幼兒園教學的總結模板錦集6篇幼兒園教學的總結篇1

幼兒園一周教學工作總結我的幼兒園生活就這樣開頭了。

8月23日，星期一。早晨爸爸媽媽爺爺奶奶全體出動把我送進了幼兒園，環境還不錯，還有幾個熟悉的小伴侶。正值我滿心以為爸爸媽媽要和我一起在幼兒園好好玩的時候，他們卻和我再見了。我開頭還沒有搞太清晰，等明白過來他們已經離我而去，雖然兩個老師都還不錯，但我很不爽，一天下來幾乎是在眼淚相伴下度過的，也始終在找爸爸媽媽，你們什么時候來接我呀！

好不簡單盼來了4：50，爸爸媽媽笑著接我來，我卻哇哇大哭，實在不想上幼兒園。不過爸爸媽媽給我買冰棍了，看在冰棍的份上，我不哭了。

星期二，我是全面發作了，先是不情愿去幼兒園。進了幼兒園后，由于和老師缺乏溝通。我在家里比較自主，什么事都想自己做，但還做不好，也不讓老師幫我，結果我基本是哭嚷了一天，老師也搞的不知所以，下午爸爸媽媽接我的時候，和老師嘀咕了半天，估量是在說我的脾氣，反正終于能臨時逃脫了，晚上睡覺的時候還老做夢在幼兒園里的事情，唉！爸爸媽媽也一個勁的和我說明長大了就要去幼兒園，我才兩歲9個月，很大嗎？不過爸爸媽媽說在幼兒園能熟悉好多新伴侶，這倒是真的。

星期三，我有點發燒，為了讓我快點適應幼兒園的集體生活，爸爸媽媽狠了狠心把我送了過去。不過和老師千叮萬囑的說了我的狀況，保育的韓老師對我也是比較喜愛的，我也是生病了，沒有力氣鬧了，總之比較寧靜的過了一天，可下午接的時候還是哭的不行。

星期四，星期五我稍好一些，能夠稍稍適應一些了，還得了一個紅花，爸爸媽媽可興奮，但我還是哭。爸爸為此還特地查了相關資料說我是分別焦慮和過不好集體生活的問題全有，并且我的反應比較劇烈，只能是漸漸適應了。

就要周末了，我又可以和爸爸媽媽歡樂的過兩天了，可是立刻新的一星期又要來了……

幼兒園教學的總結篇2

一周實習過程（20xx年11月18日到25日）中，周一和周二我主要是熟識了下幼兒園的環境以及和小伴侶進行溝通對他們的英語總體水平，以往他們的教學模式（非bilingualteachehing），以及個別特殊優秀幼兒進行了了解（即利用蒙式教學理念來帶動其它幼兒的作用），幼兒園實習英語教學活動總結。

周三第一次試教。也是我正式第一次給小伴侶上英語課。教學內容是“myclothes”。

由于是之前面試小新星預備片斷教學的內容。雖然面試沒用到。但是由于曾向羽姐姐學校老師請教過。再加上劍橋新書發布會時所聽取得一些別的優秀老師的一些閱歷。所以我對于這堂課的設計還是比較有頭緒的。

我真的發覺一個老師要進步的快。實踐加上與別人溝通，特殊是一些有閱歷的溝通。進步得幅度遠比紙上談兵來的大。

第一上課我個人的感受首先是覺得喉嚨有點累，實習總結《幼兒園實習英語教學活動總結》。對于幼兒的掌控雖然還不夠，但是對于我第一次上，且她們班人原來就多，平常的常規也不是太好已經算是還可以的。中間競賽嬉戲過程中自己對于下一步該做些什么還不是特別的順，中途還會自己呆那想下一步該怎樣。此外，原設定的目標未達到。原來預備教授的句型未教。可能的緣由一方面可能是他們接受力不強底子不夠扎實二是由于自己的在課程程序設計上的問題。

周四的其次次試教最大的個人感受是上課上著上著自己覺得乏味，內容的支配上又些混亂。

后進行反思發覺乏味的緣由是我過多的進行個別的操練。所以我讀的比幼兒還多許多過多重復的東西讓聽課的老師也覺得無聊。但是對于這點我個人覺得個別操練是對于每個小伴侶對于教學內容的把握上會很又關心，同時又賜予他們表現的機會，我讀的多，那么有利于他們對于語音的把握.但這樣的形式不利于在公開課上.

