期末綜合檢測時間：150分鐘滿分：150分一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一正常狀態下，每個人保持著內心的穩定狀態，保持自身與環境的協調。當遇到緊急事件時，這種內在的平衡就被打破，機體會立即調動生理、心理系統的反應，竭盡全力地應對突發事件，進入應激狀態。不同的個體對應激事件的反應是有差異的，決定個體應激反應能力的因素有內部因素，也有外部因素，前者主要指個體的原有人格的健康程度和適應能力，后者指客觀環境的條件等。從反應結果上看，一次應激事件后，一類反應是恰當的、適應性的，應激事件后個體得到成長和鍛煉。另一類反應是不恰當的、非適應性的，其結果留下創傷。人格越是強健者，越是以前者反應為主，樂觀豁達的人能相對客觀地評估事件的真實危險性，而敏感脆弱的人容易夸大事件的真實危險性。在SARS一線的醫務工作者可能會出現兩種應激反應。一是預期性焦慮，主要表現為忐忑不安，對自己能否勝任工作沒有把握。這一方面源于他們對未知工作情景的擔憂，另一方面源于強烈的責任感和使命感。我們鼓勵個體認識自己的這種心理沖突是正常的，越是能接受和理解，就越意味著能承受和消化它。同時，如果有了充分準備，盡可能將未知的因素變成可控制的因素，恐懼心理就會減輕。因此需進行知識和技能儲備、身體和心理儲備。二是挫敗、內疚、抑郁等負性情緒。他們可能有對被感染危險的恐懼感、工作難度帶來的挫敗感、與家人分離帶來的牽掛以及面對重癥病人的痛苦甚至死亡時產生的哀傷等。因此，要對被感染SARS的真實危險性做出正確的評估，熟練地操作隔離等防護措施。面對突如其來的新型病毒，承認個人的局限性，坦然接受自己的失敗和暫時的、部分的無能。越是能接受自己的失敗，就越能在較短的時間內調整心態，積極學習新技能。作為醫務人員，需要足夠的共情能力，設身處地為病人著想，及時體察他們的痛苦，為他們提供盡可能多的治療，但也要有能力將自己的情感與病人分離開來，接受現實的局限性。(摘編自《中國全科醫學》2003年07期，楊蘊萍《由SARS認識應激與應激反應》)材料二面對新型冠狀病毒疫情，我們該如何評價自己的心理健康指數？不同人群該如何獲得心理支持？日前，記者采訪了《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情下心理健康指導手冊》編委會主任游旭群教授。記者：當意外來臨，焦慮、恐慌是人們最主要的情緒，疫情對一個人產生的心理影響有哪些？我們如何評價自己的心理健康指數？游旭群：疫情給我們造成的心理影響主要表現在認知、情緒與行為三個方面。這兩天大家特別關心疫情信息，因信息不夠明確會產生認知沖突、無所適從等，都屬于認知上的變化；同時，情緒上容易緊張、恐懼，甚至是抑郁憤怒；從行為方面來看，大家的生活也會出現很大變化，出行受限、社交減少等。這幾個方面是相互影響的，恐懼會加劇我們對疫情的非理性認知，生活的變化又會加劇情緒的緊張感等。受疫情影響程度不同的群體，他們在心理反應上必然存在差異。對待重度應激反應，我們可以借助專業的心理測評手段和診斷技術進行評估和治療；對普通人群來講，應激反應比較弱，未達到臨床標準，自我心理健康評估時，可以依據幾個基本原則：一是生理活動正常，關注睡眠飲食是否規律，免疫力是否下降；二是情緒反應適度，是否存在過度焦慮、持續抑郁、易激怒現象；三是社會功能良好，是否存在自我封閉、興趣減退等現象。通常來講，只要這幾個方面沒有明顯的變化，就無須過度關注和緊張。記者：最急需心理援助的是哪部分人群？又該如何獲得心理支持？游旭群：目前最需心理援助的有兩個群體：一是確診感染的重癥患者及其親人，二是在救治一線奮戰的醫護人員。這兩個群體面臨的壓力最大，最需要相應的心理支持。一般來說，從兩個層面獲取心理支持：一是個人層面，通過個人努力、充分調動個人資源進行自我支持和維護；二是社會層面，有效利用社會支持是應對壓力的重要途徑。