山東省濱州市2022-2023學年七年級上學期期末語文試題

(wd無答案)

一、選擇題

(★)1.下列加點的字注音完全正確的一項是()

A.醞眼(niang)看落(zhao)坍塌(tan)般人聽聞(hai)

B.蟬耳(tuι)≡悴(qiao)賣弄(Iong)，根問底(pao)

C.零時(sha)確W(zao)斑簞(mao)粒輕怕重(nian)

D.桑摹(shen)收斂(Iian)ftt谷(W)隨聲附和(he)

(★)2.下列詞語書寫全都正確的一項是()

A.朗潤決別驚慌失措怪誕不經

B.慫恿滑稽人聲鼎沸恍然大悟

C.嗔怪云霄人跡罕至翻來復去

D.分歧匿笑迫不急待見異思遷

(★★★)3.有關下面文段的說法，完全正確的一項是()

黨對文化建設作出新的戰略部署。要圍繞推進文化自信自強，激發全民族文化創新

創造活力，增強實現中華民族偉大復興的精神力量。要深化對"綠水青山就是金山銀山”理念

和新時代《楓橋經驗》的研究闡釋,大力宣傳黨帶領人民共同奮斗創造美好生活的生動實踐。

要加強文物和文化遺產保護利用，展現中華優秀傳統文化的永恒鬟力和當代價值。要建好用好

國家版本館，營造愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。要順應信息技術發展趨勢，以數字化

為宣傳思想工作賦能。

A.“綠水青山就是金山銀山”一句，運用了借喻的修辭手法。

B.“楓橋經驗”中的書名號應改為引號。

C.“魅”字是左右結構，第十筆的筆畫是點。

D.“賦能”是形容詞，指的是為某個主體賦予某種能力和能量，它的近義詞是"賦力"。

（★）4.下面文段中沒有語病的一項是（）

A.讀書是年輕人培養心智、創造性格、引導人生的重要途徑。

B.閱讀電子書也好，閱讀紙質書也罷，盡管形式不同，但可以殊途同歸，關鍵是要把讀者拉

回到讀書活動中來。

C.我們應客觀全面地看待電子閱讀的興起，在電子閱讀和傳統閱讀之間正確取舍，使之達到

共生共榮、相互補充。

D.家庭、全社會乃至學校都應該營造良好的讀書氛圍，對年輕人的閱讀行為進行合理引導。

（★）5.下列語段空白處填入四個句子，順序最恰當的一項是（）

國無德不興，人無德不立，在傳承千年的中國傳統文化中，—，—,—,一,更要

立志報效相國。

①還是“修身、齊家、治國、平天下”的人生追求

②無論是“天下興亡，匹夫有責”的家國大義

③修身立德強調的從來不只是在私人領域做到“獨善其身”

④抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人

A.??B.（2XW3）c.（3X2X≡D.

（★★★）6.下列對文化文學常識的表述，不正確的一項是（）

A.古代對年齡的獨特稱呼有很多，比如稱四十歲為不惑之年，稱五十歲為知天命。

B.古代詩歌中常用“征人”指出征戍邊的軍人，如"一夜征人盡望鄉”。

C.“子規”即布谷鳥，又稱“杜鵑”，其叫聲凄切，常用來抒發悲苦哀怨之情。

D.聽說朋友父親過生日，小李打電話送祝福：“祝家君福如東海，壽比南山。”

二、情景默寫

（★★）7.默寫

（1）牛背上牧童的短笛，o（朱自清《春》）

（2）水何澹澹，o（曹操《觀滄海》）

（3）,風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（4）,落花時節又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（5）,鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）

（6）李益借一輪明月繪就一幅大漠蒼涼的受降城月夜圖：,。

（7）《論語》中論證學習與思考辯證關系的句子是：,。

（8）《禮記》中說：“獨學則無友，則孤陋而寡聞”請寫出一句體現朋友間誠摯情誼的詩句:

三、選擇題

（★）8.下列選項中有誤的一項是（）

A.《朝花夕拾》是魯迅先生的散文集，共有十篇回憶性散文，閱讀此書，可大致了解魯迅從幼

年到青年時期的生活道路和心路歷程。

B.《朝花夕拾》有對人情世故的細致觀察，如在《藤野先生》中揭露了日本“愛國青年”的丑

惡面目；在《二十四孝圖》中，又有對“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事傳達出的關于“孝

道”的提倡。

C.《西游記》中的豬八戒好吃懶做，見識短淺，愛搬弄是非，但又憨厚純樸，勇猛戰斗，是一

個典型的喜劇形象。

D.《西游記》被魯迅先生稱之為《神魔小說》，是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。

四、填空題

（★★★）

9.“……大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高的抱起，仿佛在

祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，

盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思……”

此段文字出自《朝花夕拾》中的哪個篇目？我為什么感覺到“沒什么大意思”？

五、綜合性學習

(★★★)10.某校七年級舉行了“建黨百年，不忘初心”綜合實踐活動，請你完成以下任務。

⑴【制展板?傳精神】

小明：“紅船精神”是中華民族精神的繼承和發展。我想圍繞“紅船精神”做幾塊展板，探尋

其精神之源。

小佳：好主意，“紅船精神”中有開天辟地，敢為人先的首創精神，我們可以展示“女婿造

人”""等神話故事來體現這種精神內涵。

(2)【對對聯.頌祖國】

學生會開展“對對聯”活動，請幫助趙明同學為下面的上聯選出合適的下聯。

上聯：國慶中華歡四海下聯：(填序號)

A.黨強民富秀江山B.黨歌盛世樂八方C.黨中民主志同酬D.黨史流芳萬載春

(3)【寫贊歌抒情懷】

2021年是中國共產黨誕生100周年，請寫一段贊美中國共產黨偉大革命精神的話。至少選用一

種修辭手法，30字左右。

六、詩歌鑒賞

(★★★★)11.閱讀下列詩詞，完成下面小題。

浣溪沙

明?陳鐸

波映橫塘'柳映橋，冷煙疏雨暗亭皋2。春城風景勝江郊。

花蕊暗隨蜂作蜜，溪云還伴鶴歸巢。草堂新竹兩三梢。

【注釋】①橫塘：即南京市西南的橫塘。②亭皋：水邊的平地。

1.下列對本詩詞內容情感的理解，不正確的一項是()

A.本詞描繪春天的宜人景致，抒發作者熱愛春天、熱愛自然的感情。

B.起句兩個“映”字連用，寫出了橫塘碧波蕩漾，小橋楊柳飄拂的明媚春色，優美如畫。

C.上片“春城風景勝江郊”一句，運用對比手法，突出了春城春景的美麗。

D.結句寫兩三竿新竹，不但描繪了蕭索的自然景色，也抒寫詞人郁郁不得志的心情。

2.從修辭手法或寫作手法的角度，賞析“花蕊暗隨蜂作蜜，溪云還伴鶴歸巢”一句的妙處。

七、對比閱讀

(★★★★)12.閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。

客問元方："尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。"友人便怒日："非人哉！與人期行,

相委而去。”元方日：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友

人慚，下車引之，元方入門不顧。

【乙】田子為相，三年歸休，得金百鎰'奉其母。母日："子安得此金？”對日：“所受俸

祿也。”母日：“為相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也.盡力至誠，不義

之物，不入于館"為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之。”田子愧慚走出，造朝還金，退

請就獄。王賢其母，說其義，即舍田子罪，令復為相，以金賜其母。《詩》3E):"宜爾子孫承

承兮。”言賢母使子賢也。

【注釋】①鎰：二十兩。②館：這里指家。③《詩》：這里指《詩經》。

1.解釋下列加點的詞語。

①陳太丘與友期行

②相等而去

③田子為相，三年歸僑

④王”其母

2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是()

