到當時南宋朝廷的腐敗無能，想到人民的水深火熱，想到所有愛國志士報國無門的苦悶。乙詩，結句展現了作者奇特的想象：要飛奔月宮，砍去婆娑的桂樹，讓清光灑滿人間。“直下看山河”“斫去桂樹”等詞句，表現了堅定的報國理想：掃清朝廷的妥協投降力量，驅除入侵中原的外敵勢力，把光明帶到人間。10、1．（1）才，剛（2）代詞，代指“沉水”（沉香木）2．因為沉香木價格太貴的原因，最終沒有買的人。3．文章通過寫一個人因無人購買昂貴的沉香木而將其燒成木炭，最后還賣不到半車木炭的價錢，告訴我們，做事情要有耐心和恒心，不能急功近利，否則將適得其反，事與愿違。【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“方”：才，剛。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，故：原因。卒：最終。3．這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。從長者子的角度：只會紙上談兵是沒用的，要多多實踐，積累經驗，才能辦好一件事。從商人角度：不要盲從、不要輕信別人說的話。【點睛】參考譯文:從前,有一位年長有聲望之人的兒子,到海中打撈沉香木,累積了一年,才得到一車沉香木,把它運回家,他前往市場賣沉香木,因為沉香木價格昂貴的原因,最終沒有買的人。已經過了許多天,他還不能賣出去,他心中產生疲勞厭煩的情緒,把這看成是一種苦惱。他看到別人賣木炭,時常能很快地將木炭賣出去,便產生這樣的想法:不如燒了沉香木作成木炭,這樣就可以很快賣出去了。他就把沉香木燒成木炭,再前往市場賣木炭,結果還不能賣到半車木炭的價錢。世間的愚人也是這樣。11、1．①鋤作為一種農具，象征六安爺的人生和精神；②鋤喻示勞動者和土地的親密關系；③鋤意味著傳統的農業生產和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。2．①強調百畝園是西灣村人安身立命的物資基礎；②將百畝園抽象為一種生活方式的象征；③與下文百畝園的一朝被毀構成鮮明尖銳的對比。3．六安爺層面：①六安爺用這句話來回應村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執的性格特征；②百畝園即將不復存在，六安爺的眼睛也快要失明，他要過在百畝園勞作的“癮”，由此能體會到他內心的隱痛。小說主旨層面：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動者的精神需要；②隨著傳統的農業生產、生活方式的結束，精神的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋又發人深思。4．C【解析】1．本題考查標題的含義，小說標題含義的解題思路：在理解題目本意的基礎上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意義。其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關或文章主旨意義。解答時在理解標題“鋤”本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等。在作用方面，可從六安爺對土地的感情、故事情節、主題等角度概括作答。本文標題“鋤”是一種農具，象征六安爺的人生和精神；“鋤”作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛。2．本題考查語言藝術的魅力。數量詞的使用能讓表達更有力度，更震撼。小說較為夸張地連續使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，能夠更好地突出百畝園對百姓的貢獻，突出六安爺對土地的不舍，也與現代工業進駐農村，田地荒蕪形成鮮明對比，凸顯主題。3．本題主要考查關鍵語句對小說的人物及主題的理解。作答時應抓住“不是鋤地”“是過癮”等詞語，體會六安爺的內心世界，他是在抓住最后的機會與土地告別，讀來令人唏噓，也表現了他對農村傳統生活方式的守護。從中不難看出小說的主題，即現代科技對農村產生的沖擊，引發作者的思考。4．A．“六安爺這個勤勞而孤僻的老農形象”錯，文本沒有體現“孤僻”。B．“深化了作者關于生態問題的思考及小說的環保主題”錯，屬于主題擴大，小說所表達的是人與土地分離的悲涼感。D．“另一方面也難免思想保守，無法與時俱進”錯，應該是表現了六安爺對農村傳統生活方式的固守。12、（1）從幼兒園到高中，“我”喜愛閱讀書籍并深受其影響；大學期間，“我”自已寫東西，出了4本書；29歲時，“我”去巴黎，后來出版了莫奈和倫勃朗的傳記，翻譯了《流動的盛宴》。（2）“我”是一個愛讀書、善寫作、有理想、勇于追求的人。（3）因為連環畫書使“我”從小就對閱讀書籍有了濃厚的興趣，并因此而深刻地影響了“我”的人生，所以說“圖畫拯救了我”。（4）運用比喻的修辭手法，生動形象地描述了“我”閱讀小說《三個火槍手》時的癡迷狀態，從側面表現了小說故事情節的引人入勝。（5）豐富了文章的內容，強化了“我”去巴黎的決定，為下文做鋪墊，從側面表現了文章的主題。【解析】