通過專業團體獲得更多可靠的信息支持，通過家庭、親人、朋友獲得更多的情感支持，通過政府部門、所在社區、工作單位等獲得更多的組織支持，都是行之有效的方法。(摘編自《光明日報》，2020年2月6日)材料三面對新冠肺炎疫情，很多人陷入焦慮、恐慌之中。這不僅給身體和心理帶來負面影響，而且長時間、聚焦式的心理恐慌會對整個社會機體產生負面效應，因此對民眾的心理疏導不可或缺。實施心理干預，須把握好兩個原則：一是由于個體差異的存在，要針對不同人群開展分類分級服務；二是專業、有序、符合倫理要求。當前的心理服務主要通過熱線和網絡實施，必須運用專業方法和技術，為求助者提供針對性服務。各部門各類組織有效協同、高效協作，為個人提供針對性心理服務。疫情初期，國家衛健委就在心理危機干預方面予以指導；心理學界也迅速組織起來，通過心理熱線、在線咨詢等方式提供心理服務。但是短板也仍然存在，以心理援助熱線為例，目前各地社會組織，已經支持建設了幾百條心理援助熱線，但缺少統一管理，存在重復建設、浪費資源的現象，對服務質量很難進行有效評估。隨著疫情防控形勢的演進，心理服務需求也會不斷變化。接下來應注重從“介入式危機干預”轉向“恢復性危機干預”。社會心理受很多因素的影響，其中一個核心因素是信息傳播。媒體在信息傳播時，要強化事實，多一些科學知識和防控進展、展現國家力量和人性光輝的內容，從而引導民眾建立理性積極的心理狀態。結合疫情防控，還需在預防促進為主，分層分類、標準化和規范化的心理健康服務體系基礎上，拓展到社會心態引導、核心價值觀培育等重要領域，建立以信仰、信念、信心為指引的社會心理建設價值引領機制，從而在全民族共同抗擊疫情的考驗中弘揚中國精神，凝聚中國力量。(摘編自《光明日報》，2020年02月11日)1．三則材料對“應激反應”的理解不正確的一項是(3分)()A．疫情引發的心理恐慌是一種正常的應激反應，但應激狀態持續太久，會對身心帶來負面影響，因此心理疏導必不可少。B．全力防控新型冠狀病毒疫情一線的醫護工作者在應激事件中需強健人格，樂觀豁達，客觀評估事件的真實危險性。C．應激反應是一種內在平衡被打破導致機體緊急調動生理、心理系統有效解決突如其來的困難和危險的適應性反應。D．重癥患者和普通民眾受疫情影響程度不同，應激反應必然存在差異，這就要求各類組織針對個體開展分類分級服務。2．確診感染的重癥患者及其親人最需要心理支持，下列各項中不能使其獲取心理支持的一項是(3分)()A．通過聽音樂、從事自己喜愛的活動、向朋友傾訴，甚至是大哭一場等方式來宣泄自己的負面情緒。B．不斷從社交媒體上獲取疫情信息，關注疫情的報道，了解科學知識，多讀病毒科普，學習應對方法。C．腹式呼吸、冥想、正念、肌肉放松、積極想象，通過視頻等方式向親朋好友表達自己的愛。D．借助網絡、疏導熱線、自助咨詢App等向心理學界尋求心理援助，獲取心理健康知識。3．根據三則材料，下列說法不正確的一項是(3分)()A．隨著疫情防控工作不斷推進，生活將逐步恢復正常，但疫情帶來的心理影響還將在一段時間內存在，應注重“恢復性危機干預”，重建公眾心理健康。B．面對疫情，不僅需要醫學防控，也需心理防“疫”，材料一有關“應激與應激反應”的表述為材料二和材料三陳述心理防“疫”提供了部分理論依據。C．新型冠狀肺炎疫情會在認知、情緒與行為三個方面給公眾帶來心理影響，并且三者相互影響，因信息不夠明確，容易導致緊張，生活方式發生變化。D．奮戰一線的醫護人員，需要強烈的責任感和足夠的共情能力，但也要將自己的情感與患者分離，接受現實的局限性，從而避免預期性焦慮。4．材料二和材料三雖然都選自《光明日報》，并且都圍繞“心理防‘疫’”來談，但是在行文思路和表述重點上各有不同，請結合材料進行分析。(4分)答：5．