項目五固定資產（10學時）任務1：固定資產的概述、取得（2學時）一、教學分析與策略教學任務任務1：固定資產資產的概述、取得學時2教學分析內容分析結合各類標準、教材、資源庫等，確定本任務的主要教學內容：固定資產概述；固定資產取得的核算學情分析已學習會計基礎、稅法基礎課程，掌握了會計的基本原理、主要稅種的計算方法；已學習金融資產、存貨章節，掌握了一定的自學能力、分析能力。教學目標知識目標：1.了解固定資產的確認、分類；2.認識固定資產的計價。技能目標：1.掌握外購固定資產的核算；2.掌握自行建造固定資產的核算；3.掌握接受投資、接受捐贈等其他形式固定資產取得的核算。素養目標：培養良好的分析判斷、邏輯推理能力，逐步形成會計思維教學重點重點：外購固定資產的核算；自行建造固定資產的核算教學難點難點：外購固定資產的核算；自行建造固定資產的核算教學策略與方法混合式教學：利用線上線下混合式學習方法幫助學生掌握知識點，全程引導學生主動思考、練習、解決問題，突出學生為主體案例教學：在教學過程中根據教學內容與學生交流案例，提高學生的解決問題能力思維導圖法：利用思維導圖工具幫助學生梳理相關知識點教學資源浙江省在線開放課程平臺“”后手機APP“在浙學”：教學大綱教學視頻、PPT、題庫、思維導圖庫、案例庫、拓展資源等課程思政①通過課堂案例解析，結合相關新聞報告，組織學生圍繞固定資產（折舊）、在建工程、生物性資產三個科目的粉飾方法和相關案例進行討論分析，總結固定資產造假的三種常見模式、典型表現與識別方法，讓同學們明白會計政策實施的靈活性，應用不同政策對企業的影響；讓同學體會操縱利潤、粉飾報表等各種失德行為，將直接影響資本市場的穩定，影響社會的穩定與發展，感受會計在推動社會進步方面舉足輕重的作用。②通過案例介紹固定資產增值稅抵扣的有關規定及政策的變化，結合“減稅降費”等熱點問題，幫助同學們深入理解會計、稅法等政策制定與變更背后的意義與價值，提升專業課堂文化和思想內涵。二、教學過程設計（一）課前準備環節教師活動學生活動1.知識復習與課前自測1.任務清單，引導自學：在“在浙學”平臺中發布相關課程資源，供學生線上自主學習，鞏固相關知識在日常活動的場所中，尋找身邊的固定資產物資，用手機進行拍照后上傳至“在浙學”2.課前摸底，教學調整：在“在浙學”平臺中發布測試題，要求學生獨立完成，并根據測試情況調整教學內容1.線上自主學習：學習“在浙學”平臺相關教學視頻、PPT尋找固定資產，拍照后上傳至“在浙學”2.完成測試題：獨立完成“在浙學”平臺中的測試題，對相關知識點進行梳理（二）課堂實施（80分鐘）環節教師活動學生活動1.回顧與導入（1）回顧與測驗（2）導入新課2.明確學習目標1.總結課前復習情況：學生的完成情況、錯題分布情況；2.導入新課：小組熱身活動：辨一辨根據原材料、包裝物、低值易耗品、固定資產的特征，進行財產物資圖片分類。抽查幾個學生闡述自己的觀點，老師點評，導入課程內容1.根據課前復習測試與教師總結，剖析自己的知識點掌握情況2.參與熱身活動：辨一辨3.明確學習目標及學習要求3.教授新課知識點1：固定資產的概念、特征、分類1.提出問題：張曉紅是財經大學會計專業的學生，在學習“固定資產”知識前，老師問她“房屋、建筑物、小轎車、機器設備等有形資產是不是企業的固定資產呢？如果是企業的固定資產，其將怎樣為企業帶來經濟利益的流入，其價值又是怎樣進行轉移的？在使用過程中還會發生費用嗎？”張曉紅很肯定地回答“房屋、建筑物、小轎車、機器設備等有形資產，是固定資產”，其他問題由于還沒有深入學習，不是很清楚如何作答。那么，她的回答是否正確呢？通過藍墨云發起搶答2.重、難點講解（固定資產的特征、分類）3.提出思考問題，組織學生分組討論：固定資產與低值易耗品有何區別？土地如何確認？根據情況分4種情況確認。企業租入的固定資產是否應作為企業的固定資產核算？4.共同總結：教師針對性點撥，共同總結固定資產概念、特征、分類相關知識點1.思考問題，通過藍墨云進行搶答2.認真學習重、難點知識點3.分組討論，派代表回答問題4.共同總結固定資產概念、特征、分類相關知識點3.教授新課知識點2：外購固定資產1.提出問題：宏發機械廠銷售了2臺織造機械給華宇服裝公司，單位售價22000元，增值稅稅率為13%，華宇服裝公司開出轉賬支票結算款項。要求：編制宏發機械廠銷售織造機的會計分錄。引導學生思考：織造機對于宏發機械廠是屬于庫存商品，那對于華宇服裝公司是作為什么管理？購入時該如何處理？通過藍墨云發起搶答2.重、難點講解（外購固定資產的核算）企業以一筆款項購入多項沒有單獨標價的固定資產，應將各項資產單獨確認為固定資產，并按各項固定資產公允價值的比例對總成本進行分配，分別確定各項固定資產的成本。3.案例練習：分析業務原始憑證，判斷企業持有目的，確定會計分錄。4.針對教材內容，補充知識：棄置費用的特性分析5.提出思考問題，組織學生分組討論：土地如何確認？根據情況分4種情況確認。企業租入的固定資產是否應作為企業的固定資產核算？4.共同總結：教師針對性點撥，共同總結外購固定資產相關知識點1.思考問題，通過藍墨云進行搶答2.認真學習重、難點知識點3.練習案例，分組討論，派代表回答4.分組討論，派代表回答問題5.共同總結外購固定資產相關知識點3.教授新課知識點3：自行建造固定資產1.提出問題：外購需要安裝的固定資產在進行安裝時需要哪些環節？安裝過程中發生的資本化支出通過哪個科目進行核算？如何進行賬務處理？通過藍墨云發起搶答2.歸納分析：根據外購需要安裝的固定資產的知識點，引導學生推導出自營工程固定資產的相關知識點3.重、難點講解（自行建造固定資產的核算）4.案例練習：通過案例，練習自行建造固定資產的賬務處理，讓學生分組討論5.針對教材內容，補充知識：不動產增值稅進項稅如何抵扣6.共同總結：教師針對性點撥，共同總結自行建造固定資產相關知識點1.思考問題，通過藍墨云進行搶答2.對比自行建造固定資產與外購固定資產，根據外購需要安裝的固定資產知識點推導自營工程固定資產的相關知識點3.