周五我主要是聽了其他根我一起來實習的幾位同學的課和謝老師(荷花幼兒園在職老師)的點評也是我收獲最多的一天.主要總結歸納在英語活動教學過程中的一些留意事項有以下幾點:

1.在教學過程要留意中英文對比或者是將實物與單詞的對比來教授.要讓幼兒真正理解單詞或句子的含義.

2.制造情景進行教學有利于吸引幼兒留意力.情景要串起來，要和規律。例如在教授新單詞時可以由前一個單詞通過故事講解并描述或者提問引導等方式引入到下一個單詞教授。由前面的引后面的，又由后面的來復習前面的，融會貫穿。

3.在教授過程中要注意個別發音(單詞中個別音標的發音)要準時訂正,但是不要否定幼兒打擊他們學習的主動性.

4.在跟個別幼兒進行溝通時還是要留意全體,例如在個別幼兒在回答你的提問時可以要求大家作小老師看看他說對了沒,這樣不會讓其他幼兒覺得沒事可做而留意力分散.

5.要讓幼兒大聲的開口說英語但是不能叫叫。

6.要英語教學過程中也要注意對幼兒的道德品質以及常規上的訓練，例如我在跟幼兒進行拍卡片讀單詞的嬉戲中，幼兒用勁的拍打卡片。此時老師應當做出適當的引導。

幼兒園教學的總結篇3

這學期，大家推舉我為大班級的教研組長，我靠著自身的閱歷，盡自己的力量，努力帶動大班級的全體老師開展了主題教學活動。

一、組織大班級老師，共同編幼兒體能操及錄制音樂。

在學期初，我們三個大班的老師利用課余時間，依據大班的年齡特點，共同編出了一套體能操，并依據需要，錄制了一段節奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂，經過實踐，這套體能操，能達到熬煉的要求及力度，能促進幼兒體質的增加。

二、注意班級的常規培育，建立良好的班級氛圍，大班幼兒到了其次學期，自然會有一段時間的燥動期，這與他們憧憬學校的意愿有關。所以，我們大班老師依據這些狀況，對幼兒進行了常規培育：讓幼兒清晰了解一日生活各環節的次序、課堂紀律、嬉戲規章、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的力量、關懷集體。常規的訓練，不是一天就可形成的，大班級的老師把常規訓練灌輸到學習生活各環節中，讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀律。有了良好的常規，班級中就自然會形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的環境中學習和成長。

三、組織大班級各成員學習主題教學活動的形式。

學期初，組織了大班級的全體老師學習了"活動區域的擺設及材料的投放"，老師們都能仔細去學習、去思索，并依據本班活動室的結構，提出自己的設想，經過大家的爭論、思索和提議，各班創設了：語言區、科學區、美工區、表演區、建構區，并依據校外輔導老師--齊老師的指導以及《活動中的幼兒》一書中的要求，科學地擺設了各活動區域，相應投放了各類材料，同時注意材料的可操作性、反復用法及平安性，還引導幼兒繪制了相應的標記。老師們充分發動家長收集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來，活動區域的材料日益豐富了，孩子們的探究活動的范圍大大得到擴展。六月份，又組織老師學習了"如何寫幼兒活動觀看記錄"，通過這次學習，老師學習了科學實踐活動、談話活動、小組爭論活動的記錄形式及方法。讓老師們嘗試著對幼兒的各活動進行觀看、記錄，為下學期的記錄工作打好基礎。

