第一單元

從小學創造

一、單元目標○活動目標1．感受創造給我們的生活帶來的益處，初步認識創造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。2．理解什么是創造，明白生活中創造無處不在，激發學生的創造欲望，培養學生的創新思維，引導學生做生活的有心人。3．初步培養學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創造力。4．引導學生用積極的心態去面對創造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓。5．通過創造活動，讓學生體驗創造帶來的快樂。

你有好奇心嗎活動目標：1．感受好奇心是創造的驅動力。2．激發好奇心，培養學生對自然現象和生活中的問題有探究的興趣。活動準備：學生課前搜集1—2位自己喜歡的，講述科學家有好奇心的故事。活動過程：第一課時一、

“切蘋果”游戲，認識好奇心1．老師請學生上臺來切一個蘋果。2．我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發現。3．“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發現，他為什么能發現這個看似簡單卻從不被人所知的秘密？4．小結：他有著珍貴的好奇心。〔板書：好奇心〕法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、創造家因為擁有了它，所以有了杰出的創造創造，為人類作出了奉獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。二、

小小搶答賽，感受好奇心1．

以大組〔小組〕為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或創造家提出來的；⑴人類可以飛上天嗎？〔馮特兄弟〕⑵母雞是怎樣孵出小雞的？〔愛迪生〕⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？〔麥布里奇〕⑷在抽屜里養一窩小老鼠會怎么樣？〔摩爾根〕⑸茅草為什么會割破手指呢？〔魯班〕⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？〔李四光〕……2．評出優勝組。小結：科學家、創造家們就是對這些尋常事物產生了強烈的好奇心，于是，邁開了創造創造的第一步。三、

問題手冊1．好奇心是創造的動力，你有好奇心嗎？〔補充完整課題〕現實生活中，你對什么產生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！2．小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們為什么會聞到花香？蘑菇是怎樣繁殖的？小貓為什么從搞處摔下來會安然無恙？……3．全班交流。4．小結：今后，請大家經常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學習的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會產生許多的科學家、創造家。四、故事會1．在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？2．學生講麥布里奇的故事。3．老師講教科書第四頁“算術能不能從高位算起的”故事。4．聽了這兩個故事，你有什么感想？學生自由討論，然后進行交流匯報。5．小結：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所創造創造。五、好奇總發動1、

老師每天用黑板刷，發現了許多問題〔課件呈現〕：⑴黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？⑵刷黑板時，黑板刷能否將粉塵吸進去呢？⑶黑板刷經常掉到地上，能不能設計出粘在黑板上的黑板刷呢？⑷黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？……2、

請大家象老師一樣，選取身邊的某一生活用品或學習用品，就它的外觀設計、運用性等方面，提出你們的問題。3、

學生先各自寫下來，再集體交流。4、

小結：希望大家帶著我們思考的問題去實踐、探索，我們中間肯定會有不少的“小小創造家”。六、課后延伸1、

看一看：閱讀《十萬個為什么》2、

做一做：將自己好奇的問題堅持寫在問題卡上。

展開想象的翅膀第一課時活動目標：1．用人類把夢想變成現實的事例，感受想象的快樂與重要。2．了解擁有豐富想象力的方法。活動準備：1、學生課前搜集由想象力帶來的創造創造的故事。2、課件活動過程：一、激趣導入1．教師：有一樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀！〔揭示課題〕二、小小展廳1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。2．學生小組內交流。3．集體交流。老師相機課件展示：人類如何創造飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內容。4．小結：人類因為有了夢想所以有了創造，想象力是創造的源泉啊！難怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！三、想象探秘1．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？2．小組探討。3．集體交流。〔多讀書，豐富知識，開闊視野；設想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假設……將會……”的問題〕4．學生將教科書第6頁的小卡片填完整。5．小結：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧！四、有趣的想象樹1．

教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯系，聰明的孩子們，由我你們能聯想到哪些事物呢？2．師生合作完成“水的分支圖”3．板畫假設干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。4．匯報交流。五、小結：多有趣的游戲呀。讓我們經常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創造力。

第二課時活動目標：1．

依據學生的生活經驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽夢想。2．

體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動活動準備1．《E.T外星人》的電影片段。2．設計卡活動過程：一、錄象演示，激趣導入1、教師：今天，老師給大家帶來了一段電影片段，我們來看看。〔播放《E.T外星人》的片段〕2．影片中最吸引你的是什么？3．這部影片的導演是美國人斯蒂文·斯皮爾伯格，他為什么能創造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢？4、

小結：有夢想，做白日夢就是創造的開始呀！二、異想天開1．課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節目的一些精彩片斷。2．不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？3．創設情境：這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？4．學生各抒己見。5．評選想象之星。三、小小設計師1．創設情境：現在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢？2．學生交流。3．和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創意更合理，更新穎。4．展示創意，說說自己為什么這么設計？它的優勢在哪？5．師生評價，頒發最具創意獎。四、

總結昨天的夢想是今天的現實，今天的夢想是明天的希望，我們的夢想通過創造一定能夠變成現實。

我也能創造活動目標：1、使學生理解什么是創造，明白生活中創造無處不在，人人都是創造之人。2、激發學生創造欲望，培養學生的創新思維，引導學生做生活中的有心人。3．初步培養學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創造能力。4．指導學生制定具體、切合實際的“金點子方案表”活動準備：1.前布置學生搜集有關創造創造的各種資料。2.制作介紹影響社會進步的一些重大創造創造的專題短片。3.少兒頻道《異想天開》節目錄象。課時：二課時第一課時活動過程：一、智力大比拼1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節“健腦操”吧，看誰最愛動腦筋。⑴一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？⑵用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。〔附答案：給5名學生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學生；使桌邊充當正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當。〕2．先獨立思考，再集體交流。3．小結：是啊，打破常規思維就是一種創造。那在你眼中，創造是什么？〔學生可能會說：敢于提問；找到一種學習方法；我的新發現；我用自己的方法戰勝困難；探索沒走過的路……。〕4．瞧，其實我們也能創造！〔板書：我也能創造〕二、創造的意義1．人類的歷史同時也是一部創造史，人類的各種創造創造推動著社會的開展和進步。2．播放課件，介紹影響社會進步的一些重大創造創造。如：弓箭的創造；制造石器和陶器；古代中國的四大創造；近代蒸汽機的創造以及蒸汽機為動力的輪船、火車的創造；內燃機的創造以及在此根底上的電燈、汽車、飛機的創造；信息技術的創造，如電子計算機等；人造衛星、載人航天飛船等標志人類進入太空時代的創造。3．活動：“人類歷史上的創造創造”知識搶答賽。4．教師小結。三、創造在身邊1．看教科書第10頁中的六個創造創造圖片，學生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，創造了什么？2.小組交流：你還知道哪些人的創造創造，從中你受到了什么啟發？3小結：其實，創造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創造的潛力。1．你發現故事中的人物有什么共同點嗎？2．集體交流。3．小結：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的缺乏，并想方法解決它，創造它。如果向他們學習，那我們也能創造。四、我也能創造1．看教科書第11頁11歲兒童創造沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的創造過程，說說自己的感受。2．講講自己同齡人或自己身邊人創造創造的故事。3．從他們的故事中你得到了什么啟發？4．小結：創造源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創造。大創造是創造，小創造也是創造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創造。5、讓我們一起大聲說：“我也能創造！”〔師生一齊〕五、指導實踐，拓展活動試著從家務勞動中發現創造的時機，并將“我的新點子”記下來，下節課交流。我的新點子名稱用途掛盆器方便、平安地掛各式各樣的盆給油瓶戴“圍巾”油瓶用完后，油再不會沿瓶子外壁流下來

第二課時活動過程：一、創造的快樂1．人們常說，把快樂的事告訴朋友，快樂便會變成雙份。今天，老師給同學們帶來了一位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來分享他的快樂。2．讀教科書第13頁的日記。3．討論：王超的快樂，你曾經有過嗎？在你的創造實踐中，什么讓你覺得快樂？〔學生可能會說：當我用自己的方法記住了生字時，我快樂；當我做出了一道難題時，我快樂；當我發現了一種新的游戲方法時，我快樂；當我改進了生活中的不方便時，我快樂；當我在進行小制作，攻克了一個難關時，我快樂……〕4．小結：是呀，歷經磨難，看到自己創造的成果，那種快樂的心情，只有創造者才能體會到。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發現世人沒有見過的新物質和物質的新性質。”二、交流新點子1．生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的事，只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，使生活更加美好。上節課老師讓同學們回家記錄下自己在家務勞動中發現的新點子，我們現在來交流交流吧！2．討論交流自己的新發現或新點子。三、指導制定“金點子方案表”1．創造的夢想要靠行動去實現。當我們的腦子里突然有了好主意，就要抓住不放。在動手行動之前，及時制定一份具體可行的方案表，既可以留住稍縱即逝的靈感，也可以指導我們的行動，使我們的行動有目的、有方案、有步驟。2．播放課件<<樂樂的“金點子方案表”>>金點子方案表名