認真學習重、難點知識點4.練習案例，分組討論，派代表回答5.共同總結自行建造固定資產相關知識點4.評價反饋(1)師生共同梳理思維導圖(2)隨堂小測驗(3)教師反饋本次課教學效果(4)下發課后學習清單1.請同學們歸納本節課知識點，繪制思維導圖2.“在浙學”平臺發布小測驗，根據測試情況鞏固講解3.學生進行測驗的同時填制綜合成績表，反饋給學生4.發放課后學習清單：知識總結、預習1.回顧本節課知識點歸納思維導圖2.完成“在浙學”平臺發布的小測試，查缺補漏3.查看自己的綜合成績4.接收學習清單（三）課后拓展“在浙學”平臺上發布課后任務清單，督促學生完成任務，線上答疑等發布課后任務清單督促學生完成任務，線上答疑等1.基礎任務：“在浙學”平臺上發布課后測試題，要求學生完成2.提高任務：在財務會計實務在線課程討論區創建財稅新規交流欄目，要求學生查找資料圍繞固定資產（折舊）、在建工程、生物性資產三個科目的粉飾方法和相關案例進行討論分析，總結固定資產造假的三種常見模式、典型表現與識別方法；了解固定資產增值稅抵扣的有關規定及政策的變化，結合“減稅降費”等熱點問題，討論政策對企業的影響，并將自己的理解和收獲在此交流，對于精品交流作為平時成績加分3.自學任務：任務清單，引導自學：在“在浙學”平臺中發布相關課程資源，供學生線上自主學習，鞏固相關知識課前摸底，教學調整：在“在浙學”平臺中發布測試題，要求學生獨立完成，并根據測試情況調整教學內容根據任務清單完成作業1.完成基礎任務獨立完成“在浙學”平臺中的測試題，對相關知識點進行梳理（上傳至“在浙學”筆記）2.選擇完成提高任務，上傳至“在浙學”討論區，作業小組互評3.完成自學任務：線上自主學習：學習“在浙學”平臺相關教學視頻、PPT完成測試題：獨立完成“在浙學”平臺中的測試題，對相關知識點進行梳理三、教學反思教學反思根據學生的學習效果進行教學反思，培養學生的思維能力，設定個性化思維目標，豐富教學內容，創新教學方法，激發學生自主學習意識；運用線上打卡、激勵積分等措施提高學生自我管理能力，讓我們的學生真正適應“移動學習”，養成自主學習的習慣，掌握終身學習的方法。任務2：固定資產折舊（2學時）一、教學分析與策略教學任務任務2：固定資產折舊學時2教學分析內容分析結合各類標準、教材、資源庫等，確定本任務的主要教學內容：固定資產折舊的計算和核算學情分析已學習會計基礎、稅法基礎課程，掌握了會計的基本原理、主要稅種的計算方法；已學習固定資產概述、取得相關知識點，掌握了一定的自學能力和分析能力教學目標知識目標：1.熟悉固定資產折舊影響因素、折舊范圍、折舊方法；2.掌握年限平均法、工作量法、加速折舊法固定資產折舊的計算。技能目標：1.掌握年限平均法的計算及核算；2.掌握工作量法的計算及核算；3.掌握雙倍余額遞減法的計算及核算；4.掌握年數總和法的計算及核算。素養目標：培養良好的分析判斷、邏輯推理能力，逐步形成會計思維教學重點重點：固定資產折舊方法、年限平均法、工作量法、加速折舊法固定資產折舊的計算及核算教學難點難點：雙倍余額遞減法、年數總和法的計算教學策略與方法混合式教學：利用線上線下混合式學習方法幫助學生掌握知識點，全程引導學生主動思考、練習、解決問題，突出學生為主體案例教學：在教學過程中根據教學內容與學生交流案例，提高學生的解決問題能力思維導圖法：利用思維導圖工具幫助學生梳理相關知識點教學資源浙江省在線開放課程平臺“”后手機APP“在浙學”：教學大綱教學視頻、PPT、題庫、思維導圖庫、案例庫、拓展資源等課程思政①通過課堂案例解析，結合相關新聞報告，組織學生圍繞固定資產（折舊）、在建工程、生物性資產三個科目的粉飾方法和相關案例進行討論分析，總結固定資產造假的三種常見模式、典型表現與識別方法，讓同學們明白會計政策實施的靈活性，應用不同政策對企業的影響；讓同學體會操縱利潤、粉飾報表等各種失德行為，將直接影響資本市場的穩定，影響社會的穩定與發展，感受會計在推動社會進步方面舉足輕重的作用。②通過案例介紹固定資產增值稅抵扣的有關規定及政策的變化，結合“減稅降費”等熱點問題，幫助同學們深入理解會計、稅法等政策制定與變更背后的意義與價值，提升專業課堂文化和思想內涵二、教學過程設計（一）課前準備環節教師活動學生活動1.知識復習與課前自測1.任務清單，引導自學：在“在浙學”平臺中發布相關課程資源，供學生線上自主學習，鞏固相關知識2.課前摸底，教學調整：在“在浙學”平臺中發布測試題，要求學生獨立完成，并根據測試情況調整教學內容1.線上自主學習：學習“在浙學”平臺相關教學視頻、PPT2.完成測試題：獨立完成“在浙學”平臺中的測試題，對相關知識點進行梳理（二）課堂實施（80分鐘）環節教師活動學生活動1.回顧與導入（1）回顧與測驗（2）導入新課2.明確學習目標1.總結課前復習情況：學生的完成情況、錯題分布情況；2.導入新課：問題1：圖片上展示的是什么建筑物？問題2：鳥巢的建筑造價為34億元人民幣，把我們整個國家作為一個會計主體，鳥巢應當作為一項什么資產入賬？它通過什么方式取得?問題3：10年后鳥巢的價值是多少？還等于34億元嗎？抽查幾個學生闡述自己的觀點，老師點評，導入課程內容1.根據課前復習測試與教師總結，剖析自己的知識點掌握情況2.認真思考，回答問題3.明確學習目標及學習要求3.教授新課知識點1：固定資產折舊概述1.提出問題：出租車司機小明載客從市民中心到火車東站，顧客支付車費100元，小明開車消耗汽油30元，幫小明計算這筆業務的收入和費用分別是多少？通過藍墨云發起搶答2.重、難點講解（固定資產的折舊概念、折舊范圍）3.提出思考問題，組織學生分組討論：下列固定資產中，哪些應計提折舊？短期租賃；租入固定資產（短期租賃和低價值資產租賃租入的固定資產除外）；已提足折舊仍繼續使用的固定資產；已達到預定可使用狀態但尚未辦理竣工決算的固定資產；處于更新改造過程停止使用的固定資產；提前報廢的固定資產；已全額計提減值準備的固定資產；季節性停用的固定資產；因大修理而停用的固定資產4.