第頁高三語文備課組語言文字運用——標點符號專題復習一、考情分析命題分析：《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》提到，語文課程作為一門實踐性課程，應著力在語文實踐中培養學生的語言文字運用能力。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。掌握標點符號的用法，有助于學生把握語言文字應用的規律。從考試情況看，今后考試中，標點符號試題可能會從客觀題轉向主觀題，考查標點符號在語段中的表達效果。近五年，關于標點符號的考查有5次，2023年新課標Ⅰ卷以主觀題的形式考查了逗號在文中的表現力，其余均以客觀題的形式考查了破折號和引號的用法，破折號和引號分別考查了2次。地方卷沒有考查過標點符號。標點符號題以考查用法豐富的引號、破折號為主，后續可能會考查其他標點，以及它們在語段中的表達效果，也有可能會出現辨別標點符號使用正誤的題型。命題趨勢1.通過標點符號考句子的語氣。2.通過標點符號分析句子的結構層次。3.通過標點符號分析表達的邏輯。4.在語料中抽出幾句話，要求考生添加標點。二、知識梳理（一）基礎知識標點符號是一套輔助文字記錄語言的符號，是書面語言的有機組成部分。標點符號有助于我們分清句子結構，辨明不同語氣，準確理解詞語的性質和文章的意義。見下表：點號句號問號嘆號逗號頓號分號冒號。？！，、；：標號引號括號破折號省略號著重號書名號間隔號連接號專名號‘’()——…….〈〉·－——“”[]《》說明：(1)點號作用是點斷，表明語句間的停頓、結構關系和語氣。(2)標號作用是標明，標明語句的性質和作用。(3)考查重點是點號；標號只涉及引號、括號、破折號、省略號、書名號，其余不涉及。標點符號歌句逗問嘆分頓冒，一律不在行頭標。括號引號書名號，“前半”不在行尾掉，“后半”不在行頭跑。破折號與省略號，就怕割斷半中腰。有疑問詞非問句，后面不可用問號。引語中插“某某說”，“說”后用逗不用冒。“某某說”后是轉述，“說”后也不用冒號。重要標點符號1.引號①用于直接引用他人話語，間接引用時不能用。【例】老班上學期好像說過，方便面是垃圾食品。②雙重引用時，里面的引用標單引號。【例】校長說：“‘高考語文要讓15%的學生做不完’是溫儒敏教授說的。”③表示強調。【例】一個“撞”字突出了夕陽紅“洶涌”的特征。④特定稱謂，如別稱、簡稱。【例】下周的南京“一模”，希望大家考出好成績。⑤特殊含義。【例】我為自己不如一個盲人“看”得分明而深感慚愧。【特定稱謂與特殊含義區別】引號在表示特定的稱謂和特殊含義時的區別是：1.引號在表示特定的稱謂時，是為了起一個突出、強調的作用，詞意并未改變；2.引號在表示具有特殊含義的詞語時，該詞語就不再表示它原來的意思，詞意已經發生了改變，具有了不同于原意的新的含義。⑥表示否定，如諷刺、反語。【例】聽說梅大師還要帶著幾幅古畫到歐洲各國去展覽，一路掛過去，叫作“發揚國光”。【注意】以下兩種情況要準確區分——⑴引語末尾處的標點符號用法：①引用的話是獨立的，末尾的點號放在引號里面。【例】這位女顧客把一大包棗和梨放在柜臺上，說：“這是我家鄉出產的水果，特意送來讓你們嘗嘗。”②部分引用（不完全引用）時，末尾不加點號。【例】因為水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優勢”的論斷明白無誤地寫在美國著名遺傳學家辛諾特和鄧恩的經典著作、20世紀五六十年代美國大學教科書《遺傳學原理》中，由此有人嘲笑“提出雜交水稻課題是對遺傳學的無知”。（這句話標點符號知識豐富，請一一分析。）③如果引語末的標點是感嘆號或問號，即使是部分引用，末尾的感嘆號或問號也要保留。【例】父親吼著“有你這么寵孩子的嗎？”轉身離去，把門摔得震天響。⑵要能夠準確地與書名號區分。請辨析下面兩句話中引號使用的對錯：④馬上就要畢業了，這節課我們寫一些贈言，請以“友情”為題寫一首小詩送給同桌。⑤高三年級聯考成績突出，學校特意舉辦了一場《表彰先進，未來可期》的頒獎典禮。2.破折號（占兩格）①解釋說明。【例】在這里我將接著根據這套概念去看中國鄉土社會中基本社群——“家”的性質。②語意遞進。【例】每年——特別是高考前的那幾天，各考點附近的賓館總是一房難求，有的考生甚至全家上陣陪考。