新型冠狀病毒疫情面前，每個人都不是局外人，假若你是一位地方主政者，該采取哪些措施消除公眾的恐慌心理。(6分)答：(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。帶傘的女人吳富明很多年以前，我還是報社的一名見習記者，我的第一個采訪對象是一名舞蹈教師。她的《傘舞》獲得了全國文藝大獎。那天，她正在指導學生排演舞蹈。她顯得活潑、開朗、動作輕盈，可說是個人見人愛的姑娘。我的采訪很順利。可是當我和她從少年宮出來時，天卻下起了大雨。她就將自己帶的油紙傘撐開。我心想，她真有先見之明呢。我的采訪稿第二天就見了報，反響不錯。我從報社出來時，正好又碰到她。我發覺她又帶了那把油紙傘。我想，她真是個敬業的人，走路還忘不了自己的舞具。不過，天正火熱，也許是為遮陽。后來，她結婚時請了我。過不久，她和她的先生去旅游了，在旅途中就發生了變故。在她住的賓館里，她的那把油紙傘弄丟了。那個晚上，她顫抖不已，并不時抱住頭，往墻角躲。她的丈夫不住地勸慰：不就一把傘么，買一把就得了，干嗎鬧成這樣？丈夫的話并沒改變她的態度。這事讓在賓館住宿的人都覺得可笑，有人開始懷疑丈夫所為了，這讓做丈夫的感到難堪。就在讓人不可思議的時候，賓館服務員送來了傘。走時說了句：您的傘忘在樓底了。不就一把傘，還是把油紙傘，就這么急的，要是丟了別的不就……看服務員出去，丈夫才想起是自己在妻子睡著時，帶傘出去買煙了，天正下雨。沒想，到樓底進了趟廁所，就忘記傘了。她見了傘后，一把奪過，忽地打開，罩在頭上叫道：來呀，來呀，我不怕！丈夫這時才發覺自己的女人是瘋了。丈夫就不理她了，由她鬧去。在極度困乏中丈夫睡去了。她下意識地發現了自己的失態，就吃了一驚，只好無奈地一笑，把傘放在床邊，也睡去。可以想象，結婚的旅程就被打亂了。他們不得不回了家。丈夫要帶她去找醫生，可她卻說，我沒事，干嗎找醫生？丈夫說，你肯定是練舞過頭了，那么多舞蹈，非要用傘當道具不可？沒有說話，只有無盡地淚流。當我第二次采訪時，她的又一個傘舞獲了獎。只是，她已是一個離了婚的女人。你們不是很般配嗎，怎就……我問她。男人護不了我的，在我無助時，還不如我這傘呢。她笑了下說。稍頓，她發覺我在發愣，忙說，不包括你這樣的男人的。我就笑了。可心里卻想，這個女人是不是真有毛病，還是心理有障礙呢？你在想什么？她說，你們當記者的就是敏感。再次祝賀你。愿你的傘舞更加成功。我熱情地說。太謝謝你了。她真誠地向我伸出了手。那手真柔滑，可以想象，傘在她的手里該是怎樣的一種景象呀！待我大學畢業的那年，我正式成為報社的一名記者。能取得如今的這個職位，對她的成功報道，正是對我的最好回報。我在心里十分感激她。不過，我卻一直不明白，她在無人時，為何總在腋下夾著那把油紙傘呢？我渴望解開這個謎。那時，我開始對武俠小說感興趣。常讀到小說中武林中人用傘當武器，抵擋來自各方的暗器，我想，她帶傘可不會是擋東西吧，除了雨、太陽，又能擋什么呢？我對自己有這種想法覺得可笑。然而，她突然打來的讓我吃了一驚。她說，我不知怎的，老記起你。我知道你在注意我的傘，今天就告訴你……她的話里流露著一股悲愴。原來如此。一個在農村長大的女孩，就因被心愛的人拋棄，而反被村人誤解、嘲笑、誹謗，還時不時受冷不丁的石塊、菜葉的襲擊。由于多次被傷害，她就養成了帶傘的習慣。有了傘，她仿佛就有了依靠，傘沒了，她就感到恐懼，精神也垮了。后來呢？我的心顫動著。“那年冬天，我考上了藝院，我面試能過關，全憑的就是當年鍛煉的傘技。說真的，傘還真管用，一撐一旋，什么物什全飛了，叫那些人目瞪口呆……可至今，我卻離不開傘了，特別是一個人的時候，腦子里常會有幻覺……”我感到那端氣息有些凝咽，忙改變了話題說，你今晚有空嗎？可否出來走走，我一個也閑著。“這……好吧，我有空，我一定來。”她的氣息讓話筒熱起來了，“告訴你吧，我可是個武俠小說迷，那傘在書中真有許多精彩情節呢。”