共同總結：教師針對性點撥，共同總結固定資產折舊相關知識點1.思考問題，通過藍墨云進行搶答2.認真學習重、難點知識點3.分組討論，派代表回答問題5.共同總結固定資產折舊相關知識點3.教授新課知識點2：固定資產折舊方法1.提出問題：我國2008年奧運主體育館鳥巢建筑成本34億元，預計使用年限100年，預計凈殘值率為5%，年折舊額應為多少？通過藍墨云發起搶答2.重、難點講解（固定資產折舊的計算）3.案例練習：通過案例，練習不同方法下，固定資產折舊的計算，讓學生分組討論4.案例分析：調整折舊帶來的利潤2014年3月河北鋼鐵公司董事會決定，從2014年1月1日起調整固定資產折舊年限，具體調整方案是：將房屋建筑物折舊年限由25-30年增加至40-45年；機器設備折舊年限由10-13年增加至12-22年；運輸工具折舊年限由6-8年增加至10-15年；其他固定資產折舊年限由3-10年增加至8-22年。按照公司以新的固定資產折舊年限測算，預計2014年將減少固定資產折舊20億元，由此導致公司所有者權益及凈利潤增加15億元。這對于最近兩年平均凈利潤不到2億元的河北鋼鐵來說，無異于一筆巨資。調整折舊的結果1.繳稅：本次調整，使得折舊減少20億，河北鋼鐵要為增加的利潤繳稅5億元。2.現金流更加緊張：本次會計調整雖然改變了公司利潤表的數字，卻無法帶來貨真價實的現金。公司經營凈流量從2011年的180多億元下降到2013年前三季度的5300萬元。學生分組討論5.共同總結：教師針對性點撥，共同總結固定資產折舊方法、折舊計算相關知識點1.思考問題，通過藍墨云進行搶答2.認真學習重、難點知識點3.分組討論，派代表回答問題4.閱讀案例，根據教師問題分小組討論并匯報5.共同總結固定資產折舊方法、折舊計算相關知識點3.教授新課知識點3：固定資產折舊的賬務處理1.提出問題：領用材料時如何進行賬務處理？固定資產的損耗應通過哪個科目進行核算？該科目屬于哪一個要素？通過藍墨云發起搶答2.差異分析：通過提出的問題，讓學生自己總結知識點。3.重、難點講解（固定資產折舊的賬務處理）4.案例練習：通過案例，練習固定資產折舊的賬務處理，讓學生分組討論5.共同總結：教師針對性點撥，共同總結固定資產折舊賬務處理相關知識點1.思考問題，通過藍墨云進行搶答2.對比歸納固定資產折舊的賬務處理3.認真學習重、難點知識點4.練習案例，分組討論，派代表回答5.共同總結固定資產折舊賬務處理相關知識點4.評價反饋(1)師生共同梳理思維導圖(2)隨堂小測驗(3)教師反饋本次課教學效果(4)下發課后學習清單1.請同學們歸納本節課知識點，繪制思維導圖2.“在浙學”平臺發布小測驗，根據測試情況鞏固講解3.學生進行測驗的同時填制綜合成績表，反饋給學生4.發放課后學習清單：知識總結、預習1.回顧本節課知識點歸納思維導圖2.完成“在浙學”平臺發布的小測試，查缺補漏3.查看自己的綜合成績4.接收學習清單（三）課后拓展“在浙學”平臺上發布課后任務清單，督促學生完成任務，線上答疑等發布課后任務清單督促學生完成任務，線上答疑等1.基礎任務：“在浙學”平臺上發布課后測試題，要求學生完成2.提高任務：閱讀““扭虧為盈”的折舊費”“連續變更折舊方案的會計”案例（見附件），分享自己的理解和收獲，對于精品交流作為平時成績加分3.自學任務：任務清單，引導自學：在“在浙學”平臺中發布相關課程資源，供學生線上自主學習，鞏固相關知識課前摸底，教學調整：在“在浙學”平臺中發布測試題，要求學生獨立完成，并根據測試情況調整教學內容根據任務清單完成作業1.完成基礎任務獨立完成“在浙學”平臺中的測試題，對相關知識點進行梳理（上傳至“在浙學”筆記）2.選擇完成提高任務，上傳至“在浙學”討論區，作業小組互評3.完成自學任務：線上自主學習：學習“在浙學”平臺相關教學視頻、PPT完成測試題：獨立完成“在浙學”平臺中的測試題，對相關知識點進行梳理三、教學反思教學反思根據學生的學習效果進行教學反思，培養學生的思維能力，設定個性化思維目標，豐富教學內容，創新教學方法，激發學生自主學習意識；運用線上打卡、激勵積分等措施提高學生自我管理能力，讓我們的學生真正適應“移動學習”，養成自主學習的習慣，掌握終身學習的方法。附件：“扭虧為盈”的折舊費會計準則規定，根據折舊對象的不同，可以將計提的折舊\t"/2013/0202/_blank"\o"會計百科:成本"成本化或者\t"/2013/0202/_blank"\o"會計百科:費用"費用化。其中，針對與生產直接相關的固定\t"/2013/0202/_blank"\o"會計百科:資產"資產計提的折舊計入營業成本，其他折舊則列入當期費用。ST金材在2012年報中披露了當期主營業務成本和\t"/2013/0202/_blank"\o"會計百科:期間費用"期間費用的明細構成，涉及的三個\t"/2013/0202/_blank"\o"會計百科:會計科目"會計科目在2012年共計提折舊981.92萬元。而ST金材在“\t"/2013/0202/_blank"\o"會計百科:固定資產"固定資產情況”表中披露的當期\t"/2013/0202/_blank"\o"會計百科:累計折舊"累計折舊增加金額為1353.22萬元，比前者多出371.30萬元。累計折舊來源（萬元）主營業務成本——折舊871.44銷售費用——折舊1.94管理費用——折舊108.54小計981.92當年累計折舊發生額1353.22差額371.30主營業務成本只是當期實現銷售產品的成本，盡管在尚未出售的產成品或在產品中，包含了計提的部分折舊，但從“\t"/2013/0202/_blank"\o"會計百科:存貨"存貨分類”表中可知，2012年末的在產品和\t"/2013/0202/_blank"\o"會計百科:庫存商品"庫存商品余額為1160.58萬，與期初相比增加531.54萬元。同時計算出，在已出售的產品中，折舊在主營成本中所占比例僅為6.12%，按此比例計算可知，當期增加的531.54萬元的存貨金額中，不可能包含371.3萬元的折舊費用。