③語意轉折或話題轉換。【例】倘使我能夠相信真的所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現在，卻只能如此而已。④說話中斷或聲音延長。【例】“砰——”一聲沉悶的響聲傳來，老趙知道小吳被敵人殺害了。⑤讓步或假設。【例】最后，作為全部活動的頂峰，創立偉大的國際工人協會，——老實說，協會的這位創始人即使沒有別的什么建樹，單憑這一成果也可以自豪。【注意】以下兩種情況值得重視：⑴成對使用時與小括號的區別。【例】任何一門理論科學中的每一個新發現——它的實際應用也許還根本無法預見——都使馬克思感到衷心喜悅。⑵標示說話的斷續不能用破折號。如下面的句子，就要把破折號改成省略號。【例】“你們——放開我——讓我進去——多救一個人——”救援隊員小張情緒激動，哭喊著，用斷斷續續的聲音對緊拉著他的同事說。外加：①表示插入語（前后兩處都要用破折號，相當于括號）。②表示總結上文或提示下文（相當于冒號）。③表示事項的列舉。④用于副標題前。⑤引文注文后，表示作者出處或注釋者。3.小括號①注解詞語。（句內括號）【例】也不同于“靜夜四無鄰，荒居舊業貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人”（司空曙《喜外弟盧綸見宿》）中的黃葉。②注解句子。（句外括號）【例】最奇怪的是那個抓住我的生物竟然一點兒也不像魚。更使我震驚的是，無論如何也看不到它的鰭，但是沒有鰭它還是能夠運動。我感覺到熟悉的自然規律不再適用于這個冥冥世界。（當然，這個到宇宙之外一游的故事對于鯉魚是怪誕的，大多數魚都認為這完全是胡說八道。）③需要停頓時標點位置。【例】我不贊成把人類基因組計劃比喻成“曼哈頓原子計劃”（前者在人文上的意義遠遠超過了后者），就是出于這樣的考慮。【例】它們可能給這種錯覺起一個高深莫測的名稱（如“超距作用”，或“沒有任何接觸下睡蓮即會運動的能力”）。4.書名號（占兩格）①書名中套書名。【例】《王立群讀〈史記〉》一書很好。②書名+篇名。【例】《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》選自《論語·先進》（《論語譯注》，中華書局1980年版）。題目是編者加的。【注意】以下兩種常見的情況不能用書名號⑴單位、欄目、活動、會議等名稱。【例】楊帥，你發起的“學生講壇”效果不錯，大大調動了同學們學語文的積極性。（“學生詩壇”是活動名稱，不是作品名稱）⑵表示泛指。【例】教材中的基本篇目（包括注釋）大家一定要讀熟，因為文言文考的詞語的意義和用法都源自教材。（這個句子里的“教材”是泛指，在指具體的某一本教材時，要標書名號）5.省略號（占兩格）①數量多，列舉未完。【例】如梁、柱、枋、檁、門、窗、墻、瓦、檻……，那就是我們建筑上的“詞匯”，是構成一座或一組建筑的不可少的構件和因素。②故意省略，含有深意。【例】但是中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污……③用“等”字則不用省略號。【例】上學期我們班常江、黃禾、夏天、洪毅等四位同學獲得了縣級“三好”學生。④省略號前后如何使用點號。【例】倘有別的意思，又因此發生別的事，則我的答話委實該負若干的責任……。【例】“阿呀，米呢？祥林嫂不是去淘米的么？……”好一會，四嬸這才驚叫起來。她大約有些餓，記得午飯了。6.感嘆號①嘆詞連用時，標在最后。【例】“哼，哼！騎驢看唱本，走著瞧！”三爺一面憤憤地說，一面轉身去了。②語氣強烈的祈使句。【例】“你明天不要來了！以后也不要說是我的學生！”③語氣強烈的反問句。【例】我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！（魯迅《記念劉和珍君》）7.問號①倒裝句中的問號標法。【例】上次作文獲獎了嗎，廣潔？②區分連續發問和選擇發問。【例】妹妹幾歲了？上了幾年學？讀的什么書？【例】昨晚寢室講話被扣分的，是你，還是他？③有疑問詞的，不一定是疑問句。【例】我不知道他們兄弟關系為什么那么僵。【例】他們兄弟關系為什么那么僵？8.頓號①太短的停頓不用頓號。【例】謳歌真善美，抨擊假惡丑。②并列成分作謂語時用逗號，作修飾成分時用頓號。