稱樂樂牌振動枕頭作

用可在指定時間產生連續振動，到達提醒人起床的目的，同時具有按摩保健功能。準備材料微型振動器、枕頭、拉鏈、針線

實施步驟購置微型振動器準備帶拉鏈的枕頭將振動器放入枕頭內反復調試，到達最正確效果3．教師發“金點子方案表”，學生自由組合，小組合作填寫。4．選樣呈現，交流指導。四、拓展活動

同學們，創造絕不是紙上談兵，它必須靠行動去實現。任何創造都不是一帆風順的，只有不斷實踐，不斷摸索，才能成功。遇到困難時，我們可以去圖書館或上網查找資料，也可以請教專家，要注意積累大家的智慧，發揮集體的力量。我們在下個月進行一次小創造展示，評選出班上的“創造之星”，一起分享創造的快樂，好嗎？

失敗是成功之母活動目標：1．激發學生的創造興趣。2．

懂得創造中會遇到困難，能夠從失敗中吸取經驗。3．

培養學生不怕困難、堅持不懈、勇于創新的精神。活動準備：搜集創造創造的故事。活動過程：一、創設情境還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創造是一件非常快樂的事情，我們現在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的創造創造。創造成功的秘密是什么呢？這節課我們一起來體會。二、體驗活動：一筆完成。1．我們先來畫一幅圖，同學們數一數，老師一共用了幾筆完成這幅圖？

〔老師畫圖，學生數筆畫。〕2．提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好方法用一筆來完成它嗎？注意筆畫不能重復。3．學生嘗試用一筆完成黑板上的圖。⑴兩分鐘后，請學生停下來，學生說一說在畫圖的過程中用了哪些方法，不能一筆畫成的原因是什么。原因可能是：a四個圈各不相連b圈與直線不相連……⑵找到一筆畫不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續想方法，一筆畫出圖形。4．交流：沒有成功的同學說一說自己還想了哪些方法，為什么沒成功；成功的同學說一說自己是怎樣想到用這個好方法，成功地一筆完成圖形的。5．教師總結：剛剛，同學們都能開動腦筋，并能通過一次又一次的實際，從中發現問題，找到不成功的原因，不斷改進和完善。三、揭示課題在剛剛的活動中，同學們經歷了不同次數的失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。〔板書〕四、理解“失敗是成功之母”

1．在剛剛的活動中，同學們體會到失敗是重要的，在創造過程中，失敗尤為重要。愛迪生是偉大的創造大王，他就是在失敗中獲得成功的。2．聽故事，談感受。①教師講述愛迪生的故事②學生談感受③學生講自己收集的故事④讀愛迪生的名言a失敗并不可怕，可怕的是失去戰勝困難的勇氣b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。五、實踐活動，體驗失敗與成功

1．創造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。2．教師：想親自體驗一下失敗與成功嗎？我這有一個難題，請同學們幫我解決。⑴我們的鋼筆經常需要加墨水，挺麻煩的，有時忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認為這個方法好嗎？你能設計一個“雙膽鋼筆”嗎？⑵學生討論。⑶學生學寫備忘錄。有個小朋友，設計制作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。{讀教科書第16頁的學生作品}寫備忘錄可以把我們的設計制作過程記下來“雙膽鋼筆”，便于進行總結經驗，更好地改進，它也是我們克服困難的見證。⑷激發學生制作設計“雙膽鋼筆”的興趣。一個孩子用半年多的時間專心做一件事情，需要多么大的毅力啊！他那不達目的不罷休的意志品質正是創造所需要的。其實，我們也可以留下這樣的備忘錄，留下我們創造的痕跡。只要做一個有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創造，要勇于嘗試創造；要知道在創造中困難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。同學們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設計與制作嗎？祝你們成功！六、活動延伸

設計制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。

第二課時活動過程：一、故事導入，揭示課題1．出示課件《小小創造家劉曉夢》的故事。2．聽了她的故事，你感悟到了什么？二、創造廣場，實踐導行1．教師：同學們，你們做過“雞蛋撞地球”的游戲嗎？“雞蛋撞地球”就是在規定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者為贏。制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上局部暴露在外，包裹方法不限。2．學生分學習小組商討包裝方法，并填寫教科書第17頁：我的創造過程1—3項⑴我選擇的包裝材料：⑵我選擇這些材料的理由：⑶我準備按以下步驟進行包裝：3．分學習小組進行游戲。4．游戲后，展示自己的創造設計。5．填寫：我的創造過程4—7項⑷在包裝過程中，我遇到的困難是：⑸我是這樣解決這些困難的：⑹我的創造設計成功了〔沒有成功〕，原因是：⑺通過這次創造設計，我的感受是；6．以小記者采訪的形式，讓參加創造設計的同學談自己的體會，共同分享創造過程中的快樂。X|k|b|1.c|o|m三、說一說，議一議議一議：有人認為，創造成功了，是快樂的；也有人認為，創造沒有成功也是快樂的，你的看法呢？四、總結鼓勵，延伸導行教師：我們現在有多少創造創造也許不重要，重要的是應該從小培養自己的創造意識：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”

第二單元

從田野到車間一、單元目標○教學目標1．了解工業、農業生產與人們日常生活的關系，體驗工人和農民的勞動與智慧；尊重工人和農民并珍惜他們的勞動成果。2．認識日用農產品及生活用品，探究這些用品的生產過程，知道農業、工業與生活的息息相關，我們的生活離不開工業、農業，感受工農業給人們帶來的便捷、快樂、幸福。3．知道科學技術對人類生存與開展的重要性。明白科技創新、科學技術效勞工農業將更造福人類的道理。

米粒的訴說活動目的：1．學生通過傾聽米粒的訴說，了解一些糧食的生產過程，知道糧食來之不易。2．體驗農民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛惜糧食，勤儉節約，尊重勞動者，珍視勞動成果。活動準備：1．從不同渠道收集有關糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片、典故等，并以組為單位進行相應的整理，準備有關實物。2．教師準備有關多媒體或網絡教學資源，也可聯系學農基地或附近農作物基地，便于師生實踐、體驗。活動過程：一、親近糧食1．分組活動，看、摸、聞本組準備的糧食作物，交流所了解到的關于這些糧食作物的知識，背景詩朗誦《鋤禾》。2．結合課外查找的資料，談談自己對糧食作物的了解，大家可以適時補充。二、探究交流1．我的誕生“米粒的訴說”。〔教材〕2．小小農博會。探究：玉米、高粱、小麥、大豆等糧食作物，它們有著怎樣的故事呢？將課前學到的相關知識整理成生動的小品、童話、寓言故事，嘗試將相應的農產品配畫，實物做成標本，幫助大家更多地熟悉多種農產品的生命旅程。農產品人

們

付

出

的

勞

動白

菜緊張的秋收過后，爺爺又開始了新的忙碌——種白菜，平整土地、播種、育苗、移栽、施肥、鋤草、除蟲……爺爺就像呵護自己的孩子一樣精心。小

麥

高

粱

大

豆

西紅柿

西

瓜

……

三、走進田野1.學生到學農基地或附近農村觀察農作物生長現狀，即席請教。2．學干農活，體驗農民的辛勞，知道糧食來之不易，分享收獲的喜悅。師生與農民交流同樂，從而懂得尊重勞動者、珍視勞動成果。四、拓展延伸1.餐廳里的對白：模擬學生食堂早、中餐的場景，學生戴食物頭飾扮演不同的角色，講述糧食的故事。2．針對一些浪費行為進行辨析，為學校和家中的餐廳各設計“節約糧食，珍視勞動”方面的溫馨提示卡。3．了解本地的、身邊的一些種植、養殖常識，進一步明白勞動者用他們的付出為人們創造了幸福的生活。4．收集整理相關農諺、兒歌、故事，提供資源1、2參考。五、感悟升華1.心情日記：收集關于珍惜勞動成果、尊重勞動人民的心情日記，進行交流。2.生活感言：整理“愛惜糧食、艱苦樸素、勤儉節約”的生活感言。嘗試用書簽、賀卡、書信等形式表達對勞動者的贊美，尊敬和感謝。3.綠色寄望：表白自己對農業現代化、科學化、建設社會主義新農村的良好愿望。

種瓜得瓜，種瓜得“樂”活動目標：1.了解農業生產與人們的日常生活息息相關，知道我們所用的糧食、工業原料、衣食住行都離不開農業。2.深刻認識事物是來之不易的，聯系實際知道農業及農業生產的重要性。3．珍惜勞動成果，尊重勞動者的付出與智慧，體會勞動的快樂與幸福。活動準備：1．搜集日常生活中與農業生產有關的知識，并做好記載。2．選擇自己喜歡的方式與家人、同學、親友參加農業生產勞動或學農基地勞動，體會勞動的收獲與快樂。3．向有關人員請教，了解一些自己最喜愛的食物的“來歷”。4．籌備“衣、食、住、用”與農業息息相關的素材，經常收看關于農業、農村、農民的新聞，學會關心農業生產、關注農村開展。活動課時：兩課時

第一課時活動過程：一、生日party1．背景音樂《生日快樂》。聯系生活實際、想想自己在過生日的時候，都用過那些食品，選擇有代表性的農產品說給大家聽聽。2．請出分別在四個不同季節過生日的同學談談自己當時能吃到的土產的鮮嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那種特有的快樂。季

節鮮嫩蔬菜甘甜水果特色食品美麗心情春

夏

秋

冬

二、博士心語1.