因此，這筆將近金額400萬元的折舊差額仍然令人費解。在產品和庫存商品賬面余額（萬元）項目期末期初差額在產品209.7384.57125.16庫存商品950.85544.47406.38總計1160.58629.05531.54出現371.3萬差額的原因可能是，ST金材未將應該計入當期損益的折舊分配到\t"/2013/0202/_blank"\o"會計百科:產品成本"產品成本或者期間費用中，從而虛增當期\t"/2013/0202/_blank"\o"會計百科:利潤"利潤。2012年，ST金材依靠\t"/2013/0202/_blank"\o"會計百科:營業外收入"營業外收入實現了222.82萬元的\t"/2013/0202/_blank"\o"會計百科:凈利潤"凈利潤。如果上述計算的折舊差額被計入當期損益，ST金材將會虧損，那么2012年將成為ST金材自2010年以來第三個虧損的年頭。2012年利潤（萬元）營業利潤—1298.82營業外收入1545.62營業外支出23.98凈利潤222.82連續變更折舊方案的會計一汽轎車于1997年6月10日在長春高新技術產業開發區成立，同年6月18日在深交所上市。2012年固定資產折舊方案的調整，引發了投資者熱議。（一）折舊方案變更一汽轎車2012年調整了固定資產的涵蓋范圍、使用年限、折舊方法等\o"會計百科:項目"項目的標準的方案。距上次變更固定資產折舊的\o"會計百科:會計估計"會計估計不足2年。1.對“單位價值超過3000元”的固定資產進一步細分為電算化設備、房屋建筑物及辦公家具和其他資產，并提高相關確認標準。2.對機械設備類資產的折舊方法和使用年限進一步調整，即將原本采用的“雙倍余額遞減法”調整為“直線法”，并將設備使用年限由之前的7-10年統一為10年。（二）調整折舊方案的影響一汽轎車在議案中測算，預計2013年的凈利潤將增加2.87億元，超過公司2011年經\o"會計百科:審計"審計歸屬于\o"會計百科:上市公司"上市公司股東凈利潤的50%，也遠超2012年前三季度凈利潤。（三）調整動機2010年末，一汽轎車第一次調整固定資產折舊，當年的折舊政策調整旨在加速固定資產折舊的計提，增加\o"會計百科:期間費用"期間費用的計提。理由是：近年公司生產規模的擴大、產量的大幅提升，生產設備更新換代較快。調整后，致使公司2011年和2012年承擔的固定資產折舊費用增加。據估計，可能致使每年折舊費用增加2億元左右，致使期間費用侵蝕公司業績。費用的高企必然拖累公司業績，一汽轎車2011年、2012年的業績并不理想，前者業績同比大幅下滑，后者前三季度更是出現了4.47億元的虧損。在2010年變更后的會計估計政策實施不到一年，一汽轎車再度變更固定資產折舊方案，其拋出的原因卻變化為，“生產設備更新換代變緩，機械設備等固定資產磨損相對降低。”前后相隔不到兩年，固定資產的更新換代的速度就發生了如此轉折，致使折舊政策兩度發生了變化，此次調整，可能出于以下幾個方面的考慮。1.做高2013年業績，避免2014年繼續虧損而面臨被*ST的\o"會計百科:風險"風險。從一汽轎車三季報來看，2012年前三季度公司大幅虧損，實現凈利潤-4.47億元，同比下滑165%。如無意外，全年業績虧損是大\o"會計百科:概率"概率事件，如果2013年業績再度虧損，則必然面臨被“*ST”的風險。2.2013年紅旗轎車等新車上市，期間費用降低，必能助推業績增長，在很大程度上有助于避免明年業績虧損，不至于新車上市卻面臨業績虧損的局面。任務3：固定資產后續支出（2學時）一、教學分析與策略教學任務任務3：固定資產后續支出學時2教學分析內容分析結合各類標準、教材、資源庫等，確定本任務的主要教學內容：固定資產后續支出的核算學情分析已學習會計基礎、稅法基礎課程，掌握了會計的基本原理、主要稅種的計算方法；已學習固定資產概述、取得、折舊相關知識點，掌握了一定的自學能力和分析能力教學目標知識目標：1.理解固定資產資本化后續支出；2.理解固定資產費用化后續支出。技能目標：1.熟悉固定資產資本化后續支出的核算；2.熟悉固定資產費用化后續支出的核算。素養目標：培養良好的分析判斷、邏輯推理能力，逐步形成會計思維教學重點重點：固定資產資本化后續支出的核算教學難點難點：固定資產資本化后續支出的核算教學策略與方法混合式教學：利用線上線下混合式學習方法幫助學生掌握知識點，全程引導學生主動思考、練習、解決問題，突出學生為主體案例教學：在教學過程中根據教學內容與學生交流案例，提高學生的解決問題能力思維導圖法：利用思維導圖工具幫助學生梳理相關知識點教學資源浙江省在線開放課程平臺“”后手機APP“在浙學”：教學大綱教學視頻、PPT、題庫、思維導圖庫、案例庫、拓展資源等課程思政①通過課堂案例解析，結合相關新聞報告，組織學生圍繞固定資產（折舊）、在建工程、生物性資產三個科目的粉飾方法和相關案例進行討論分析，總結固定資產造假的三種常見模式、典型表現與識別方法，讓同學們明白會計政策實施的靈活性，應用不同政策對企業的影響；讓同學體會操縱利潤、粉飾報表等各種失德行為，將直接影響資本市場的穩定，影響社會的穩定與發展，感受會計在推動社會進步方面舉足輕重的作用。②通過案例介紹固定資產增值稅抵扣的有關規定及政策的變化，結合“減稅降費”等熱點問題，幫助同學們深入理解會計、稅法等政策制定與變更背后的意義與價值，提升專業課堂文化和思想內涵二、教學過程設計（一）課前準備環節教師活動學生活動1.知識復習與課前自測1.任務清單，引導自學：在“在浙學”平臺中發布相關課程資源，供學生線上自主學習，鞏固相關知識2.課前摸底，教學調整：在“在浙學”平臺中發布測試題，要求學生獨立完成，并根據測試情況調整教學內容1.線上自主學習：學習“在浙學”平臺相關教學視頻、PPT2.完成測試題：獨立完成“在浙學”平臺中的測試題，對相關知識點進行梳理（二）課堂實施（80分鐘）環節教師活動學生活動1.