【例】我們學校的老師一直認真，負責。【例】我希望你們每一個人都過得充實快樂、幸福美好。③不能與“和”重復。【例】語文、數學和英語三大科要引起足夠的重視。【注意】表示概數時不用頓號，表示確數時用頓號。【例】十七八歲的鳥兒，離開巢穴，飛向天空，總能找到落腳的枝頭。（請從修辭角度分析這句話的表達效果）【例】高三全年級、高二年級“985”班參加本次南京“一模”考試。9.冒號①提示下文。【例】無名氏古詩里也說：“庭中有奇樹，綠葉發華滋。”可是為什么單單“樹葉”就不常見了呢？②總結上文。【例】她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。10.逗號①復句內各分句之間的停頓，除了有時用分號，一般都用逗號。【例】不是人們的意識決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識。②用于下列各種語法位置：a.較長的主語之后。【例】蘇州園林建筑各種門窗的精美設計和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。b.句首的狀語之后。【例】在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。c.較長的賓語之前。【例】有的考古工作者認為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。d.帶句內語氣詞的主語(或其他成分)之后，或帶句內語氣詞的并列成分之間。【例】他呢，倒是很樂意地、全神貫注地干起來了。(那是個沒有月亮的夜晚。)可是整個村子——白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。e.較長的主語中間、謂語中間或賓語中間。【例】母親沉痛的訴說，以及親眼見到的事實，都啟發了我幼年時期追求真理的思想。那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。必須懂得，對于文化傳統，既不能不分青紅皂白統統拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。f.前置的謂語之后或后置的狀語、定語之前。【例】真美啊，這條蜿蜒的林間小路。③用于下列各種停頓處：復指成分或插說成分前后。【例】老張，就是原來的辦公室主任，上星期已經調走了。車，不用說，當然是頭等。語氣緩和的感嘆語、稱謂語或呼喚語之后。【例】哎喲，這兒，快給我揉揉。大娘，您到哪兒去啊？喂，你是哪個單位的？c.某些序次語(“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語)之后。【例】為什么許多人都有長不大的感覺呢？原因有三：第一，父母總認為自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標準來衡量孩子；第三，父母出于愛心而總不想讓孩子在成長的過程中走彎路。④用頓號表示較長、較多或較復雜的并列成分之間的停頓時，最后一個成分前可用“以及(及)”進行連接，“以及(及)”之前應用逗號。【例】壓力過大、工作時間過長、作息不規律，以及忽視營養均衡等，均會導致健康狀況的下降。【補充】以下兩個問題要搞清楚。⑴“某某說”在不同位置的標點。請看下面三個句子：①老師說：“小李，替我倒杯水。”②“小李，”老師說，“替我倒杯水。”③“小李，替我倒杯水。”老師說。⑵點號表示停頓的級別。點號表示停頓的時間長短關系：頓號＜逗號＜分號＜冒號＜三個句末點號(句號、問號、嘆號)。三、對點練習題型一