哦，是嗎？我的心暗暗一驚。那晚，她沒有帶傘。她把我的手臂挽得很緊。走得特別輕盈。6．下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是(3分)()A．小說從“我”的視角，通過寫主人公與傘的關系變化，生動地講述了她曲折的命運遭際，展現了她復雜的性格特征和內心世界。B．前兩次見她帶傘，覺得她是個細心、敬業的女人，先從理解寫起，繼而寫到一系列不理解，既為后文蓄勢，也為增加小說的波瀾。C．“感到難堪”、將傘忘在樓下、“不理她”“由她鬧去”等細節，都表明丈夫是個粗心、冷漠、心胸狹隘的人，對她缺乏理解和關愛。D．“不包括你這樣的男人”“她真誠地向我伸出了手”“她把我的手臂挽得很緊”，這些細節描寫都含蓄地暗示出小說最后的美好結局。7．下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．題目“帶傘的女人”富有特色，能給讀者一個鮮明的印象和強烈的視覺感受，同時還能引起讀者的閱讀興趣。B．“她的氣息讓話筒熱起來了”一句，運用比喻的修辭手法，表現出她情緒的變化，以及對我的友好態度。C．小說中有許多生動的細節描寫，不僅含蓄地揭示了主人公內心的微妙變化，也很好地推動了故事情節的發展。D．作者善于設置懸念，層層鋪墊，以引起讀者對人物經歷、結局和內心世界的關切，收到了引人入勝的藝術效果。8．針對后文講到的主人公早年曾在農村“被村人誤解、嘲笑、誹謗，還時不時受冷不丁的石塊、菜葉的襲擊”這一情節，前文設置了幾處伏筆，請列舉兩例，并說明其作用。(4分)答：9．結合文本，概括分析“傘”這一事物在小說中所起的作用。(6分)答：二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。張居正，字叔大，江陵人。少穎敏絕倫，十五為諸生。巡撫顧璘奇其文，曰：“國器也。”嘉靖二十六年，居正成進士，改庶吉士。相徐階輩皆器重之。遷右中允，領國子司業事。與祭酒高拱善，相期以相業。階代嚴嵩首輔，傾心委居正。居正與中人馮保善。居正勸帝當尊崇兩宮。故事，皇后與天子生母并稱皇太后，而徽號有別。保欲媚帝生母李貴妃，風居正以并尊。居正不敢違，議尊皇后曰仁圣皇太后，皇貴妃曰慈圣皇太后，兩宮遂無別。慈圣徙乾清宮，撫視帝，內任保，而大柄悉以委居正。時承平久，群盜猬起，至入城市劫府庫，有司恒諱之，居正嚴其禁。匿弗舉者，雖循吏必黜。得盜即斬決，有司莫敢飾情。盜邊海錢米盈數，例皆斬，然往往長系或瘐死。居正獨亟斬之，而追捕其家屬。盜賊為衰止。時帝漸備六宮，太倉銀錢多所宣進。居正乃因戶部進御覽數目陳之，謂每歲入額不敵所出，請帝置坐隅時省覽，量入為出，罷節浮費。疏上，留中。帝復令工部鑄錢給用，居正以利不勝費止之。言官請停蘇、松織造，不聽。居正為面請，得損大半。帝御文華殿，居正侍講讀畢，以給事中所上災傷疏聞，因請振。復言：“上愛民如子，而在外諸司營私背公，剝民罔上，宜痛鉗以法。而皇上加意撙節，于宮中一切用度、服御、賞賚、布施，裁省禁止。”帝首肯之，有所蠲貸。居正以江南貴豪怙勢及諸奸猾吏民善逋賦選大吏精悍者嚴行督責賦以時輸國藏日益充而豪猾率怨居正亡何居正病帝頻頒敕諭問疾大出金帛為醫藥資及卒，帝為輟朝，諭祭九壇，視國公兼師傅者。(節選自《明史?張居正傳》，有刪改)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．居正以江南貴豪怙勢及諸奸猾吏民善逋賦/選大吏精悍者嚴行督責/賦以時輸國/藏日益充/而豪猾率怨居正/亡何/居正病/帝頻頒敕諭問疾/大出金帛為醫藥資/B．居正以江南貴豪怙勢及諸奸猾吏民善逋賦/選大吏精悍者嚴行督責/賦以時輸/國藏日益充/而豪猾率怨居正亡何/居正病/帝頻頒敕諭問疾/大出金帛為醫藥資/C．