蘇少版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案第一單元春來啦【教學(xué)內(nèi)容】

唱：學(xué)唱《再見吧冬天》《小小雨點(diǎn)》

動(dòng)：歌詞創(chuàng)編《冬天與春天》節(jié)奏創(chuàng)編《小小雨點(diǎn)》集體舞《小松樹》

拓展：欣賞以“春天”為主題的各類藝術(shù)作品

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練地演唱《再見吧，冬天》；學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫簡單的節(jié)奏譜。

2、能熟練地演唱《小小雨點(diǎn)》；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫簡單的節(jié)奏譜。

3、通過欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗(yàn)。

4、能積極主動(dòng)的參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究的意識(shí)更為明確。

【教材分析】

1、《再見吧，冬天》優(yōu)美抒情，節(jié)奏簡單易學(xué)，只是旋律各有不同，在演唱之前要對(duì)學(xué)生做音程練習(xí)。

2、《小小雨點(diǎn)》；輕快、跳躍，擬人的形象更加適合低年級(jí)的小朋友演唱。

3、《小松樹》曲調(diào)非常活潑，小朋友聽起來有力度，有種躍躍欲試的感覺。

課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)再見吧冬天

【教學(xué)內(nèi)容】

唱：學(xué)唱《再見吧冬天》

動(dòng)：歌詞創(chuàng)編《冬天與春天》

拓展：欣賞以“春天”為主題的各類藝術(shù)作品

【教學(xué)目標(biāo)】

能熟練地演唱《再見吧，冬天》；學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫簡單的節(jié)奏譜。

【教材分析】

《再見吧，冬天》優(yōu)美抒情，節(jié)奏簡單易學(xué)，只是旋律各有不同，在演唱之前要對(duì)學(xué)生做音程練習(xí)。

【教學(xué)過程】

師：小朋友們，你們喜歡冬天嗎？

剛才很多小朋友談了有的喜歡冬天，因?yàn)槎煨∨笥褧?huì)看到喜歡的雪花，可用雪花堆雪人，還可以打雪仗等，還有的小朋友不喜歡冬天，因?yàn)槎焯洌∈謨龅眠B寫字都很困難，不管怎么說，寒冷的冬天就快過去了，將迎來溫暖的春天，讓我們一起說聲：再見吧，冬天！

放錄音：播放歌曲《再見吧冬天》

問：好聽嗎？

能感受到樂曲情緒是什么樣的嗎？是活潑的、熱烈的，還是優(yōu)美的？（優(yōu)美的）

自主學(xué)習(xí)

你們能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（左右擺動(dòng)）

在播放歌曲《再見吧，冬天》的旋律，請(qǐng)小朋友隨著音樂做動(dòng)作，要求把我三拍子節(jié)奏的搖曳的感覺。

問：你們能隨著樂曲用lu哼唱一下嗎？（二遍）

你們能為旋律編創(chuàng)歌詞嗎？要求與告別冬天有關(guān)。

（請(qǐng)小朋友們隨意創(chuàng)編，老師加以肯定）

最后，老師播放歌曲《再見吧，冬天》。

完整地學(xué)唱歌曲。

學(xué)會(huì)后，用多媒體展現(xiàn)下雪的情境，冬天的情境等讓小朋友感受冬天的美好，對(duì)即將再見的冬天留下印象。

這首歌曲美嗎？我們讓它更美好些好嗎？你們想些什么呢？？（請(qǐng)小朋友說）

小朋友們說得很好，也動(dòng)了很多腦筋。

老師拿出打擊樂器分給小朋友，并自己設(shè)計(jì)節(jié)奏，老師肯定。

最后，請(qǐng)小朋友邊唱、邊動(dòng)，完美的演唱這些歌曲。

第二課時(shí)小小雨點(diǎn)

【教學(xué)內(nèi)容】

聽：木琴獨(dú)奏《小松樹》

唱：學(xué)唱《小小雨點(diǎn)》

動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)編《小小雨點(diǎn)》

拓展：欣賞以“春天”為主題的各類藝術(shù)作品

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練地演唱《小小雨點(diǎn)》；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫簡單的節(jié)奏譜。

2、通過欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗(yàn)。

【教材分析】

《小小雨點(diǎn)》；輕快、跳躍，擬人的形象更加適合低年級(jí)的小朋友演唱。

【教學(xué)過程】

師：送在前了冬天，我們將迎來春天，小朋友說說，春天來臨之際大自然會(huì)有哪些變化嗎？

（小樹發(fā)芽、小草變綠、春天雨水多了……）

問：你們能用聲音模仿出小雨發(fā)出的聲音嗎？

還可以啟發(fā)小朋友想象，雙手搓動(dòng)，發(fā)出聲音來代替小雨的聲音等。

小朋友更喜歡春天的滋潤呢？

（小草、花兒、苗兒）

問：你們說得太好了，下面老師請(qǐng)你們聽一首歌，聽聽歌里唱得什么？能用動(dòng)作隨著音樂節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)嗎？

（播放歌曲《小小雨點(diǎn)》）

你們聽出哪些朋友也喜歡小雨嗎？

（花園里的花朵，田野里的苗兒）

對(duì)了，花園里的花朵和田野里的苗兒在春天的滋潤下正在茁壯成長。

學(xué)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

自主學(xué)習(xí)

跟琴用lu熟悉旋律，并請(qǐng)小朋友聽共有四樂句。

并且1、3樂句完整相同，2、4樂句結(jié)尾處稍有變化。

學(xué)唱歌詞，重點(diǎn)區(qū)分2、4樂句結(jié)尾處。

為了不唱錯(cuò)，請(qǐng)小朋友將二句用手勢(shì)邊唱邊做，如第2樂句上行，就把手向上移，第4樂句下行就把首先下移，要求小朋友把歌曲情緒表現(xiàn)出來要唱的活潑。

自主學(xué)習(xí)

最后，請(qǐng)小朋友們邊唱、邊動(dòng)（打擊樂器）活潑課堂氣氛。如有時(shí)間，可請(qǐng)小朋友創(chuàng)編第三段歌詞或留著課后創(chuàng)編。