CAI出示教材P22、24的小資料，配樂博士心語，激發學生對勞動者的敬愛之情。2.

多媒體出示資料：講述我國是個農業大國、農業包括種植業、林業、牧業、漁業等，并舉例引證。3．錄像：觀看農民辛勤勞作的各種感人片斷及機械化種田的場面后與博士對話。

三、勞動最榮耀音樂《勞動最榮耀》1．將自己和家人一起參加農業勞動生產、種植、養殖、加工等，在學農基地及自家陽臺上養花、種蒜、蔥等的體會，寫下心情日記，將勞動收獲進行交流。2．匯報：通過不同形式向家人、親戚、遠方朋友了解到一些自己最想知道或最愛吃的食物的“來歷”。明白“我們的生活離不開工農業、勞動創造生活、勞動最榮耀”的道理。

暑假的時候，我和伯伯一起參加“雙搶”勞動，搶收早稻，搶插晚稻，廣闊的田野里到處是勞動者忙碌的身影，打稻機、犁田機、插秧機與農民的歡笑聲交織成豐收進行曲，置身其中，真讓人陶醉。

國慶節，我們一家去農博院參觀，各種農產品爭奇斗艷，糧食、水果、蔬菜、還有許多我從未見過的新產品，琳瑯滿目，好似都在敘說著主人的辛勞，贊美主任的智慧，并為它的主人而驕傲。

五一期間,我們“智多星”社會實踐活動小組到郊外去考察，來到田間地頭，深入到養雞專業戶，柑桔種植大戶，蓮子加工廠進行調查。這次活動讓我們大開眼界，大長見識，建議大家參加到我們的行列中來。

……四、豐收的喜悅

1．將P23《種瓜得瓜》編成課本劇即興表演。

2．《種瓜得“樂”》以小組為單位自編自演，體驗分享快樂。3．教師扮演大地“母親”，給孩子們講述、解難、啟發思考“種瓜樂從何來”？拓展升華“種瓜得樂，幸福快樂。”4．尋找快樂：多媒體播放《赤腳走在田埂上》〔資源4〕，體驗為何而樂，樂在何處。通過活動，體會勞動者對土地的摯愛，對農作物的熱愛。

一年有一年，農民與土地結下了不解之緣，他們在播下種子的同時，也播種了希望；在收獲果實的同時，也收獲著快樂。5．指導制作“農家樂園”的年畫或美詩、賀卡，表達對勞動者的敬愛，欣賞配樂詩歌朗誦《勞動者的贊歌》〔資源3〕，幫助激發制作靈感。

標題參考：五谷豐收

年年有余

人壽年豐種瓜得樂

種瓜得福

……田野,是我的樂園作物，是我的希望收獲，是我的快樂勞動，是我的生命……第二課時一、開心論壇1．“我們的衣、食、住、用都與農業有關嗎？”設計成“衣、食、住、用”四大板塊進行討論。將課前準備的相關資料進行詳細說明2．明確：人的衣、食、住、用與農業生產息息相關，是農業勞動者給我們的生活帶來了方便，快捷，是農民為我們的幸福做出了默默無聞的偉大奉獻二、新聞聯播1．講述社會主義新農村呼喚特色農業、綠色農業、環保農業、生態農業，插上科技的翅膀，實現農業新的騰飛。2006年：《中華人民共和國國民經濟和社會開展第十一個五年方案綱要》中提出：新農村建設重點工程：

大型糧棉油生產基地和優質糧食產業工程在糧食主要產區集中連片建設高產穩產大型商品糧生產基地，繼續建設優質棉基地、優質油料帶。在13個糧食主產區的484個糧食主產縣〔場〕，建設萬畝連片標準兩天，實施良種繁殖、病蟲害防控和農機裝備推進等工程。

沃土工程

對增產潛力大的中低產田加大耕地質量建設力度，配套建設不同類型的土肥新技術集成轉化基地，使工程實施取得中低產田耕地根底地力提高一個等級。

種植工程

完善縣〔市〕級基層站點和省級分中心，建設一批生態和生物控災示范基地、農藥平安測試評價中心和生物技術測試區域中心。

大型灌區續建配套改造和中部四省大型排澇泵站改造

大型灌區續建配套和節水改造。更新改造湖南、湖北、江西、安徽四省已有大型排澇泵站。

種養業良種工程

建設農作物種質資源庫、農作物改進中心、良種繁殖基地、畜禽水產原良種場、水產遺傳育種中心、種質資源長及檢測中心等。

動物防疫體系

建設和萬沙博努疫病監測預警、預防控制、檢疫監督、獸藥質量檢查及殘留監控、防疫技術職稱、防疫物質保障六大系統。

農產品質量平安檢驗檢測體系

建設國家級農產品質量標準與檢測技術研究中心、農產品質檢中心、區域性質檢中心，省級綜合性農產品質檢中心和縣級農產品檢驗站。

農村飲水平安

解決1億農村居民飲用高氟水、高砷水、苦咸水、污染誰和血吸蟲病區、微生物超標水質不達標及局部地區嚴重缺水問題。

農村公路

新建和改造農村公路120萬公里，實現所有具備條件的鄉鎮和行政村通公路。

農村沼氣

建設以沼氣池、改圈、改廁、改廚為根本內容的農村戶用沼氣，以及局部規模化畜禽養殖場和養殖小區大中型沼氣工程。

送電到村和綠色能源縣工程

建成50個綠色能源示范縣，利用電網延伸、風力發電、小水電、太陽能光伏發電等，解決350萬戶無電人口用電問題。

農村醫療衛生效勞體系

以中西部地區鄉鎮衛生院為重點，同步建設縣醫院、婦幼保健機構、縣中醫院〔民族醫院〕。

農村方案生育效勞體系

以中西部地區縣、鄉方案生育技術效勞站為重點，建設縣級效勞站、中心鄉鎮效勞站、流動效勞車等。

農村勞動力轉移就業

加強農村勞動力技能培訓、就業效勞和維權效勞能力建設，為外出務工農民免費提供法律政策咨詢、就業信息、就業指導和職業介紹。2．CAI：黨中央重視農業、農村、農民，“麥香飄千里，勞動最榮耀”祖國的農業前景廣闊，中國新型農村、農業、農民將給世界新的驚喜。三、廣闊天地1閱讀思考，設想未來十年內中國田園城市、生態城市的崛起雛形。

什么是田園城市19世紀的英國倫敦城終日大霧彌漫，泰晤士河黑臭無比。英國人霍華德對癥下藥，認為現在如果都是“倫敦式”的道路，那么，人類就要面臨一個悲劇性的后果。由現代文明帶來的“城市病”，對大都市來說，簡直就像是免疫系統出了大問題。于是，為了控制城市的盲目膨脹，他提出了“田園城市”這一嶄新的概念。“田園城市”又稱為“花園城”，由1個中心城和6個衛星城共同組成。中心城位于中央，人口約5.8萬，衛星城人口約3.2萬。中心城有6條放射性干道向四周輻射，與衛星城相連，每座城市內部由一系列同心圓組成，中央是一個占地約20公頃的公園，外圍分布著市政廳、音樂廳、劇場、圖書館、會場等公共建筑，再外圍那么為商業設施。從商業街朝外是一條寬128米的林蔭道，其間是學校和花園住宅。花園和綠地將城市按不同功能分開，使城市如同一個花園，城市中心及周圍俱在綠色的環抱之中。然而，一個世紀以來，霍華德的“田園城市”理想從來沒有在任何一個城市的規劃中實現過，因為它太完美了，太“烏托邦”了。不過，這一設想中的合理成分，已為人們吸收，并在以后的城市規劃建設實踐中有所表達。在專家們的眼中，未來的城市將是“緊湊”的，這種“緊湊城市”的結構由很多的中心構成。在每一個中心內，住宅不僅同工作場所，而且還同商業區、娛樂區、托兒所等結合在一起，這樣，在每個中心區，不必乘坐汽車，居民只要步行或者騎自行車就可以滿足日常的生活需要了。新技術的不斷投入，未來城市的交通模式可能會發生較大的改觀。聯合國人居中心的布賴恩威廉斯介紹說，在不少國家，能大量載客的有軌電車日益發揮重要作用。這種有軌電車可以無人駕駛，還會出現一種鐵路、公路兩用車，這種車既能在鐵軌上行駛，又能開上公路，兼具火車和汽車的優點。這種“緊湊城市”的布局將能最大限度地利用城市空間，并可以將對汽車的依賴減少到最低程度，從而到達減少污染、保護環境的目的。

