Unit1HowcanIgetthere?

教學內容：教育部審定2013義務教育教科書PEP小學英語六年級上冊UnitlHowcanI

getthere?PartAlet,slearn

教學目標：

L能聽、說、讀、寫短語:postoffice,bookstore,cinemahospital□

2.能夠聽、說、認讀短語sciencemuseum。

3.能夠聽、說、認讀句型:"Whereisthecinema?It,snextto...”并進行關鍵詞

的替換操練。

4.培養學生能夠簡單描述城市、城鎮或社區內公共設施的大體位置。

教學重點：

L認讀單詞：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital0

2.掌握句型：Whereisthecinema?It,snextto...

教學難點：能運用新授短語和句型正確表達：能夠詢問路線，并進行簡單回答。

教具準備：教材相關單詞課件、卡片。

課時安排：1課時

教學過程：

_______________________教學設計___________________修改建議

一、Warm-up

1.出示動畫，復習交通工具名稱。

2.GreetingwiththeSs:Gladtoseeyouagain.HowcanI????

二、Presentation

1.呈現WUBinbin與Robin的圖片，引導學生思考：Whatarethey

talkingabout?

2,播放動畫，整體感知Let'sIearn內容

3.由句型WhereistheCineIna?引出新單詞Cinemao

4?自然拼讀，操練單詞CinenIa,C∕k∕cinemao

5.由句型WhereistheCinenιa?引出句型：It'Snexttothe

bookstore.

6.教授新單詞bookstore,b/b/bookstore

7.以不同的形式操練句型：Whereisthecinema?It,snextto

thebookstore.

8.繼續教授：sciencemuseum,postoffice,bookstore,hospital

單詞。________________________________________________________

三、Practice

1.再次播放Let'slearn,學生跟讀，模仿讀。

2.小游戲：What'smissing?（鞏固單詞）

3.Role-play,運用句型一問一答：Whereisthe____?It,snext

tothe_______.

4.Makeamapandtalk.畫一畫，說一說

AiThereisapethospitalinmycity.

B:Whereisit?

A:It,snearthepark.

四、Add-activities

1.同步學習相應的練習

2.Homework：繪畫學校周邊的地方名詞并標出單詞。

板書設計：

Unit1HowcanIgetthere?

單詞：

sciencemuseum

postoffice

bookstore

cinema

hospital

句型：.

Whereisthe_____?It'snexttothe_______.

Unit1HowcanIgetthere?

教學內容：教育部審定2013義務教育教科書PEP小學英語六年級上冊UnitlHowcanI

getthere?PartAlet,stalk

教學目標：

L能夠聽、說、讀單詞：museumshop,postoffice,postcard,sendo

2.能夠運用所學詞匯介紹場所的位置。

3.能夠聽、說、運用句型Whereisthe...?It,snextto...

4.培養學生能夠簡單描述城市、城鎮或社區內公共設施的大體位置。

教學重點：

1.能夠聽、說、讀單詞：museumshop,postoffice,postcard,send0

2.能夠聽、說、運用句型Whereisthe...?It'snextto..

教學難點：

1.能夠正確運用所學詞匯介紹場所的位置。

2.句型Whereisthe...?It,snextto...的靈活運用。

教具準備：多媒體課件、卡片、圖片

課時安排：1課時

教學過程：

______________________教學設計__________________修改建議

一、Warm-up

1.Greeting.日常問候。

2.Let,ssing:inonunder.（課件播放歌曲動畫,學生齊唱。）

3.復習PartAlet'sIearn單詞。

二、Presentation

1.Let,stry

WuBinbinandRobinarelookingatsomerobots.展示聽力

題目，結合圖片講解題目，然后LiStenandtick.播放聽力音頻，學

生嘗試完成聽力任務，展示答案一起核對。

2.Lead-in,展示talk部分課文主場景圖，讓學生觀察Whc）are

they?Whataretheytalkingabout?展開想象回答問題。然后帶著

問題觀看動畫，注意抓住關鍵信息。

①Whereisthemusuemshop?