居正以江南貴豪怙勢及諸奸猾吏民善逋賦/選大吏精悍者嚴行督責/賦以時輸國/藏日益充/而豪猾率怨居正亡何/居正病/帝頻頒敕諭問疾/大出金帛為醫藥資/D．居正以江南貴豪怙勢及諸奸猾吏民善逋賦/選大吏精悍者嚴行督責/賦以時輸/國藏日益充/而豪猾率怨居正/亡何/居正病/帝頻頒敕諭問疾/大出金帛為醫藥資/11．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A．嘉靖，是明朝第十一位皇帝明世宗朱厚熜的年號。古代常用紀年法有干支紀年法，王公即位年次紀年法，帝年號紀年法，年號和干支兼用等。B．庶吉士，由通過科舉考試中進士的人當中選擇有潛質者擔任，負責起草詔書，有為皇帝講解經籍等責。C．織造，明清設專局供應宮中織品的皇商，江寧織造、蘇州織造、杭州織造是明清兩朝為宮廷供應織品的皇商。D．戶部，中國封建時代中央官署名，六部之一。掌全國疆土、戶籍、屯田、賦稅、俸餉等事宜。長官為戶部尚書。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．居正富有才華，深受重用。居正年少才華過人，巡撫顧璘賞識他；宰相徐階等人器重他；居正勸皇帝尊崇兩宮太后，皇帝把朝廷的大權全交給他。B．居正為政嚴苛，重懲盜賊。各地群盜起事搶劫府庫，居正下令捕獲盜賊當即處死；盜賊偷盜沿海邊境錢米超過一定數量的，居正規定馬上斬首，并追捕犯人家屬。C．居正勸諫皇帝節用，救濟受災地。皇帝修繕六宮，動用國庫銀兩，居正勸諫皇帝量入為出，節儉無謂開支，皇帝沒答復；他建議宮中應節用，以此救濟受災各地，皇帝沒有采納。D．居正公忠體國，皇帝厚待他。居正生病期間，皇帝頻發敕令詢問其病情并拿出大量金錢做藥費；他去世后皇帝不上朝，下令設九壇祭奠，視他為國公兼師傅。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)有司恒諱之，居正嚴其禁。匿弗舉者，雖循吏必黜。(4分)譯文：(2)上愛民如子，而在外諸司營私背公，剝民罔上，宜痛鉗以法。(4分)譯文：14．張居正作為少有的治世能臣，是明朝中興的主要推動者和締造者，他為改善國家財政狀況采取了哪些措施？請結合文本簡要分析。(3分)答：(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩歌，完成15～16題。古風·碧荷生幽泉李白碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色空絕世，馨香為誰傳。坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結根未得所，愿托華池邊。【注】此詩作于李白應詔入京為官之前。15．下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分)()A．寫荷之美，先總寫其“艷”“鮮”，然后分寫“花”“葉”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“綠水”“青煙”加以襯托。B．三、四兩句中“冒”“羅”二字用得巧妙：“冒”賦予出水芙蓉以動態美；“羅”將青煙籠罩綠葉的形態寫得生動傳神。C．“坐看飛霜滿，凋此紅芳年”用了擬人的手法，寫芬芳艷麗的荷花，盡管無比美麗，也只能在滿天飛霜中無奈凋零。D．詩歌語言清新自然，節奏輕快，充滿奇特的想象和夸張，極富抒情性，體現了李白詩歌浪漫主義風格。16．這首詠物詩，表達了詩人哪些情感？請簡要分析。(6分)答：(三)名句名篇默寫(本題共1小題，6分)17．補寫下列各句的空缺部分。(6分)(1)蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“，”。