什么是未來的生態城市30多年前，美國田納西州小城查塔努加曾經是一個以污染嚴重而聞名全美的制造業中心，如今，原有的鋼鐵鑄造車間已變成一個用太陽能處理廢水的工廠，旁邊是一個全部利用循環廢水的肥皂廠，緊挨著的是急需肥皂廠副產品的另一家工廠。這里的人們設想建立一個完整的工廠網絡，其中每家廠如同自然界中生物鏈上的某一種生物一樣，都能有效地利用另一工廠的副產品，從而完全消除了廢物和污染。這是一座應用生態學原理的城市，其目的是要成為世界上最早的“零廢物排入”工業園區。在生態系統中，物質在植物和動物之間循環，物質從生產者流向消費者，然后直接排放到空氣中或進入地下和水域。“零廢物排放”的理論根底是工業生態學。要做到這一點，需要更多地回收資源，充分利用原材料，盡可能少產生廢棄物。所有的工業產品不應被看作是生產過程的最終物。所有工業產品不應被看作是生產過程的最終物，而應看做是物質的暫時形態。“工業生態”現已不僅是理想，而是正在日趨興旺的現實。丹麥沿海城市卡倫特堡的工業布局是：燒煤的發電廠將熱蒸汽由管道輸送給煤油廠和藥廠，余熱供給附近的養魚場；發電廠擦洗器產生的石膏售給當地的泥石板制造廠，泥石板廠利用煉油廠的廢氣澆爐烘干泥石板；煉油廠將冷水泵送給發電廠作為清潔和鍋爐用水；養魚場和藥廠的有機污泥，被當作農田肥料。在美國得克薩斯州的布朗維爾，工業生態系統的籌劃者從50家本地企業和100家其他工廠收集了有關原材料、副產品、能源、工業用水和廢熱等方面的信息，將它們輸入計算機程序，弄清當地資源和產品的余缺情況，從而選擇合作伙伴。工業生態系統并不需要昂貴的新技術，卻需要信息。現在，許多開展中國家也要求奔向“零廢物排放”這個目標。在斐濟和納米比亞有兩個城市，都已制訂規劃，要將啤酒廠的變質麥粒、發酵沉積物和廢水等副產品喂養家畜、魚類和肥田，用于生產沼氣和蘑菇培養基地。巴西、印度尼西來、坦桑尼亞等國，已開始研究棕櫚油、菠蘿麻加工業和制糖、造紙業的“零廢物排放”生產了。未來的生態城市將使社會、經濟、環境走上一條可持續開展的道路。2．群英薈萃話農桑：可以選擇以下題目也可自由命題，學會收集整理相關素材及觀點

田園城市和生態城市的優越性和可能性

我對中國田園城市和生態城市崛起的新設想

社會主義新農村的美好前景展望

……3．“二十年后，我驕傲，我是農民；我自豪，種瓜得福”自由討論。背景音樂《在希望的田野上》〔資源6〕

歡送各位朋友來到我的高科技“綠色生態現代化”新興農莊，我的莊園規模相當于二十年前的一個鎮。大學畢業后我先后去留學深造，并在世界好幾個農業興旺國家考察，結合我家鄉的實際情況，聘請到有關專家進行論證，借鑒一些先進的建設、管理經驗，并有效利用、開發我地天然、人文資源優勢，用了整整五年的時間，合理規劃、分步建設、逐漸完善我的農莊，目前我的莊園全部采用先進的現代化控制系統，種植、養殖、加工生產線全部機械化、自動化、環保化，我的純生態、無公害、高營養新品種開發前景廣闊……我驕傲，我是農民，我自豪……

它從哪里來活動目標：1．了解工業生產與人們日常生活的關系，探究這些用品的生產過程，體驗工人的勞動智慧；2．尊重工人的勞動成果，感受工業給人們生活帶來的便捷、快樂與幸福。

活動準備：1.調查常見的生活日用品，詳細了解它們的誕生過程；2.參觀附近的工廠生產線，向工人師傅請教相關知識；3．自由組隊，從不同渠道了解一些物品“非凡的路”，知道每一個過程中，那些勞動者付出的辛勞和智慧；4．模擬P29造紙活動。活動過程：第一課時一、非凡的路1．多媒體實物展示紙、筆、書、文具盒、橡皮、吃中餐用的飯盒、湯匙，摸一摸自己身上的衣服、鞋、襪、紐扣等這些與我們息息相關的東西，想想它們是從哪里來的呢？2.查找相關的資料，分組詳細整理。3.交流：選擇3-5件物品介紹他們非凡的路，大家補充說明。二、美麗的誕生1.CAI出示：教材P25-26漂亮瓷器的誕生2.知識鏈接：瓷器---中國獨特的創造

瓷器是我國古代的偉大創造之一.它是由陶器開展而來的.之套技術逐步提高,粘土選用了白色的高嶺土,陶窯的溫度又可以燒到1000度以上,再加上又創造了涂在陶坯上的青釉,這樣就出現了一種比陶器堅硬、美觀的原始瓷器。

到東漢年代，我過已經從原始瓷器進步到青釉瓷器，我國的南方、北方都相繼建立起自己的瓷窯，除了南方的青瓷，又出現了北方的白瓷；唐代出現了三彩陶瓷器，人們稱做“唐三彩”。到宋、元時期，瓷器的質量、數量、花色、品種都大大超過唐代。瓷器的裝飾有劃花、繡花、錐花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩繽紛，而且許多都是珍品。它們是向皇室的貢品，同時又成為絲綢之路上向外輸出的重要商品。世界各民族都創造了陶器，但瓷器卻是中國獨一無二的創造。

因此中國被稱為“瓷國”，世界各國的制瓷技術都是從中國傳出去的。直到明、清時期，還有一些歐洲人專門到中國的瓷都景德鎮來探聽燒瓷技術的秘密。有一位法國傳教士，取了個中國名字叫殷宏緒，在景德鎮住了7年，專門收集景德鎮制瓷技藝的情報。法國一位專家《在歐洲瓷器史》中說：“這位傳教士把耶穌教傳到景德鎮，同時又把景德鎮的制瓷技術帶回法國。”3．信息互動：各組選派代表將調查獲取的信息進行介紹，可以用文字、圖示、或者攝影、錄像資料輔助說明，體會在美麗的背后勞動者是如何付出艱辛和智慧的，懂得勞動成就美，勞動者創造了世界。三、看不見的手1．選擇一件或幾件你喜愛的文具、書本或日常用品，想方法較全面了解它們的生產過程

我的文具盒是不銹鋼的。爸爸說，這個文具盒是由煉鋼工人用礦石煉出鋼，再由文具廠的工人精心加工制成，經過質量檢驗合格后運到超市。媽媽在超市為我選購的。我很愛惜它，因為它的誕生是許許多多叔叔阿姨辛勤勞動的結晶。

我的……

我……

⒉通過了解將自己的體驗和感悟寫下來，用喜歡的方式分組交流心得四、小小展銷會1.