客觀題1.中國書法作為一種藝術，有著深厚的文化內涵，堪稱中國美學的“靈魂”。無論是創作還是傳播的過程，書法藝術都體現出不可估量的文化價值。在藝術上，書法強調審美意境和藝術情境的和諧統一；在文化上，書法藝術表現出多重的文化內涵。（1）下列各句中的引號，和文中“靈魂”引號作用相同的一項是（）A．總之，在任何工作中，都要記住：“虛心使人進步，驕傲使人落后。”（吳晗《說謙虛》）B．……捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發揚國光”。（魯迅《拿來主義》）C．云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。（朱泳燚《看云識天氣》）D．……豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。（魯迅《故鄉》）【參考答案】：C【答案解析】：本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中引號作用為特殊含義。A.表示直接引用；B.表示諷刺、否定；C.表示特殊含義；D.表示特定的稱謂。故選C。2.一個地名，往往代表了某種歷史典故、人文情懷等，并不是憑空而來。那么，當地名“變臉”，變得讓人生疏，正是對過往歷史與人文價值的淡忘與消解。事實上，并不是說地名不能更改，關鍵是要強化制度約束，避免出現隨意、胡亂更改地名的現象；在更改地名的時候，應當充分考慮公眾的內心感受。下列各句中的引號和文中“變臉”的引號，作用相同的一項是()A．人稱萬世之師的孔子，是以讀書人的形象彪炳千秋的，真實的孔子卻可用“勇武矯健”來形容。B．近日，在常州市孟河鎮，稻田藝術讓“孟河醫派”四位代表人物，栩栩如生地來到了市民面前。C．聶榮臻將軍收到了大批來自日本各地的書信，日本人民稱他是“活菩薩”，是中日友誼的使者。D．正因為如此，一旦某個地方被改名，以一些稀奇“洋氣”的名字命名，往往會令人頗為反感。【解析】A項，引號表示引用。B項，引號表示特定稱謂。D項，引號表示否定、諷刺。題干及C項中的引號都表示特定含義。故選C。【答案】C3.同一個人，在綠皮火車里會吞云吐霧，但上了高鐵就能全程忍住煙癮；以前喝醉了也敢開車，醉駕入刑后，“開車不喝酒，喝酒不開車”已蔚然成風；曾經久推不動的垃圾分類，經立法強制執行后正逐漸變為新的風尚。可見“管”可以出素質，“管”可以保文明。只要對違法行為堅持“零容忍”，就能不斷筑牢社會的底線思維與文明習慣，讓法治成為一種社會信仰，更成為一種生活剛需。下列各句中的引號和文中“零容忍”的引號，作用相同的一項是()A．它一下就令人記起杜甫的詩：“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。”B．孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂“藍盔”。C．可是一查黃河近兩千年來的“表現”，卻叫人大吃一驚。D．好心對待你，你卻要殺我！真是“恩將仇報”。【解析】“零容忍”加上引號，就是突出和強調這個詞語。A項，“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”的引號表示引用；B項，“藍盔”的引號表示特定稱謂；C項，“表現”的引號表示特殊含義；D項，“恩將仇報”的引號表示強調。故選D。【答案】D4.青年人熱愛傳統文化的現象令人欣喜，但我們仍然需留意，還有很多傳統文藝的保護傳承正頻頻“告急”。源起西周的陜西秦腔，年輕一代鮮有問津；始自宋代的評書藝術，歷經輝煌之后，也被輕輕放下，影響力式微；傳統手工藝刺繡門類繁多，但是不論哪個類目如今都為找不到“接班人”長吁短嘆……千萬種傳統技藝，若要推動它們擁抱時代，走向未來，。在文中橫線處填入句子，標點使用最恰當的一句是()A．就必須回答誰來傳，傳什么？誰來看，看什么的問題。B．就必須回答“誰來傳？傳什么？誰來看？看什么？”的問題。C．就必須回答“誰來傳，傳什么，誰來看，看什么？”的問題。D．就必須回答：“誰來傳，傳什么，誰來看，看什么的問題。”【解析】本題中“誰來傳”“傳什么”“誰來看”“看什么”這幾個句子都是疑問句，不是陳述句；問題都是獨立的，不是選擇問，因此它們后面都應當是問號；這幾個問題屬于直接引用，因此需要用雙引號引起來，但是前面不需要冒號。故選B。【答案】B5.下列各句中的引號和下文中“長跪不起”的引號，作用相同的一項是()然而，也正是這千百年來逐漸趨于完美的繪畫準則，讓一些畫家“長跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。A．我站在山腳抬頭望去，只見無數火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B．