第第頁2022年度九年級上語文教學總結

****-2022年度九班級上冊語文教學總結

港務中學寧海英

時間如水，歲月如歌，轉瞬間****已經悄然逝去。本學期，我擔負九班級〔1〕〔2〕班語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作計劃為指導；以努力提高同學成果為重點，以提高教育教學效率為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強業務學習，努力提高自身素養

在工作中，我仔細學習老師職業道德規范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；我還積極仔細地學習新課改理論，努力提高業務技能，實時把握中考新方向，并隨之轉變教學觀念、改進教學方法。

二、討論教材、了解學情、仔細備課

仔細學習語文課程標準，深入領悟課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，仔細備好每一節課，能夠駕馭教材,用好教材。初三下學期就要進入綜合復習階段，所以要仔細鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無預備的課，帶領同學扎實系統的做好復習。仔細討論近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合同學的實際狀況，制定復習計劃。

三、抓緊課堂40分鐘，提高上課效率

1、堅持課前5分鐘小測

堅持課前5分鐘小測，對提高語文課堂效率具有促進作用，其詳細做法是每節語文課最初的五分鐘用來檢測，小測的內容一般是上節課的重點，或者是古詩詞的默寫，也可能是新課預習的檢查。這個環節不但可以復習舊知識，而且可以促進同學仔細聽課。由于我們可以利用這5分鐘來讓同學從課間休息時的興奮中冷靜下來，調整狀態，為接受新課作好精神預備。另外，同學為了做好小測題，就需要要仔細聽課，仔細做好筆記。

2、緊扣文本教學，用好文本，重視老師的示范和指導作用。

教學需要緊扣文本，這是每個語文老師都特別清晰的事。但是教學又要以文本為依托，來嘗試開發生成新的教學資源。本學期我一方面繼續堅持教好課文，一方面嘗試用好文本，在仿寫中提高同學的寫作技能。例如在教《鼎湖山聽泉》一文時，我設計了這樣一道題：鼎湖山美，鼎湖山的泉更美，以至于將之譽為“鼎湖山的靈魂”，它究竟好在哪里？請同學們運用“鼎湖山的泉美，美在……”的句式，依據課文內容說話。我先出示了一個范例，要求同學動筆仿照?！袄纾憾降娜?，美在那半含半露、欲近故遠的嬌態，讓我想起了千里以外與自己朝夕與共的淘氣女兒。”同學依據課文內容，寫出了不少我意想不到的好答案。例如：鼎湖山的泉美，美在那活潑迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心。再如：鼎湖山的泉美，美在那泠泠淙淙、清朗動聽的泉聲，使進山之人如入清亮透亮的境界，身心了無雜塵，輕松開心。又如：鼎湖山的泉美，美在那層次紛繁、改變多端的泉聲，使我聯想到歲月的消逝、歷史的變遷和生命的輪回。這個教學設計，讓我發覺老師的示范作用是