模擬商品交易展銷會，按照一定的要求將物品分類，配上孩子們的繪畫、剪貼，清新簡潔的文字解說，向大家推介：

我是鉛筆小星，雖然只有5角錢，你知道嗎？我所走的路卻很不平凡，我的外套是伐木工人從美麗的原始森林中取材，送到加工廠加工而成；我的鉛芯、我的帽沿都是采礦工人辛苦提煉出來的。我的“皇冠”是橡膠園中的寶物。在每個人的啟蒙階段，我都給與默默無聞的幫助，縮短自己的壽命，成就莘莘學子求學夢。我為自己的奉獻而快樂，更為我背后那些辛勤的勞動者可貴的精神而感動。

我是三角板……

我是…………2．有趣的卡通物品聯誼會，為自己想要介紹的物品設計一個形神兼似的卡通人物形式，配以相關的文字、圖片說明。重點強調它的生產過程以及每個過程所要付出的勞動和智慧。教師適時引導點撥，喚起學生心中的共鳴，。激發學生愛惜勞動成果、尊重勞動者的樸素情感。

第二課時一、知識小擂臺1．CAI:中國古代四大創造——造紙術。2．多媒體展示：“紙”的變遷史。

紙----傳播文化和技術的“使者”

紙也是中國古代的一項偉大創造。在沒有創造紙以前，我們中國人先是用小刀將文字刻在獸骨、龜甲、青銅或玉石上面，十分不方便。后來創造了筆，就可以書寫了。寫在什么材料上面呢？人們把竹片剖成一片片的，字就寫在竹片上，叫竹簡。還有一種比擬輕便的材料，那就是用蠶絲織成的帛。但是絹帛太貴了，有幾個人能買得起?大約在2000年前西漢的時候，人們創造了用麻纖維制造的紙。東漢時候有以為名叫蔡倫的太監，他注意到了這種生產紙的方法，又想到如果把魚網、麻頭、破布、樹皮等剁碎，放在草木灰水里浸泡，去掉雜質后，放到鍋里蒸煮，做成紙漿，再把它門的絮成片地撈出來晾干，不是也能造成寫字的材料嗎？蔡倫把這種造指的方法上奏皇帝，得到了皇帝的支持。蔡倫就用這種方法造出了大量方便書寫的紙。造紙術也很快在國內推廣開來。所以，人們常說紙是蔡倫創造的。

中國造紙的技術創造以后，很快就傳到越南、朝鮮、日本、印度、阿拉伯、埃及，后來又傳到歐洲。價廉質優、書寫方便的紙張，取代了印度的貝葉、埃及的草紙和歐洲的羊皮紙。二、我的造紙術1．根據教材P29安排的活動，可以在家長、老師協助下演練后再進行，也可以自由組隊，合理進行。并為自己的紙取“挑戰蔡倫”“新星紙業”等可愛的名字。

2．在自己造的紙上寫下快樂宣言、勞動感言、心情日記，畫上精美瞬間、美麗心情，寫上美好祝福等。

有所作為是生活中的最高境界。

勞動創造了人類，勞動創造了世界。

人生最大的快樂不在于占有了什么，而在于追求過什么，創造過什么，奮斗過什么，成就過什么。

充滿著歡樂的人生永遠面臨著新的機遇與挑戰，永遠帶者樂觀向上、積極進取的心去迎接雷霆和陽光……3．交流：小靈通播送站及時播放各組制作情況，交流心得，升華情感，體驗勞動的快樂，創造的愉悅。材

料制作過程感

悟備

注

面巾紙包裝盒蔬菜……

將紙漿煮沸、攪勻抄紙吸干水分熨干、晾干我造的新紙

三、新紙好望角

評選假設干組、假設干個人為獲獎者，并在多媒體上展示他們的作品，希望大家提問或提建議，也可將勞動的感悟與大家分享，并將這份辛勞、收獲與快樂記錄下來，附上幸福感言。

創造讓我體驗快樂，勞動讓我擁有收獲，智慧讓我更加幸福……

走進歷史，感覺蔡倫偉大，走向現實，鼓勵自己發奮……

今天的造紙雖然有些粗糙，但讓我很有成就感，原來勞動和創造是如此美麗和神奇，我真快樂……

合作是件多么有趣而開心的事，我們組的造紙活動成功最大的收獲就是合作的愉悅。

百變之身的背后活動目標：1．知道工業生產與人的生活息息相關，探究一些日常用品的生產流程。2．感受工農業生產給人類帶來的快捷、便利，體驗勞動者的付出與智慧，由衷地尊重勞動者的心血并珍視他們的勞動成果。活動準備1．通過相關途徑，深入了解棉花，礦石等一些物質的百變之謎。2.列舉日常生活中多種用品誕生的過程，詳實了解在每一步變化中，勞動者辛勤付出與智慧。3.自由分組，用自己喜歡的方式排練小節目：“幕后魔方”再現“百變之路”。活動課時：兩課時活動過程：第一課時一、神奇親情鏈1．提供多組物品，給他們尋親派對并說出理由棉花石油棉被絲巾蠶絲花生鐵礦機床鋤頭羊毛衣花生油真絲被單鐵架臺棉布紐扣

化學原料

塑膠……。2為身邊的、生活中的物品找“娘家”，追本溯源，了解他們的來歷。二、超級變變變1．根據教材P31“它是棉花，它會變。”

“它是礦石，它……”

“它是……，它……”自由選擇自己想了解的物品，探究它們的百變之謎。

棉花百變

合作探究：百變的背后包含了哪些勞動者的付出，嘗試多了解了解，遇到問題記錄下來，便于課后查資料或請教。2．詳細了解以下圖中物品背后那些神奇的手給人們帶來的驚喜，知道多彩的生活是勞動者辛勤的汗水和智慧的結晶，勞動就是如此美麗地創造著生活奇跡。三、幸福快車道

1．以組為單位，輪流說說棉花、礦石、石油等的百變之謎，教師適時點撥。

2．搭乘“幸福快車”，充分享受“百變魔術”成功的喜悅，“百變魔術”給生產帶來的高效快捷，“百變魔術”給生活帶來的快樂幸福。四、記者招待會1．分組活動：中國少年報特約記者專題采訪“百變課堂”精彩場面，局部學生戴頭飾接受記者提問，口述自己的百變之謎，并用圖片、文字補充說明，重點介紹每一“變”中勞動者是怎樣付出的？2．通過與記者的交流，用自己喜歡的方式表達對勞動者的敬佩與感謝。

第二課時一、幕后魔方1．表演：工人、農民、科學家等各行各業各部部門勞動者代表，演繹棉花、礦石的“百變之路”。輔之以動作、語言、神態，簡要表達生產流程及各個環節的勞動，體會勤勞智慧的勞動者才是真正的“百變英雄”。2．觀看錄像片：采煤、石油、煉鋼、紡織等行業的工人辛勤勞動，細心認真的態度，感受勞動者的偉大，知道是勞動者的汗水與智慧，讓我們的生活變得豐富多彩。3．知識拓展：多媒體展示：

“可口可樂”傳奇無論走在世界何地，你都能看到這樣紅底白字的廣告標識——“Coca-_Cola”，你都有時機喝上他——被譽為“世界第一飲料”的“可口可樂”。破船槳和大鍋熬出的藥水---具有114年歷史的“可口可樂”，是由美國藥劑師彭伯頓創造的。他在喬治亞州亞特蘭大市自家的后院中，用一支折斷了的船槳和一口大鍋，在糖漿里對上白開水，熬出這種味道甜甜的藥水，目的是治療頭疼。他把藥水送到當時人氣最盛的雅各藥方出售，每杯賣5美分。頭一年，藥水每天只能賣出9杯，除去全年50美元的廣告費，彭伯特算是虧了老本。可彭伯特沒有失去信心，一段時間下來，藥水銷售增加了十幾倍，總算站穩了腳跟。然而，彭伯特未能活著看到他的產品風行世界，便于1888年他去世了，1891年，可口可樂公司在亞特蘭大成立，并在三年之內將業務擴展到整個美國。幸運的可口可樂---“可口可樂”這個名字是由彭伯特當時的助手及合伙人羅賓遜取的。“Coca”是可可樹葉提煉的香料，“Cola”是可可果中提取的成分。早期的“可口可樂”使用白開水魚塘將配置的，可有一天，亞特蘭大天氣炎熱，藥房擠滿了人，新助手在忙亂中錯誤的將蘇打水與“可口可樂”摻在一起，沒想到顧客喝過后贊不絕口，紛紛要求購置這種新配方的“可口可樂”。從此“可口可樂”變成了大受歡送的飲料。走向世界的“可口可樂”---真正使“可口可樂”成為世界最暢銷飲料的人，是羅拔.伍德夫。1923年，他被委任為公司總裁，它采用了嚴格的質量管理標準，不管在什么地方生產的“可口可樂”，都能保持優良的品質。在第二次世界大戰中，他宣傳：“無論美軍士兵走到何處，可口可樂公司將會在當地以每杯五分錢的價格，向他們供給‘可口可樂’。”20世紀最值錢的商標---戰爭是“可口可樂”走出了國門，美國大兵把這種飲料帶到了全世界。伍德夫不失時機地在許多國家建立分廠，發起宣傳。從此，不管是在大街小巷，還是酒店餐館，人們都能看到“可口可樂”的身影。“可口可樂”，創造了一個神話。

