創新學校管理理念22024/3/12創新學校管理理念2國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)

百年大計，教育為本教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。強國必先強教優先發展教育、提高教育現代化水平，對全面實現小康社會目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。創新學校管理理念2面對前所未有的機遇和挑戰，必須清醒認識到，我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊，中小學生課業負擔過重，素質教育推進困難；學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不活，學校辦學活力不足；教育結構和布局不盡合理，城鄉、區域教育發展不平衡，貧困地區、民族地區教育發展滯后；教育投入不足，教育優先發展的戰略地位尚未完全落實。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。創新學校管理理念2今后10年我國教育的戰略主題堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。堅持德育為先。堅持能力為重。堅持全面發展。創新學校管理理念2什么是人民滿意的教育？人民滿意的教育是有質量的教育人民滿意的教育是有物質保障的教育人民滿意的教育是促進社會公平的教育辦好人民滿意的教育需要全社會的支持和參與辦人民滿意的教育需要什么樣的校長？在發展中彰顯個性，校長要有教育家的辦學思想。

在管理中追求創新，校長要有企業家的經營理念。

在實踐中樹立威信，校長要有政治家的人格魅力。創新學校管理理念2主要內容一、對當代教育的認識二、校長的管理理念和重點工作三、提高領導的有效性，辦人民滿意的教育創新學校管理理念2我們面對的新環境（8化）經濟全球化；全球市場化；消費個性化；競爭無界化；員工人性化；組織網絡化；技術和產品生命周期超短化；政治和社會復雜化。創新學校管理理念2

一、對當代教育的認識（一）當代世界教育發展的背景1.科學占據社會的中心地位2.高技術產業占據主導地位3.勞動者以智力型為主4.人類活動越來越國際化5.經濟競爭、科技競爭、教育競爭成為新時期國際競爭的基本特征創新學校管理理念2

（二）當代世界教育發展的趨勢

1.教育終身化2.教育民主化3.教育個性化4.教育信息化5.教育國際化創新學校管理理念2

（三）現代教育的基本價值追求---以人為本(以師為本、以生為本)1.人是教育的中心，是教育的目的。2.人是教育的出發點，也是教育的歸宿。3.教育在人的交往與活動中展開；人在教育活動中成長和發展。4.人是教育的基礎，也是教育的根本。創新學校管理理念2

（四）世界各國教育的共同追求1.學會生存2.學會關心3.學會學習4.學會合作5.學會負責6.學會創新創新學校管理理念2二、校長的管理理念和重點工作(一)學校管理的基本理念(校本、人本、個性、開放)1.校本校本管理是相對于外控式管理而言的，它是指以學校自主管理的辦學，取代政府包攬辦學的模式，使學校成為獨立的辦學主體，并以獨立法人資格對學校發展承擔責任的學校管理，簡單地講，就是以校為本的學校管理。（1）校本管理意味著教育權力的重新分配，總的趨勢是權力下移。（2）校本管理意味著學校承擔更大的責任。（3）校本管理意味著學校的全面的改革，它不僅是教育權力的變更，上級與學校關系的變更，外控力的減弱，而且是學校管理的全面變更。創新學校管理理念22.人本我們可以寬泛地把人本管理理解為人格化管理、人性管理和以人為中心的管理。它把人置于教育和學校管理中心，人是出發點，也是歸宿，是終極目標，一切為了人。它是尊重人、解放人、發展人的。（1）現實中的失誤：#教育中無“人”。“人的教育”在教育活動中可怕地失落了，人的靈性和精神不見了，復雜的育人工程簡化為考試訓練，全面發展的教育異化為社會的工具，最應充滿生命活力的課堂成為核對標準答案。##學校管理中無“人”。管理者只重視任務的完成和教育教學質量的提高，而忽視人的情感和需要，重罰輕獎，甚至只罰不獎，把教職工當成一種符號和工具。創新學校管理理念2（2）要正確認識人性的本質#不能認為人是純粹的“經濟人”而堅持“X理論”。##也要看到人更多的是“社會人”和“自我實現的人”，因而要堅持“人際關系理論”和“Y理論”。（3）樹立正確的“人觀”#作為一個人，學生不僅需要知識，而且需要高尚的靈魂；不僅需要物質、功利，而且需要情感、意志、信仰和理念；不僅需要生存，而且需要創造和發展。這就要求學校管理者必須樹立以學生為本的教育理念。##作為人，教職工不僅有物質上的需要，而且有情感的需要，有事業的需求，有精神層面的、高層面的追求。這就要求學校領導者和管理者必須樹立以教師為本的管理理念。創新學校管理理念23.個性個性是事物的特征，即矛盾的特殊性，創新最崇尚個性。一個人沒有個性就不能有所創造。一所學校沒有個性就不能形成特色，就不會有什么創新。（1）個性化教育是當今世界的重要教育思潮.（2）個性化管理是未來學校管理發展的重要趨向，這是社會發展、人的發展和學校自身發展的需要。（3）學校管理的個性化，不是想當然的東西，并且從沒有個性到比較有個性，再到很有個性，即形成明顯的特色是一個逐步發展，逐步完善的過程。（4）確立學校的管理個性除以國家的有關法規、政策做依據外，主要應考慮兩個因素，即校外因素和校內因素。創新學校管理理念24.開放學校只有與周圍環境之間不斷地進行著物質、能量和信息的交換和傳遞，才能獲得生存和發展。開放不僅指學校對外系統的開放，也指學校內部各組成要素之間的相互開放。（1）向緊密層開放。緊密層指與學校聯系最密切的存在上下級隸屬關系的教育行政和教科研部門。物質、能量和信息由此層流向學校，對學校實施支持和指導，如政策、師資、資金、校建、內配、教學和科研資源信息等等。（2）向關聯層開放。關聯層指與學校發展有關，但無直接或沒有隸屬關系的社會各界、各部門、各行業，也包括教育系統的各個學校等機構。這個層面能給學校的發展提供支持和各種各樣的服務。創新學校管理理念2（3）向家長層開放。這是一個特殊的層面，兩者因學生而聯系在一起，是利益共同體，又是一個矛盾體。讓學校走進家庭，讓家長走進學校。（4）向智慧層開放。智慧層面主要指教育科研部門、教育報刊社、大中專院校、信息網絡系統，以及教育教學和管理方面的專家、學者、各地名師等。學校內部的開放也是至關重要的。