四、教改路上共同進步這學期，我們嘗試著：提倡資源共享，資源互補，加強班級之間的聯系與合作。盡快、仔細做好教學改革的工作，各班相互推廣各班的勝利閱歷。這樣下來，三個大班的老師溝通的機會比以前多了，大家有空時就坐在一起溝通自己的教學心得及閱歷，有空就到鄰班看看主題活動的開展狀況，同時提出自己的見解及建議。大家對主題教學活動都不是很有閱歷，但把12個人的才智集在一起，閱歷也就集少成多，集精華于一體了。

五、各班仔細、主動按上級指示，落實、貫徹預防"非典"的各項工作。

預防"非典"工作成為這學期的工作重點，各班都能很仔細地做好預防工作、消毒工作。把各項工作抓到實處，思想覺悟提得高高的，不敢有半絲松懈。經受三個月，各班都能較好的完成預防、消毒工作，確保教學能正確開展。

六、做好幼小衍接工作。

為了讓幼兒進入學校后，盡快地適應學校生活，我們三個大班共同地有方案開展了最終一個主題--我要上學校了。在這個主題中，我們三個大班的老師由主題的設想到成立，由引導幼兒拉主題網絡到提出問題，由制定訓練活動內容到探究活動的開展，由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽"模擬學校"的創設到活動結束，都在共同參加爭論、思索和反思。真正做到了資源共享、資源互補。

七、工作中遇到的困難，今后工作的設想。

在工作中，我們遇到了一些困難，如：有關主題探究活動的書刊數量有限，很少有機會走出園外去看看其他幼兒園的主題教學活動的開展狀況；年青老師的閱歷還有待學習和積累；大部分老師的教學觀念仍停留在以老師為主體的教學模式中。雖然老師們對主題教學活動有了初步的了解，但這只是起步，我們仍需努力去學習相關的學問、吸取好的閱歷，凝聚大家的才智及閱歷，共同探究出一條具有本園特色的主題教學活動的新路，我們為這一天的到來將做出最大努力，將教改工作推上一個嶄新的臺階。

幼兒園教學的總結篇4

在喧鬧的鞭炮聲漸起的時候，我們知道，一學期又接近尾聲了。回顧這學期的工作，可謂緊急、繁忙而又改善!我覺得一年的工作在忙勞碌碌中結束了,但是再勞碌的工作有快樂的時候也有懊喪的時候，其中有苦但更多的是甜。不論在訓練教學，還是在家園聯系、衛生保健、老師協作等方面都取得了肯定的成果，現將我班的工作做個小結：

一：班級工作

本學期我班共來了16名新生，加上原來的小伴侶，共有孩子46名，在這46個孩子中，有些是各方面力量都較強的，有些是較弱的，性格，脾氣也各自不同。這就需要老師依據他們個人的不同，因人制宜地進行訓練。說實話，要對每個孩子都很了解那是不行能的，我們也會盡自己所能去了解每個孩子的內心世界，讓他們都能開心地成長。孩子升入了大班，不僅在學問上要求會更高一些，而且對自我服務力量等方面也會有很高的要求，這樣才能適應學校的的學習生活。針對這一狀況，本學期一開頭，我們就要求孩子們自己的事情自己做，盡量不麻煩別人。例如，自己試著系褲子，自己系鞋帶，自己整理書包，并且還時常進行競賽，來提高孩子們的主動性。經過一段時間的努力，發覺孩子們越來越懂事了，每次看到他們把自己的衣服、褲子，都整理得很整齊時，我也感到特殊欣慰。小孩子在一起發生一些小的沖突是難免的，每次遇到此類大事，我先不枉加指責，讓孩子們自己說清緣由，再請他們自己分析其中的對錯，知道什么是對的，什么是不對，以便今后更好的改正。

孩子的生活離不開良好的環境，所以環境布置對孩子來說尤為重要。本學期在環境的布置上我們也花了很大的功夫。盡自己的力量讓環境富有兒童化、趣味化。使小伴侶們能在良好的氛圍中生活學習，為了豐富孩子們的課余活動，還布置了很多區角，例如“五子棋”“跳棋”“寶寶龍a班新聞網”等，讓他們能在區角中充分動腦、動手，進展他們的思維力量和想象力量。這些區角活動深受家長和孩子的歡迎。