1、請(qǐng)小朋友們邊唱、邊動(dòng)（打擊樂器）活潑課堂氣氛。

2、創(chuàng)編第三段歌詞第三課時(shí)小松樹

【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《小松樹》

動(dòng)：集體舞《小松樹》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能熟練的演唱《小松樹》，能體驗(yàn)而拍子的節(jié)拍感；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)寫簡單的節(jié)奏。

2．能積極主動(dòng)的參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究的愿望能得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究的意識(shí)更為明確。

【教材分析】

《小松樹》曲調(diào)非常活潑，小朋友唱起來有力度，有種躍躍欲試的感覺。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：送走了冬天，迎來了春天，春雨滋潤著大地，花園里的話兒也開了，田野里的苗兒也爬上了地面。你們瞧，這些小朋友們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)小朋友們說說。

（出示圖：一群小朋友在植樹）

小樹長大需要陽光的沐浴，需要雨露的滋潤，更需要人們的關(guān)心和愛護(hù)。小朋友們正在長大，你們說說你們?cè)诔砷L過程中需要什么養(yǎng)分才能長得更健康、更聰明呢？（需要爸爸媽媽的關(guān)心，需要老實(shí)的愛護(hù)，需要學(xué)習(xí)文化知識(shí)等）

讓我們一起來聽一首歌《小松樹》。

邊聽邊想：歌曲情緒是什么樣的？

歌曲中唱了什么？

學(xué)唱歌曲：1．熟悉旋律用lu來聽琴模唱。

2．學(xué)歌詞，講解詞意，讓小朋友理解歌詞。

3．啟發(fā)小朋友用高興的心情唱好這首歌。

自主學(xué)習(xí)

創(chuàng)造：創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)小朋友做些簡單的動(dòng)作。如：鏟土、澆水

聽：《小松樹》（木琴獨(dú)奏）

樂曲歡快，表現(xiàn)了小樹苗正在茁壯成長，讓小朋友感受到樂曲的歡快，用動(dòng)作表現(xiàn)出來。創(chuàng)造：創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)小朋友做些簡單的動(dòng)作。如：鏟土、澆水第二單元花兒拍手笑

【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《快樂的啰嗦》（彈撥樂合奏）

唱：《花兒朵朵》

《拍手唱歌笑呵呵》

動(dòng)：律動(dòng)《拍手唱歌笑呵呵》

集體舞《幸福拍手歌》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與你民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。

2.逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。

3.通過打擊樂器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力。

4.對(duì)不同民族的音樂風(fēng)格有所感受。

5.能隨音樂主動(dòng)、大方地參加集體歌舞。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、聽：《快樂的啰嗦》（彈撥樂合奏）

2、唱：《拍手唱歌笑呵呵》

3、動(dòng)：《拍手唱歌笑呵呵》

【教材分析】

《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表達(dá)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，由四個(gè)變化重復(fù)的樂句組成，（其中第一、二、四樂句基本相同），結(jié)構(gòu)方整，易學(xué)易唱，適合表演。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)《拍手唱歌笑呵呵》這首歌，培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)友愛，心中有他人。

2、學(xué)生用歡快的情緒、優(yōu)美的聲音演唱這首歌。

3、通過欣賞《快樂的啰嗦》，感受少數(shù)民族在勞動(dòng)和舞蹈時(shí)的愉悅，及他們辛勤勞動(dòng)的精神。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)、律動(dòng)：

《春天在哪里》

二、發(fā)聲練習(xí)：

《火車開來了》

《大青蛙、小青蛙》

三、自我展示：

唱一唱學(xué)過的歌曲。

四、新歌導(dǎo)學(xué)：

*自主學(xué)習(xí)

（１）請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)拍手念兒歌。

師生共同創(chuàng)編“你拍二”

表揚(yáng)：小朋友們?cè)趧偛诺膭?chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)得非常好，都能夠團(tuán)結(jié)，相互配合。只有這樣我們才能把事情做好，才能成為好朋友。

（２）下面老師請(qǐng)你們聽一首歌《拍手唱歌笑呵呵》，邊聽邊想這首歌的情緒是什么樣的？

歌曲的演唱形式是什么？你們能聽出來嗎？

{播放歌曲}

（３）請(qǐng)小朋友跟著老師拍打節(jié)奏。

按節(jié)奏念歌詞。

（４）學(xué)唱歌曲

Ａ、請(qǐng)學(xué)生看著歌詞跟著磁帶再次熟悉，感受歌曲，并請(qǐng)小朋友找出自己感覺較難的地方，老師幫著解決。

Ｂ、跟琴不出聲對(duì)歌詞。

Ｃ、跟琴輕聲唱出歌詞，老師重點(diǎn)彈調(diào)，附點(diǎn)節(jié)奏處和斷音處的正確唱法。

Ｄ、請(qǐng)小朋友邊唱邊拍手。

Ｅ、嘗試小組合作接龍演唱。

F、用自制沙球?yàn)楦枨樽啵?qǐng)小朋友找出和歌曲符合的伴奏節(jié)奏。

五、創(chuàng)編動(dòng)作。

跟著音樂念一念，唱一唱，拍一拍。

六、欣賞：《快樂的啰嗦》（彈撥樂合奏）

（１）引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《快樂的羅嗦》的欣賞。

（２）問：樂曲越來越快的變化，給你帶來怎樣的感受？

（３）作第二遍完整聽賞。

（4）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的感受，自己選擇打擊樂器為樂曲《快樂的羅嗦》伴奏。

*自主學(xué)習(xí)

（1）討論：音樂旋律活潑，用什么動(dòng)作最合適。

（2）邊聽音樂邊走一走，啟發(fā)小朋友走出各種不同的姿態(tài)，要求按節(jié)奏不快、不慢地走出教室。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：《花兒朵朵》