4．聯系實際發表感言或自由討論二、感恩的心1．競猜：從黑板、粉筆、電視機、多媒體、汽車、火車、飛機到“神舟六號”的誕生，它們的背后究竟需要哪些勞動者的辛勤付出、無私奉獻呢？嘗試用圖示來表達他們的非凡歷程。

2．懷著感恩的心，寫、畫、唱、演出對勞動者的感謝，表達對勞動者的崇敬。3．深情道謝：用最簡單但最誠摯的方法，想給自己生活、學習帶來方便的勞動者說聲謝謝，并向各行各業的勞動者致以最崇高的敬意。

勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得長久的幸福。辛勤的勞動者永遠是最可愛、可敬、可親的人！

人生最美好的就是在于停止生存時，也還以所創造的一切為人民效勞。各行各業的勞動者用汗水和智慧書寫者生活的絢麗、璀璨。敬禮！辛勤的勞動者！！

……4．給自己一個承諾：從小享受著別人勞動帶來的快樂，長大用自己的雙手為更多人創造幸福！

采集蜜糖的蜜蜂，為群辛勞，然而一生都是香甜的。我要做自幼學會吸取生活之美的人，終生都為人民而燃燒。

我要學習魯迅“在生活的道路上，將血一滴一滴地滴過去，一飼別人，雖自己漸漸瘦弱，也以為快活。”

人生最大的幸福是能表達自己的價值與作用，證明自己對于社會是有用的。

一個人的理想就應該不為個人的名利，而是為了更多的人快樂幸福，我會好好努力，無愧于我所在的社會和時代。

人生的目的，就是為祖國和人民作出自己的奉獻，一切都為祖國謀福利，為人民謀福利……我將用我的行動兌現我的諾言。

永遠要愉快地多給別人，少從別人那里索取……過去的故事活動目的：1．了解工農業生產開展過程中一些工具的變遷及它們的故事。2．感受勞動出真知，勞動出智慧。不同時期的勞動者用他們的努力撐起了一個時代的文明與進步。活動準備：1．調查爺爺奶奶及當地的老農、老工匠、老手工業者，了解那些已寫進歷史的器材和工具等創造的時代文明及被淘汰的原因，條件允許的話還可以錄音、錄像。2．收集各種舊農具、舊機器的照片以及背后的精彩故事。活動課時：一課時Xkb1.com活動過程：一、昨天的故事CAI聽老爺爺、老奶奶講故事：將教材P34、35提供的關于老水車、搖水井、打鐵錘、爆米機以及關于“犁、鐵器、蠶絲”等那些并不遙遠但已陌生的故事。〔提供資源參考。〕聽后、看后想到了什么？想說什么？

犁-----翻土用的農具

最早的農業耕種是很辛苦的，人們先要用石器把山上的樹木砍倒，再放火燒掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一個一個的小坑，把種子放進坑里，再用土埋上，好讓它發芽。后來有了進步，在松土的尖木棍下部綁上一小塊橫板，一邊用腳蹬著這塊小橫板，是木棍插進土里更深一點，同時人也省一點力氣。接著人們創造了石犁、銅犁，但是使用起來都不太理想。后來人們學會了煉鐵澆鑄，就開始做了用鐵澆鑄的犁鏵。這樣就不需要有人去挖土坑，而只要用牛來拉，就可以將土一條一條地翻松。

在漢武帝時候〔公元前140年~前88年〕。有一位專管糧食生產的官員叫趙過。他認為，要使糧食增產，必須要有先進的生產工具才行，于是他將犁的使用方法作了改進，由兩頭牛并排挽著一個犁，犁地是只需要一個人在前面管牽牛，一個人在后面管扶犁就行了。這樣一來，犁地的勞動就輕松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出來的地，壟溝整齊，深淺均勻，當然種下去的糧食作物也能生長得很整齊。趙過創造的這種犁田方法叫做“藕〔ǒū偶〕犁”，這在當時可算是很先進的了，對提高糧食產量也很有作用，到今天有些地方還用這樣的方法犁田呢！鐵器-----劃時代的進步冶鐵技術的創造最早出現在埃及等一些古代文明興旺的國家，他們在公元前1000前甚至更早的時間，就已進入鐵器時代了，窩火在公元前600—500年左右，春秋時代才開始煉鐵的，但是我國很快就創造了生鐵冶鑄技術，這項技術長期處在世界領先地位。

那些最早創造冶鐵的國家，都是將鐵礦石放在火紅的木炭上燒，是鐵礦石復原成為鐵，但是這種鐵成海綿狀，質地疏松，必須經過反復鍛打，才能成為鐵騎。我國是在冶銅的根底上，解決了選擇礦石，用耐火得粘土建成煉鐵爐，又創造了鼓風的工具，這樣，將鐵礦石放在爐里，用鼓風工具不斷向煉鐵爐里送風，使爐里燒到1100~1200℃鐵器的創造和廣泛應用大大提高了農業生產力。它還說明，人類已由青銅時代進入鐵器時代，人類的社會也由此開始由奴隸社會進入封建社會，因而生鐵冶煉技術的創造不僅在冶金史上是劃時代的進步，也是人類文明的一項劃時代的進步。蠶桑----中國婦女的創造我國是世界上最早創造養蠶種桑、用蠶絲織絲綢的國家，而且在很長的一段時間，是世界上唯一的養蠶織絲綢的國家。

關于蠶絲的創造，我國古代傳說中說，黃帝軒轅氏〔公元前2550年〕的元妃鏍祖“教民育蠶，治絲以供衣服。”可是從現在出土的蠶絲織物說明，比黃帝時代再早2000多年，我國就知道用蠶絲織絲綢了。因此考古學家認為，象養蠶、繅絲這樣一項偉大的創造，不會是某一個人在短時間里能夠創造出來的，很可能是當時的原始人，在采摘野果的時候發現桑葚可以吃，又發現了野蠶的蠶繭，蠶繭的絲是那么柔軟、堅韌而且細長，于是逐漸開展到繅絲和絲織品，并且由采集野蠶繭開展到人工種桑養蠶、織絲綢，使這項創造得以更快地傳播和提高，這份功績還是應該得到肯定的。

在西漢時，皇帝兩次派張騫出使西域，帶去許多絲綢，吸引了許多商人長途跋涉到中國來買絲綢，賣貨物，開辟了歷史上著名的“絲綢之路”。……二.前輩智慧秀1．匯報：調查當地的老爺爺、老奶奶、訪問老工匠、老農、老手工業者，說說哪些行業在逐漸消失？消失的原因是什么？取代這些用具、行業的又是什么？2．將認為最有價值的錄音、錄像的原始資料與大家分享。3．用表格、圖示或文字的形式表述調查訪問的內容，在備注欄中給予前人的智慧及他們的付出以充分的肯定。

逐漸淘汰的用具

草包機、織布機、大鐵錘、爆米機、石磨、紡車、水車、人力車、

扮禾桶、老式放映機、犁、耙、木屐、斗笠、老式門鎖、油印機、留聲機、蠟紙、鐵筆……逐漸消失的行業打鐵、補鍋、舂米、彈棉花、貨郎擔……

二、

懷舊了望臺1．搜集爺爺奶奶等前輩用過的老紡車、舂米機、犁、耙、扮禾桶、木屐、斗笠、蓑衣、老式門鎖；爸爸、媽媽用過的舊打字機、油印機、鋼板、蠟紙、鐵筆、石板、石筆等的照片，簡要表達這些物品的作用和故事。思考討論：是什么改變了它們寫就的歷史？2．收集各種舊農具、舊機器、舊日常用品等的相關素材制成“懷舊影集”送給爺爺奶奶，讓他們追憶過去的難忘歲月及當時勞動的歡娛。3。點擊信息：資源7、8、9、10參考，了解更多淘汰或將要消失的行業以及相關知識。四、

迷你博物館1．將所了解、搜集、整理的有關物品圖例、作用、小故事組成一個小小展廳，讓大家了解這些不起眼甚至有些粗糙的物品，曾經撐起一個時代的工業、農業，效勞萬千家庭，伴隨多少代人日出而作、日落而息。托起多少人的夢想、憧憬，感受古代文明，聆聽歷史回音，追趕時代進步的號角，領悟科技造福人類的意義。2．為博物館題寫感言廣告語，客觀評價過去的故事，昂首闊步邁向現代化。

走向現代化活動目的：1．知道科學技術對人類生存和開展的重要性。2．明白科技創新、科學技術效勞工農業將更造福人類。活動準備：1．訪問〔或請老勞模講話〕身邊的工人、農民了解他的過去和現在的工作情形有什么不同，感受怎樣。2．參觀附近的工廠、農場或牧場，科技館，體驗科技給生產生活帶來的優越性。3．從網上、書報上搜集工農業迅猛開展，科技造福人類的新聞、圖片、資料并按自己喜愛的方式整理。活動課時：兩課時活動過程：第一課時一、特約專訪方案A:將課前采訪到的有代表性的工人、農民、企業主，他們過去是怎樣工作的，現在又是怎樣工作的，有什么感受？提供相關的數據、文字、圖片在多媒體上展示。方案B：邀請當地的生產勞模、科技示范戶講課，著重介紹隨著時代的開展，科技效勞生產、科技致富的一些例證，感受科技給生產生活帶來的巨大進步。

溫馨提示：采訪時注意禮節，不能影響別人的正常工作。二、騰飛的翅膀1.

