小學語文老師教學工作參考方案小學語文老師教學工作打算一、指導思想以學校和教誨處工作打算為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，實在轉變教育觀念，加強老師的才能和水平;開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究;深化課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。適時把握新時期語文教學的新動向，加強學科教科研工作，強化備課組的功能，提高全組老師的業務水平，集思廣益，博采眾長;充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。二、工作重點及措施1、進一步完善讀書學習制度，創設良好的學習氣氛。為進一步提升我們語文老師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創設良好的學習氣氛。把語文教研組建立成學習型的教研組，構成學習上的互動、聯動，把校本培訓與平時學習結合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位老師的心中，從而更有的放矢地指導本人的教學實踐。2、注重學生學習適應和方法的培養，促進語文學習的健康開展。要求學生在平時的學習過程中，字要規規矩矩的寫，話要清清晰楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真確實完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。充分利用好導學案，精選習題和作業，表達作業的有效性，注重培養學生的良好的適應。3、接著抓好集體備課，發揮集體效能。集體備課是教研過程中的薄弱環節，本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要注重，措施要到位，其它老師要嚴密配合，講究求真務實，對各種課型都要進展研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修正、注重反思〞的總體思路。讓老師沿著“備課——評議——修正——反思〞這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得咨詢題的處理，從而促進老師間的互動式交流和老師與新課程的共同成長，到達互相學習、取長補短、共同提高的目的。4、注重課堂高效，有針對性地打造特色課堂提高教育質量，關鍵在課堂。本學期要接著開展聽、說、評、講等教研方式，接著開展“同課異構〞的教研活動，討論初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。樹立大語文教學觀，有針對性地打造特色課堂。七年級開展以“誦讀訓練〞為主的小升初語文銜接活動;八年級開展以“專題閱讀〞為主的語文拓展訓練;九年級開展以“創新作文〞為主的作文強化訓練。課堂教學有規律可循，但教學方法卻因生而異、因師而異，學法決定教法。所有課堂必須堅持以學生為主的教學理念，有針對性地接著推行“特色、高效課堂〞，嘗試樹立典型，構建有效的教學方式。5、加強作文教學的改革，探究作文教學新途徑。寫作才能是語文素養的綜合表達，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應留意培養觀察、考慮、表現、評價的才能。要求學生說真話、實話、內心話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作提供有利條件和寬闊空間，減小對學生業余的束縛，的。倡導學生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。注重作文的自我修正和互相修正。三、落實方法：1、緊扣“學習〞：本期校本培訓工作中要不斷閱讀、不斷學習。學理論文章，學別人實踐。勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。2、把握“研究〞：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學〞工作開展一系列方式多樣的“研究〞活動。3、注重“活動〞：公開課聽課、評課中，語文老師要立即“看〞起來，“說〞起來，“議〞起來，真正“動〞起來。4、配合“檢查〞：語文老師要謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這“三認真〞上花力氣。5、強調“合作〞：發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處;又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。小學語文老師教學工作打算一、班級分析本班學生一共56人，學生能集中留意聽對方講話，已初步學會了聽明白別人講述的事，能復述主要內容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊考慮，提出不明白的咨詢題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書報，理解主要內容。能觀察圖畫和事物，能說語句通暢連接的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能非常好地掌握。學生書面表達才能比較差，一是書寫不是非常標準，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優美詞句運用到習作當中去。因而本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。二、本冊教材分析本冊教材仍以專題方式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、考慮練習、閱讀鏈接、材料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的覺察、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的陶冶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目的。三、學習目的：1.認字200個，會寫200，養成主動識字的適應。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養成讀書看報的適應，珍藏并與同學交流圖書材料。7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的適應。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講述見聞，并說出本人的感受和方法。8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修正習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集材料，提出不明白的咨詢題，開展討論，處理生活中的簡單咨詢題。四、教學措施。1、要堅持不懈地抓好學生良好學習適應的培養。2、要堅守不移地引導學生進展語言的積累與運用。3、要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，按部就班地進展習作教學。4、要實在使用好與課本配套的教學輔助用書。5、要妥善安排教學時間。小學語文老師教學工作打算一、班級概況分析：本學期我接著擔任二年級語文教學工作，通過二年級一個學期的學習，本班的大局部學生都喜愛看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們學習適應較好，上課專心聽講，勤于考慮，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比方：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一局部學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，適應不好。不管怎么樣，兒童的可塑性非常大，相信他們能學好語文。二、教材分析本冊教材由“培養良好的學習適應(4)〞與“識字〞、“課文〞組成。“識字〞兩個單元，每單元4課，共8課;“課文〞6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習，共8個。“識字〞課有三種方式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特別偏旁的認識(8)。每單元的“課文〞在內容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);第二單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。三、本學期教學目的1、學習適應⑴接著掌握正確的勤查字典，并養成適應;養成主動識字的適應。⑵接著掌握正確的寫鉛筆字的方法;接著培養積極發言、專心聽講的適應。⑶接著培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的適應。⑷培養勤查字典，主動識字的適應。2、閱讀⑴接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。⑶能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，明白課文的大意。3、寫話⑴能用學過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連接的話。⑶學會“轉述〞、“勸阻〞等方面言語交際的本領，能用幾句連接的話把有關內容寫下來。⑷學習使用逗號、句號、咨詢號和感慨號。4、識字寫字⑴精確認讀373個生字。⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的構造把字寫端正，寫勻稱。5、口語交際⑴能認真聽別人講話，聽明白別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事。⑵能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完好、連接的話。四、教學措施1、注重識字教學，教給學生識字方法。注重形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;注重在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。2、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀才能。注重朗讀訓練，在朗讀中開展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進展朗讀訓練，要人人都有讀的時機。開場訓練默讀。注重字詞句的訓練，要把