《春聯》教學設計的教案

一、觀賞春聯，激情導入，《春聯》教學設計。（看視頻，

渲染氣氛）

師：同學們，聽著這歡快的樂曲，觀賞著這大紅的春聯，

你會想到什么？（學生各抒己見）

師：是啊！春聯能給人帶來快樂，能為節日增加快樂、

熱情、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節課我們

來誦讀、揣摩春聯，去感受春聯中蘊含的美，去領會祖國語

言文字的無窮奧妙。

二、學習新課，感受春聯的美。

師：請同學們打開課本，請一位同學讀讀第一自然段的

一、二兩句話。

師：剛剛那么多的春聯，我們只能大致的看一看，這就

一（閱讀）。

師：閱讀著這些春聯，就像是一（漫游在萬紫千紅的百

花園中。）

師：觀賞著這些春聯，就像是在百花園中觀賞那萬紫千

紅的（鮮花）一樣。

這〃百花園〃、這〃萬紫千紅〃就寫出了春聯的（美），寫出

了春聯的（豐富多彩）。齊讀一、二兩句。

師：春聯究竟美在哪兒呢？請同學們接下去把第一自然

段讀完。

（課件演示四幅春聯）

師引讀：春聯的內容豐富多彩，情致美麗，有的描繪了

漂亮的春光一有的呈現了祖國蒸蒸而上的景象一有的歌頌

了勞動人民華蜜美妙的生活一更多的是表達了人們對新的

一年的美妙祝福一誦讀這些春聯，你會感到生活中充溢了華

蜜和希望。

師：下面就請同學們誦讀這些春聯，去揣摩他們的意思，

去體會那一份華蜜，那一份希望。然后以〃讀了一我一〃的句

式來匯報自己的讀書體會。

〃又是一年芳草綠，依舊十里杏花紅〃又是一個春天到了,

滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現出春光的

明媚鮮亮。這一幅春聯描繪了漂亮的春光，春聯所描繪的景

色美。

〃春回大地千山秀，日照神州百業興。〃春天重回大地，

大自然山清水秀，充溢朝氣，在明媚春光的照射下，祖國到

處呈現出百業興盛的喜人景象。

〃勤勞門第春光好，和諧人家華蜜多。〃勤勞的人家沐浴

著春光，和諧的家庭和氣生財，告知人們要勤勞，人與人相

處要和諧，春聯還能使人受到啟發，獲得教益。春聯所體現

的思想美。

〃梅開春爛漫，竹報歲平安。〃梅花開了，春光爛漫美妙，

爆竹聲聲，辭舊迎新，預祝一年平安祥瑞。

師：無論是抒發對春光的寵愛之情，還是表達對美妙生

活的憧憬之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌

勞動人民的美妙生活，這兒又體現了春聯的一種美，春聯所

表達的情感美。

是啊，春聯是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯是歌，吟唱

著美妙的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來,

每逢新春佳節，我們華夏子孫無不沉醉在這如詩如歌如畫的

春聯的海洋中。想想吧，這是多么快樂祥和的氣氛！這是多

么華蜜美妙的享受！讓我們再來誦讀，再來體會！

學生自由誦讀。指名讀。

結合學生的評價，引導學生體會到春聯所蘊涵的抑揚頓

挫、和諧好聽的聲律美。

老師范讀，師生協作讀，進一步激發學生誦讀春聯的愛

好，讀出春聯的美，教案《《春聯》教學設計》。

師：讀春聯的確是一種美的享受，寫春聯更是其樂無窮,

春聯究竟怎么寫呢?請同學們默讀課文的其次自然段，然后

以〃綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。〃為例，來給我們講

講。

（春聯的特點講究對仗，字數相等，詞類相當。）

指名讀春聯，你覺得這副春聯中那兩個詞語用得特殊

好？（〃舒眉〃〃開口〃擬人手法的運用，生動形象地表現了人們

滿心喜悅的辭別過去的一年，祝福新年的到來。）

師總結：春聯的文字工整、對仗、簡潔、精致，可見春

聯的語言也很美。正因為春聯在形式上追求語言美、聲律美,

在內容上追求所描繪的景色美、所體現的思想美、所表達的

情感美…使得春聯一我國這一特有的文學形式始終流傳至

今，春聯已有一千多年的歷史，這當中出現了很多喜聞樂見

的名聯佳對。

師：老師課前搜集了幾副，你們想看嗎？（課件演示）哎

喲，春聯亂了，請大家一起來幫老師整理整理，看看，誰和

誰是一副？

春風送福喜氣臨門

一家和諧一家福四季平安四季春

文明經商財源茂密禮貌服務顧客盈門

兢兢業業育桃李勤勤懇懇做園丁

書作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余

學生自由誦讀，想想這些春聯貼在哪兒比較合適？

學生溝通，老師總結：什么樣的春聯貼在什么地方，那

也很有講究。

師：五副亂了的春聯，很快就被你們整理好了，而且幫

他們找到了自己的位置。說明你們對春聯已經有了肯定的了

解，老師這兒有兩副未完成的春聯，信任你們肯定也能把它

填好，填填看！可以相互探討探討。

凱歌盈大地人勤春光美

春色滿一家和一

師：探討好了嗎?誰來說說?不用舉手，想說我們就一個

接著一個說吧!

生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色

滿乾坤。

生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色

滿世界。

生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和

華蜜多。

生：凱歌盈大地，春色滿中華。…

師：同學們真了不得！老師對你們佩服極了！這么難的

春聯你們填得如此富有詩意。

四、總結內容，提升情感

師：同學們，春聯是一種象征，哪里有春聯，哪里就有

華夏子孫的蹤跡；哪里有春聯，哪里就有中華民族的靈魂;

哪里有春聯，那里就有中國人的才智。她樹起了中華民族的

氣節，奔騰著中華兒女的激情！《春聯》這一課的學習到這

兒就結束了，但我們對春聯的學習才剛剛起先！

聽課老師和我本人都認為這節課很好地完成了課前的

預設目標：幫助學生拓寬視野，全方位地了解春聯的內容、

對韻、歷史、民俗等。引導學生熟讀熟背一批優秀的春聯,

培育學生聯系生活理解春聯的實力。讓學生充分感受到春聯

的語言美，聲律美，描繪的景色美，體現的思想美，表達的

情感美等，嘗試著讓學生貼春聯，補春聯，對春聯，激發學

生學習春聯的愛好。

這節課的教學設計也充分體現了《課標》嶄新的教化教

學理念。主要表現在：課堂上真正體現了人本思想，真正把

學生看作〃是學習和發展的主體〃，〃是語文學習的主子〃。我

通過多媒體課件為學生創設了春節的氛圍，創設了一個自主

學習的情境。學生在這一情境中自主學習、自主感受、自主

體悟。在讀春聯、談感受、整理春聯、填春聯等諸多環節中

都充分敬重學生，學生們自由自在地、自由地發揮想象、發

表看法，盡情暢談個人體驗，學生的思維異樣活躍，在這樣

一個開心、輕松的氛圍中，學生們特別樂于表達自己的見解。

其次，在教學過程中，注意學用結合、課內外結合、實踐綜

合。先是誦讀春聯，感悟春聯的美，在此基礎上，讓學生學

習整理春聯、貼春聯，最終嘗試著讓學生寫春聯，教學步驟

清楚明白。學生們在這之中自主調動學問積累，合作探究,

不斷碰撞，融舊納新，主動實踐，在碰撞的才智火花中感受

創建，感受勝利，全面提高了學生的語文