CAI：利用教科書P36、37提供的素材，師生進一步了解工農業已逐步邁向現代化，科學技術的進步為工農業插上了騰飛的翅膀：2．欣賞圖片：多媒體展示工業：電路板裝備車間、汽車生產線、空調生產線、飲料生產線、電腦生產線……農業：收割機、犁田機、播種機、抽水機、機械化牧場、網箱漁場、現代化養雞場、無公害蔬菜基地、無土花卉培養基地、農業科技示范基地……三、科技造福人類1.交流從網上、圖書資料、報紙等渠道收集我國工農業生產開展的圖片、資料信息.

經歷了二十多年改革開放的中國，充滿生機與魅力。經濟總量躍居世界的第七位；對外經濟貿易由第32位上升到第11位，為世界第三大外匯儲藏國；鋼產量突破1億噸；裝機量達1.1億門；目前，我國已是最大的的彩電生產國。我國與世界興旺國家的差距正在縮小。

科學技術日新月異。我國在成功發射“兩彈一星”的根底上，1999年，又成功地發射了第一艘航天實驗飛船“神州號”。到2005年，我國成功發射“神舟六號”載人飛船。

國際現代化建設一日千里。目前，我軍已形成陸、海、空、武警、民兵預備役和導彈部隊等門類齊全、裝備精良、戰必勝、守必固的國防力量，時刻保衛祖國的平安和領土完整，保衛改革開放的順利進行。2．見多識廣

能抓賊的地毯我國的科研人員日前宣布，已經研制成功一種智能地毯：他看起來和普通的地毯別無二致，然而卻能駛入室圖謀不軌者暴露無遺。這種智能地毯的工作方式是，當有人他到它時，下面的傳感器就會通過光纖向檢測儀傳送一場信號，經過檢測確認有人進入時，就像攝像機發出工作指令，攝像機在將攝到的人的影像信息傳送給微處理器。微處理器將信息與實現春出的“合法者”影像信息警醒比擬，如果一場，就只是語音芯片向保安人員喊話抓賊，或自動撥通報警。智能地毯的優點在于他極強的隱蔽性，因為任何房間鋪設地毯都是平常的事，而這恰恰引不起小偷的主意，使其防不勝防。

未來會出現什么新產業未來的新產業新奇多彩，其實，有許多我們現在就已經看到了端倪。··衣：“消費者自己設計時裝”的時代即將到來，屆時不是由時裝設計師支配時裝潮流，而是由消費者根據自己的生活方式設計自己的時裝。··食：營養過剩正在引起人們的注意，健康食品和自然食品開始走俏，僅飲用天然水一項就將開壁大約100億美元的大市場。以中草藥為特點的東方醫學和中醫重新受到重視，根據自然原理的健身方法，如氣功和“食療“等影響也逐漸擴大。··住：過去人們一直認為城市文明同自然是對立的，今天人們開始把自然移入居住的空間。許多人家里有了欣賞植物、寵物和魚缸，把陽光和自然風引進不朝陽的房間和地下室的裝置也已經商品化。··家庭醫藥：可以在家庭中自我檢查的健康器具，如通過驗尿監視糖尿病的器具以及可測血壓的手表、檢查是否懷孕的藥物等已經在市場上銷售。··消閑農業：隨著回歸自然熱的出現，消閑農業應運而生。帶著家人和朋友利用閑暇去種田，以求在和大自然的接觸中加深交流將成為時尚。··多媒體產業：文化、藝術、教育等許多文化產業都有可能成為多媒體產業。在藝術領域，將出現超復制藝術，利用激光磁盤繪畫，人們可以隨時在顯示屏上調出自己喜歡的圖畫。··電子零售業：現在使用的有線電視播送，最終將被利用來接收和發送彩色活動圖像的綜合效勞數字通信網。在家庭的顯示終端上，可以很容易接收電影、錄像、音樂、教育課程等效勞工程。··可控娛樂：測出人們在娛樂時的腦波變化，如果把手寫輸入、移動通信和移動的功能集于一身，那么手掌大小的超小型電子計算機就可以成為人的大腦的延伸，個人可以隨時攜帶這個輔助大腦。……3．參觀附近的科技館、工廠、農場、牧場、科技養殖場，親身體驗科技給工農業生產帶來高效率、高產量、高質量，領悟到科技創新給工農業生產帶來的奇跡，給人們生活帶來的福音。

溫馨提示：參觀時注意平安、文明、誠懇、虛心。四、我有一個夢1．資源16展示：袁隆平的故事，提煉精華，誘發孩子們的美好夢想。2．引導學生思考：“一位工人叔叔的話”的啟示，讓學生從小樹立憂患意識，了解高效快捷的現代生活中存在著那些負面影響，給人類帶來哪些后患？探討怎樣去解決這些問題，我們應該怎樣做？大膽將探討結論與大家切磋。

3．結合身邊的社會現象中存在的問題，討論：作為未來的建設者和接班人，“我的夢想是……”“為了這個夢想，我認為該……”4．制作一張自信、自勉卡，時刻提醒自己，也提醒大家，身為地球媽媽的孩子，在科技日新月異、迅猛開展的同時我們更應該注意……科技造福人類，背后的隱患不容無視……〔多媒體展示相關資源18、20供參考〕

地球的孩子在搖籃中長大，地球的孩子只有一個家。地球上的孩子，一起努力好好保護這個家。

全世界的孩子們手拉手，用行動來保護地球，保護我們共同的家園。在科技造福人類的今天，必須讓人與珍禽與樹木共存榮，人與自然更和諧，世界美好如恒。

我想做的事……

我能做的事……

我會做的事……5．知法守法：《中華人民共和國環境保護法》“必須采取措施保護生態環境。造成土地、森林……野生動物等資源破壞的，依照有關法律的規定承當法律責任。

第二課時一、信息大看臺可以獨立完成也可以自由組合，用喜歡的方式從畫報、報紙及相關途徑，收集我國工農業生產開展的圖片、資料、以及世界科技開展情報等做成剪報、手抄報、板報等形式附上自己的美好寄望，以一周圍期限，進行評比。感受世界科技日新月異的進步，展望未來美好前景〔多媒體展示參考資源11、12、13、14、15、19、21、22、23、24、25等〕二、新聞半月談以新聞半月談的形式收集“專題”科技新聞素材，在學校電視臺或紅領巾播送站，“開辟科技新聞十分鐘”欄目進行播發，注意及時、快速、準確、簡明，幫助更多的師生了解科技信息。時間：主要內容：小主持人的話：……三、我的金點子

1．在老師、家長或校外輔導員的指導下，學會收集、整理、提煉科技信息資料，注重重點收集有關能為當地經濟、社會效勞，為當地工農業生產開展提供參考的一些信息。感受時代脈搏，科技開展的速度。嘗試與當地工廠，科技示范戶建立聯系，為他們提供可信的咨詢。為一些下崗工人，一些農戶提出合理化建議，促使他們迅速步入科技引路，科技致富的軌道，為構建和諧社會盡一分力。

2．養成細心觀察、分析、探究的好習慣，運用學過的知識及時發現在科技不斷進步的背景下，生產生活中存在的隱患及可能出現的問題。

分組考察學校附近的生態環境：

①考察鳥類 www.xkb1.com

在一定時間內觀察鳥的種類、數量以及鳥類在本地區做窩的情況，通過鳥類的活動，判斷本地區的生態環境，寫出觀察報告。②考察植物

在一定費偉內觀察樹木的數量、生長情況、死亡情況，據此寫出本地區生態環境的觀察報告。

③考察周圍煙氣的排放情況根據全白〔0級〕、微灰〔1級〕、灰〔2級〕、深灰〔3級〕、灰黑〔4級〕、全黑〔5級〕，判斷煙氣的污染情況。

收集整理進行匯報總結，得出本地區的生態環境結論。寫出考察報告，向當地政府及主管部門提出建設性的意見，從小培養主人翁意識和公民責任感。

多媒體出示相關資源給予幫助四、創意設計師1．嘗試設想“社會主義新農村”的菜園、果園、養殖場、莊園、農博園、超級無公害蔬菜、水果基地等將是什么樣的？應該具備哪些條件？

