咬文嚼字第一頁，共五十二頁。輕風(fēng)（）細(xì)柳，淡月（）梅花。輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。

——蘇東坡輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。

——蘇小妹輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。

——蘇東坡第二頁，共五十二頁。

“輕風(fēng)”徐徐，若有若無，使“細(xì)柳”動態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來柳枝不堪的柔美之態(tài)，與

“輕”、“細(xì)”相宜，和諧自然。“扶”字又把風(fēng)人格化了，給人一種柔美之感。既然恬靜的月亮已經(jīng)輝映大地，梅花自然就沒有白天那么顯眼。在月光映照下，也就淡然失色了。這樣，一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，營造了一種濃濃的意境。第三頁，共五十二頁。

中國是一個詩的國度。自古至今，騷人墨客舉不勝舉,名家名篇燦若星河。可是，這些詩歌往往不是一氣呵成，而是經(jīng)過反復(fù)的雕琢，才成為千古絕唱。比如，大家熟悉的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”就經(jīng)過多次推敲。這種推敲，在古詩文里稱為“煉字”，在今天，有位美學(xué)家稱之為——第四頁，共五十二頁。咬

文

嚼

字朱光潛第五頁，共五十二頁。朱光潛(1897--1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇９P名孟實、孟石。安徽桐城人。代表作《文藝心理學(xué)》《詩論》《談美書簡》《西方美學(xué)史》﹙中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作﹚等。第六頁，共五十二頁。咬文嚼字，在平時的語言運用中是什么意思呢？

在《漢語大詞典》中它有三個義項：１、形容過分推敲字句。２、形容掉書袋或賣弄才學(xué)。３、謂不重視實質(zhì)，只在某些字句上糾纏。

明確：指過分斟酌字詞或死摳字眼，諷刺不必要地?fù)缸∽盅鄄环牛活I(lǐng)會文章精神，或者當(dāng)眾講話時炫耀自己的學(xué)識。解題：第七頁，共五十二頁。“咬文嚼字”有以下幾個意思，請選擇每句中的“咬文嚼字”的正確意思：A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì))。

B.形容賣弄才學(xué)。

C.形容強詞奪理或狡辯。

1、學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會其精神實質(zhì),切不可一味

地咬文嚼字。（）

2、此君肚里學(xué)識稀薄,但在人前說起話來卻常常咬文

嚼字,極盡嘩眾取寵之能事。（）

3、此事明明是你錯了,你再咬文嚼字也毫無用處。

（）ABC第八頁，共五十二頁。

課文標(biāo)題中的“咬文嚼字”是以上哪一個意思？如果都不是，請用課文中的話來加以解釋：

在文字的運用上，“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，無論閱讀或?qū)懽鳌?/p>

P41第二段第九頁，共五十二頁。作者如何解說咬文嚼字？用文中語句回答。

但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和感情。走進(jìn)課文第十頁，共五十二頁。課文題目的含義：

對文學(xué)作品的語言必須有一字不肯放松的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，只有這樣才能逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。第十一頁，共五十二頁。本文標(biāo)題是“咬文嚼字”。按照通常意義來講，咬文嚼字含有貶義，說的是一種不好的習(xí)慣，即過于斟酌字句，或說死摳字眼兒而不顧及精神實質(zhì)的現(xiàn)象。作者在這里是貶詞褒用，借以說明在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀方面“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，闡明“在表里上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感”的道理。第十二頁，共五十二頁。課文中需要重點掌握的詞語

援例岑寂流弊付梓殺青尺牘下乘蘊藉剝啄錙銖必較點鐵成金學(xué)富五車才高八斗索然無味深惡痛絕惟陳言之務(wù)去第十三頁，共五十二頁。分析結(jié)構(gòu)，歸納各部分要點咬文嚼字第一部分(1一5)

實例說明咬文嚼字的效果郭沫若改字(句式改變)王若虛改句(字?jǐn)?shù)增減)韓昌黎改詩(字眼不同)第二部分(6一7)

正反說明咬文嚼字的重要性善用字義聯(lián)想誤用字義聯(lián)想第三部分(8)對文學(xué)作者的要求和希望第十四頁，共五十二頁。合作探究分析第一部分1、找出其中所舉的例子；2、思考這些例子說明什么道理第十五頁，共五十二頁。字眼不同不同意境1.第一層（1-2）：句式不同意味不同第一部分：2.第二層（3-4）：字?jǐn)?shù)增減意味不同3.第三層（5）：第十六頁，共五十二頁。分析第一層：1.用“這”和“是”在不同的語境中，有什么區(qū)別？有什么啟示？

1）“你這沒有骨氣的文人”

2）六個“你這……”3）“你是個好小子”

4）“你有革命家的風(fēng)度”改為“你這革命家的風(fēng)度”----語氣堅決。----感情強烈。----表假定語氣。啟示：思想感情不同。----結(jié)構(gòu)不同，不合邏輯。第十七頁，共五十二頁。啟示：連郭沫若用好一個字也要頗費周折，說明用好語言文字很不簡單，一定要仔細(xì)品味，要有一字不肯放松的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和治學(xué)精神。