父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C．著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現在大家面前。【解析】A項中的引號表示突出強調。B項與文中“長跪不起”的引號都表示特定的含義。C項中的引號表示直接引用。D項中的引號表示諷刺和否定。【答案】B6.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”上幾歲年紀的人總是盼著兒女早早像小燕子長硬翅膀飛上藍天，然后又盼著孩子像飛出的鳥兒常常回歸母巢團聚，你一言我一語訴說辛酸與幸福。對下列各句中的引號和例句中的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的引號，作用相同的一項是()(3分)A.我站在山腳抬頭望去，只見無數火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B.父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C.著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。D.他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現在大家面前。【解析】A項，“之”的引號，有突出強調火把的形狀的作用。B項，“厚障壁”并非實指厚厚的墻壁，而是虛指父子之間存在厚厚的隔閡。引號的作用是表述特定含義。C項，“形神兼備，充滿生機”，引號是引用話語的作用。D項，“文明”，引號是表示諷刺或嘲笑的作用。【答案】C7.李鴻章在事先已被祖先確定好的框架內進行的所謂改革是完全無濟于事的。即使他興辦機械局、礦務局、鐵道局、電報局，甚至苦心孤詣地創建了那支亞洲規模最大的海軍力量——北洋水師，軍隊將領皆從英國留學歸來，軍事操練皆用英語，然而在這位雄心勃勃的大臣面前，那個被罩在薄暮中的王朝就像一臺過度破損的機器，早已發揮不出它應有的效率。只有它的禮制，還在按照千百年前的模樣有條不紊地運作著。下列各句中與“那支亞洲規模最大的海軍力量——北洋水師”中破折號用法相同的一項是()A．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！B．帶工老板或者打雜的拿著一疊疊的名冊，懶散地站在正門口——好像火車站剪票處一般的木柵子前面。C．那個時候在無錫的人，我倒問過，可是——D．每年——特別是水災、旱災的時候，這些在日本廠里有門路的帶工……【解析】題干“那支亞洲規模最大的海軍力量——北洋水師”中破折號的用法和B項中“懶散地站在正門口——好像火車站剪票處一般的木柵子前面”破折號的用法都是解釋說明。A項，破折號的用法是表示話題的轉換。C項，破折號的用法是表示語音的延長。D項，破折號的用法是表示意思的遞進。故選B。8.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是()(3分)中國印章藝術由此實現了一次完美的升華——演變為中國文化特有的篆刻藝術。A．你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。B．醉心閱讀使我得到了回報——我的作文常常得到老師的表揚。C．我看你的性情好像沒有大變——魯貴像是個很不老實的人。D．你永遠那么青翠挺拔，風吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人的革命精神。【解析】本題考查破折號的用法。破折號的用法主要有：①表示對上文詞語、概念的解釋說明；②表示突然轉變話題或突出語意轉折；③強調引出的下文；④用于歇后語，引出語底；⑤表示說話中斷或間頓；⑥表示聲音延長；⑦表示總結歸納；⑧引出對事情原因的解釋。文中的破折號和B項中破折號的用法均為“表示對上文詞語、概念的解釋說明”。A項，引出對事情原因的解釋；C項，表示突然轉變話題；D項，表示總結歸納。【答案】B9.我們，醉不以澀味的酒，以微漾著，輕暈著的夜的風華。