2、動(dòng)：集體舞《幸福拍手歌》

【教材分析】

1、這是一首根據(jù)彝族民歌填詞的兒童歌曲。歌曲由四個(gè)樂句組成一個(gè)樂段。充滿了快樂的氣氛。

2、《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。四四拍，弱起小節(jié)。附點(diǎn)節(jié)奏是這首歌曲的主要特點(diǎn)，連續(xù)附點(diǎn)音符的使用給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，但這種節(jié)奏不容易掌握，教學(xué)時(shí)應(yīng)特別重視。原歌詞共有四段，教材中只呈現(xiàn)了第一段的歌詞，給學(xué)生留下了充分的創(chuàng)造空間。在此，可引導(dǎo)學(xué)生將拍手、跺腳、拍肩和握手等編入歌詞唱一唱、動(dòng)一動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)習(xí)樂于生日有關(guān)的一些歌曲，在本課的教學(xué)中，我們可以延續(xù)上面的情景，讓學(xué)生在《幸福拍手歌》音樂聲中舉行聯(lián)歡會(huì)，將生日活動(dòng)推行高潮。《幸福拍手歌》的弱起小節(jié)和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說比較難，應(yīng)注意多聆聽。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能主動(dòng)大方的參與《花兒朵朵》歌表演。

2.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

3.通過集體舞等音樂活動(dòng)，合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到增強(qiáng)。

4.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

5.初步了解各國有趣的禮儀習(xí)俗，并懂得尊重別人。

【教學(xué)過程】

一、律動(dòng)

二、導(dǎo)入

1.播放歌曲《花兒朵朵》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

2.帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。

3.隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

4.隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

5.跟老師模唱歌曲旋律。

6.演唱最后一遍時(shí)，請(qǐng)部分同學(xué)加入呼喊聲：

2/4嘿！嘿！嘿！嘿！

7.為歌曲伴奏

用串鈴和響板伴奏，并請(qǐng)小朋友邊唱邊表演。

三、欣賞

師：上一節(jié)課，我們?yōu)橥瑢W(xué)舉辦了非常有趣的生日Party，大家開心嗎？在舉辦生日Party時(shí)我們還可以一起為成圓圈，跳舞、唱歌，把快樂的生日聚會(huì)推向高潮。今天，我們就一起試一試，好嗎（在音樂聲中將教室的小椅子排到四周）？

四、演唱與表演

*自主學(xué)習(xí)

（播放《幸福拍手歌》，學(xué)生隨著音樂快樂地走。教師提示學(xué)生注意聆聽音樂：在每一樂句的弱起小節(jié)出停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步，在休止符處停下，拍手兩下。）

師：你還能加上其他動(dòng)作嗎？

（學(xué)生討論，編創(chuàng)動(dòng)作）

師：現(xiàn)在我們圍成兩個(gè)圓圈（若場地小，可變成若干個(gè)小圈，分批表演，或者站成若干間距適中的橫排）表演。里圈的同學(xué)按順時(shí)針方向走，外圈的同學(xué)相反。在休止符處停下，依次加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

（活動(dòng)要求：鼓勵(lì)人人參與，倡導(dǎo)活潑好動(dòng)的學(xué)生邀請(qǐng)性格內(nèi)向的同學(xué)一起表演。提醒學(xué)生注意音樂游戲的規(guī)則，聽音樂進(jìn)行表演，不吵鬧。）

（如果學(xué)生接受能力較強(qiáng)，可加上手的動(dòng)作和腳的步伐，如橫步、跑跳步等。橫步：左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走。一個(gè)樂句換一個(gè)方向。）

師：剛才我們用來跳舞的音樂是一首非常著名的日本兒童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉嗎？現(xiàn)在，跟著老師一起來唱一唱。

（采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。雖說學(xué)生們跳集體舞時(shí)，已多次聆聽了歌曲，比較熟悉了，但連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，仍然難度比較大，教師應(yīng)注意放慢速度。）

師：學(xué)會(huì)了這首歌，我們邊唱邊表演，一定有意思。

五、欣賞與創(chuàng)造

（欣賞教師制作的各地有趣的風(fēng)俗禮儀動(dòng)畫）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫面上的人物嗎？她們?cè)诟墒裁茨兀克麄兡樕系谋砬槿绾危浚ń處熞龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中人物的服飾和動(dòng)作）？

師：不同國家或地區(qū)的人們有不同的禮俗動(dòng)作。新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人見面時(shí)，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國臺(tái)灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下，喊一聲“鍋蓋”；印度和泰國人雙手在胸前合十、屈膝；中國傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。

（學(xué)生根據(jù)這些圖模仿她們的動(dòng)作和表情）

*自主學(xué)習(xí)

師：將這些有趣的禮俗動(dòng)作填入歌曲中演唱和表演。

（學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈唱《幸福拍手歌》，內(nèi)圈順時(shí)針方向走，外圈相反。當(dāng)唱完一段，主持人喊出一個(gè)國名或地名，大家趕快找另一個(gè)圈中的人做出規(guī)定動(dòng)作。）

第三單元鼓兒響咚咚

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

唱：《小鼓響咚咚》

音樂游戲：我是小鼓手

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

2、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。。

【教材分析】

歌曲《小鼓響咚咚》是一首短小、流暢、容易上口的兒歌。歌曲富于童趣，作者運(yùn)用漢字“咚咚咚”和“懂懂懂”的諧音關(guān)系，賦于“小鼓”以生命的靈氣。

【教學(xué)過程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、新課教學(xué)

4、音樂實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一、介紹打擊樂器：鼓

方法步驟

a.小朋友們看！（教師很神氣的說）老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩盒」摹?/p>

b.鼓的結(jié)構(gòu)比較簡單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師

可以敲一敲鼓），通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動(dòng)而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會(huì)和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢！

c.學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。

d.感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

e.小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽：教師敲擊節(jié)奏XXXX│XXX–||。f.小鼓說了什么話？哦！小鼓說了咚咚咚咚︱咚咚咚–‖讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！

g.教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！

活動(dòng)二、音樂游戲：《鼓上的小米粒》

方法步驟：

1、導(dǎo)語：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！

2、音樂游戲：《鼓上的小米粒》（教師演示：老師拿出一只小鼓，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。鼓點(diǎn)：XXXX│XXX—||

3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請(qǐng)這位小朋友上來。其他小朋友別著急，先看我來一遍！請(qǐng)大家把自己的小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂，一個(gè)學(xué)生敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲。用XXXX│XXX—||的節(jié)奏。）

5、（1）教師再次打揍，小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系）

（2）剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲：教室是一面大鼓（教師做動(dòng)作：展開雙手，劃一個(gè)大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強(qiáng)拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學(xué)生跳。）

活動(dòng)三、學(xué)唱歌曲

方法步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂句，而每個(gè)樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮泶虼蚩矗?/p>

（1）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂句后面都有一個(gè)長音，他們分別是1-3-5.

