心理學年月真題

0003120107

1、【單選題】在控制的條件下對某種行為或者心理現象進行觀察的方法稱為

觀察法

調查法

A:

實驗法

B:

測量法

C:

答D:案：C

解析：在控制的條件下對某種行為或者心理現象進行觀察的方法稱為實驗法。

2、【單選題】注意有兩個明顯的特點，即

指向性和興奮性

選擇性和集中性

A:

指向性和集中性

B:

選擇性和聚合性

C:

答D:案：C

解析：注意有兩個明顯的特點，即指向性和集中性。

3、【單選題】催眠狀態下的腦電波形態與睡眠狀態下的

相同

相似

A:

部分相同

B:

不同

C:

答D:案：D

解析：催眠狀態下的腦電波形態與睡眠狀態下的不同。

4、【單選題】感覺閾限與感受性的大小成

反比例關系

正相關關系

A:

負相關關系

B:

正比例關系

C:

D:

答案：A

解析：【考點點擊】本題考查的知識點是感覺閾限與感受性大小的關系?！疽c透析】

檢驗感受性大小的基本指標稱感覺閾限，是個臨界值。感覺閾限是人感到某個刺激存在或

感覺到刺激發生變化所需刺激強度的臨界值。感覺閾限與感受性的大小成反比例關系。

5、【單選題】人具有三種不同形態的錐體細胞，它們最為敏感的顏色分別是

紅黃綠

紅綠藍

A:

紅黃藍

B:

黃綠藍

C:

答D:案：B

解析：人具有三種不同形態的錐體細胞，它們最為敏感的顏色分別是紅綠藍。

6、【單選題】知覺組織原則也稱

構造原則

格式塔原則

A:

連續性原則

B:

接近性原則

C:

答D:案：B

解析：知覺組織原則也稱格式塔原則。

7、【單選題】社會認知的過程可以劃分為兩個子過程：搜集、選擇信息過程和

整理過程

印象判斷過程

A:

印象管理過程

B:

整合過程

C:

答D:案：D

解析：社會認知的過程可以劃分為兩個子過程：搜集、選擇信息過程和整合過程。

8、【單選題】人們一般覺得北方人粗獷，南方人細膩；男人勇敢堅強，女人溫柔細致；這是

一種

社會刻板效應

暈輪效應

A:

近因效應

B:

C:

首因效應

答D:案：A

解析：人們一般覺得北方人粗獷，南方人細膩；男人勇敢堅強，女人溫柔細致；這是一種

社會刻板效應。

9、【單選題】人們對字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念等事實類信息的記憶，稱

作

程序性記憶

策略性記憶

A:

陳述性記憶

B:

知識性記憶

C:

答D:案：C

解析：人們對字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念等事實類信息的記憶，稱作

“陳述性記憶”。

10、【單選題】工作記憶，是信息加工系統的核心又被稱為

長時記憶

短時記憶

A:

語義記憶

B:

感覺記憶

C:

答D:案：B

解析：短時記憶也稱工作記憶，是信息加工系統的核心。其信息主要以聲音代碼的形式儲

存，儲存的容量有一定的限度，保持的時間也是有限的。

11、【單選題】根據知識經驗之間的內在關系，對學習材料進行系統、有序的分類、整理和

概括，使之結構合理化，這種學習策略稱為

群集策略

組織策略

A:

建構策略

B:

聚類策略

C:

答D:案：B

解析：根據知識經驗之間的內在關系，對學習材料進行系統、有序的分類、整理和概括，

使之結構合理化，這種學習策略稱為組織策略。

12、【單選題】問題解決的特征之一是

問題空間

操作序列

A:

目標狀態

B:

認知性操作

C:

答D:案：D

解析：問題解決的特征之一是認知性操作。

13、【單選題】心理學上對創造性或者說創造力的評估有許多種方法，其中最常用的是

發散思維測驗

思維流暢性測驗

A:

思維敏感性測驗

B:

思維靈活性測驗

C:

答D:案：A

解析：心理學上對創造性或者說創造力的評估有許多種方法，其中最常用的是發散思維測

驗。

14、【單選題】比率智商的計算方法適用于

成年人

兒童

A:

所有人

B:

青少年

C:

答D:案：B

解析：比率智商的計算方法適用于兒童。

15、【單選題】美國心理學家瑟斯頓提出的智力理論，是一種

二因素論

多因素論

A:

三維結構論

B:

多元智力論

C:

答D:案：B

解析：群因素理論（多因素論）：該理論是美國心理學家瑟斯頓提出來的。他反對二因素

理論，認為智力是由七種基本能力或原始能力構成的。它們是詞語理解、詞的流暢、計

算、記憶、推論、空間知覺和知覺速度。

16、【單選題】社會心理學家舒茨認為，每一個個體在人際互動過程中，都有三種基本的需

要，即

包容需要、支配需要和情感需要

歸屬需要、支配需要和尊重需要

A:

包容需要、自我實現需要和安全需要

B:

歸屬需要、支配需要和情感需要

C:

答D:案：A

解析：舒茨認為，每一個個體在人際互動過程中，都有三種基本的人際需要，即包容需

要、支配需要和情感需要。

17、【單選題】家庭成員生病、取得杰出成就、調整工作、借貸大筆款項、經濟地位變化等

屬于

社會性壓力源

文化性壓力源

A:

軀體性壓力源

B:

心理性壓力源

C:

答D:案：A

解析：家庭成員生病、取得杰出成就、調整工作、借貸大筆款項、經濟地位變化等屬于社

會性壓力源。

18、【單選題】克服焦慮的原則之一是

幻想

投射

A:

正面迎戰

B:

轉移

C:

答D:案：C

解析：克服焦慮的原則之一是正面迎戰。

19、【單選題】根據皮亞杰的認知發展理論，其認知水平處于感知運動階段的兒童的年齡是

0-3歲

0-2歲

A:

0-1歲

B:

C:

半歲

答D:案：B

解析：皮亞杰提出，兒童思維的發展可以分為三個階段：感知運動階段(0～2歲)、前運算

階段(2～7歲)、運算階段(7～11歲)。

20、【單選題】兒童期的社會性發展主要集中在性別社會化、道德判斷的發展及

信賴關系的形成與類型

親子關系的形成與類型

A:

互動關系的形成與類型

B:

依戀關系的形成與類型

C:

答D:案：D

解析：兒童期的社會性發展主要集中在性別社會化、道德判斷的發展及依戀關系的形成與

類型。

21、【問答題】什么是自然實驗？簡述其優點和缺點。

答案：自然實驗也叫現場實驗，指在實際生活情境中，由實驗者創設或改變某些條件，以

引起被試某些心理活動進行研究的方法。（1）優點：在這種實驗條件下，由于被試始

終處于自然狀態中，不會產生很強的緊張心理，因此，得到的資料比較切合實際。

（2）缺點：自然實驗中由于實驗情境不易控制，在許多情況下還需要由實驗室實驗來加

以驗證和補充。

22、【問答題】簡述創造性思維的內涵與特征。正確答案：創造性思維是相對常規思維

而言的，指重新組織已有的知識經驗，提出新的方案或程序，并創造出新的思維成果的思維

活動。創造性思維是在常規思維基礎上發展起來的，創造性思維是人們創造、發明，想像、

設計、假設出新的概念、想法與念頭或者實物的心理活動。創造性思維具有以下的特征：

（1）敏感性（2）流暢性（3）靈活性（4）獨創性（5）再定義性（6）洞察性

答案：創造性思維是相對常規思維而言的，指重新組織已有的知識經驗，提出新的方案或

程序，并創造出新的思維成果的思維活動。創造性思維是在常規思維基礎上發展起來的，

創造性思維是人們創造、發明，想像、設計、假設出新的概念、想法與念頭或者實物的心

理活動。創造性思維具有以下的特征：（1）敏感性（2）流暢性（3）靈活性

（4）獨創性（5）再定義性（6）洞察性正確答案：

23、【問答題】簡述智力的三元理論。

答案：美國耶魯大學的心理學家斯騰伯格試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為，于80

年代提出了智力的三元理論。他認為，大多數的智力理論是不完備的，它們只從某個特定

的角度解釋智力。一個完備的智力理論必須對智力的三個方面予以說明，即智力的內部構

成成分，這些智力成分與經驗的關系，以及智力成分的外部作用。（1）首先，在斯騰

伯格看來，智力的內部構成涉及思維的三種成分，即元成分、操作成分和知識獲得成分。

（2）智力的第二個方面涉及內部成分與外部世界的關系，它指根據經驗調整所運用的成

分從而獲益的能為，或稱為經驗性智力。經驗性智力既包括有效地應付從未見過的新異事

物，也包括自動地應付熟悉的事情。（3）在日常生活中，智力是適應環境、塑造環境

和選擇新環境的能力。智力的這方面特點又稱作情境智力。

24、【問答題】簡述人格的特征。

答案：（1）獨特性（2）穩定性（3）統合性（4）復雜性（5）功能性

25、【問答題】舉例說明社會惰化現象。

答案：社會惰化主要指當群體一起完成一件工作時，群體中的成員每人所付出的努力會比

個體在單獨情況下完成任務時偏少的現象。它一般發生在多個個體為了一個共同的目標而

合作，自己的工作成績又不能單獨計算的情況下。例如，社會心理學家拉塔奈曾在個體

獨自的情況下和在不同群體規模的情況下測查個體鼓掌和歡呼的聲音強度，他發現，與個

體獨自情況相比，個體的聲音強度（鼓掌聲和歡呼聲）是隨著群體規模的增大而減弱的

26、【問答題】簡要說明挫折的產生原因。

答案：第一，外在因素外在因素主要指環境方面的，外在因素常常是個人意志或能力所

不能左右的。（1）自然條件（2）社會條件。第二，內在因素內在因素則主要指

由于自身條件的限制阻礙了目標的實現。（1）個人的生活條件（2）人格特點

（3）心理狀態（4）經濟水平

27、【問答題】什么是成就動機？成就動機水平高者具有哪些特征？請試加闡述。0

答案：成就動機是指人們力求獲得成功的內在動力。一個人對自己認為重要的、有價值的

事情，會努力去克服困難，盡力達成目標的一種內部推動力量。一般來講，成就動機水

平較高者具有以下特征。（1）具有挑戰性與創造性高成就動機水平的人喜歡探新求

異，具有開拓精神，喜歡富于挑戰性的任務，并全力以赴獲取成功。這種人更富于創造

性，他們總是力圖將每件事做得盡可能的好。（2）具有堅定信念高成就動機水平的

人行為目標明確，對自認為有價值的事情會持之以恒，堅持不懈做到底，無論遇到多大困

難，他們都始終對之抱有成功的期望。（3）正確的歸因方式高成就動機水平的人常

把以往的成功歸因于能力與努力，而把失敗歸因于缺乏努力這種可變的內在因素上，這種

歸因方式會使他們今后更努力地去改變自身不利于成功的缺點，不斷努力，不斷進取。低

成就動機水平的人則會把以往的失敗歸因于缺乏能力這種穩定的、不可變的內在因素上，

而把成功歸因于外在原因（如運氣等），這種歸因會使他們安于現狀，消極被動，過于自

責，不思進取。

28、【問答題】認知方式的差異表現在哪幾種類型上？請試加闡述。

答案：第一，沖動型與沉思型沖動型與沉思型是兩種特點迥然不同的認知風格。不同人

對問題的思考速度存在著，非常顯著的個體差異，這種差異表現為沖動型與沉思型的區

別。（1）沖動型認知方式的特點是反應快，但精確性差。他們的信息加工策略使用的

多是整體加工方式，在完成需要做整體型解釋的學習任務時，學習成績會更好些。但是有

些學生反應既快又準，則不屬于沖動型認知方式，而屬于快一正確型認知方式。（2）

沉思型認知方式的特點是反應慢，但精確性高。這種學生總是把問題考慮周全以后，再作

反應，他們看重的是解決問題的質量，而不是速度。沉思型學生的信息加工策略多采用細

節性加工方式，所以他們在完成需要對細節做分析的學習任務時，學習成績會更好些。

第二，系列型與同時型達斯等人（1975）在腦神經研究的基礎上，提出了系列型與同時

型認知風格。他們認為左優勢腦的個體在對信息進行加工時，表現出系列型加工風格；而

右優勢腦的個體則表現出同時型加工風格。（1）系列型認知風格的特點是，在解決問

題的過程中，一步一步地分析問題，每一個步驟只考慮一種假設或一種屬性，第一種假設

成立后再進一步考慮第二種假設，一環一環地推導出問題的結果。每一種假設都有其時間

上的前后順序，他們解決問題的過程如鏈狀。（2）同時型認知風格的特點是，在解決

問題的過程中，采取寬視野的方式，同時考慮多種假設，并同時兼顧到各種可能性，才能

解決好問題。這兩種認知方式不存在加工水平上的差異，僅僅是方式上的差異。但是，

如果學習方式與認知方式相匹配時，各自認知方式的優勢就能顯示出來。