2.作者列舉改字不當(dāng)之例，使用怎樣的寫作方式？作用何在？寫作方式：對比作用：正誤比較分析，使之更具有說服力。第十八頁，共五十二頁。3.所舉例子的共同特點是什么？給我們的啟示？

啟示：各代名家都非常注重語言文字的錘煉，我們更應(yīng)該“咬文嚼字”。特點：例子來源于名家名篇。第十九頁，共五十二頁。分析第二層：

2.修改后的句子為什么不好？給你的啟示是什么？

文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我們必須有一字不肯放松的嚴(yán)謹(jǐn)。1.為什么我們在咬文嚼字時，非這樣錙銖必較不可？第二十頁，共五十二頁。

1）原文“草中石，以為虎”并非“見草中有虎。”

2）原文“視之，石也”有發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝之意。總之，一字增減，就會引起表達(dá)的思想感情的變化。

啟示：我們咬文嚼字要有思路，或由表及里，或由此及彼，這樣品味才能到位。

啟示：修改作文是推敲字是否恰當(dāng)?shù)谋砬檫_(dá)意。第二十一頁，共五十二頁。分析第三層：

1.世人與朱光潛就“推敲”的看法是否一致？你從中得到怎樣的啟示？

A.世人認(rèn)為“敲”字好，有動作、形象、聲音。

B.朱光潛不迷信，不盲從，獨抒新見，他認(rèn)為哪一種境界是詩人當(dāng)時所要說的而且與全文調(diào)和的就用哪一個字。

啟示：品味語言要獨立思考，只要言之成理就行。第二十二頁，共五十二頁。總結(jié)第一部分的寫作特點

本部分例子多，分析精辟，令人心悅誠服，例子是具體的，具體的例子可以給人以豐富的啟發(fā)。第二十三頁，共五十二頁。分析第二部分

文字聯(lián)想意義的使用，正負(fù)兩面1.文字聯(lián)想意義的運用有兩種情況，請各用一個成語。

A.正面：點石成金

B.負(fù)面：陳詞濫調(diào)第二十四頁，共五十二頁。

2.合情合理的想象，“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”兩句詩回答問題：

1）詩中人物所處的環(huán)境：夜晚，月影朦朧，山間泉水旁

2）詩中人物所進(jìn)行的活動：

品茶，賞月

3）詩中表達(dá)詩人什么樣的情趣？

獨處清凈，安享自然，怡然自樂。

4）用的修辭手法？比喻，對偶第二十五頁，共五十二頁。3.產(chǎn)生套板反應(yīng)的弊端表現(xiàn)在那些方面？1）作者無創(chuàng)作動機。2）讀者無新鮮真切的情趣。4.作者認(rèn)為人們?yōu)槭裁串a(chǎn)生“套板反應(yīng)”？怎樣才能克服“套板反應(yīng)”？1）套板較省力（人生來有惰性）2）遇事往深一層想。第二十六頁，共五十二頁。分析第三部分最后一段文字有那些值得你學(xué)習(xí)？A.運用文字要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木馚.必須勤奮C.推陳出新，時時求思想感情和語言的精煉吻合第二十七頁，共五十二頁。

你能列出作者在最后一段所講的達(dá)到藝術(shù)完美的一般過程嗎？不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神不懶惰不粗心不自滿隨處留心思索刻苦自勵推陳出新時求精練吻合咬文嚼字藝術(shù)的完美第二十八頁，共五十二頁。總結(jié)歸納1.本文的線索是什么？

文字和思想感情有密切的聯(lián)系2.寫作的目的：讓讀者明白：咬文嚼字的目標(biāo)：逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。咬文嚼字的要求：思想感情和語言的精煉與吻合咬文嚼字的方法：以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，刻苦自勵，精心玩索，推陳出新。第二十九頁，共五十二頁。

例子分析道理“你是沒有骨氣的文人”一句的修改句式不同意味不同文字和思想情感關(guān)系密切《史記》中李廣射虎一段的改寫增減文字意味不同“僧推月下門”一句的推敲字眼不同意境不同《惠山烹小龍團》三四句的剖析用聯(lián)想義意蘊豐富“柳腰桃面”等套語的評述濫詞舊語毫無新意第三十頁，共五十二頁。句式不同意味不同字?jǐn)?shù)不同意味不同字眼不同意境不同思想感情善用字的聯(lián)想意義套板效應(yīng)第三十一頁，共五十二頁。咬文嚼字藝術(shù)的完美一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神隨處留心思索刻苦自勵推陳出新時求精煉吻合不懶不粗心不自滿第三十二頁，共五十二頁。咬文嚼字示例

眼看朋輩成新鬼,

——魯迅《慣于長夜過春時》(忍)

