情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的開題報(bào)告開題報(bào)告題目：情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用一、選題背景及意義分析高中數(shù)學(xué)作為一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來很抽象，有些學(xué)生容易感到枯燥乏味。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，過度強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生情感、興趣方面的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意愿和興趣形成一定的負(fù)面影響。因此，開展情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是非常必要的。情境教學(xué)是針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異和心理特點(diǎn)，將實(shí)踐活動(dòng)融入到學(xué)習(xí)過程中，利用情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)科相關(guān)的情感體驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成就感。與傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方式相比，情境教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加鮮明，更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。二、研究目的本研究的主要目的在于：1.了解情境教學(xué)的概念、特點(diǎn)和理論基礎(chǔ)，探討情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。2.探討情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)模式、教學(xué)策略以及實(shí)際應(yīng)用，分析情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和局限性。3.以實(shí)際應(yīng)用為基礎(chǔ)，探討情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體實(shí)踐方法和教學(xué)效果評(píng)價(jià)。三、研究方法1.文獻(xiàn)資料法：通過查閱相關(guān)的理論研究資料、在國內(nèi)外已經(jīng)發(fā)表的研究成果進(jìn)行分析歸納。2.實(shí)證研究法：通過開展情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行實(shí)證探究。3.調(diào)查問卷法：開展問卷調(diào)查，分析學(xué)生對(duì)情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的認(rèn)知和反應(yīng)情況，從中了解情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。四、預(yù)期成果本研究能夠?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供一種新的思路和方法，具體成果包括：1.對(duì)情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用理論進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和分析。2.探討情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的特點(diǎn)、模式、策略、方法等方面的優(yōu)勢(shì)和局限。3.運(yùn)用情境教學(xué)開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體實(shí)踐方法。4.通過實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查問卷等形式，分析情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育效果。五、研究框架1.情境教學(xué)的理論基礎(chǔ)和特點(diǎn)。2.情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和問題。3.情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)模式和教學(xué)策略。4.情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體實(shí)踐方法。5.情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育效果評(píng)價(jià)。六、研究進(jìn)度計(jì)劃1.文獻(xiàn)調(diào)研：2022年6月-2022年7月。2.理論分析：2022年8月-2022年9月。3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：2022年10月-2022年11月。4.實(shí)驗(yàn)實(shí)施：2023年1月-2023年3月。5.數(shù)據(jù)處理和分析：2023年4月-2023年5月。6.撰寫論文：2023年6月-2023年7月。七、參考文獻(xiàn)[1]胡曉華.情境教學(xué)模型在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究[D].長春：吉林師范大學(xué)，2017.[2]陸體操，蔣濤，程斌.情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2015，2