幼兒園說課稿-種太陽幼兒園說課稿-種太陽全文共1頁，當前為第1頁。幼兒園說課稿-種太陽全文共1頁，當前為第1頁。幼兒園說課稿:種太陽幼兒園說課稿:種太陽姓名：時間：幼兒園說課稿-種太陽全文共2頁，當前為第2頁。幼兒園說課稿:種太陽幼兒園說課稿-種太陽全文共2頁，當前為第2頁。說教材：

詩歌《種太陽》語言樸實、短小精悍，是一首秀麗的兒童詩，這首詩具有奇異別致的想象，將一位小朋友期望世界更加溫暖、光明的美好愿望，通過種太陽送太陽淋漓盡致的呈現出來。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合大班語言教學目標中提出的讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合大班教學。

說教學目標：

依據《幼兒教學大綱》指導意見以及詩歌內容，我制定以下教學目標

（1）理解詩歌的主要內容，練習有表情地朗誦詩歌。

（2）發展想象力，學習用詩歌語言表達自己的閱歷和想象。

（3）認字：愿望、播、顆、世界、溫暖

說重難點：

大班語言活動詩歌《種太陽》為我們創設了一個秀麗的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現了孩子期望世界更加溫暖光明美好愿望的畫面，簡潔引起情感的共鳴，是激發幼兒文學審美的好教材。而大班幼兒積累了確定的生活閱歷，有了初步的理解、表達能力和情感體驗，他們能理解作品的內容，感受到詩歌的美，因此，我把教學重點定為理解并學習詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

幼兒園說課稿-種太陽全文共3頁，當前為第3頁。同時，作為大班幼兒有了確定的理解語言、表達語言的基礎后，往往不滿意于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要老師的引導和支持，因此，我將用仿《種太陽》詩歌創編活動定位于本次活動的難點。

說教學過程：

一、談話導入，引發興趣

小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）春天到了，農夫伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲。現在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學完這首詩歌就知道了。

二、觀賞詩歌

1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學掛圖后，師生齊讀題目）

3、提出問題：

（1）詩中的小朋友有一個什么愿望？

（2）詩中的小朋友要把太陽都送給誰了，為什么？

（3）詩中的小朋友為什么要播種太陽？

三、朗誦詩歌

1、老師范讀詩歌。

2、老師教幼兒朗誦詩歌。

幼兒園說課稿-種太陽全文共4頁，當前為第4頁。3、老師示范：表演朗誦詩歌。

4、老師和幼兒一起表演朗誦詩歌。

四、談話我的愿望

1、提問：你的愿望是什么？

2、老師談談自己小時候的愿望，引導幼兒說出怎樣實現自己的愿望。

3、提問、為了實現你的愿望，你現在應當怎樣做？

五、結束部分

觀賞兒歌《種太陽》（幼兒邊觀賞邊做動作）。

活動延長：

1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進行交流。

2、回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。

說效果：

在教學活動中我把握好宏觀調控，調整把握好教學節奏速度，合理安排好時間。在提問時，留意依據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據幼兒的實際反應和接受能力準時調整，這就需要老師有良好的應變能力和機敏的教育機制，努力體現以幼兒發展為本的教育理念。

【幼兒園說課稿:種太陽】

幼兒園說課稿-種太陽