A.下車引?宋之丁氏B.不入千館于我如浮云

C.得金百鎰奉蘇母屠自后斷基股D.場金賜其母儉以養德

3.將下列句子翻譯成現代漢語。

①友人慚，下車引之，元方入門不顧。

②治官如此，非吾所欲也。

4.【甲】【乙】兩文在為人處世方面各說明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面

有什么共同之處？？

八、現代文閱讀

(★★★)13.閱讀下面的文章，完成下面小題。

沒有一個春天不會到來

①因為疫情，閉門不出的二月，除了在我的小花園觀察，就是埋頭寫作，或者按照日歷的進

度，整理往年的早春考察資料。

②在翻開各個年度的早春記錄時，有兩個年度的文件夾，我卻很猶豫要不要點開。身邊是一

個艱難的春天。但對我個人來說，這是我遇到的第三個艱難的春天。

③第一次是父親病重入院，我和家人輪流在醫院陪伴，那年的早春我的田野考察幾乎暫停。

在醫院的時候，我不敢帶太有吸引力的書，怕看得太入神，注意不到父親的狀況。我帶了一本

《植物學》，在父親入睡的時候翻看。其實我也沒有讀進去，只是，默念著各種植物的名字，能

減輕我心中的驚慌和焦慮。

④第二年的早春，父親還是走了。他的離去像一塊巨大的石頭壓在我的心上。那是一個很艱

難的階段。我對閱讀、寫作以及田野考察突然失去了熱情，即使強迫自己提著相機，行走在云

南或者重慶的山野里，強迫自己記錄更多的細節，卻很難找到之前與神奇的物種們相遇時的驚

喜，還有讀書讀到精彩段落時的驚喜。

⑤再艱難的春天，也不過是一個漫長而黑暗的隧道，你不能前面沒有光亮就停下來，你得接

著往前走。暮春的一天，我仍然選擇了更專注的野外考察，迅速整理好裝備，車開出小區，我

才發現剛才稀疏的毛毛雨竟變成了中雨，咬咬牙，我仍然出發了。

⑥到了我要爬的那座山腳下，雨已經停了。空氣中飄蕩著一股尖銳而清新的薄荷味，石階路

很滑，我小心地走著，一邊尋找著氣味的來源。果然在路邊，看見一些留蘭香薄荷的枝葉，看

來有人在這里采集并整理過。很多人燒魚或吃豆花的時候用它來做調料，想到這個細節，心情

一下好了很多。

⑦前面的路越來越陡峭，猶如登云梯，我特別小心地慢慢往上走。邊走邊拍，正當我拍攝鐵

線蓮瘦小的綠色果實時，眼睛的余光里，有一小片陽光落到了我的手背上，癢癢的。職業的敏

感讓我穩定地保持著手臂終爭下到，極緩慢地把緊貼著相機的臉向后拉開。

⑧現在我看清楚了，心里怦怦直跳，果然是蝴蝶，一只銀線灰蝶，落在我的手背上。我的手

背特別容易出汗，在野外的時候，蝴蝶停到我手背上吸汗的情況出現過十多次。這次是一只羽

化不久的灰蝶，翅膀上的銀線非常耀眼。我沒法拍攝它，因為它落腳的正是我舉著相機的手，

而倒騰相機的動作，會把它驚飛。我全身一動不動，享受著可以這么近距離觀察一只高顏值蝴

蝶的時光。它就是一個小天使，短短的幾分鐘里，仿佛喚醒了我身體中沉睡已久的事物。

⑨我終于登上山巔，在山頂上停留了很久。我回憶起整個春天，回憶起在野外碰到的每一個

精彩的生命——它們都在幫助我，喚醒我……

⑩這個春天，終于走過了最艱難的時刻，很多好消息傳來，我的朋友們也陸續復工。我在社

區也申請到復工證，可以自由進出小區了，明天，我就要上南重慶的曠野中，鳳蝶應該出

來了，我希望自己是第一個見到它們的人。

(作者：李元勝，選自《光明日報》2020年03月20日)