創新學校管理理念2（二）校長的重點工作校長的工作千頭萬緒。但重中之重是教育管理好教師，建設好師資隊伍。讓每一位教師明確自己的任務。1.在學校管理中，對人的管理是最主要的、是最具有挑戰性的。要提高教師的工作積極性和工作效率，最主要的是提高教師的整體素質，這不是單靠情感投入和獎金多少就能激發和提高的，也不是靠開幾次會就能提高師德水平的。教師整體素質的提高需要學校文化組織的凝聚，需要科學的人本管理，需要對教師完成基本任務的科學評價。創新學校管理理念22.校長要幫助教師提升對教育管理的認識水平，克服認識偏差。⑴管理學校是領導的事，學校的發展與他們無關，常把學校管理者與教師對立起來；⑵學生的思想工作是班主任和政教處的事，與他們無關，尋求最簡單的機械性工作；⑶教育科研是評職稱教師的事；⑷學生的學業指導和個別輔導是可有可無的事；⑸學位進修與學業進修是新教師的事。創新學校管理理念23.校長要教育教師明確6大任務（1）教師的管理任務教師要有學校管理者的權限和義務，人人參與學校的一項長期的管理工作、人人參與值周值日的管理、人人參與社團管理、人人參與學生的日常活動的指導等等。（2）教師的育人任務教師的第一職責是育人。創新學校管理理念2（3）高效的教學任務教學效率指的是（學生獲得有用的知識+學生獲得的能力+學生非智力因素的提高）/（學生所花的學習時間+學生所花的精力）實現2個目標：一是用最少的教學時間獲得最佳的教學效果二是培養學生的自學自治自控能力，激發學生的學習積極性

創新學校管理理念2（4）教育教學研究任務一個優秀的教師=教學過程+教學反思對教師的教研任務要求不要太高，只要教師對身邊存在的教育問題時常關注，對學校的基本問題進行探討，對班級學生的有效管理進行研究，甚至教學過程中每一節課都有很多教育教學問題進行案例分析，就達到了目的。通過教育教學研究，可以改變教師的教育觀念，對學校的教育教學改革產生較大的推動力，同時也給所有教師提供了提高自身素質的機會。

創新學校管理理念2（5）全面執行導師制任務導師的任務是：研究性學習的指導、課外活動課的指導、學習方法的指導、學科競賽的指導、選課的指導和學習心理的指導。（6）終身學習任務學無止境創新學校管理理念2三、提高領導的有效性，辦人民滿意的教育學校領導堅持學校的一切工作以教學為中心，以“育人”為根本，以科學的領導行為理論為指導，總結經驗教訓，利用行之有效的、操作性強的措施去激活教育活動中的各種因素，調動廣大教職工的積極性，使之努力工作，適應外部環境，并使整個學校的運行機制自始至終處于良性循環之中，從而提高教育質量，為社會培養各類合格人才的活動過程。創新學校管理理念2（一）提高領導者素質，組建高效的學校領導團隊1.提高領導者個人自身素質.主要是扮演合理的領導角色和提高自身的影響力。2.提高學校領導團隊的整體效能。#加強思想政治教育，培訓高素質的團隊##合理配備領導團隊成員###堅持民主集中制,加強領導團隊的團結####講究領導藝術,增強領導團隊的凝聚力