②Whereisthepostoffice?

3.播放talk部分課文動畫，理解課文大意。

4.展示課文文本，回答前面提出的問題。

5.重點教授句型：

Whereisthemuseumshop?It,snearthedoor.

Whereisthepostoffice?It,snexttothemuseum.

6.再次播放talk部分動畫，學生跟讀。______________________

三、Practice

L角色扮演：同桌合作對話練習，然后進行情景表演。

2.同步學習的相應練習。___________________________________

四、SummaryandHomework

L教師提問：今天我們主要學習了什么句型？

Whereisthe________?

It'snear/nextto_______.

2.Homework：聽錄音跟讀let'stalk部分對話。

板書設計：

Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthe________?

It,snear/nextto________.

Unit1HowcanIgetthere?

教學內容：教育部審定2013義務教育教科書PEP小學英語六年級上冊UnitlHowcanI

getthere?PartBlet,slearn

教學目標：

L能聽、說、讀、寫四會單詞及短語：erossing?turnleft>gostraight^turnrighto

2.能聽、說、認、讀句子HOWcanwegetthere?Turnleft.Turnright并能在情境中

運用。

3.能正確運用句型Howcanwegetthere?Turnleft,Turnright有關方位介詞的用

法。

4.培養學生能夠簡單描述城市、城鎮或社區內公共設施的大體位置。

教學重點：

1.認讀短語：turnleft>gostraight>turnrighto

2.掌握句型：型HOWcanwegetthere?Turnleft,Turnrighto

3.掌握四會單詞及短語的認讀和書寫。

教學難點：能運用新授短語和句型正確表達：能夠詢問路線，并進行簡單回答。

教具準備：教材相關單詞課件、卡片

課時安排：1課時

教學過程：

_______________________教學設計___________________修改建議

一、Warm-up

1.出示動畫，復習交通工具名稱。

2.GreetingwiththeSs:Gladtoseeyouagain.HowcanI????

3復.習A部分Let'Stalk______________________________________

二、Presentation

討論：WhereistheItalianrestaurant?

L由句型WhereistheItalianrestaurant?引導學生進行回答:

Turnlighthere?/No,turnleft.

2.Howcanwegetthere?引導學生相互詢問。

3.猜測圖片，引出turnIeft并教學。然后問：turnleftatthe

bookstore讓學生在句型中運用新短語。

4.用同樣的方法教授CrOSSing,goStraight0

5,讓學生聽音跟讀Let'sIearrio

三、Practice

1.角色扮演Let'sIearn的對話

2.Beatourguide

ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Can

youhelpher?

四、Add-activities

L課堂小練習：教師引導學生完成填空

2.Homework：抄寫本節課的單詞和句子。

板書設計：

Unit1HowcanIgetthere?

WhereistheItalianrestaurant?

Turnrighthere?

No,turnleft.

Unit1HowcanIgetthere?

教學內容：教育部審定2013義務教育教科書PEP小學英語六年級上冊UnitlHowcanI

getthere?PartBlet,stalk

教學目標：

1.能夠理解對話大意。

2.能夠在情景中運用句型：Whereistherestaurant9It,snexttotheparkon

DongfangStreet.Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.問路

或作答。

3.能按照正確的意群及語言語調朗讀對話。

教學重點：

L能夠理解對話大意。

2.能夠在情景中運用句型:Whereistherestaurant?1t,snexttotheparkonDongfang

Street.Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.問路或作答。

3.能按照正確的意群及語言語調朗讀對話。

教學難點：問路及作答的句型的綜合運用。

教具準備：教師準備一張簡易地圖，要能夠呈現本校附近的一些建筑物。

課時安排：1課時

教學過程：

_______________________教學設計___________________修改建議

一、Warm-up

1.Greeting

2.Reviewsomewordsandphrases.

教師呈現十字路口、左轉，右轉，筆直的等單詞、短語的圖片，

指名說。

3.Let,stry

展示Mike和WuBinbin的人物圖片。詢問：Whoarethey?Where

dotheywanttogo?Guess?（提供選項讓學生按照自己的想法選擇。）

二、Presentation

1.聽前預測。

T:WuBinbinandMikesawaninterestingfilm.Wheredothey

wanttogonow?