（2）一邊做手勢(shì)一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.

4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。

（二）歌曲處理：

1、教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇啊！你們會(huì)不會(huì)神氣的唱一唱第一段歌曲呢？（學(xué)生用神氣的聲音唱第一段歌曲。）

2、教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢？（學(xué)生如果回答不出來，教師可以問：聲音很大呢還是輕輕的？學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）

3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。好，我們?cè)俪怀枨＃ǚ欧冻處熤笓]學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。）

活動(dòng)四、拓展

1、導(dǎo)語：其實(shí)啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學(xué)生看。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

唱《大鼓和小鼓》

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

【教材分析】

這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強(qiáng)一弱的敲擊，體現(xiàn)音樂中力度的對(duì)比,歌曲簡單易學(xué)。從第一冊(cè)開始，器樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂器的個(gè)人敲擊到相互配合，經(jīng)過了循序漸進(jìn)的過程。到第三冊(cè)第七課，器樂學(xué)習(xí)初步進(jìn)入培養(yǎng)學(xué)生參與小樂隊(duì)配器和多層次演奏的階段，《大鼓和小鼓》一課順理成章的成為了學(xué)生參與多層次演奏活動(dòng)的起承轉(zhuǎn)合的切入點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

1、練聲

2、律動(dòng)

3、新課教學(xué)

（一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

1.猜謎語

圓圓一只大木桶上下肚皮都是空

娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚

以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂器—鼓。

2.玩樂器

（1）認(rèn)識(shí)樂器：大鼓和小鼓

師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢

一個(gè)叫大鼓。

×××

嗨你好！

一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。

×××××

你好小朋友

（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。

師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。

（3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備

讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。

（二）新課教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)唱歌曲

1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱

2.學(xué)歌曲，聽音樂

3.“大家一起唱”活動(dòng)

4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

5.歌曲的教唱

6.參與學(xué)生的演唱

音的強(qiáng)弱

1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓”

2.通過律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)。

4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂游戲

5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

律動(dòng)、創(chuàng)編

1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱

2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂律動(dòng)

3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編

4.參與學(xué)生的律動(dòng)

5.歌曲的學(xué)唱

（1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。

（3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。

（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱。可由一個(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。

6.音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)

（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓和小鼓”

本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”來引入

××××│×××│

↘↗↘↗﹨↗

我的小鼓咚咚咚，

××××│×××│

我的大鼓咚咚咚，

××××│×××│

大鼓響來我跺腳

××××│×××‖

小鼓響來我拍肩

讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。

（2）音樂律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”

在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。

（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表揚(yáng)所有同學(xué)。

7.律動(dòng)、創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰……）學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng)，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

（三）課后總結(jié)

本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們?cè)僖姡。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?/p>

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《老虎磨牙》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生充分利用語言、神態(tài)、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。

2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。

3、通過運(yùn)用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及創(chuàng)造精神。【教材分析】

《老虎磨牙》是一首民間打擊樂曲。樂曲以鑼的喧囂聲制造了山風(fēng)嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚的擊奏聲，表現(xiàn)山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中，它那矯健的步伐由慢到快。突然，樂聲停了下來，老虎凝神，似乎聽到了什么，片刻，各種打擊樂器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連續(xù)不斷，表現(xiàn)了老虎抖動(dòng)滿是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動(dòng)形象。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

師：小朋友，今天老師帶來了一些新朋友，你們想知道他們是誰嗎？

生：想。

師：好，老師先給你們看看他們的照片，

生：馬，老鼠，青蛙，老虎。

師：哦，原來是這些小伙伴呀！

二、聽音樂找動(dòng)物：

師演奏木魚。

師：聽！他們中是誰先來到這里了？

生：老鼠

師：你是怎么聽出來的呢？

生：老鼠走路輕輕的，速度很快。

師：你的小耳朵真靈，把掌聲獻(xiàn)給他！

師演奏雙響筒。

師：接著聽！誰也在走來了？）

生：馬。

師：你又是怎么聽出來的？

生：聲音像馬蹄聲。

師：哦，你騎過馬嗎？請(qǐng)你來表演一下。

讓我們跟著老師的音樂，一起來做回草原上的小騎兵。

師演奏響板。

師：下面豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽，誰那么高興，唱著歌也來了？

生：青蛙。

師：是嗎？那你也來學(xué)一學(xué)青蛙唱歌。

生：Gua-Gua.

師：真象一只可愛的青蛙。

我們一起來學(xué)一學(xué)小青蛙。

師演奏鼓。

下面我們來歡迎最后一個(gè)出場的大朋友。

生：老虎

師：這個(gè)音樂給你什么樣的感覺？

生1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。。

生2：音樂聽起來很強(qiáng)，表示老虎的威猛。

師：那現(xiàn)在我再來演奏一遍，請(qǐng)你們告訴我，老虎從哪里走來了？

生：老虎從遠(yuǎn)處走來，離我們?cè)絹碓浇?/p>

師：你是怎么聽出來的？

生：因?yàn)槁曇粼絹碓綇?qiáng)。

師：你說得真棒。聲音由弱到強(qiáng)，表示離我們?cè)絹碓浇＠蠋熯@里有三條節(jié)奏，請(qǐng)你選擇一下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？

XX|XX||XXXX|XXXX||X———||

生：第一條。

師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。

哇，真像一群威猛的老虎來了。

三、了解打擊樂器種類

師：小朋友，剛才老師演奏的這些樂器，稱什么樂器？

生：打擊樂器。

師：你還認(rèn)識(shí)哪些打擊樂器呢？

生：

師：你們了解的真多，下面請(qǐng)你們閉上眼睛，老師再演奏一些打擊樂器，請(qǐng)你來猜猜，是什么打擊樂器？

生；碰鈴；鑼，小撥。

師：你們的耳朵真靈。打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，它們不僅能用來為樂曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有的還能單獨(dú)演奏旋律呢。