回顧與導入（1）回顧與測驗（2）導入新課2.明確學習目標1.總結課前復習情況：學生的完成情況、錯題分布情況；2.導入新課：問題1：精裝修與簡裝的房屋賣的價格一樣嗎？哪一個更貴？問題2：擬出售的房屋想要賣得更貴一些，你會如何操作?問題3：電腦壞了，維修花費200，這個支出能否提高電腦的價值？抽查幾個學生闡述自己的觀點，老師點評，導入課程內容1.根據課前復習測試與教師總結，剖析自己的知識點掌握情況2.認真思考，回答問題3.明確學習目標及學習要求3.教授新課知識點1：固定資產資本化后續支出1.提出問題：房屋裝修與維修有何區別？通過藍墨云發起搶答2.重、難點講解（固定資產資本化后續支出）資本化支出賬務處理：3.提出思考問題，組織學生分組討論：被替換部分資產無論是否有殘料收入等經濟利益的流入，是否影響最終固定資產的入賬價值？拆除部分的賬面價值如何計算？4.案例練習：通過案例，練習固定資產資本化后續支出的核算，讓學生分組討論5.共同總結：教師針對性點撥，共同總結固定資產資本化后續支出相關知識點1.思考問題，通過藍墨云進行搶答2.認真學習重、難點知識點3.分組討論，派代表回答問題4.共同總結固定資產資本化后續支出相關知識點3.教授新課知識點2：固定資產費用化后續支出1.提出問題：電腦壞了，該怎么辦？這些支出應該如何處理？通過藍墨云發起搶答2.重、難點講解（固定資產費用化后續支出）固定資產的日常維護支出通常不滿足固定資產的確認條件，應在發生時直接計入當期損益。注意：企業對固定資產進行定期檢查發生的大修理費用，有確鑿證據表明符合固定資產確認條件的部分，應予資本化計入固定資產成本，不符合固定資產確認條件的，應當費用化，計入當期損益。（可能資本化可能費用化）3.案例練習：通過案例，練習固定資產費用化后續支出的核算，讓學生分組討論4.共同總結：教師針對性點撥，共同總結固定資產費用化后續支出相關知識點1.思考問題，通過藍墨云進行搶答2.認真學習重、難點知識點3.分組討論，派代表回答問題4.共同總結固定資產費用化后續支出相關知識點3.教授新課知識點3：租賃方式租入的使用權資產發生的改良支出1.提出問題：租賃方式租入的使用權資產屬于我們的資產嗎？為其發生的改良支出應計入哪個科目？該科目屬于哪一個要素？通過藍墨云發起搶答2.重、難點講解（租賃方式租入的使用權資產發生的改良支出）租賃方式租入的使用權資產發生的改良支出，應通過“長期待攤費用”科目核算，并在剩余租賃期與租賃資產尚可使用年限兩者中較短的期間內，采用合理的方法進行攤銷。3.案例練習：通過案例，練習租賃方式租入的使用權資產發生的改良支出的賬務處理，讓學生分組討論1.思考問題，通過藍墨云進行搶答2.認真學習重、難點知識點3.練習案例，分組討論，派代表回答4.評價反饋(1)師生共同梳理思維導圖(2)隨堂小測驗(3)教師反饋本次課教學效果(4)下發課后學習清單1.請同學們歸納本節課知識點，繪制思維導圖2.“在浙學”平臺發布小測驗，根據測試情況鞏固講解3.學生進行測驗的同時填制綜合成績表，反饋給學生4.發放課后學習清單：知識總結、預習1.回顧本節課知識點歸納思維導圖2.完成“在浙學”平臺發布的小測試，查缺補漏3.查看自己的綜合成績4.接收學習清單（三）課后拓展“在浙學”平臺上發布課后任務清單，督促學生完成任務，線上答疑等發布課后任務清單督促學生完成任務，線上答疑等1.基礎任務：“在浙學”平臺上發布課后測試題，要求學生完成2.自學任務：任務清單，引導自學：在“在浙學”平臺中發布相關課程資源，供學生線上自主學習，鞏固相關知識課前摸底，教學調整：在“在浙學”平臺中發布測試題，要求學生獨立完成，并根據測試情況調整教學內容根據任務清單完成作業1.完成基礎任務獨立完成“在浙學”平臺中的測試題，對相關知識點進行梳理（上傳至“在浙學”筆記）2.完成自學任務：線上自主學習：學習“在浙學”平臺相關教學視頻、PPT完成測試題：獨立完成“在浙學”平臺中的測試題，對相關知識點進行梳理三、教學反思教學反思根據學生的學習效果進行教學反思，培養學生的思維能力，設定個性化思維目標，豐富教學內容，創新教學方法，激發學生自主學習意識；運用線上打卡、激勵積分等措施提高學生自我管理能力，讓我們的學生真正適應“移動學習”，養成自主學習的習慣，掌握終身學習的方法。任務4：固定資產清查與減值（2學時）一、教學分析與策略教學任務任務4：固定資產清查與減值學時2教學分析內容分析結合各類標準、教材、資源庫等，確定本任務的主要教學內容：固定資產清查、減值的核算學情分析已學習會計基礎、稅法基礎課程，掌握了會計的基本原理、主要稅種的計算方法；已學習固定資產概述、取得、折舊、后續支出相關知識點，掌握了一定的自學能力和分析能力教學目標知識目標：1.熟悉固定資產減值的判斷。技能目標：1.掌握固定資產清查方法及盤盈、盤虧的核算；2.熟悉固定資產減值計算及核算。素養目標：培養良好的分析判斷、邏輯推理能力，逐步形成會計思維教學重點重點：固定資產清查、減值的核算教學難點難點：固定資產盤盈、減值的核算教學策略與方法混合式教學：利用線上線下混合式學習方法幫助學生掌握知識點，全程引導學生主動思考、練習、解決問題，突出學生為主體案例教學：在教學過程中根據教學內容與學生交流案例，提高學生的解決問題能力思維導圖法：利用思維導圖工具幫助學生梳理相關知識點教學資源浙江省在線開放課程平臺“”后手機APP“在浙學”：教學大綱教學視頻、PPT、題庫、思維導圖庫、案例庫、拓展資源等課程思政①通過課堂案例解析，結合相關新聞報告，組織學生圍繞固定資產（折舊）、在建工程、生物性資產三個科目的粉飾方法和相關案例進行討論分析，總結固定資產造假的三種常見模式、典型表現與識別方法，讓同學們明白會計政策實施的靈活性，應用不同政策對企業的影響；讓同學體會操縱利潤、粉飾報表等各種失德行為，將直接影響資本市場的穩定，影響社會的穩定與發展，感受會計在推動社會進步方面舉足輕重的作用。