1.通讀全文，概括文中“我”遇到的三個“艱難的春天”。

2.品味語言，回答下面問題。

(1)結合語境，賞析第⑦段中加點詞語。

職業的敏感讓我穩定地保持著手臂父華不到，極緩慢地把緊貼著相機的臉向后拉開。

(2)從修解方修的角度，賞析第⑧段畫線句。

它就是一個小天使，短短的幾分鐘里，仿佛喚醒了我身體中沉睡已久的事物。

3.結合文章內容，分析第⑤段在文中的作用。

4.談談對文章標題“沒有一個春天不會到來”的多重理解。

(★★★)14.閱讀下面文章，完成下面小題。

又是春雨淅瀝時

李觀飛

①她來了。活潑愛熱鬧的她，多數時候會選擇在過年的喜慶氛圍中蒞臨。其時寒風還凜冽，

墻角背陰處尚留有未消融的殘雪，枯枝禿丫無精打采煩躁不安地搖頭晃腦，呈現著最后的肅殺。

②她在新春登場，總是顯得靦腆羞澀。她囑咐星星不再眨眼，讓月亮下班回家；她祈求太陽

熄滅耀眼的光焰，讓遼闊的天空垂下厚重的灰黑色巨幔；她的貼身侍女率先前行，為她作開路

先鋒，在廣袤的天地間撇下零星的幾滴；俄頃，天邊閃起恭請她起駕的焰火，隨之禮炮奏響，

轟隆聲告知著大地上的人們準備迎接她的圣駕。于是人們迅疾收起H京曬的衣物，路上的行人加

快了步履。但大家并不驚慌失措。因為他們知道，雨仙子在這新年伊始駕臨人間，是溫柔賢淑

的，不會像夏日里的雨風風火火，傾盆而下，且借助風大漢的淫威鋪天蓋地而來，讓人躲閃不

及成為落湯雞：也不會像寒冬時節攜帶著凝結起來的雪粒凌空砸下，讓人皮肉生疼……她會徐徐

地飄飄灑下，即使條條雨絲圍成了雨幕，也不會讓置身其間的人們感到涼意。

③春雨淅淅瀝瀝！寒意陣陣，卻掩不住她捎來新春的氣息。樹木枝條，沐浴著雨絲，再也不

隨風放蕩不羈地胡搖亂晃，而是有風度地輕舒曼舞，舞姿漏跳；禧蕾一點點地冒出來，若隱若

現，渴望著在春日溫暖的陽光下燦爛怒放，回饋春雨的潤澤之恩。

④春雨淅淅瀝瀝！雖細如牛毛，卻匯成涓涓溪流。于是秋冬季節干涸的河道頓時靈動了起來,

恢復了生機與活力。小溪是春雨的女兒，她沿襲了母親的溫婉嬌柔，不似夏日河水的暴戾，狂

野，急流湍湍，而是一路微漪連連，淺吟低唱著流向遠方！

⑤春雨淅淅瀝瀝！雖天地間朦朧一片，卻掩不住無垠的田野上紅花草綠意泛濫，油菜花金黃

閃爍。寒冬時節它們哆哆嗦嗦，灰頭灰腦，如今它們洗去了身上蒙受的積污殘垢，露出了靚麗

的芳容。清亮的雨絲不僅讓它們容光煥發，生機勃勃，更點燃了它們的激情，為它們注入青春

與活力。它們相約起誓：待東風浩蕩，定讓金黃碧綠:匯成燎原之勢！

⑥春雨淅淅瀝瀝！沉睡的大地被滴答滴答的雨打枝葉聲喚醒。幾個月的干冷，已讓它呆板僵

硬，它渴望著水的滋潤和慰藉。它也曾盼來飛雪，雖然那是雨的精靈，但消融后流出的水冰寒

刺骨，讓它痛不欲生。啊！終于迎來了這甘甜的春雨，她不偏不薄地潤灑著這一方土地，像慈

祥的母親用濕潤的雙唇親吻著兒女的每一寸肌膚。這母愛的溫柔讓大地之子溫順安詳，它貪婪

地享受著這母愛，祈禱著這溫馨祥和的時刻長些，再長些……一個宏偉的愿景醞釀在它的心頭：

它將竭盡全力，把一個蛇紫嫣紅群芳爭艷的原野山川，奉獻給母親春天！

⑦春雨淅淅瀝瀝！田映上走來了久違的種田人，不再是草衣蓑笠翁，而是穿皮靴撐折疊傘的

新農民。雨中生機勃勃的景象正是豐收的序曲。春雨貴如油，雨潤稼禾壯。他們仿佛看到了禾

苗滾滾翻綠浪，沉甸甸的稻穗閃金光！

⑧春雨淅淅瀝瀝！行走在街上的人不介意身上落下的水花，因為那水是潔凈的，清新的，帶

著吉祥喜慶。有人收起了雨傘，任憑細密的雨絲輕柔地愛撫著。清涼的雨絲讓他們少了幾分浮

躁，添了幾分冷靜。一年之計在于春，春雨催人勤。他們加快了腳步，趁