《拒絕校園欺凌，共建和諧校園》主題班會教案一、教學目標1．讓學生了解校園欺凌的定義、類型及其危害，增強對校園欺凌的防范意識。2．培養學生自尊、自愛、自強的品質，懂得如何正確應對校園欺凌。3.通過小組合作，提高學生的溝通能力和解決問題的能力。4．引導學生樹立正確的價值觀，倡導文明、友善、和諧的校園風尚。二、教學重點和難點重點：認識校園欺凌的危害性，掌握應對欺凌的有效方法。難點：如何培養學生的自我保護意識，形成正確的自我防衛心理。三、教學過程（一）導入新課（5分鐘）．通過播放一段關于校園欺凌的視頻或講述一個真實的校園欺凌案例，引起學生的注意和共鳴。案例一：2024年3月10日下午，邯鄲市肥鄉區北高鎮張莊村，一個名叫王某耀（小光）的初中小男孩被3個同學殘忍殺害并埋尸。案例二：壽縣壽春中學學生呂某于2016年12月7日15：00左右，在學校教學樓廣場因瑣事與該校另一位學生趙某1發生言語及肢體沖突，繼而朝趙某1的左臉打了一巴掌。案例三：2023年10月，冷水江市發現網友自稱女兒在學校遭遇霸凌的視頻后，第一時間組織市教育局、市公安局等部門成立聯合調查組依法開展調查核實工作。經公安部門初查，張某（女，7歲）與李某（女，7歲）、朱某（女，7歲）、張某（女，7歲）、謝某（女，7歲）、崔某（女，7歲）、謝某某（女，7歲）均為該市渣渡鎮某小學二年級同班同學。10月20日中午13時許，因張某等同學在操場跳繩時出現爭執，發生相互打鬧約1分鐘，期間張某被另外幾名同學短暫圍住拍打。案例四：2023年10月30日，一段關于福建龍巖市僑育中學一名男生被逼吃糞便的視頻引發關注。視頻顯示，一名男生在廁所中用手指伸入排泄物后，被身旁的同學逼迫將手指放入嘴中，拍攝視頻一方還提出“吃、全部吃進去”的要求。案例五：2023年12月，浙江溫州網傳一女生遭校園霸凌被多名中學生毆打。視頻顯示，該女生被多名男女扇巴掌，拉到角落踢打。對此，永嘉縣宣傳部工作人員回應稱，被打女生無生命危險，警方已介入調查，具體原因暫不便透露，后續會發布通報。案例六：14歲的初二女生小雨被兩名女孩從西安城北“擄”到朱雀門附近，在一小區內遭到三女一男一個多小時的毆打，遍體鱗傷。這4名嫌疑人被刑拘。．提問："你們知道什么是校園欺凌嗎？你們身邊有沒有發生過類似的事情？"引導學生分享自己的經歷和感受。（二）知識講解（10分鐘）.詳細解釋校園欺凌的定義、類型（如言語欺凌、身體欺凌、網絡欺凌等）和危害。定義：校園欺凌是發生在校園內外、以學生為參與主體的一種攻擊性行為，它既包括直接欺凌也包括間接欺凌。校園欺凌不等同于校園暴力，校園暴力包含校園欺凌，而校園欺凌是最常見的一種校園暴力。類型：1.

言語欺凌：這是最常見的一種欺凌方式，包括辱罵、嘲笑、威脅、誹謗等。特征是通過語言傷害他人，給受害者造成心理壓力。2.

身體欺凌：包括推搡、毆打、搶奪財物等。這種欺凌通常會給受害者帶來身體上的傷害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排擠、散布謠言等行為。社交欺凌會讓受害者感到被邊緣化，影響他們的社交生活。4.

網絡欺凌：隨著互聯網的發展，網絡欺凌也越來越多。它包括通過網絡平臺發送惡意信息、曝光隱私等。網絡欺凌的影響范圍更廣，可能對受害者造成長期的傷害。校園欺凌的危害：（1）危害學生身心健康（2）影響學生學業成績（3）對成年期的負面影響（4）降低整體教育質量（5）造成社會與經濟損失.強調校園欺凌對個人和社會的影響，包括受害者的心理創傷、家庭的痛苦以及社會的負面影響。心理傷害：1.