(2)韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“”，點出李蟠的文章愛好，而“”，則說明了李蟠的儒學素養。(3)李煜《虞美人(春花秋月何時了)》中，春花秋月之外，“”也是勾起作者故國之思的景象；而“”則是作者無盡愁緒的形象描繪。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成18～20題。對于我在一九五七年的加盟，武漢這座巨大的城市，只如一滴水掉入這長江中一樣，可謂雪泥鴻爪。但對于我來說，它就幾乎塑造了我的生命。我常常會想，這座城市有如一本攤開著的書，長江是它的書脊。南北兩岸是它攤開的扉頁。而行走的我，穿行在它的街巷中，就仿佛①。我曾經想要努力地去讀懂它的每一行文字的內容，努力去參透沉淀在這些文字深處的寓意，努力去看清落在這些字后的陰影，②。我在這樣無數次的穿行中成長。成長起來的我深深地明白：有些東西你是無法讀懂無法參透無法看清也無法獲悉的。你知道的永遠只是表面，而隱藏在深處的東西，尤其與人的命運相關的故事，它們多半就終身地隱藏了，隱藏在歷史的塵土之下，時光一層層地覆蓋著它們，今生今世也無人知曉。所以，如果你問我為什么喜歡武漢這座城市？與其他無關，也許只是因為這一次次的探尋，讓它成為我最熟悉的面孔。古詩云，“相看兩不厭，唯有敬亭山”。③。18．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是(3分)()A．對武漢這座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入這長江中一樣，可謂雪泥鴻爪。B．對于武漢這座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入這長江中一樣，可謂蚍蜉撼樹。C．對我在一九五七年的加盟，武漢這座巨大的城市，只如一滴水掉入這長江中一樣，可謂九牛一毛。D．對于武漢這座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入這長江中一樣，可謂滄海一粟。19．文中畫橫線的句子可改寫成：“你讀不懂、參不透、看不清、獲悉不了某些東西”，從語義上看與原文基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(4分)答：20．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)答：21．下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。(4分)①舊書店與圖書館的意義有著某種相通之處，既是知識的海洋，蘊藏著精神財富，②更重要的是探尋文化的寶地，是人與書親密接觸的地方。③可以說，因為舊書店絕不是故紙堆里的舊時光，④恰恰相反，是一個傳承知識、傳遞書香的文化場所。⑤讓舊書店成為城市的有機部分，不僅能讓更多人與好書相遇、被書香浸潤，⑥更能塑造文化地標、裝點城市風景、提升城市氣質。⑦在這個意義上，有其存在的文化價值。⑧留住舊書店，不能只靠情懷。⑨這些年來，不少舊書店都在尋找新的生長點，或是在開發文創產品上做文章，或是在書籍品質提高上下工夫，線上線下齊發力。答：22．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過40個字。(5分)年度流行語是一個以年為跨度的社會觀察哨。換上歷史的廣角鏡頭，流行語的變遷展現出時代的變與不變。以科學技術領域為例，從幾年前的“互聯網＋”“引力波”，到時下的“5G”“區塊鏈”，日新月異的革新不斷拓展著生產生活的疆域。從“兩彈一星”“陳氏定理”，到“神舟飛船”“粵港澳大橋”，中國科技的歷史性跨越，成為新中國70年輝煌歷程的生動注腳。