2,播放對話，整體感知對話內容。

3.初讀課文，理解大意。

a.帶著問題自讀課文。

1.Wheredotheywanttogo?

()zoo()museum

()clothesshop()Italianrestaurant

2.Howcantheygetthere?

atthe

Then（然后）atthe.

b.核對答案，了解課文。

4.學習句子："Whereistherestaurant?It,snexttothe

parkonDongfangStreet.,,學習單詞“pizza,street,restaurant.,,

（帶讀單詞，拼讀單詞，齊讀單詞。）

5.Listentothetapeandfollowthetape.（播放錄音，跟讀

錄音）

6.分角色朗讀課文，表演課文。

三、Practice

L小組合作創編對話。

Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.

參考句型：

A:Ilike.Whereisthe_______?

B:It,s________the_______on__Street

A:Howcanwegetthere?

B:

A:Ok.Let,sgo.

2.小組展示。

四、Summaryfthomework

Summary

1.getto,getthere的用法。

2.“在某街道”應說：on...Street

3.問路的句型：Howcanwe/I/yougetthere?回答：Turnleft/

rightatthe

Homework:朗讀課文P6Let,stalk對話。

板書設計：

Unit1HowcanIgetthere?

Whereistherestaurant?

It,SnexttotheparkonDongfangStreet.

Turnleftatthebookstore.

Thenturnrightatthehospital.

Unit2Waystogotoschool

教學內容：教育部審定2013義務教育教科書PEP小學英語六年級上冊Unit2Waystogo

toschoolPartALet,slearn

教學目標：

1.能聽、說、讀、寫短語：Onfoot,bytaxi,bybus,bytrain,byplane,byship,

bysubwayo

2.學會使用句型HoWdowegetthere?Bybus.能夠正確使用上述短語談論交通方式。

3.幫助學生了解交通規則，并在生活中自覺遵守交通規則。

教學重點：掌握四會短語和ALet'sIearn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，

并能替換關鍵詞進行問答。

教學難點：能夠正確使用上述短語談論交通方式。學會使用句型HOWdoWegetthere?

進行提問。

教具準備：教材相關單詞卡片課件,單詞卡片。

課時安排：1課時

教學過程：

_______________________教學設計___________________修改建議

一、Warming-up

1.Greetings

2.復習句型

T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?…（弓∣

導學生用always,usually,often,sometimes回答）

二、新課呈現(PreSentation)

1.學習Let,slearn

2.教師做動作，自問自答："HowdoIgotoschool?Igoto

schoolbybike.”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復剛才的句

子并問某一學生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?教師

幫助學生說出完整的句子："Igotoschoolby…”并將相應的短語

寫在黑板上。

2.看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在

黑板上的by短語旁邊,教師領讀短語和句子rtlgotoschoolby...,,

3.快速反應游戲

教師說出某個短語，如：bybike,讓學生做相應的動作并說出句

子，如：IgOtOschoolbybike.

4.教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by

plane/subway/ship/boat等，

5學.生聽錄音，跟讀Let'sIearn部分的內容。教師注意糾正學

生的語音、語調。______________________________________________

三、Practice

1.各小組根據課件呈現的單詞，短語和圖片、利用句型“Howdoyou

gettotheUSAfromChina?',"By…”自編對話。

2.小組內進行選代表分角色表演對話。

四、Homework

L抄寫單詞。

2.朗讀本節課內容。

板書設計：

Unit2Waystogotoschool

Howdowegetthere?

