《學弈》教學設計

教學目標：

1、學寫生字

2、運用結合注釋，聯系上下文等方法理解課文內容，體會做事要專心致志的道

理。

3、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

4、初步積累學習文言文的方法，嘗試運用。

教學難點、重點：

1、理解課文內容，體會課文蘊含的道理。

2、嘗試運用朗讀、結合注釋、查資料等方法學習淺顯的文言文。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、揭題導入

從三年級開始我們就接觸到了文言文，有哪些呢？相信大家一定積累了一些

學習的好方法，請說一說。今天，讓我們運用這些方法來學習14課《文言文二

則》其中的一則《學弈》。請同學們看老師（板書），“弈”注意下面的部分是（）

請齊讀課題，說說你的理解，你是怎么知道的？結合注釋是學習文言文的好方法。

對于題目你有什么疑問？

二、讀文，讀正確流利。

1.檢查預習，指導重點字音。

帶著這些疑問讓我們走進課文，昨天，同學們預習了課文，誰來展示一下？

注意爭取讀準字音,特別是多音字。其他同學請你認真聆聽。說你的發現其中“為”

字有一個讀的很好，說說你是怎么讀好的！

你們也能讀好嗎？誰來讀一讀含有“為”的句子？

請再自由讀課文3遍,爭取讀準字音，讀通句子。誰來展示一下自己的進步。

2.范讀，讀好停頓；寫生字“援”，練寫。

看到同學們讀的那么認真，用心，王老師也想讀一讀課文。請大家認真聽，說

說王老師讀得好的地方？

請注意下面這兩句話，你能讀好嗎？其中“援”是這篇課文我們要會寫的生

字，請同學們先觀察它的字理演變,猜測它的本意。要把它寫好需要注意什么呢？

1

請同學們邊看老師范寫邊書空。請自己練寫2遍鞏固，注意頭正身直足安，良

好坐姿可以幫助我們字寫得美觀。

字寫好了，相信同學們的課文也可以讀的更好！請同桌互讀一遍課文，努力

做到讀流利。讀完后，請坐端正！準備展示你的收獲。

3.去拼音讀，注意語氣。

現在除去拼音，按照古書的布局，你還能讀流利嗎？誰來挑戰？

4.去標點讀，熟讀成誦

所謂書讀百遍其義自見，請齊讀課文，邊讀邊思考課文內容。

三、合作學習（交流分享，理解大意）

請同學們結合學習小古文的妙招！用自己的話說說故事的內容，遇到難處和

同桌或小組員交流學習，可以邊聽批注收獲。音樂停止后我們分享交流收獲。

你能根據提示，說一說課文講了一個什么故事？反饋：汝乃善讀者也。

四、整體感知（理解文意）

1、是他們的老師不一樣嗎？他們的老師是誰？

弈秋，通國之善弈者也。

“善”你怎么理解的？聯系上下文是學習文言文的法寶啊！

2、他們是怎樣學習的呢？文中是怎么說的？

研讀：使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，

一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

（1）你更贊賞哪一位學生的態度？請用文中的語句回答：其一人專心致志，

唯弈秋之為聽，

（2）師補充，哪個詞語肯定了他的學習態度？（專心致志），你還想到了哪些

表示注意力高度集中的詞語？我來看看我們的課堂上誰最專心致志，誰在聚精會神

聽王老師講課？就像課文中第一個學生在專心致志，惟弈秋之為聽，你怎么理解的？

全國最厲害的弈秋會教他們呢？當弈秋繪聲繪色教對殺方法時，他專心致志，惟弈

秋之為聽，當弈秋惟妙惟肖教吃子手段時，他專心致志，惟弈秋之為聽，當弈秋教

活棋條件時，他專心致志，惟弈秋之為聽。

（3）請結合插圖，想象細節，當弈秋教對殺方法時，他在怎么聽（冥思苦想），

當弈秋教吃子手段時，他在（目不轉睛地聽）當弈秋教活棋條件時，他在（邊做筆

記邊思考）相信你一定也是個學習態度端正的學生，經驗如此豐富。你贊賞他的學

習態度嗎？請你帶著感覺讀這一句。我聽出來了你對他學習態度的肯定和贊賞。

2

（4）另一個學生是怎樣學的？文中這樣說：一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將

至，思援弓繳而射之。讓你想到了哪些詞語來形容他？

（5）當弈秋教對殺方法時，他一心以為有蝴蝶將至，思……當弈秋教吃子手段

時，他一心以為有…??…

（6）你贊同他的態度法嗎？請你帶著感覺讀一讀這一句。其他同學仔細聽，

說一說你聽出來什么感覺？

（7）兩者師出同門，老師很（優秀），學習態度卻（截然不同），這形成了鮮

明的（對比）。

（8）他們不同的學習態度，導致了怎么的學習結果？課文怎么說的？

雖與之俱學，弗若之矣。

課文中“之”出現了幾次，你知道它們具體所指嗎？聯系上下文，讓我們更

準確的理解詞句。

雖然一同學習，卻比不上第一個人，有人提出來疑問？（為是其智弗若與？）

曰：非然也。（師）這一問一答是（設問），誰回答的？（孟子）孟子通過一個具

體，闡明了自己的觀點。

五、領悟道理，練習背誦。

1.從這則故事中，你明白了什么道理？

我們讀書做事一定要專心致志，不能一心二用，或者三心二意。

2.背誦課文。

引導學生提出背誦方法的建議，如，邊讀邊理解邊背誦，熟讀成誦，個

別背誦。

六、拓展，學以致用

請用上面學習的方法，讀其他的小古文。《鑿壁借光》

七、作業

1、背誦課文。

2、預習《兩小兒辯日》

3、搜集《刻舟求劍》、《狐假虎威》等成語故事小古文讀一讀

八、板書設計

學弈

3

對比

專心致志------二心二意

學有所成一無所獲

教學反思：六年級的孩子對于文言文較為熟悉了，也各自積累了一

定的學習方法。因此在