不是什么欣悅，不是什么慰藉，只感到一種怪陌生、怪異樣的朦朧。朦朧之中似乎胎孕著一個如花的笑——這么淡，那么淡的倩笑。淡到已不可說，已不可擬，且已不可想；但我們終久是眩暈在它離合的神光之下的。下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是A．魯大海，你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。B．醉心閱讀使我得到了報償——從小學三年級開始學寫作文起，我便常常躍居全班之冠，而閱讀也大大擴展了我的想象力。C．三只五只的白鷗輕輕地掠過，翅膀撲著波浪——一點一點躁怒起來的波浪。D．你畫得真好。——你為什么這樣勇敢，不怕他？【解析】本題考查標點符號的作用。文中，“朦朧之中似乎胎孕著一個如花的笑——這么淡，那么淡的倩笑”句，破折號表示對上句補充修飾；A項，破折號的作用是引出對事情原因的解釋；B項，破折號的作用是對上句的具體解釋；C項，破折號的作用是對上句補充修飾；D項，破折號的作用是語意的跳躍。故選C。【答案】C10.很多人都知道紫禁城宜雪，大雪之日，宮殿上所有的坡頂，都會蓋上松軟的白雪，把金碧輝煌的皇域，變成“一片孤城萬徹山”——那飛揚高聳的大屋頂，已經修涂改成雪山的形狀，起伏錯落、重巒疊嶂。其實，紫禁城不只宜雪，也宜雨。它的設計里，早已納入了雨的元素。宏偉的大屋頂，在雨季里，成了最適合雨水滑落的拋物線。雨水那一天，我見證了紫禁城的雨。或許紫禁城的空間太過浩大，雨點是以慢動作降落的，似從天而降的傘兵。在紫禁城宏大的背景下，雨點遲遲難以抵達它的終點。1．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的項是（）（3分）A．她的堅強，她的純潔，她的律己之嚴——所有這一切都集中在一個人身上。B．魯大海，你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。C．“今天好熱啊!——你什么時候去上海？”張強對剛剛進門的小王說。D．親愛的媽媽，你不知道我多愛您。——還有你，我的孩子！【解析】原文：表示解釋說明；A項，表示總結上文；B項，表示解釋說明；C項，表示意思的轉換，跳躍或轉折；D項，表示轉換話題或說話對象。故選B。【答案】B11.下列各句中的書名號，和文中書名號作用不相同的一項是()為解決快遞包裝產生的污染問題，近年來各方都開始積極行動。國家層面，《推進快遞業綠色包裝工作實施方案》《關于協同推進快遞業綠色包裝工作的指導意見》等政策出臺，引導快遞業的綠色發展，規范快遞包裝的使用。A．據《蘇州府志》記載，蘇州城內大小園林約有150座，可算名副其實的園林之城。B．電影《我不是藥神》，因反映抗癌藥昂貴的國情現實，引發了強烈關注。C．《科幻片創作與市場研究報告》顯示，科幻片在中國的歷史成績驚人，但大多是好萊塢進口片吸金。D．《扶貧藍皮書：中國扶貧開發報告(2017)》指出，保證全國各地區如期實現脫貧攻堅目標，需要有比以前更大的扶貧力度、更有效的扶貧舉措。【參考答案】B【答案解析】B項表示電影名。其他三項和文中書名號均表示書籍名、文件名。12．下列各句中，標點符號使用正確的一句是(

)A．這顆行星圍繞運轉的母恒星比太陽略小、略冷，但和太陽一樣屬于比較穩定，壽命比較長的恒星。因此，這也是首次在與太陽系類似的恒星系統中發現宜居行星。B．美國宇航局5日發布聲明宣布，該局通過開普勒太空望遠鏡項目證實了太陽系外第一顆類似地球的、可適合居住的行星。C．兩年前，《鄱陽湖生態經濟區規劃》經國務院批復正式上升為國家戰略；兩年來，贛鄱披星戴月、埋頭苦干，演繹了一個又一個美麗神話。D．吉林省的文化企業過去普遍存在規模小、包袱重、員工年齡老化、觀念落后等問題。“不能改沒了，而要越改越大”，吉林堅持把改革與整合、改革與扶持、改革與建設、改革與人才有機結合，增強了這些骨干企業對行業與區域的帶動力和輻射力。【參考答案】B【答案解析】：此題主要考查頓號、逗號、分號的用法。A.“比較穩定”后的逗號改為頓號，此處為并列定語。B.頓號使用正確。C.“披星戴月”后的頓號改為逗號，此處為謂語并列；此項的分號正確，因為前后的結構相似。D.第一、二個頓號改為逗號，這里是大并列。大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。