流行語持續更新，歸根結底是因為時代在變化、國家在發展。在這一過程中，無論是“鐵人精神”還是“蠻拼的”態度，無論是“個體戶”首吃螃蟹還是“創客”掀起創業熱潮，拼搏奮斗的精神始終不變，人們對美好生活的追求始終不變，這些都將匯聚起推動中國興旺發達的磅礴力量。答：四、寫作(60分)23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)這是一個崇尚英雄的時代，戍守邊防的戰士，火災現場逆行的消防員，隱姓埋名三十年，將自己的一生奉獻給祖國核潛艇的黃旭華，歷經失敗、砥礪拼搏走至榮耀巔峰的“中國女排”……我們感動于他們心中無我的境界。這也是一個崇尚自由的時代，我們喜歡街舞的自由與釋放，我們喜歡生活的隨性之樂，我們不斷地制造著“小確幸”與“儀式感”……我們越來越心中有我，想要凸顯自我的個性與價值。對以上提及的“心中有我”與“心中無我”，你有怎樣的理解與體會？請根據材料及你的生活體驗寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。期末綜合檢測1．解析：“有效解決突如其來的困難和危險的適應性反應”說法錯誤。原文材料一是“竭盡全力應對”，從反應結果看分為“恰當的，適應性的”和“不恰當的，非適應性的”。答案：C2．解析：“不斷從社交媒體上獲取疫情信息”說法錯誤。利用社交媒體獲取信息，這一部分信息真假難以辨別，如果是虛假信息，就可能很難獲取心理支持。答案：B3．解析：“從而避免預期性焦慮”說法錯誤。“足夠的共情能力，但也要將自己的情感與患者分離，接受現實的局限性”旨在避免挫敗、內疚、抑郁等負性情緒。相關內容在材料一第二段。答案：D4．答案：行文思路：材料二作為訪談錄，以問答式行文；材料三作為新聞評論，首段提出中心論點，層層推進，論述觀點。(2分)表述重點：材料二圍繞疫情對個人產生的影響以及如何給予心理支持來談；材料三更強調疫情來臨時對社會心理的引導。(2分)5．答案：提醒媒體及時發布明確信息，確保公眾知情；限制公眾出行，減少社交，但要提供基本生活保障；對感染的重癥患者及時施救，對他們及其親人提供心理支持；給一線醫護工作者提供安全保障和心理支持；讓有關部門實施心理危機干預，協調各部門和組織開通心理咨詢熱線；結合疫情防控，預防為主，建立以信仰、信念、信心為指引的社會心理建設價值引領機制。(每點2分，答出3點即可)6．解析：“都表明丈夫是個粗心、冷漠、心胸狹隘的人”錯誤。這些細節主要是為了表現女主人公丟傘后過度反應，說明傘對她的重要；丈夫系列舉動是正常行為，說他“冷漠、心胸狹隘”不當。答案：C7．解析：“運用比喻的修辭手法”錯誤。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。“她的氣息讓話筒熱起來了”沒有運用比喻，而是夸張。答案：B8．答案：例一：那個晚上，她顫抖不已，并不時抱住頭，往墻角躲。例二：她見了傘后，一把奪過，忽地打開，罩在頭上叫道：來呀，來呀，我不怕！作用：①使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀懷疑之感。②使故事表現更含蓄，更具吸引力。9．答案：①傘是小說的主要線索，貫穿著全文，在推動情節發展的同時，也使結構更加嚴謹完整。②傘具有象征意義，它既是一個受過傷害的人的生活和精神上的防護盾牌，也是造成自我封閉、不被他人理解的一道隔膜。③是塑造人物的重要元素，主人公的實際生活和精神世界都與傘密切相關，她的藝術成功和命運變化也都離不開傘。④含蓄地揭示出小說主題，應去掉遮蔽在心靈上的傘，取得相互理解和信任，熱情擁抱生活。10．解析：“輸”是“交納”的意思，承上句作“賦”的謂語。“國藏”是指國庫，作“充”的主語，中間要斷開，排除A和C。