②通過案例介紹固定資產增值稅抵扣的有關規定及政策的變化，結合“減稅降費”等熱點問題，幫助同學們深入理解會計、稅法等政策制定與變更背后的意義與價值，提升專業課堂文化和思想內涵二、教學過程設計（一）課前準備環節教師活動學生活動1.知識復習與課前自測1.任務清單，引導自學：在“在浙學”平臺中發布相關課程資源，供學生線上自主學習，鞏固相關知識2.課前摸底，教學調整：在“在浙學”平臺中發布測試題，要求學生獨立完成，并根據測試情況調整教學內容1.線上自主學習：學習“在浙學”平臺相關教學視頻、PPT2.完成測試題：獨立完成“在浙學”平臺中的測試題，對相關知識點進行梳理（二）課堂實施（80分鐘）環節教師活動學生活動1.回顧與導入（1）回顧與測驗（2）導入新課2.明確學習目標1.總結課前復習情況：學生的完成情況、錯題分布情況；2.導入新課：案例分享案例1：20世紀90年代，我國不少公司出現了固定資產盤盈的現象，而且都是正常經營業務不大好的年份出現固定資產盤盈。為什么會出現盤盈？為什么盤盈出現在經營性業績不好的年份？某公司1997年盤盈3臺機器設備，設備的重置價為500萬元，而當年的營業利潤為400萬元。案例2：（世通公司財務舞弊案——見附件）世通一方面通過確認31億美元的未完工研發支出壓低商譽，另一面通過計提34億美元的固定資產減值準備虛增未來期間的利潤。收購MCI時，世通將MCI固定資產的賬面價值由141億美元調減為107億美元，此舉使收購MCI的商譽虛增了34億美元。按照MCI的會計政策，固定資產的平均折舊年限約為4.36年，通過計提34億美元的固定資產減值損失，使世通在收購MCI后的未來4年內，每年可減少約7.8億美元的折舊。而虛增的34億美元商譽則分40年攤銷，每年約為0.85億美元。每年少提的7.8億美元折舊和多提的0.85億美元商譽攤銷相抵后，世通在1999至2001年每年約虛增了6.95億美元的稅前利潤。抽查幾個學生闡述自己的觀點，老師點評，導入課程內容1.根據課前復習測試與教師總結，剖析自己的知識點掌握情況2.認真思考，回答問題3.明確學習目標及學習要求3.教授新課知識點1：固定資產清查1.提出問題：財產清查的目的是什么？財產清查通過哪一個科目進行核算？現金、存貨清查如何進行賬務處理？通過藍墨云發起搶答2.對比分析：根據現金、存貨清查知識點引導學生推導出固定資產清查相關知識點3.重、難點講解（固定資產清查）4.提出思考問題，組織學生分組討論：固定資產盤盈為什么不作為營業外收入？5.共同總結：教師針對性點撥，共同總結固定資產清查相關知識點1.思考問題，通過藍墨云進行搶答2.對比分析：根據現金、存貨清查知識點引導學生推導出固定資產清查相關知識點3.認真學習重、難點知識點4.分組討論，派代表回答問題5.共同總結固定資產清查相關知識點3.教授新課知識點2：固定資產減值1.提出問題：何為謹慎性？會計處理上，謹慎性主要表現在哪幾個方面？應收賬款計提壞賬準備、存貨計提存貨跌價準備如何計算、如何進行賬務處理？通過藍墨云發起搶答2.對比分析：根據已學壞賬準備、存貨跌價準備的相關知識點，引導學生推導出固定資產減值的相關知識點3.重、難點講解（固定資產減值的計算、核算）注意：企業會計準則第8號根據《企業會計準則第8號——資產減值》的規定，企業固定資產減值損失一經確認，在以后會計期間不得轉回。企業會計準則第8號4.案例練習：通過案例，練習固定資產減值的計算、核算，讓學生分組討論5.提出思考問題，組織學生分組討論：固定資產減值計提遵循了哪些原則？固定資產減值為什么不能轉回？6.共同總結：教師針對性點撥，共同總結固定資產減值相關知識點1.思考問題，通過藍墨云進行搶答2.認真學習重、難點知識點3.分組討論，派代表回答問題4.閱讀案例，根據教師問題分小組討論并匯報5.共同總結固定資產減值相關知識點4.評價反饋(1)師生共同梳理思維導圖(2)隨堂小測驗(3)教師反饋本次課教學效果(4)下發課后學習清單1.請同學們歸納本節課知識點，繪制思維導圖2.“在浙學”平臺發布小測驗，根據測試情況鞏固講解3.學生進行測驗的同時填制綜合成績表，反饋給學生4.發放課后學習清單：知識總結、預習1.回顧本節課知識點歸納思維導圖2.完成“在浙學”平臺發布的小測試，查缺補漏3.查看自己的綜合成績4.接收學習清單（三）課后拓展“在浙學”平臺上發布課后任務清單，督促學生完成任務，線上答疑等發布課后任務清單督促學生完成任務，線上答疑等1.基礎任務：“在浙學”平臺上發布課后測試題，要求學生完成2.提高任務：在財務會計實務在線課程討論區創建財稅新規交流欄目，要求學生查找資料：會計、稅法對資產損失的相關規定，探討如何進行納稅調整，討論政策對企業的影響，并將自己的理解和收獲在此交流，對于精品交流作為平時成績加分3.自學任務：任務清單，引導自學：在“在浙學”平臺中發布相關課程資源，供學生線上自主學習，鞏固相關知識課前摸底，教學調整：在“在浙學”平臺中發布測試題，要求學生獨立完成，并根據測試情況調整教學內容根據任務清單完成作業1.完成基礎任務獨立完成“在浙學”平臺中的測試題，對相關知識點進行梳理（上傳至“在浙學”筆記）2.選擇完成提高任務，上傳至“在浙學”討論區，作業小組互評3.完成自學任務：線上自主學習：學習“在浙學”平臺相關教學視頻、PPT完成測試題：獨立完成“在浙學”平臺中的測試題，對相關知識點進行梳理三、教學反思教學反思根據學生的學習效果進行教學反思，培養學生的思維能力，設定個性化思維目標，豐富教學內容，創新教學方法，激發學生自主學習意識；運用線上打卡、激勵積分等措施提高學生自我管理能力，讓我們的學生真正適應“移動學習”，養成自主學習的習慣，掌握終身學習的方法。附件：世通公司財務舞弊案世界通信公司成立于1983年，在不到20年的時間內，成為美國的第二大長途電信營運商（僅次于1877年成立的美國電報電話公司（AT&T），如果不是司法部在2001年否決了世界通信與斯普瑞特（Srint）公司的合并方案，他很可能成為美國電信業的龍頭老大）。