四、欣賞《老虎磨牙》

1、初聽，編故事

師：下面我們就來聽一個(gè)關(guān)于老虎的故事，這個(gè)故事也是從音樂中來聽，請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來。仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，老虎在干什么？

師：小朋友，充分發(fā)揮你們的想象力，誰先來告訴我，老虎在干什么？（你講得真有趣，你的想象力真豐富，你講得真生動(dòng)……）

生：

師：看來呀，我們每個(gè)小朋友聽到的故事都不太一樣，你們的想象力真豐富。

下面來聽聽我們張家港外國語學(xué)校的小朋友聽了這個(gè)音樂，編的故事。（一天早晨，大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，一只大老虎還在睡夢(mèng)中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜，這種陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來。“嗷---”不一會(huì)爾，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機(jī)警地看著周圍，不愿意放過任何一個(gè)活物。它從遠(yuǎn)處一步步走來，越走越近，可竟然沒有找到一點(diǎn)兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ樱瑧嵟卦谑^上磨起牙來。）

生：聽故事。

2、分段欣賞

師：沒想到音樂中還有故事。下面我們?cè)賮砀惺芤幌赂鞫蔚囊魳沸蜗蟆?/p>

欣賞第一段

師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？

生：鼓，木魚，沙球等。

師：你們覺得這時(shí)候老虎在干什么呢？

生：老虎在睡覺，在休息……

師：你為什么這樣認(rèn)為呢？

生：因?yàn)椋@段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。

師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡覺，你會(huì)怎么樣呢?

生：很害怕，悄悄地溜走。其實(shí)，小動(dòng)物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。

師：誰來給這一段音樂取個(gè)名字。

生：老虎睡覺。

欣賞第二段

師：小朋友，老虎睡覺醒來后會(huì)怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，仔細(xì)聽，聽完后告訴張老師，也模仿老虎的樣子表演？誰來說，老虎在干什么？

生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來

師：你是怎么聽出來的？

生：聲音由弱到強(qiáng)。

師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們也來給第二段取個(gè)名字？

生：老虎下山，老虎找食物

師：老虎下山找食物

小朋友，你們想不想也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物。

生：演奏。

師：他們演奏得怎么樣，請(qǐng)你來說一說。

生：

師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。那我們?cè)俳o他們一次機(jī)會(huì)，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？

欣賞第三段

師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時(shí)他又在干什么了呢？

生：在磨牙

師：老虎磨牙的速度怎么樣？

生：比較快

師：這段音樂強(qiáng)還是弱？

生：強(qiáng)

師：磨牙的速度快，音樂強(qiáng)，老虎的心情怎樣？

生：憤怒。

師：你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢？

生：老虎磨牙

師：你們知道嗎？這首樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。

這首樂曲的主要演奏樂器是是什么——鼓。

五、探索磨牙的演奏方法

師：現(xiàn)在每一組后面都有一個(gè)鼓，請(qǐng)組長把它拿到前面來。

師：同學(xué)們一定想迫不及待的來敲一敲了，不過老師有個(gè)要求，請(qǐng)各組先在組長的帶領(lǐng)下研究一下磨牙的聲音是怎么演奏出來的？

生：研究磨牙的演奏方法。

師：請(qǐng)各組組長把你們研究的結(jié)果告訴給大家。

師：同學(xué)們真聰明，研究出了這么多磨牙的演奏方法，下面老師也給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實(shí)在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。

六、完整欣賞

下面我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演。

七、小結(jié)；

小朋友，老虎今天認(rèn)識(shí)了這么多小朋友，很高興，他想唱起歌，跳起舞跟大家說再見了！第四單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮

【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《我有一雙萬能的手》（領(lǐng)唱與齊唱）

《勞動(dòng)最光榮》（童聲獨(dú)唱）

《鐵匠波爾卡》（管弦樂）

唱：《快樂的小木匠》

《勤快人和懶惰人》

動(dòng)：我的創(chuàng)編《我的小手真勤快》

兒歌誦讀：《快樂的小木匠》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過欣賞、唱歌、表演和即興創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，感受相關(guān)作品的情趣及內(nèi)涵，體驗(yàn)音樂的美感。

2.通過合作參與藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并從中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理，樹立“愛勞動(dòng)”、“尊重他人勞動(dòng)成果”之意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1.積極創(chuàng)設(shè)、營造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀，培養(yǎng)“愛勞動(dòng)”、“尊重他人勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。

3.在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《勞動(dòng)最光榮》（童聲獨(dú)唱）

唱：《勤快人和懶惰人》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過參與歌表演、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，是學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂。

2、學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，用表情的演唱《勤快人和懶惰人》。

【教材分析】

這是一首具有詼諧風(fēng)格的美國童謠。一段體，2/4拍，C大調(diào)歌曲節(jié)奏規(guī)整，結(jié)束句的重復(fù)使得歌曲更完整統(tǒng)一，風(fēng)格更為風(fēng)趣。

【教學(xué)過程】

一、律動(dòng)

二、練聲

三、新課教學(xué)

師：小朋友在家做家務(wù)嗎？都做些什么呢？

我們從小要學(xué)會(huì)自理，自己的事情自己做。我們要做勤快人不能做懶惰人。請(qǐng)小朋友聽一首歌，，歌名叫《勤快人和懶惰人》

聽范唱《勤快人和懶惰人》

問：你們喜歡個(gè)里唱的勤快人還是懶惰人?

師：勤快人在干什么？懶惰人又在干什么？

學(xué)習(xí)歌詞，按節(jié)奏念歌詞。

學(xué)會(huì)后，邊拍手或邊搖沙球邊年歌詞。

學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)唱好二、三兩行。

先帶領(lǐng)小朋友將旋律跟琴唱幾遍,唱熟.再學(xué)歌詞,指導(dǎo)小朋友一樂句唱完換氣,不能中途換氣,會(huì)破壞句子的完整.