資源展示：長肉的莊稼看，這種能長肉的莊稼就要上市了！也許用不了多長的時間，我們就可以直接從莊稼上“收割”羊肉、肌肉、牛排了。這消息聽起來有點天方夜譚，但美國一家公司正在進行這方面的研究。他們開發的人造血液已經獲得成功，這種血液是專門用來灌溉莊稼的，也就是說，這種莊稼有哺乳動物的生長特性，需要從血液里面吸取營養成分，而后形成肌肉組織。“長肉專家”營養豐富，脂肪含量少，味道鮮美。當然，除了用血液灌溉以外，還可以用生物克隆技術讓莊稼長出肉食品來。目前，世界上素食者人數不少，再加上因患疾病不吃肉或者不敢吃肉的人，“長肉莊稼”的市場潛力是很大的。2．最喜歡的科技宣言：

求實創新，與時俱進

科技造福人類……3．綠色種子宣言：我是一名“綠色的種子”，為了中華民族的生存和持續開展，牢固樹立科學開展觀，構建和諧、環保、節約型美好社會，我們宣誓：用行動調整生活方式，用智慧關注生存變化；用良知阻止破壞環境的現象，用責任履行環保義務；用精神鼓舞每一個公民，用權力監督自己的家庭成員；用意識引領環保潮流，用愛心激發每個人的熱情；用真情對待生存生活，用科學引領社會開展；讓綠色種子生根、發芽、結果，

讓中華大地莽莽蒼蒼，傲然屹立世界之林！

4．資訊平臺：課后仔細閱讀資源26、27、28，選擇好朋友交流心得。

今后100年人類生活有些什么變化

微生物會成為未來食物嗎

“超級豆”和“納豆”是什么5.學會收集整理關于農業、工業、科技、環保方面的信息新聞，積累相關知識，培養主人翁意識和公民責任感。第三單元走進信息時代一、單元目標○教學目標1.感受現代通訊和現代傳媒與現代生活的密切關系，在學習過程中掌握一定的現代通訊知識、技能，激發學生對科學的熱愛和向往。2.了解通訊方式的變遷，感受現代通訊的飛速開展，體驗科學開展給人類帶來的益處。3.了解并遵守網絡使用道德標準，努力增強對各種信息的區分能力，學習利用傳媒平安有效地獲取信息，充分享受信息帶來的方便和樂趣。4.培養學生健康積極的生活態度和自我調控能力、節制能力。

通訊改變生活活動目標：1.引導學生從社會生活以及自己的切身體驗等方面來了解通訊改變生活，感受信息時代的來臨，感受科學開展給人類帶來的便捷與快樂，增強學生的好奇心和探索欲。2.了解現代通訊的種類和方式，了解一些常用的通信方法以及它們各自的特點和功能。活動準備：1.課前學生收集各種自己與外界聯系所用的物品、資料和圖片，并搜集與之有關的故事。2.教師制作課件，查找“網上購物”、“家校通”等資料。活動過程：一、欣賞課件，感受信息時代1.教師展示課件：同學們，你從這一段短片中了解到了什么？有怎樣的感受？你想跟大家說什么呢？2.你是怎樣理解“地球村”、“信息高速公路”的呢？3.關于信息時代，你想了解一些什么呢？二、我眼中的信息時代1.足不出戶知天下〔1〕請你說一說，你認為哪些東西的出現說明人類社會進入了信息時代，為什么？〔2〕你是從哪兒知道這些的？2.我與通訊零距離〔1〕學生展示課前準備好的各種圖片、物品，說說自己與物品之間發生的小故事，互相交流通訊如何改變和影響我們的生活。〔2〕學生匯報交流成果，教師抓住有代表性的學生的圖片和物品進行總結，感受現代生活的信息化。〔3〕引導學生看教科書第41頁，說說每張圖，并聯系生活實際，你是否接觸或遇到過類似的事情，談談自己的感受。3.現代通訊炫酷秀〔1〕現代通訊設備是越來越多，越來越先進，想一想，你平時見到的最酷、最炫、功能最強大的通訊設備是什么呢？〔2〕你為什么會這樣認為？能把它和大家分享一下嗎？〔展示圖片、文字或模型輔助說明。〕〔3〕學生展開想象，設計多功能的通訊設備，列舉出它的多種功能。甚至可以用圖畫的方式加以表現。4.現代通訊樂處多〔1〕引導看教科書第42頁，說說你們家里什么時候、哪些地方會要用到現代通訊方式，這些現代通信給我們的生活帶來了哪些方便和樂趣？〔2〕你認為信息時代的通訊有什么益處？為什么？5.一個真實的故事〔1〕教師講述《一個與128條生命的真實故事》，提問：這個故事給了我們什么啟示？〔2〕你也有這樣的小故事嗎？說來聽聽看。〔3〕獨立閱讀教材第43頁的故事，你有什么想說給大家聽的呢？6.現代通信多寶盒現代通訊能給我們帶來哪些方便和樂趣，把你的看法寫在空白卡片上，寫得越多越好，每個小組的卡片集中放在一個多寶盒中，看看哪組的想法最多最妙。三、我的通訊生活1.教師：通過剛剛的交流，我們發現，在當今高速開展的信息時代，通訊為咱們的生活提供了很多的便利與快捷，你能想象如果我們的生活中沒有通訊設施，會是怎樣嗎？2.活動：沒有通訊的日子〔布置學生回家后，離開一切通訊設施，如打、不看電視、不上網生活一天，談談感受〕。通訊的變遷活動目標：1.了解現代通訊的種類、構成以及各自的特點和功能，加深學生對現代通訊設備的認識，感受現代通訊的重要作用。2.了解人類通訊方式變遷的歷史，深刻感受科技的進步所帶給通訊方式革命，引導學生對人類歷史長河中出現過的通訊方式進行探索。活動準備：學生課前搜集各種通訊工具的特點及功能，準備小卡片。活動過程：一、游戲激趣1.教師：喜歡做游戲嗎？今天，咱們一起來做一個游戲。2.游戲：快樂〔選幾個小組的同學，老師傳一句話給第一個人，往后傳話，到最后一個人，看哪組準確率高，判得勝，體驗古代的傳信方式。〕3.你從游戲中感受到了什么？二、探究通訊變遷1.通訊資料儲藏箱〔1〕你了解通訊嗎？你知道通訊到現在經過了多少次的變遷嗎？你知道古代的通訊是怎樣的嗎？〔2〕學生集體交流課前搜集到的關于古今通訊的各種方式或相關名詞，同時出示各種圖片、文字等資料輔助闡釋、說明。2.我變我變我變變變〔1〕教師用課件演示，從古到今通訊的變遷。〔2〕你從剛剛的短片中了解到了什么？你想說什么？3.小小專家故事多〔1〕你是一個小通訊專家嗎？你知道很多關于通訊的故事嗎？把你的故事和大家分享一下吧！〔2〕教師：看樣子，你們對通訊還真是有比擬深入的認識和了解，這也說明，通訊和我們的學習、生活聯系緊密，滲入到我們生活的方方面面，有時甚至可以說息息相關。4.我的通訊家族在我們的生活、學習中，有哪些是我們經常可以接觸到的呢？用表格的方式列出多種通訊工具的功能及特點，四人為一小組活動并匯報成果。現代通訊家族成員名稱特點功能最新動態

計算機

電視機

5.離不開的通訊工具舉例說說在我們的生活中哪種通訊工具使用頻率高，有些什么用處，如果離開了這些種通訊工具，可能會給大家帶來哪些不便。三、制作小小資料卡，布置展示欄選擇你所了解的一種通訊方式，制作成資料卡，并與同學交流介紹這種方式或工具〔如：手語、盲文、信號燈、發報機、求救信號等〕，同時將學生作品布置成展示欄。

小小采訪員活動目標：1．

通過多種途徑了解通訊方式產生的時代背景、開展的情況和結果、優點和缺點等等。2．

對學生進行采訪培訓，使學生能抓住重點設計問題，能注意用詞禮貌，問題要簡潔，記錄如實且詳盡。3．

通過課堂交流，讓學生從中感受到通訊對生活、學習、工作等各個方面的廣泛影響，并生動形象地感知通訊的變遷。活動準備：1.采訪題卡2.在采訪過程中收集到的相關圖片、文字等資料。活動過程：一、課前培訓

1.同學們，你知道什么是采訪嗎？你會采訪嗎？如果咱們要以“