自卑和抑郁：受害者可能會對自己的價值產生懷疑，感到自卑，甚至可能患上抑郁癥。2.

焦慮和恐懼：他們可能會經常感到焦慮和恐懼，擔心再次受到欺凌。3.

社交障礙：受害者可能會變得孤僻，難以與他人建立正常的社交關系。4.

低自尊：長期受到欺凌可能導致受害者自尊心降低。身體傷害：5.

直接身體傷害：如毆打、推搡等可能導致身體受傷，如瘀傷、擦傷、骨折等。6.

健康問題：長期的心理壓力可能會導致受害者出現身體上的健康問題，如頭痛、失眠、消化系統問題等。相關法律法規：1.2021年3月1日起生效的《中華人民共和國刑法修正案（十一）》增加規定，“已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任”。2.《刑法》（2019修正）第二百三十四條故意傷害罪；組織出賣人體器官罪故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。第二百四十六條侮辱罪以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。前款罪，告訴的才處理，但是嚴重危害社會秩序和國家利益的除外。通過信息網絡實施第一款規定的行為，被害人向人民法院告訴，但提供證據確有困難的，人民法院可以要求公安機關提供協助。3.《民法典》（2020）第一百一十條自然人享有生命權、身體權、健康權、姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權、隱私權、婚姻自主權等權利。第九百九十一條民事主體的人格權受法律保護，任何組織或者個人不得侵害。4.2017年，教育部、中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、人力資源和社會保障部、共青團中央、全國婦聯、中國殘聯等11部門共同印發了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，明確將語言及網絡欺凌納入校園欺凌范疇，提出了指導學校切實加強教育、組織展開家長培訓、嚴格學校日常管理及定期展開排查四項措施。（三）情景模擬與討論（10分鐘）.安排學生分組進行情景模擬，模擬遭遇校園欺凌的情境。.每組表演后，全班同學共同討論：如果你是受害者，你會怎么做？如果你是旁觀者，你應該怎么做？.通過討論，引導學生學會如何正確應對校園欺凌，以及如何在遇到欺凌時尋求幫助。（四）自我保護技巧分享（10分鐘）．邀請學生分享自己或他人應對校園欺凌的成功經驗。.教師總結并補充一些有效的自我保護技巧，如保持冷靜、尋求幫助、學會拒絕等。如何預防校園欺凌？-建立良好的人際關系：和同學們友好相處，多參加集體活動，這樣可以減少被欺凌的風險。-增強自我保護意識：學會辨別危險情況，避免獨自處于可能發生欺凌的環境中。-培養自信和勇敢：面對欺凌時，要有勇氣說“不”，并及時尋求幫助。-加強學校管理：學?？梢灾贫ㄏ嚓P規定，加強對學生的教育和管理，營造一個安全的校園環境。-家長關注和支持：家長要關注孩子的情緒和行為變化，給予他們足夠的支持和保護。（五）課堂總結與承諾（5分鐘）.教師總結本節課的要點，強調拒絕校園欺凌的重要性。.引導學生共同制定一個班級承諾書，承諾自己不參與任何形式的欺凌行為，積極維護班級和諧氛圍。四、教學方法和手段1.采用案例分析、情景模擬等方法，讓學生親身體驗和感受校園欺凌的危害。2.結合多媒體資源，如視頻、圖片等，增強教學的直觀性和感染力。3．通過小組討論和全班分享的方式，培養學生的合作意識和溝通能力。五、課堂練習、作業與評價方式1．課堂練習：設計一份關于校園欺凌的調查問卷，讓學生填寫并收集數據，了解學生對校園欺凌的認識和態度。2．作業：要求學生寫一篇關于如何拒絕校園欺凌的短文，可以是個人經歷、觀點或建議等。3．評價方式：結合學生的課堂參與度、作業質量以及日常行為表現，綜合評價學生對校園欺凌主題的理解和應對能力。六、輔助教學資源與工具1．校園欺凌相關的視頻、圖片等多媒體資源。2.班級承諾書、調查問卷等紙質材料。3．黑板、投影儀等教學設備。七、總結通過本次主題班會的學習，學生們能夠深入了解校園欺凌的危害性，并掌握應對欺凌的有效方法。同時，通過小組合作和全班分享，培養了學生的溝通能力和解決問題的能力。希望學生們能夠將所學知識運用到實際生活中，共同營造一個文明、