問：你們唱歌是心情是什么樣的？（快樂喜悅）

問：老師唱歌高興時(shí)用圖表示是這樣的？你們是什么樣的呢？

自主學(xué)習(xí)

讓小朋友發(fā)揮想象，老師指導(dǎo)并肯定。

請(qǐng)小朋友邊唱邊把快樂的情緒帶進(jìn)歌聲里，聽一聽歌聲是不是顯得更好聽。

4、完整演唱歌曲

5、律動(dòng)：粉刷匠

四、欣賞

師：小朋友們你們看過影片《小貓釣魚》嗎？那個(gè)小朋友說說小貓?jiān)趺瘁烎~的？

（小貓三心二意、貪玩，后來改正了缺點(diǎn)）

師：小貓能知錯(cuò)就改，后來吊上了大魚，我們小朋友也要向小貓學(xué)習(xí)，上課要專心，這樣我們小朋友的學(xué)習(xí)成績才會(huì)越來越好。

師：請(qǐng)小朋友看圖，說說你們看到圖中的小鳥、小蜜蜂核銷喜鵲他們過的幸福嗎？你們知道他們?cè)趺催^上幸福生活的嗎？（討論）

師：它們愛勞動(dòng)，幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。

欣賞《勞動(dòng)最光榮》

學(xué)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》

指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒唱好這首歌。

自主學(xué)習(xí)

將學(xué)生分為幾組為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，提示學(xué)生要合作。（選兩組表演一下，老師鼓勵(lì)）

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《我有一雙萬能的手》（領(lǐng)唱與齊唱）

動(dòng)：我的創(chuàng)編《我的小手真勤快》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過參與歌表演、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，并學(xué)會(huì)用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。通過簡單的二聲部說唱練習(xí)，使學(xué)生初步感知多聲部音樂的藝術(shù)魅力。

【教材分析】

這是美術(shù)片《小貓釣魚》的插曲，歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明。開頭的引子描繪了天色漸明時(shí)的情景，引出孩子們活潑而富有生氣的歌聲。

【教學(xué)過程】

一、練聲

二、律動(dòng)

三、欣賞：《我有一雙萬能的手》

結(jié)合書上的表演動(dòng)作隨著音樂邊唱邊動(dòng)。

欣賞完后請(qǐng)小朋友討論，人人都有兩個(gè)寶，雙手和大腦，只有動(dòng)手和動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。

讓小朋友了解領(lǐng)唱、齊唱的延長形式，并讓小朋友在課堂上采用這兩種形式跟著磁帶唱一唱，感受一下。

按節(jié)奏念歌詞：

四、我的創(chuàng)編：《我的小手真勤快》

創(chuàng)編新詞，唱一唱、演一演。

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“小手絹呀，自己事情自己做，自己做。”

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《鐵匠波爾卡》（管弦樂）

唱：《快樂的小木匠》

兒歌誦讀：《快樂的小木匠》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練、有感情地演唱《快樂的小木匠》，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂。

2、通過聽賞《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。

3、在兒歌誦讀活動(dòng)中，學(xué)生的合作、協(xié)調(diào)能力能進(jìn)一步得到提高。

【教材分析】

這首歌曲是美術(shù)片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌。小熊貓自以為木匠活很容易做，但由于粗心、馬虎，結(jié)果做出來的東西既粗糙又不牢固。后來，小熊貓改正錯(cuò)誤，認(rèn)真仔細(xì)的干活，做出來的東西很漂亮。這首歌是小熊貓改正錯(cuò)誤后唱的。旋律活潑歡快，富有動(dòng)作感。

【教學(xué)過程】

一、律動(dòng)

二、導(dǎo)入

師：課本上有三幅圖，圖中人在干什么？

師：對(duì)！他們正在打鐵。人們?cè)谛燎诘膭趧?dòng)，享受著勞動(dòng)的喜悅。

三、揭示新課內(nèi)容（展示動(dòng)畫：大森林）

1、師：小朋友，在這片密密的大森林里，住著一個(gè)勤勞的小動(dòng)物。它是誰？

（動(dòng)畫：小熊貓從木房子走出來）

[讓歌曲主人公一開始亮相便受到學(xué)生的喜愛。]

自主學(xué)習(xí)

2、初步感受歌曲

師：每天，當(dāng)陽光灑滿森林的時(shí)候，可愛的小熊貓開始了一天愉快的勞動(dòng)了。

（動(dòng)畫：在音樂聲中，小熊貓開始據(jù)木頭、刨木花、釘釘子。）

師：它在干什么？

師：對(duì)，原來小熊貓是位木匠師傅。小熊貓以前干活可馬虎、可粗心了，她一位木匠活很容易做，結(jié)果做出來的東西及粗糙又不牢固，出近洋相。后來，它改正了錯(cuò)誤，專心的干活，做出來的東西既漂亮又牢固。

3、節(jié)奏訓(xùn)練

4、學(xué)唱歌曲

（1）理解歌詞

（2）初步模唱歌曲

（3）歌曲處理

5、兒歌誦讀：《快樂的小木匠》

分兩組合作念一念。

6、小結(jié)（在《快樂的小木匠》背景歌曲中）

師：小熊貓木匠通過辛勤勞動(dòng)，做出了那么多結(jié)實(shí)而又漂亮的家具，小朋友們要向小熊貓學(xué)習(xí)，從小愛勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子！第五單元音樂故事會(huì)

第1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、動(dòng)：音樂劇《大鹿》

2、唱：《大鹿》

【教材分析】

1、這是一首巴西兒童歌曲。全曲共六個(gè)樂句，一段體結(jié)構(gòu)。前四樂句用同頭重復(fù)手法寫成，接著，將第一樂句最后一個(gè)樂節(jié)進(jìn)行重復(fù)，構(gòu)成第五樂句，從此導(dǎo)向?qū)哂薪K止感的第四樂句的重復(fù)，從而結(jié)束全曲。

2、《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲的旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱《大鹿》，并了解歌曲講述的故事，懂得“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理。

2、學(xué)生能積極、主動(dòng)的參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的愉悅，自我表現(xiàn)的信心有所增強(qiáng)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