世界通信的成功應歸功于其創始人本納德·埃伯斯（BernardJ.Ebbers）在收購兼并方面的稟賦以及首席財務官司考特D·蘇利文（ScottD.Sullivan）。從1983年成立至2001年，世界通信共完成了65項重大收購兼并。2002年7月21申請破產保護前，世界通信是一個業務范圍覆蓋65個國家，擁有85000名員工、1000多億美元資產、350多億美元營業收入，為2000多萬個人客戶和數萬家公司客戶提供語音話務、數據傳輸和因特網服務的超大型跨國公司。首先發現世界通信財務舞弊的是內部審計部的副總經理辛西亞·庫伯（CynthiaCooper），2002年末被評為《時代》雜志一年一度的新聞人物（此外，還有安然公司的雪倫·沃特金斯（SherronWatkins）和聯邦調查局的柯琳·羅莉（ColeenRowley））2002年2月8日，世通降低了2002年度的收入和盈余預測，并計劃在第二季度計提150至200億元的無形資產減值準備；3月12日，SEC正式對世界通信的會計處理立案稽查；4月3日，世界通信宣布裁員10%（8500名）；4月30日，世界通信的創始人本納德·埃伯斯（BernardJ.Ebbers）因卷入4.08億美元貸款丑聞而辭去首席執行官職務；5月9日，穆迪斯(Moody,s)和菲奇(Fitch)等信用評級機構將世界通信債券的信用等級降至“垃圾債券”級別；6月5日，再次裁員20%（17000名）；6月20日，因資金周轉緊張，推遲了優先股的股息支付；6月24日，世界通信的股價跌破一美元（1999年6元最高股價增達到64.50美元）。6月25日傍晚，上任不到兩個月的首席執行官約翰·西擇摩爾（John

Sidgmore）宣布：內部審計發現，2001年度以及2002年第一季度，世界通信公司通過將支付給其他電信公司的線路和網絡費用確認為資本性支出，在五個季度內低估期間費用、虛增利潤38.52億美元。世界通信的股票交易被納斯達克緊急停牌三天，復排的第一個交易日，股價跌至0.06美元（前一日的股價跌至83美分）。許多美國主流媒體將世界通信的英文縮寫“WordCom”改為“WordCon”（世界騙局），正在加拿大進行國事訪問的布什總統公開表示震怒。6月26日，SEC以超乎尋常的速度向聯邦法院遞交了訴狀，對世界通信提出證券欺詐指控，與此同時，美國司法部和國會宣布對世界通信的財務丑聞展開調查；7月21日，世界通信向美國破產法院紐約南區法庭申請破產保護，申報的資產總額高達1070億美元，成為美國歷史最大的破產案（據專家估計，資產的公允價值約為150億美元，而世界通信的負債總額接近450億美元，資不抵債約300億美元）；7月31日，納斯達克將世界通信的股票摘牌；8月1日，對財務丑聞負有不可推卸責任的世界通信前執行副總裁兼前首席財務官司考特D·蘇利文（ScottD.Sullivan）以及前副總裁兼主計長大衛·邁耶斯（DavidF.Myers）被聯邦調查局逮捕；8月8日，世界通信宣布1999年和2000年度的稅前利潤被高估了34.66億美元；11月5日，再次披露又發現了20億美元的虛假利潤，至此，世界通信承認的虛假會計利潤已經超過93億美元。隨著調查的進一步深入，預計會突破100億美元，創下了空前的財務舞弊世界紀錄。世界通信曾經以1150億美元股票市值一度成為美國第25大公司。1999年6月24日，其股票市值超過1150億美元，丑聞公布后恢復交易的2002年7月1日，股票市值猛跌至3億美元以下，債權銀行和機構投資者損失慘重：JP摩根信托公司172.0億美元，梅隆銀行66.0億美元，花旗銀行32.9億美元，JP摩根大通銀行30.0億美元等；加州公務人員退休基金3.9億美元，培基證券公司3.9億美元，大都會人壽保險公司3.0億美元等（上述數字為2002年7月12日所持有世界通信公司債券和股票的賬面價值）。根據SEC以及美國總檢查長辦公室向法院遞交的起訴書，世界通信會計造假的動機是為了迎合華爾街財務分析師的盈利預測。世通的財務舞弊手法大致有以下五種類型。1、濫用準備金，沖銷線路成本濫用準備金科目，利用以前年度計提的各種準備（如遞延稅款、壞賬準備、預提費用）沖銷線路成本，以夸大對外報告的利潤，是世通的第一類財務舞弊手法。美國證券交易管理委員會（SEC）和司法部已經查實的這類造假金額就高達16.35億美元。2000年10月和2001年2月，在審閱了2000年第三和第四季度的財務報表后，蘇利文認為線路成本占營業收入的比例偏高，體現的利潤達不到華爾街財務分析師的盈利預期，也不符世通先前向投資大眾提供的盈利預測。為此，首席財務官蘇利文下令主計長邁耶斯和會計部主任耶特斯將第三和第四季度的線路成本分別調減（貸記）8.28億美元和4.07億美元，并按相同金額借記已計提的遞延稅款、壞賬準備和預提費用等準備金科目，以保持借貸平衡。這類造假手法使世通2000年第三和第四季度對外報告的稅前利潤分別虛增了8.28億美元和4.07億美元。（借：各種準備金科目

貸：線路成本）。2001年第三季度，蘇利文勒令無線通信部門將已計提的4億美元壞賬準備與線路成本相互沖銷，虛增稅前利潤4億美元。上述會計處理既無原始憑證和分析資料支持，也缺乏簽字授權和正當理由。2、沖回線路成本，夸大資本支出世通的高管人員以“預付容量”為借口，要求分支機構將原已確認為經營費用的線路成本沖回，轉至固定資產等資本支出賬戶，以此降低經營費用，調高經營利潤。SEC和司法部已查實的這類造假金額高達38.52億美元。2001年4月，蘇利文在審閱了第一季度的財務報表后，發現線路成本占營業收入的比例仍居高不下，他決定將已記入經營費用的線路成本，以“預付容量”的名義轉至固定資產等資本支出賬戶。為了將這類造假伎倆付諸實施，蘇利文授意邁耶斯和耶特斯，要求總賬會計部給各地分支機構分管固定資產記錄的會計人員下達指令，在季度結賬后，根據指令借記固定資產賬戶，貸記線路成本賬戶，從而使稅前利潤虛增了38.52億美元。擠去水分后，世通的盈利趨勢與其競爭對手AT＆T大致同向。