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空氣有重量嗎實驗教學內容教科版三年級上冊科學第四單元?水和空氣?第7課?空氣有重量嗎?比照實驗一：用自制小天平先給沒充氣的癟氣球稱重，再給充足了空氣的氣球稱重。比照實驗二：先用托盤天平給癟的皮球稱重，再給充足了空氣的皮球稱重。實驗教學目標1.知道空氣有一定的重量，但是重量很輕。2.能設計簡單的實驗驗證自己的想法。3.親歷稱量的過程，了解一些因素會影響稱量結果，產生誤差，學習準確測量。4.培養與他人合作的良好習慣及尊重事實、實事求是的科學態度。實驗原理實驗原理：根據杠桿原理，保持杠桿平衡的條件是作用在杠桿上的兩個力矩〔力與力臂的乘積〕大小必須相等。實驗設計思路1、在實驗中，先固定好拴氣球和筆帽的位置，然后調整提繩使之平衡，再用膠帶固定好拴提繩的位置使它不會滑動?，F在小天平是平衡的，也就是說杠桿的兩個力矩是相等的。2、給氣球充足氣，再提起提繩，發現氣球這一端偏低了，杠桿不平衡了。而杠桿上三個點的位置沒有變，只能說明是氣球的重量增加了。這就證明充入氣球內的空氣是有重量的。教材中實驗的缺乏1、自制小天平的所用的細木棍比較短，如果兩邊不平衡，就需要調整掛氣球或筆帽的位置，且要求調整的距離很精細，不容易操作；2、既然要調整，就說明栓氣球和筆帽的位置沒有打死結，能滑動，但如果在比照實驗前后發生輕微滑動，就會影響實驗結果。對實驗的改進1、把原來比較短的細木棍換成又輕又長的芒草莖〔因為本節課要實驗證明空氣有重量，而空氣的重量本來就很輕，所以實驗用的材料也要盡量輕一些。且增加了長度后，如果兩邊不平衡，調整起來就更容易操作〕；2、第一次實驗中調整自制小天平，使兩端保持平衡后，馬上用透明膠帶粘住拴細繩的位置，保證細繩不會左右滑動；3、提繩不一定拴在正中間，只要讓自制小天平保持平衡就可以做第二次比照實驗了。實驗教學效果與評價比照實驗一效果很明顯，可以看出充足了氣的氣球明顯變重。因為實驗材料都很輕，重力有輕微的變化就能顯現出來。比照實驗二效果不太明顯，因為皮球本身就很重，而空氣

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