二、訓練教學工作：

1、健康方面：

老師主動組織幼兒進行早操和各項體育活動，保證每天戶外活動的時間不少于兩小時。并使幼兒幼兒養成愛惜玩具的好習慣，有條理的活動，并能整理活動器具。在老師的指導下，幼兒養成了良好的生活衛生習慣和生活自理力量，能獨立地穿脫衣褲和鞋襪。本學期老師還特殊注意社交禮儀，要求幼兒養成坐立行等姿態正確和輕聲溝通的習慣。

2、認知方面：

老師每周在晨間活動中，組織幼兒進行觀看，讓幼兒對四周自然、.環境感愛好，并學著愛惜、照看身邊的動、植物，培育幼兒奇怪好問、探究大自然的愛好。要求幼兒會選擇用法玩具、材料及簡易工具，并能有目的地進行各類操作活動。

3、語言方面：

一開學我班就鼓舞幼兒講故事，故事的內容幼兒自由選擇，可以是老師教的，也可以是課外的，爸爸媽媽教的也可以。現在我班每位幼兒都有了自己的故事了，無論什么時候，他們都會出來亮相一下。孩子們自我表現的欲望也越來越強了。之后，我們常常在日常生活中競賽講故事，大大提高了幼兒的語言表達力量和對故事中的情感流露的初步理解。而且在老師的引導下，幼兒喜愛說一般話，并會用一般話與老師、同伴溝通，每天的晨間談話以“說新聞”的.形式開展，培育幼兒能有條理地敘述日常閱歷和所見所聞。接受班級家長的看法和建議，多教幼兒好玩的識字活動，對幼小連接作更充分的預備。

幼兒園教學的總結篇5

xx年悄然劃上了一個圓滿的句號。回首這一年的工作，我倍感欣慰。雖然說不上制造了一流業績，但我立足于本職崗位銳意進取，推動幼兒園進展又上了一個新的臺階，推動老師們的訓練教學水平又提升到了一個新的層次。我努力探究以人為本、科學管理的辦園策略與方法，在不斷的實踐與探究中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設，還是保教質量、幼兒進展都取得了顯著成效。下面我以點滴工作體會求正于同仁，作工作總結如下：

一、強化內部管理，提高辦園檔次

園長是一個幼兒園的靈魂。我注意自我的反思與學習，更注意班子隊伍的建設，以我為核心的班子人員為園內的廣闊老師起到了模范帶頭作用。班子建設我強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”。班子人員團結全都、分工明確、勤政廉潔、嚴以律已，是一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子。我帶頭撰寫論文、上公開課，在老師中引起劇烈反響，在年輕老師中起到了重要的榜樣示范作用。在我的帶領下，我們的班子人員是幼兒園來得最早走得最晚的人。我講奉獻，作表率，潛移默化引領著幼兒園良好的師德師風。

我注意為老師創設有彈性的制造工作空間。工作中，時時.征求老師的想法看法，采納對話式而非指令式;思想上，鼓舞多溝通不求大一統;工作方法敏捷多變。我努力營造健康溫馨的文化氛圍。在保證訓練現代化建設投入的同時想方設法地提高教職工福利待遇;我以務實的作風投入工作，引領著四周的年輕老師奮勉向上;我以滿腔的工作熱忱凝聚人心。我不擺架子、不說空話、不唱高調，常爭分奪秒與年輕老師溝通思想、促膝談心，引導教職工珍愛自己、喜愛生活、歡樂工作。一件件細致入微的小事，充分體現了我對教職工的關懷。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園老師的真心，激發了廣闊教職工工作的主動性、主動性、制造性。