出示圖問：這是誰？他在干什么？（大鹿，他站在窗口朝外望）

他在望什么？（原來一只兔子慌慌張張往大鹿家跑）

你們知道發(fā)生了什么事嗎？（請(qǐng)小朋友聽歌曲《大鹿》，聽完后告訴老師。）

二、學(xué)唱歌曲

1、領(lǐng)讀歌詞

教師按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。

學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲旋律。

2、學(xué)唱歌詞

A、聽范唱——全體跟琴唱——教師指導(dǎo)再唱。

B、師生一起分析歌曲：悠閑——稍快——快速急切的——堅(jiān)定的。

C、有表情的演唱：個(gè)別唱——分組唱——師生共同評(píng)價(jià)——全體唱。

D、用打擊樂器進(jìn)行伴奏。

E、全體背唱歌曲。

*自主學(xué)習(xí)

3、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演

A、教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

B、學(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動(dòng)作。

C、教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。

D、學(xué)生展示表演

4、欣賞

《小紅帽》（童聲齊唱）巴西兒童歌曲

導(dǎo)入：小紅帽的故事小朋友們都知道嗎？你們能說說嗎？

（請(qǐng)小朋友講講《小紅帽》的故事）

聽賞歌曲

第一遍請(qǐng)小朋友靜靜的聽，感受童聲齊唱的效果。

第二遍請(qǐng)小朋友跟錄音機(jī)輕聲唱。

*自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)小朋友扮演小紅帽、小白兔和狼隨著歌曲表演。

第2課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：《小黑豬》

【教材分析】

這首歌曲旋律輕快、流暢、幽默、詼諧，將深遠(yuǎn)的寓意蘊(yùn)藏在易于被兒童接受的歌曲中，自然、親切的對(duì)孩子們起著潛移默化的教育作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能從歌曲中了解其中的故事，并能從寓言故事中無處道理。初步懂得“一份耕耘，一份收獲“的內(nèi)涵，懂得勤奮、謙遜是值得贊美的品格。

2、能有表情的、整齊的演唱歌曲聽賞《龜兔賽跑》，并聽完后能講一講故事。

【教學(xué)過程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽寓言故事嗎？你們聽過《小黑豬》這個(gè)故事嗎？

哪個(gè)小朋友說給大家聽聽呢？

老師總結(jié)：整天懶惰不勞動(dòng)，什么事情都不會(huì)做，怎樣能成為有用的人才呢？作為小學(xué)生我們應(yīng)該怎樣做呢？

聽范唱：《小黑豬》

范唱前介紹：這首歌是一首山東民歌，非常有趣，孩子們，你們說說看，它有哪些地方做得不對(duì)，應(yīng)該怎樣做呢？

學(xué)歌詞：歌詞中休止符較多，對(duì)一年紀(jì)小朋友來說較難，于是在學(xué)歌詞時(shí)需把這個(gè)難點(diǎn)處解決掉。

老師拍手或用響板邊打節(jié)奏邊念歌詞。

要求小朋友盡快掌握，老師的示范動(dòng)作可夸張一些。

學(xué)歌曲：模唱教學(xué)，有幾處音準(zhǔn)不太容積掌握，要多練習(xí)。

如：

教學(xué)過程中，要提示小朋友唱出感情，把故事的發(fā)展情景用歌聲表達(dá)出來。

歌曲學(xué)完后，請(qǐng)小朋友分組討論，講故事演示出來，提倡小朋友合作，共同表演。

*自主學(xué)習(xí)

比一比，哪個(gè)小組的小朋友合作的最好。

最后，請(qǐng)小朋友課后采集一些有意義的寓言故事。

第3課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞樂曲：《龜兔賽跑》

【教材分析】

該作品將器樂演與講故事融為一體，使音樂通俗易懂。兒童一邊聽故事，一邊聽音樂，既能激起豐富的想象，從中得到思想情感上的教育，又能學(xué)到有關(guān)管弦樂隊(duì)的知識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖示表現(xiàn)出來。

2、了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模米拥囊魳肥怯蓡位晒苎葑嗟摹?/p>

3、跟著音樂分角色進(jìn)行表演。

【教學(xué)過程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

師：今天老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來給我們表演《龜兔賽跑》的故事。

師：好，在表演之前老師想請(qǐng)大家聽一段音樂，請(qǐng)大家根據(jù)這段音樂的快慢來表演故事的情節(jié)，能做到嗎？

*自主學(xué)習(xí)

學(xué)生表演。

師：這段音樂中有兩個(gè)很明顯的樂器在演奏，請(qǐng)大家聽聽哪種樂器代表哪種動(dòng)物？

（播放樂曲給學(xué)生聽）

聲音很低的像烏龜，聲音比較跳躍的像兔子。

師：對(duì)，聲音低沉的是大管在演奏，模仿小烏龜。聲音比較跳躍、比較響亮的是單簧管在演奏，模仿活潑的小兔子。

2、欣賞：

（1）點(diǎn)課題并簡介

師：現(xiàn)在我們就來完整的聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。

大管和單簧管就分別是兩種管弦樂器。

（2）完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》

師：可以用線條、顏色、圖畫等表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

師：為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？

（3）*自主學(xué)習(xí)

分角色邊聽音樂邊表演

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、小路、小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情景。

學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作。

老師和其余的學(xué)生分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、啦啦隊(duì)……第六單元轉(zhuǎn)圈圈

第1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：歌曲《哈里啰》

2、跳：《哈里啰》

3、欣賞：《法朗多爾舞曲》

【教材分析】

1、《哈里羅》是一首特立尼達(dá)民歌，描繪了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱鬧場面，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣駱酚^、奔放的性格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含四個(gè)樂句。

2、《法朗多爾舞曲》是法國作曲家比捷的名作。樂曲描寫了在獲得豐收后人民載歌載舞的歡慶場面。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)唱《哈里羅》，并通過演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2、通過接觸具有少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)的音樂作品，對(duì)少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣，

對(duì)少數(shù)民族音樂的多樣化有初步的了解。

【教學(xué)過程】

3、律動(dòng)

4、練聲

3、*自主學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)

