湘教版小學六年級下冊語文課件：《男孩，別哭》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【導語】課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。使用課件能夠吸引學生注意力，提高學習情緒,從而誘發學生學習的興趣。下面是八文網整理分享的湘教版小學六年級下冊語文課件：《男孩，別哭》，歡迎閱讀與借鑒，查看更多請點擊八文網課件頻道。【篇一】

知識與技能：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識10個生字，讀寫“絕妙、境界、銀光閃閃、只聞其聲、不見其人、熱血沸騰、癡迷”等詞語。

過程與方法：

讀懂課文內容，感受巫峽各種不同的霧，體會巫峽如夢如幻的境界。

情感、態度與價值：

體會作者抓住各種霧的特點來寫的方法。

教學重點：

體會巫峽各種霧的特點，想象霧的景象。

教學難點：

體會巫峽各種霧的特點，想象霧的景象。

教學準備：

課件

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，今天我們學習23*男孩，別哭（板題）

齊讀課題。說說讀了這個課題，你有什么問題要問？好，請同學們帶著你想知道的問題，讀讀課文。

2、讀了課文之后，說說你讀懂了什么？課文主要寫了一件什么事？

3、課文哪些自然段記敘了這件事？這件事為什么讓作者如此記憶深刻？父親在什么情況下對兒子說了這句話？請同學們在文中找出相關的句子。

4、學生自學課文。

二、交流反饋

1、童年時代，作者獨自挑著柴禾，冒著大雨走在蜿蜒無盡的山道上，那是一種怎樣的心情？請找出有關句子，說說自己的感受。

（1）雨悄悄從身后而來，像一張陰暗之網，一下子就獎我罩進去了。（用比喻的手法，寫出作者由黯淡到失望的心情）

（2）山雨打濕我的頭發，浸透我的衣服，鉆進我的柴禾里。（用排比的方法，寫出我對山雨的厭惡和無奈。）

（3）山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更傷心了。（用擬人的手法，寫出我孤苦無助的心理）

(4)雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。（寫出了自己無比絕望的心理）

2、感情朗讀第四段，讀出作者的感受。

過渡：在作者最絕望的時候，父親出現了，想想作者是一種怎樣的心情？（驚喜、激動）讀出這種感受。

3、父親到來后，怎么說的？怎么做的？齊讀。說說你對父親的話的理解。

（1）“嗨，男孩，別哭，我們回家。”

由父親的話，你體會到了什么？男子漢，要學會堅強，生活中遇到困難，要學會停止哭泣，想辦法積極應對。

(2)然后，父親像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。

（用比喻的手法，寫出了父親對我的疼愛，撫慰我絕望的心。）

齊讀五、六自然段，讀出作者當時的感受。

是啊，父親在我最絕望最無的時候給了我鼓勵和安慰，這一刻令我終身難忘，為什么？

（因為從這一刻起，我懂得了作為男子漢，無論遇到什么困難都要勇敢地去面對，想辦法戰勝困難。）因此，我一直把父親這句，當成自己的座右銘，并且還把這句簡簡單單的話送給兒子，并且把它當成是一種成長的標志。為什么？

就是教會孩子從這一刻起學會堅強，像個男子漢。對于成長中的人，生活中遇到困難，要學會停止哭泣，想辦法積極應對。所以說它是一種成長標志。

三、拓展延伸

那么，我們如今面對的還是山雨的困擾嗎？那么，我們現在有什么困擾呢？我們又如何去應對？

（與老師、父母勾通，升學的壓力與興趣愛好的矛盾，同學之間的一些矛盾等）

應對辦法：1、保持良好的心態。2、遇事多與朋友交流，尋找解決辦法。

3、積極進取，堅持不懈。勇敢地面對生活的挑戰。

四、總結全文。

我們再一次讀讀這句話，說說你有什么發現？課文什么地方還出現了這句話？這樣寫有什么好處？（這樣寫能照應課題，是對全文的概括與升華。）

課文按怎樣的順序記敘這件事情的？那么，一二段主要寫了什么內容呢？一起讀一讀。（概述我們兒時挑柴禾時常巧遇山雨。）

面對山雨，作者是怎樣的心情？你從哪些句子看出來的？（孤苦、無奈的心理）

雖然面對山雨是常有的事，但作者為什么對10那年遭受山雨的事情卻讓作者終生難忘呢？（因為從那一刻起作者明白了男子漢要勇于面對困難，積極地想辦法應對困難。）

因此，作者把父親所說的這句話當成自己的座右銘，并把它送給兒子。同學們，你們喜歡這句話嗎？讓我們再一次讀讀這句話。

2、是啊，同學們，人生的道路很漫長，難免會遇到不如意的事情，無論遇到怎樣的苦難，我們都應勇敢地面對，積極想辦法應對，勇敢地戰勝困難，做生活的強者。下面，老師把這幾句話送給大家，愿它們能在你失意的時候，讓你從中得到力量。

【篇二】

教學目標：

知識與技能

理解課文內容，懂得“男孩，別哭”四個字在成長過程中所起的作用和蘊含的意義

過程與方法

聯系課文正確理解詞語意思

情感與價值觀

感知課文內容，從故事中得到啟示，獲得戰勝困難的勇氣。

重點難點：

1、感知課文內容，理解“男孩，別哭”的深刻含義。

2、難點：從故事中得到啟示，獲得戰勝困難的勇氣。

教學方法：

教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質疑，然后組織學生探究并體驗，最后結果實際進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主題地位，體現語文課的開放性和語文課與人生相結合的特點。

課時安排：

1課時

課前準備：

多媒體課件

教學過程：

一、揭示課題

1、板書課題，讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

1、出示自學要求

（1）學生自由地輕聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）在不理解的詞句旁做上記號，準備質疑。

（3）想想課文主要講了一件什么事？

2、學生自主學習，教師巡視指導。

3、檢查自學情況。

（1）指名分自然段朗讀課文，師相機指導。

（2）理解詞語。

蜿蜒：（山脈、河流、道路）彎彎曲曲地延伸的樣子。

趔趄：身體歪斜，腳步不穩。

重若千鈞：形容擔子很重。

三、品讀課文，理解感悟

1、默讀課文，理清文章脈絡。

（1）試著給課文劃分意義段。

（2）四人小組相互交流、討論。

（3）指名匯報，師生評議。

第一段（第1-2自然段）：介紹家鄉山雨的特點。

第二段（第3-6自然段）：回憶“我”10歲那年被山雨所困的情景。

第三段（第7自然段）：“我”對“男孩，別哭”四個字的感悟。

2、概括課文主要內容，歸納學法：將課文各部分內容連接起來，就是這篇課文的主要內容。

四、課堂總結