二、狠抓內涵建設，提升訓練質量

在“務實與敏捷兼俱、求真與創新統一”的大思想下，我狠抓園本內涵建設，大力提升辦園質量。暑假期間重新裝修了大班層面教學樓，封閉了整個大樓的陽臺，使幼兒園環境更溫馨、更兒童化。每班每室添置了空調，校內局域網不斷完善。在局域網的支撐下，基本實現了無紙化辦公。計算機網絡做到了班班互通、上下級互通，園部資源共享提高了管理透明度，增加了管理效益。我提倡老師悉心鉆研教學藝術，提高課堂教學質量，厚實實踐基礎，不斷依據新的基礎訓練理念來端詳和反思自己的工作，理性構建自己的訓練觀念，不斷提高訓練藝術、積累訓練才智。我鼓舞老師“人人有潛力，個個能勝利”，鼓舞團隊合作，提升訓練才智。我狠抓重點老師的培育、重點課型的討論，強化老師專業進展過程中的詳細目標和實施步驟。我充分運用表彰、鞭策、激勵等機制推動老師成長，引導老師向著各級名師的目標奮進。我用清楚的目標激勵老師，不斷用階段性的目標引導老師，用積小勝為大勝的方法，不斷增加老師的工作成就感，使老師們快速成長。

三、更新辦園理念，強化服務意識。

面臨進展快、競爭強、要求高的幼教形勢，我堅持學習，不斷更新理念與時俱進。在新的時代背景下，我大力提倡老師一方面要教書育人，另一方面要有劇烈的服務意識。在我看來，幼兒園的生存與進展既要用過硬的訓練質量贏得良好的.信譽，更要用優質的服務羸得家長的滿足和支持。家長是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣闊家長的滿足，才有可能形成良好的.聲譽;有了良好的.聲譽，幼兒園才能不斷進展壯大。基于以上思想，我不斷強化老師服務意識的培育，引導老師事事、到處設身處地為家長著想，為家長解決后顧之憂，通過辦好一件件小事去贏得家長的滿足。同時，作為一園之長，我更從宏觀面上做好家長工作。我分批召開不同類型的個性化家長會，分別做好個別家長工作，重點家長區分對待。我充分發揮家委會的作用，幼兒園重大舉措充分征求家長看法，讓家長民主參加幼兒園的管理，充分利用“彩虹報”為橋梁，準時做好廣闊家長的宣揚、溝通、引導工作。多形式的家長工作，充分贏得了家長對我工作的確定。

幼兒園教學的總結篇6

本學期的美術特色教學活動在元月16日的畫展中開心地結束了，本次展覽共展出幼兒美術作品一百多幅，參展幼兒人數：43人，年齡：4—5歲，作品的表現形式包括水彩畫、線條畫、蠟筆畫、吹畫、趣味畫，裝飾畫等，作品內容形式多樣、內容豐富，富有創意，每一幅作品不僅布滿了童心、稚氣，而且充分體現了幼兒豐富的想象力和制造力量。整個學期下來，孩子們的繪畫水平都有了肯定的進步，同時也激發了幼兒對美術的愛好，豐富了幼兒學問閱歷的積累，培育了幼兒的創新力量。下面我對本學期的美術教學工作做個總結：

一、提高了幼兒繪畫的愛好，開展了多種形式的繪畫活動

愛好是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的愛好，發揮幼兒主動主動性，是本學期教學的重點。通過生動形象的語言，以嬉戲的形式開展教學，把繪畫寓于嬉戲中，是我們主要的教學方法，如在進行蠟筆畫教學中我們讓幼兒嬉戲的方式進行構圖，鼓舞幼兒大膽想象、有創意。在涂色方面，指導孩子學習了相像色、漸變色等多種涂色方法，鼓舞幼兒有自己的想法。新奇好玩的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫力量，我們留意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條繪畫的一個重要表現手段，以線條為主要表現手法的為了提高幼兒對線的表現力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有《蝴蝶》《扇子》《花瓶》《樹葉》，讓幼兒隨便聯想線的裝飾，用不同的線自由組合起來裝飾，以致整個畫面活潑生動。在活動過程中，幼兒看到了意想不到的效果，獲得了勝利的體驗，對“線描畫”的活動產生了深厚愛好。為進一步提高幼兒對