4、復(fù)習(xí)歌曲《小黑豬》。

5、播放歌曲《哈里羅》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

6、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。

7、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

8、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

9、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好歌曲。

10、啟發(fā)思考，在XX處做動(dòng)作。可拍手、踏腳等。

11、小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式分別上臺(tái)隨伴奏作表演唱。

第2課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌表演：《彝家娃娃真幸福》

2、欣賞：《圓圈舞》

3、用打擊樂器為歌曲伴奏

【教材分析】

1、《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)時(shí)歡快歌舞這一生活場景的描寫，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用打擊樂器為歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏。

2、能主動(dòng)大方的參與歌表演。【教學(xué)過程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、節(jié)奏練習(xí)

4、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入

小朋友們，你們知道我們國家有幾個(gè)民族？你能說出幾個(gè)？我們是什么族？

生：維吾爾族、藏族、瑤族、白族等

師：（看彝族人跳舞的圖片）你們知道這是什么族？

他們是彝族。根據(jù)他們的衣服判斷。彝族人喜歡穿白衣白頭巾，脖子戴銀項(xiàng)鏈。

2、學(xué)彝族舞蹈

我們來聽聽彝族娃娃是怎么唱、跳的（播放音樂，邊唱邊跳）

3、學(xué)唱歌曲

請(qǐng)學(xué)生跟老師先學(xué)基本動(dòng)作。

4、*自主學(xué)習(xí)為歌曲伴奏

用碰鈴和響板伴奏，并請(qǐng)小朋友表演。第3課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞歌曲《節(jié)日舞曲》

2、歌表演：《節(jié)日舞曲》

【教材分析】

《節(jié)日舞曲》是一首活潑歡快的兒童歌曲，歌曲充分表現(xiàn)了柯爾克孜族兒童幸福生活、歡快歌舞的情景，表達(dá)了他們對(duì)祖國的熱愛之情。歌曲為大調(diào)式，旋律歡快流暢，八分音符和十六分音符的結(jié)合很具動(dòng)感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《節(jié)日舞曲》。

2、通過音樂活動(dòng)感受節(jié)日的愉快。

【教學(xué)過程】

一、基本練習(xí)：

1、律動(dòng)

2、發(fā)聲練習(xí)

3、節(jié)奏練習(xí)

二、歌曲導(dǎo)學(xué)：

學(xué)唱歌曲《節(jié)日舞曲》。

1、復(fù)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、播放歌曲《節(jié)日舞曲》的范唱。

學(xué)生跟著音樂拍節(jié)奏。

3、學(xué)生分句朗誦歌詞。

4、隨伴奏琴聲，分句模唱。（及時(shí)指出出現(xiàn)的問題，找會(huì)唱的學(xué)生給大家示范）

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

6、歌表演：《節(jié)日舞曲》

三、*自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生分組討論舞蹈動(dòng)作。

2、教師講評(píng)，選出編創(chuàng)較好的給予表揚(yáng)。

3、跟隨音樂進(jìn)行歌表演。

第七單元星空教案

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《月兒彎彎》《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》

2、聽：《小白船》《小星星變奏曲》

3、動(dòng)：我的創(chuàng)造《唱唱拍拍》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞樂曲，對(duì)音組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

2、能演唱歌曲《月兒彎彎》。能自選打擊樂器為歌舞伴奏。

3、極主動(dòng)地參與“我的創(chuàng)造”的音樂活動(dòng)。

3、能熟練地演唱《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》

【教材分析】

1、《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕松歡快的法國民歌。全曲音域只有六度，僅使用了四分音符和二分音符。優(yōu)美平穩(wěn)的旋律，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的形象，充滿童趣。

2《閃亮閃亮的小星》是一首歡快活潑的英國兒童歌曲，全曲四個(gè)樂句中，三個(gè)樂句相同，唯一不同的一個(gè)樂句前半句和后半句還是相同的，因此，該旋律易唱好記。

安排課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

2、欣賞《小星星變奏曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練地演唱《閃爍的小星》。

2、欣賞樂曲，對(duì)音組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

【教材分析】

1、《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕松歡快的法國民歌。全曲音域只有六度，僅使用了四分音符和二分音符。優(yōu)美平穩(wěn)的旋律，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的形象，充滿童趣。

【教學(xué)過程】

1、發(fā)聲練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)

（一）欣賞樂曲《小星星變奏曲》

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入樂曲《小星星變奏曲》的欣賞。

2、讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流，教師引導(dǎo)性總結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

4、隨音樂作即興律動(dòng)表演。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

1、復(fù)習(xí)歌曲《滑稽歌》

自主學(xué)習(xí)

2、播放歌曲《閃爍的小星》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

3、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。

4、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

（三）邊表演邊律動(dòng)出教室。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《小小的船》

2、我的創(chuàng)造：太空探秘

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小的船》

2、能積極主動(dòng)地參與“我的創(chuàng)造”的音樂活動(dòng)。

【教材分析】

《小小的船》是一首優(yōu)美的三四拍兒童歌曲，全曲四個(gè)樂句中，兩個(gè)樂句相似，，因此，該旋律易唱好記。

【教學(xué)過程】

律動(dòng)進(jìn)教室。

1、發(fā)聲練習(xí)

2、律動(dòng)

（二）學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

2、播放歌曲《小小的船》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

3、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。

自主學(xué)習(xí)

4、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

6、用踏腳、拍手的形式為歌曲伴奏。

XXX|XXX|XXX|XXX||

腳手手腳手手腳手手腳手手

（三）我的創(chuàng)造

聽音樂，編一編，演一演。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《月兒彎彎》

2、欣賞《小白船》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能演唱歌曲《月兒彎彎》。

2、能有想象的去欣賞《小白船》。

3、能積極參與音樂活動(dòng)。

【教材分析】

這首歌曲優(yōu)美抒情，唱起來有坐在小船上搖晃的感覺。

在演唱前，讓孩子隨音樂伴奏朗讀歌詞，會(huì)有更好的效果。

【教學(xué)過程】

1、發(fā)聲練習(xí)

（一）欣賞樂曲《小白船》

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入樂曲《小白船》的欣賞。