課文說：“在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上‘推敲’。”結(jié)合自己的體會，從讀過的詩文上再舉一兩個例子說明這個論斷。“眼看”是眼睜睜看著的意思，說的是無力救助；“忍看”則飽含悲憤之情。第三十三頁，共五十二頁。春風(fēng)又到（）江南岸綠——“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機，又流露出喜悅興奮的心情。第三十四頁，共五十二頁。紅杏枝頭春意濃（）鬧——非一“鬧”字，不能形容其杏之紅，其紅之濃。“鬧”將無“聲”的景象附著上有“聲”的意味。不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然﹑生氣蓬勃的景色表現(xiàn)的淋漓盡致。

。第三十五頁，共五十二頁。前村深雪里，昨夜數(shù)（）枝開。

——齊己《早梅》一

——“一”字，說明了梅花開花之少，暗中突出了一個“早”字。

第三十六頁，共五十二頁。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫

——“含”字以比擬手法說明詩人是在屋內(nèi)通過窗戶看到外面的自然景象，“西嶺千秋雪”盡收眼底。第三十七頁，共五十二頁。風(fēng)翻白浪花千片，雁點青天字一行。

——白居易《寄水部員外郎》—以一個“點”字不僅形象地把湛藍(lán)的天底下排成“一”字的大雁描繪出來，而且突出了這個“一”字不是一條連續(xù)的線，而是由一只只大雁“點”成的，這樣就準(zhǔn)確而傳神地把特定意境表現(xiàn)出來。第三十八頁，共五十二頁。

江碧鳥愈白，山青花欲燃。

——杜甫《絕句二首》之二

——“燃”字不僅寫出了山花火紅的顏色，而且賦予了山花一種動態(tài)美。第三十九頁，共五十二頁。(林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來,把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得()。(A大B快C緊D密)

——施耐庵<<水滸>>第10回緊第四十頁，共五十二頁。魯迅曾評價，一個“緊”字，境界全出。作者寫景功力非凡，一字傳神。“緊”，揭示了雪下得大，為后面壓倒草廳埋下伏筆，有力推動了情節(jié)的發(fā)展。同時，還很好地渲染了一種氛圍，為下文復(fù)仇的高潮蓄勢。第四十一頁，共五十二頁。

請根據(jù)特定的情景增加詞語，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠(yuǎn)方。示例１、要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。早晨，溫暖的太陽發(fā)出金色的光芒，樹上有幾只可愛的鳥兒清脆地鳴叫著，樹下清澈的流水歡快地流向遠(yuǎn)方。第四十二頁，共五十二頁。2、要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。示例早晨，太陽發(fā)出凄清而冷寂的光芒，光禿禿的樹上幾只寂寞的鳥兒凄惶地鳴叫著，樹下的流水在清冷的寒風(fēng)中無言地流向遠(yuǎn)方。第四十三頁，共五十二頁。課堂小結(jié)１、今節(jié)課，通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們深刻領(lǐng)會了“咬文嚼字”的道理，明白了在以后的文字運用上，必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神，做閱讀、生活中的有心人。

２、我們要向朱老先生學(xué)習(xí)用較豐富的實例來論證觀點的寫法。第四十四頁，共五十二頁。思考:

本文的思想內(nèi)容對你的閱讀和寫作有什么啟示?思考:

從本文的寫作特點中你獲得了哪些寫作的啟示?第四十五頁，共五十二頁。

內(nèi)容啟示

文學(xué)藝術(shù)能否進(jìn)步的根本在于語言咀嚼是否到位。作家的語言修養(yǎng)程度與其藝術(shù)成就甚至一個時代的文學(xué)水平的高低密切相關(guān)。對待語言文字的態(tài)度可以反映出一個人的人生態(tài)度,從而自覺養(yǎng)成一種對待語言文字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。讀書、作文，有時連一個字眼都不能輕易放過；連郭沫若那樣的文學(xué)家，在用詞上也會有小毛病，這說明，提高閱讀、寫作能力，得下苦功夫、細(xì)功夫。啟示錄第四十六頁，共五十二頁。品味語言要獨立思考,不迷信盲從權(quán)威;運用語言要刻苦自勵,推陳出新。讓我們明白了文學(xué)藝術(shù)達(dá)到完美境界的奧秘。

文字是好是壞，關(guān)鍵要看它的表達(dá)效果，而不是繁簡；看似平淡無奇的語句，也會含有豐富的意思。創(chuàng)作時要敢于大膽發(fā)揮想象和聯(lián)想，不能滿足于平淡的表達(dá)。錘煉文字不能光從字面上著眼，重要的是捕捉、把握自己要表達(dá)的感情。

第四十七頁，共五十二頁。作業(yè)1思考:本文的思想內(nèi)容對你的閱讀和寫作有什么啟示?(不少于三條)2思考:從本文的寫作特點中你獲得了哪些寫作的啟示?(不少于2條)3完成