13.下列各句中的省略號表示話題轉換的選項是（

）A.他（柔石）的身上中了十彈。原來如此！……B.我沒……有……完成……黨交給我的任務C.這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身。D.聽筒里傳來十分響亮而焦灼的聲音：“時間來不及了，請馬上設法空運……空運！”【參考答案】C【答案解析】A項表示話未說完，語意未盡；B項表示說話斷斷續續的；C項表示話題轉換；D項表示引文有所省略。故選C。14.下列各句中的省略號和下文第一處省略號，作用相同的一項是()鳥的天性是飛翔。在高高的藍天之上，在煙波浩渺的江河湖海之上，在曲線優美的山脊之上……鳥兒自由地飛翔著。被我稱作第二故鄉的天臺山，有一片莽莽蒼蒼的大森林，山下終年不斷流淌著一道清澈的溪流。秋天的時候，溪流變得更加潺湲。闊大的水面如同深碧的顏料一樣透徹清澄，水波閃爍著點點光斑……這個時候，數以萬計的大雁從山那邊，從樹林間，從遙遠的天際，一只銜接一只，一群簇擁一群，掠過闊大的水面，鋪天蓋地似的飛過來了！A．我們齊聲朗誦起來：“……俱往矣，數風流人物，還看今朝。”B．有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……C．我撲到指導員身上大喊：“指導員，指導員……”D．嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進的道路。【解析】文段第一處省略號是省略同類列舉事項，B項省略號作用與之相同。A項，用于引文的省略。C項，表示重復的詞句的省略。D項，表示聲音的延長。【答案】B題型二主觀題1.翻身回來，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來。”林沖罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”（1）文句“你待那里去”“你如何這等害我”有疑問詞，為何不用問號？文中多處運用了感嘆號，有什么表達效果？【參考答案】①兩個文句雖有疑問詞，但沒有表達疑問之意，林沖對陸虞候“那里去”沒有產生疑問，表達的是“你哪里也去不了”的意思，對“如何這等害我”心知肚明；②感嘆號帶有強烈的感情，文中多處使用，表現了林沖極度憤怒之情態。2.我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，——你來了？……”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。文中畫波浪線的部分僅有7個漢字，卻用了5種標點符合，這些標點符號有什么表達效果？【參考答案】①這些標點符號的運用，生動表現了“我”那種百感交集、欲言又止的神情。②感嘆號表達了我對中年閏土悲慘現狀的驚嘆，文中破折號表達了聲音的中斷，閏土的變化讓“我”不知道該怎么說才好。③“你來了”本該是陳述語氣，卻用了疑問語氣，表明此刻“我”懷疑眼前的不是閏土，以致再也說不出話來，留下一個省略號。3.我這回在魯鎮所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。⑴上段話中有兩處冒號，說說它們在結構上的不同作用。【參考答案】第一處提示下文，第二處總結上文。⑵畫線的句子綜合運用了句號、冒號、分號、逗號，請說明四種標點符號在管轄范圍上的差異。【參考答案】冒號一直管到畫線句結束，管轄范圍僅次于句號。該長句陳述了“頭發”“臉色”“眼珠”三個對象，每一個對象都陳述了兩個或兩個以上的分句，分句間已經用了逗號，那么三個對象之間的并列就要用比逗號管轄范圍更大的分號。⑶作者把“內中一個空的破碗”有意寫成“內中一個破碗，空的”，這樣寫有怎樣的表達效果？請簡要分析。【參考答案】“空的”修飾破碗，作定語，放在中心詞后，有強調的效果，突出淪為乞丐的祥林嫂在魯鎮已得不到任何人的同情，同時，也暗示了人物的悲慘結局。4.“也許有罷，——我想。”我于是吞吞吐吐的說。“那么，也就有地獄了？”“阿！地獄？”我很吃驚，只得支梧著，“地