創新學校管理理念2（二）建立良好的干群關系,構建和諧的組織氣氛要提高學校領導的有效性，領導與被領導者之間應建立起信任與信賴的干群關系。信任與信賴的干群關系包括兩方面的內容：1.領導對下屬的信任2.下屬對領導的信賴創新學校管理理念2（三）建立健全科學合理全面的領導績效評價體系1.增加評價主體，提高學校領導有效性評價的全面性2.細分量化，制定評價量表或問卷，增強學校領導有效性評價的科學性3.制定領導績效獎罰制度，激發其努力提高領導效能的積極性。創新學校管理理念2（四）制定合理的組織目標合理的組織目標應具有以下特點：第一，要有其必要性第二，要有實現的可能性

第三，要富有挑戰性

創新學校管理理念2（五）因勢權變，創造和諧的組織環境

領導者應該通過因勢權變創造和諧的組織環境來提高其領導有效性。如果領導者的類型和情境相容，那么領導就是有效的。對領導者而言，要懂得自己的類型和所處的情境，以期預知如何使自己有效地領導。要注重改變情境，使之與自己的類型相容。對不同的學校，不同的領導者而言，其和諧的組織環境是不一樣的。創新學校管理理念2（六）重視心理調適創新學校管理理念2創新學校管理理念21.基礎：獲得廣泛的社會支持（1）社會體制層面（2）社區層面（3）學校內部層面創新學校管理理念22.關鍵：優化自我自我意識是人們對自己的認識、評價和控制。（1）回答3個問題A.自己是個什么樣的人？B.自己喜歡不喜歡自己？C.自己有沒有能力控制自己，朝著理想的方向前進？（2）堅持健全自我意識的4個標準：A.應該是一個有自知之明的人，既知道自己的優勢，也知道自己的劣勢，能正確評價自我和自我發展。B.應該是自我認識、自我體驗和自我控制相協調一致的人。C.應該是積極自我肯定的、獨立的并與外界保持一致的人。D.應該是理想自我與現實自我統一的人，有積極的目標意識和內省意識，積極進取、永無止境。創新學校管理理念23.橋梁：協調人際關系（建立新型的學校人際系）（1）堅持人際關系的原則A.交互原則B.功利原則C.自我價值保護原則D.情境控制原則（2）塑造良好的個人形象，增進個人魅力

人際魅力是一個人綜合素質的社交生活中的體現.A.儀表形象B.學識談吐C.人格力量創新學校管理理念2(3)善用交際技巧

A.換位思考B.學會贊美C.主動交往D.共情共鳴E.幫助別人F.相互理解G.禮尚往來H.自尊、自愛、自信、自立、自強創新學校管理理念2

4.調控手段：加強情緒管理（1）情緒問題產生的主觀原因A.不能正確地評價自我B.依賴性與自主性的矛盾C.期望值偏高與現實狀況的反差D.性和戀愛引起的情緒波動E.人際關系受挫F.重大喪失創新學校管理理念2（2）情緒的調控的方法A.渲泄即把積壓在心里的郁悶打掃干凈，使神經通路暢通無阻。宣泄的方法很多，如：傾訴、適度運動、能量發泄等。創新學校管理理念2B.增加愉悅的生活體驗自得其樂不自尋煩惱學會自我解脫多交朋友多參加有益身心的活動多幫助別人創新學校管理理念2C.心理暗示心理暗示，從心理學的角度來講，就是個人通過語言、形象、想象等方式，對自身施加影響的過程。D.音樂調節E.情緒升華F.轉移注意G.幽默創新學校管理理念25.途徑：善待自己，珍愛自己（1）現象放松法選一個安靜的房間,平躺在床上或坐在沙發上,閉上眼睛。這時可以將意識活動專注于眼前的一個目標物,借以達到暫時排除環境中外在刺激的目標。目標可以是一朵花、一支筆或墻上的一幅畫等等。此時,就可以敞開你想像的翅膀,幻想你來到一個海灘,躺在海邊,周圍風平浪靜、波光熠熠,使你心曠神怡,內心充滿寧靜、祥和。隨著景象越來越清晰、幻想自己越來越輕柔,飄飄柔柔離開躺的地方,融進環境之中,陽光、微風輕拂著你,你已成為景象的一部分,在這種狀態下停留一會兒,然后想像自己慢慢地又回到海邊,景象漸漸離你而去,睜