（1）本題考查信息提取與分析。這道題題干中已經給了很明確的方向，只要抓住文中的幾個時間點，然后進行概括分析即可。按照時間順序可以大致分為：從幼兒園到高中，大學期間，“我”去巴黎后三個部分。從幼兒園到高中可以從文中第一段到第四段中提取相關內容，如文中的“每次讀金戈鐵馬讀得緊張了，我就抬頭看看睛朗的天空，便將這種恐慌消解了”“我對兵戈劍俠的愛好，被歐洲的街道剪影取代了。”“不知為何，讀這篇時，我很想去上海。”等進行概括分析即可；大學期間可以從文中的“從大一到大二，除了完成學業，我自己也寫東西。”和“到2006年時，我讀大四，出到第4本書了。”概括得出；后來“我”去巴黎的部分可以從文中的“到巴黎的第6年，我還在寫東西，順便翻譯了當初讓我來巴黎的動力之海明威的《流動的盛宴》。”概括得出。（2）本題考查人物形象的分析。解答此題，要通讀文章，抓住文章中對人物的描寫，聯系與人物相關的具體事件，分析人物的性格特征和精神品質。通讀文章最好答的就是“我”是一個愛讀書的人，從文中“從大一到大二，除了完成學業，我自己也寫東西。”和“到2006年時，我讀大四，出到第4本書了。”可以分析這個是一個善于寫作的人；從文中的“從2008年到2010年，我還兼職在上海的一個頻道做解說嘉賓。當然，我最初去做解說嘉賓，多少也是為了圓自己中學時給父親吹的一句牛：‘將來，我要去解說籃球!’”可以分析這個是一個有理想、有追求的人。（3）本題考查關鍵語句的理解與分析。作答此題時要先搞懂“拯救”的意思，“拯救”的意思是挽救，在文中指的是在“我”還只能看懂一些省份、河流和花朵的含義的時候，這些圖畫讓我能看得懂這些書的內容，也是因為這樣才會讓我產生了讀書的興趣，并因此而深刻地影響了“我”的人生。（4）本題考查句子的賞析。句子的賞析一般可以從修辭和詞語的角度進行分析。從修辭手法賞析語句時，按照“修辭方法+表達效果+事物特征+表達感情”的格式，結合具體內容來分析；從詞語角度賞析時，聯系原文，解析詞語表現了什么內容（表達了作者怎樣的情感），有什么好處。很明顯句中的“我如蠶食桑葉”運用了比喻的修辭手法，將自己比作了蠶，把自己看書的這種狀態看作了是蠶在吃桑葉，慢慢“咀嚼”，慢慢消化，生動形象地描述了“我”閱讀小說《三個火槍手》時的癡迷狀態，同時這也從側面表現了《三個火槍手》這部小說故事情節的引人入勝。（5）本題考查插敘及其插敘的作用。插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。既然插入一段與之相關的內容，所以做題的時候就需要去找到其中的關系，從文中的第六段“2007年夏天，我決定去巴黎。一半原因是我讀了海明威的《流動的盛宴》，另一半是因為小時候讀大伸馬與巴爾扎克的書所受的影響。我爸說：‘巴黎？我知道，巴黎圣日耳曼足球隊嘛!萊昂納多和拉易（兩位巴西球星）都在那兒踢過球!’本來大學畢業一年后，我一個月寫幾篇約稿就夠我的開支了，但為了攢去巴黎的錢，我開始增加工作量。”可以分析出這部分內容豐富了文章的內容，同時也正是因為受到了各方面的影響，所以也強化了“我”去巴黎的決定，同時為下文寫“我”去巴黎的內容做下了鋪墊，這也是“我”邁出的一步，側面表現了文章的主題。13、1．為了讓兒子學會生存的本領，體會生活的艱辛。父親兩次把兒子給他的10元錢往爐子里丟，是想觀察兒子的反應，判斷兒子給他的錢是不是自己掙來的。（意思對即可）2．在內容上，表明母親用心良苦，她自己扭不過兒子，但又不愿兒子繼續過無所事情事的生活，于是抽出一張嶄新的紙幣，是為了讓丈夫能明白這錢不是兒子掙的，配合丈夫教育兒子。在情節上，與下文兒子將錢抖出了紙質的響和父親沒瞧一眼就知道這錢不是兒子掙的，把它丟進煤爐形成照應。3．（1）這句話生動地表現了兒子懶散、好逸惡勞、不思進取的特點。（2）兒子臉上的“泥汗痕跡”，“凹陷的眼窩放射出微光”，知道兒子品嘗到了生活的艱辛，有了適應艱難生活的信心和勇氣，不再擔心兒子能否生存下去。（意思對即可）4．示例⑴：只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。示例⑵：只要心中有對生活的信念，努力打拼就一定能收獲人生的碩果；示例⑶：只要我們有越挫越勇的韌勁，踏實行動就一定能讓我們走過泥濘，成就人生的夢想。（要扣住“做”、“打拼”、“行動”這樣的核心意義來寫話。）【解析】1．閱讀文本，學會用原文的內容來理解問題，做題時，學會從原文中找出相應答案。意思表述正確即可。2．觀察詞語所在文章的位置來判斷其在文章中結構與內容的作用。此處，在結構上是與下文照應，在內容上是表明母親用心良苦，她自己扭不過兒子，但又不愿兒子繼續過無所事情事的生活，于是抽出一張嶄新的紙幣，是為了讓丈夫能明白這錢不是兒子掙的，配合丈夫教育兒子。3．學生應培養理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。4．只要內容設計合理，文通句順，書寫認真即可。三、語言表述14、家