與第一類造假手法一樣，第二類造假手法所涉及的會計處理也沒有任何原始憑證作支持，應有的授權簽字也同樣缺失。值得一提的是，第二類造假手法在夸大利潤的同時，也虛增了世通經營活動產生的現金流量。按照美國現金流量表準則，世通在線路成本方面的支出屬于經營活動的現金流出，而資本支出則屬于投資活動的現金流出。將線路成本由經營費用轉作資本支出，相當于對線路成本支出進行重分類。因而，本應在現金流量表反映為經營活動產生的現金流出，結果卻被反映為投資活動產生的現金流出，嚴重誤導了投資者、債權人等報表使用者對世通現金流量創造能力的判斷。3、武斷分攤收購成本，蓄意低估商譽世通還利用收購兼并進行會計操縱。在收購兼并過程中利用所謂的未完工研發支出（InprocessR＆D）進行報表粉飾，是美國上市公司慣用的伎倆。其做法是：盡可能將收購價格分攤至未完工研發支出，并作為一次性損失在收購當期予以確認，以達到在未來期間減少商譽攤銷或避免減值損失的目的。世通和思科（Cisco）等上市公司在過去幾年曾多次采用這種手法粉飾其會計報表而受到SEC的譴責。SEC前主席阿瑟·利維特（ArthurLevitt）在其著名的“數字游戲”（TheNumbersGame）一文中指出：“最近幾年，各行各業紛紛通過合并、收購和剝離（Spin-offs）進行再造。一些收購方，尤其是那些以股票作為收購貨幣的公司，已經將這樣的大環境作為從事另一種‘創造性’會計的機遇。我將之稱為‘合并魔術’”。在利維特列舉的五大粉飾手法（創造性并購會計、巨額沖銷、餅干盒式準備、重要性、收入確認）中，世通利用了其中的前兩種手法。世通利用創造性并購會計，武斷地將收購價格分攤至未完工研究開發支出。1998年9月14日，世通以370億美元的代價（其中股票約330億美元，其余為現金）收購了微波通信公司（MCI）。盡管世通未披露收購日MCI公司的凈資產，但相關年報資料顯示：MCI公司1998年末的資產總額、負債總額和凈資產分別為138.8億美元、109.3億美元和29.5億美元，1998年末世通的商譽余額為440.76億美元，比1997年末的133.36億美元增加了307.4億美元。可見商譽的大幅增加與收購MCI有關。收購MCI時，世通原計劃將370億美元收購價格中的60～70億美元分攤至未完工研發支出，并確認為當期損失，以降低商譽的確認額。此計劃受到SEC的干預。SEC認為這是世通利用未完工研發支出的手法進行盈余操縱。迫于SEC的壓力，世通最終只好將這部分的分攤額確定為31億美元，并在1998年度一次性確認為損失（這也是1998年世界通信報告26.69億美元巨額虧損的主要原因）。然而，世通并不能提供這31億美元未完工研發支出的相關證據，也無法說明擬分攤至未完工研發支出的金額為何從60～70億美元銳減至31億美元。這一武斷分攤收購成本的做法，導致商譽被嚴重低估。4、隨意計提固定資產減值，虛增未來期間經營業績世通一方面通過確認31億美元的未完工研發支出壓低商譽，另一面通過計提34億美元的固定資產減值準備虛增未來期間的利潤。收購MCI時，世通將MCI固定資產的賬面價值由141億美元調減為107億美元，此舉使收購MCI的商譽虛增了34億美元。按照MCI的會計政策，固定資產的平均折舊年限約為4.36年，通過計提34億美元的固定資產減值損失，使世通在收購MCI后的未來4年內，每年可減少約7.8億美元的折舊。而虛增的34億美元商譽則分40年攤銷，每年約為0.85億美元。每年少提的7.8億美元折舊和多提的0.85億美元商譽攤銷相抵后，世通在1999至2001年每年約虛增了6.95億美元的稅前利潤。5、借會計準則變化之機，大肆進行巨額沖銷世通最終將收購MCI所形成的商譽確認為301億美元，并分40年攤銷。世通在這5年中的商譽及其他無形資產占其資產總額的比例一直在50%左右徘徊。高額的商譽成為制約世通經營業績的沉重包袱。為此，世通以會計準則變化為“契機”，利用巨額沖銷來消化并購所形成的代價高昂的商譽。美國財務會計準則委員會（FASB）2001年7月頒布了142號準則《商譽及其他無形資產》，不再要求上市公司對商譽以及沒有明確使用年限的無形資產進行攤銷，而改為減值測試并計提減值準備。這一準則的出臺，使世通如獲至寶。在2001年度財務報告中，世通發出了2002年度業績將大幅下降的預警，擬在2002年第二季度計提150～200億美元的商譽減值準備。世通的高層直言不諱地表示，由于142號準則不再要求對商譽及其他沒有明確使用期限的無形資產進行攤銷，世通每年可減少13億美元的攤銷費用。此外，2002年上半年，世通聘請安永（Ernst＆Young）根據142號準則的要求對商譽進行評估，擬在第二季度確認一次性商譽減值損失150～200億美元，估值差異幅度高達50億美元。會計造假丑聞曝光后，世通聘請美國評估公司（American

Appraisal）對商譽及其他無形資產進行全面評估，得出的結論是：賬面價值超過500億美元的商譽及其他無形資產已一文不值，擬在查清所有會計造假問題后，全額計提減值準備。兩個著名的評估機構，在同一個會計年度內對世通商譽所做的價值評估，形成如此之大的反差，確實令人瞠目。2003年3月，世通對外宣布，預計第一季度可恢復盈利1億多美元。這一預計是建立在擬對無形資產（主要是商譽）和固定資產全額或大幅計提減值準備的基礎上的。可見，利用會計準則變化之機，對無形資產和固定資產“洗大澡”，大幅降低折舊和攤銷，是世通扭虧為盈的秘笈。1997年至2001年末商譽的金額分別為133.36億美元、440.76億美元、447.67億美元、448.70億美元、498.25億美元，占各期末資產總額的比例分別為56.5%、51%、49.2%、43.2%和48.0%；占賬面股東權益的比例分別為97%、98%、87%、81%和86%。任務5：固定資產處置（2學時）一、教學分析與策略教學任務任務5：固定資產處置學時2教學分析內容分析結合各類標準、教材、資源庫等，確定本任務的主要教學內容：固定資產處置的核算學情分析