“亡何”，是時間詞，不久的意思，要斷開單獨成句，排除B項。答案：D11．解析：屯田由工部掌管，而不是戶部。答案：D12．解析：“皇帝沒有采納”曲解文意，原文“帝首肯之，有所蠲貸”，皇帝不是沒有采納，而是答應有所減免。答案：C13．答案：(1)有關部門(或地方官員)常常隱瞞，張居正下令嚴厲禁止(這種行為)，如果隱瞞不報的，即使是奉公守法的官員也要貶退。(諱：不說、避忌、隱瞞；弗舉：不舉報；循吏：奉公守法的官吏；黜：貶退。各1分)(2)皇上愛民如子，而外派機構的官員損公肥私，違法求利，剝奪百姓欺騙皇上，應按法律痛加懲治。(營私背公：意思指損公肥私，違法求利；罔：欺騙、蒙蔽；鉗：懲治；宜痛鉗以法，狀語后置。各1分)14．答案：①勸諫皇帝節省無謂開支，量入為出。如停止重修六宮宮殿，節省服御費用，減少蘇、松織造的貢品等，使統治者的靡費現象有所收斂。②派精悍大員嚴行督責，追收欠賦。③整頓吏治。按法律嚴懲損公肥私、剝奪百姓、欺騙皇上的官員。(每點1分)[參考譯文]張居正，字叔大，是江陵人，少年時即有過人的聰明機敏，十五歲時就中了秀才。巡撫顧璘對他的文章感到驚奇，說道：“將來是國家的棟梁之材。”嘉靖二十六年，張居正考中進士，又改為翰林院庶吉士。宰相徐階等人都很器重他。張居正升任右中允，兼任國子司業。他和國子監祭酒高拱關系很好，他們以宰相為目標，相互鼓勵。許階代替嚴嵩為內閣首輔，推心置腹地委任張居正。張居正和宦官馮保關系很好。他勸皇帝應該尊崇兩宮太后。按照舊制規定，皇后和天子的生母都稱為皇太后，但稱號有區別。馮保想討好皇帝的生母李貴妃，暗示張居正讓他提出兩宮并尊的建議，張居正不敢違抗，議定皇后的尊號為仁圣皇太后，皇貴妃為慈圣皇太后，于是兩宮地位就沒有區別了。慈圣皇太后遷移到乾清宮，撫養皇帝，宮內事情任用馮保，朝廷的大權全交給張居正。當時因長時間天下太平，各地的盜賊紛紛起事，甚至攻入城市搶劫官庫。有關部門常常隱瞞，張居正下令嚴厲禁止這種行為。如果隱瞞不報，即使是奉公守法的官員，也要貶退。捕獲盜賊，當即處死，有關部門都不敢掩飾真實情況。盜竊供應邊備和海防用的錢糧，超過一定數額，一律斬首，但往往是長年關押或病死獄中。只有張居正規定馬上斬首，并且追捕犯人的家屬。這樣盜賊氣焰才被打下去以至最后被消滅。當時皇帝逐次修繕六宮，國庫的銀兩很多被調進宮中花銷。張居正乘戶部進呈皇帝審閱國庫出入賬目之機，上書對皇帝陳述自己的意見，他認為每年的收入少于支出，請皇帝把賬目放在御座旁邊，時時翻看，做到量入為出，節儉無謂的開支。他的奏疏呈上去，皇帝沒有批復。皇帝又令工部鑄錢，供給宮中開銷，張居正認為這樣鑄錢之利也不能抵償宮中的消費，便加以制止。言官建議停止蘇州、松江織造貢品，皇帝也不聽從。張居正當面請求，才得以減去一大半。皇帝坐在文華殿，張居正為皇帝講讀經書完畢，把給事中所上各地災害情況的奏章給皇帝看，因而請求加以救濟，并說：“皇上愛民如子，而外派機構的官員損公肥私，違法求利，剝奪百姓欺騙皇上，應按法律痛加懲治。皇上也要格外節儉，對于宮中的一切開支、服飾器用、賞賜布施，應加以裁省禁止。”皇帝點頭答應，有所減免。張居正鑒于江南貴家豪族仗勢不交納賦稅以及各種奸民猾吏巧于拖欠，認為應派精悍大員前去嚴行督責。這樣賦稅才按時交納，國庫日益充實，但那些豪民猾吏大都怨恨張居正。沒過多久，張居正生病，皇帝頻頻發敕文詢問病情，并拿出大量金錢作為藥費。等到他去世以后，皇帝為此不上朝，下令設九壇祭奠，視他為國公兼師傅。15．解析：“充滿奇特的想象和夸張”分析有誤。此詩中沒有典型的奇特想象和夸張，更不能用“充滿”來形容。答案：D16．解析：本詩是一首詠物詩，托物言志是該類詩歌的主要手法。解答本題，可從物的特征入手分析詩人的情感。題干提示“哪些情感”，說明我們所答情感不止一種，所以要答全面。此詩是圍繞“荷”而寫的，寫了荷花的遭遇，“荷”即事物形象，作者寫荷目