onfootbytaxi

bybusbytrain

byplanebyship

bysubway

Unit2Waystogotoschool

教學內容：教育部審定2013義務教育教科書PEP小學英語六年級上冊Unit2Waystogo

toschoolPartALet,stalk

教學目標：

1.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。

2.能夠聽、說、讀、寫，并在真實情景中運用"Howdoyoucometo…？”aIusually/

sometimes/oftencomeonfoot.,,提問及回答。

3.能夠聽懂Let'stι^y的錄音內容并選出正確選項，掌握Let'stalk部分的句型。

教學重點：能夠正確運用句型“Howdoyoucometo-?”詢問別人的出行方式，并能

夠用句型“Icomeby…”進行回答。

教學難點：能夠正確聽、說并認讀生詞Often,sometimes,USUaliy等以及短詞onfoot,

bybike,bysubway,talkabout<)

教具準備：多媒體課件，單詞圖片。

課時安排：1課時

教學過程：

教學設i∣?修改建議

一、Warming-up

1.Greetings

2.復習Let,schant部分的歌謠。

二、Presentation

1.Let,stry.

AmymeetsMikeatschoolthismorning.Listenandtickor

cross.

2.Let,stalk

教師放課文錄音之前，向學生提出問題：“HowdoesAmygoto

school?Listen.,,學生聽后模擬AnIy來回答問題。

3.教師重點講解頻度副詞的用法與區別。

4.學生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話。

三、Practice

L角色扮演talk的對話內容。

2.Let,read學生四人小組閱讀，并完成課后練習。

3.Doasurvey

Howdoyoucometoschool?

IIusually/sometimes/often...

四、Homework

學生完成同步學習里相應的練習。___________________________

板書設計：

Unit2Waystogotoschool!

Howdoyoucometo????

Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.

Unit2WaystogotoschooI

教學內容:教育部審定2013義務教育教科書PEP小學英語六年級上冊Unit2Waystogo

toschoolPartBlet,slearn

教學目標：

1.能夠正確聽說，朗讀Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellow

light.GoatagreenIight.并能在實際情景中運用。

2,能夠正確聽說,認讀單詞，如SIoWdoWn,stop,waito

3.了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通意識。

教學重點：

L認讀短語：redlight,yellowlight,greenIighto

2.掌握句型：Pleasewait!It,Srednow.Wemuststopandwait.

教學難點：幫助學生建立自覺遵守交通規則的觀念，并了解不同國家交通規則的異同。

教具準備：教材相關單詞課件、卡片。

課時安排：1課時

教學過程：

________________________教學設計____________________修改建議

一、Warm-up

1.Greeting

2.Let,schant“Howdoyougetthere?''

二、Presentation

1.教授trafficlights,弓∣出Therearered,yellowand

green.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.

2.用肢體語言解釋做slowdown,wait,stop,go的動作。

3.學生跟讀，開火車讀，檢查讀，同時做出相應的動作。

4.出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語解釋并配

有動作，用英語來解釋剛才聽力中Mike的錯誤，引出句子：

Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellow

light.Goatagreenlight.

5.再放一次錄音，學生跟讀。_____________________________

三、Practice

1.Role-play

2.課堂練習。_________________________________________________

四、Homework

朗讀Iearn的內容。__________________________________________

板書設計：

Unit2Waystogotoschool

Stopandwaitataredlight.

Slowdownandstopatayellowlight.

Goatagreenlight.

Unit2WaystogotoschooI

教學內容:教育部審定2013義務教育教科書PEP小學英語六年級上冊Unit2Waystogo

toschoolPartBlet,stalk

教學目標：

1能夠正確聽說，朗讀“"Don"tgoataredlight.,,Imustpayattentiontothe

trafficIightS并能在實際情景中運用。

2.能夠正確聽說，認讀單詞，如helment,must,wear,attention,等以及短語pay

attentionto,trafficlights.

3.在對話交流中使學生知道要注意安全，遵守交通規則，了解常見的交通符號。

教學重點：學生能理解句子uDon,tgoattheredlight!vaImustpayattention

tothetraffic.

教學難點：能夠正確聽、說、認讀單詞，如helmet,wear等以及正確運用短語pay

attentionto的運用。

教具準備：多媒體課件，單詞圖片。

課時安排：1課時

教學過程：

_______________________教學設計___________________修改建議

二、Presentation

Let,stalk

1.教師根據學生平時常去的場所提問，如當地的一家電影院、風

景點、或學生的祖父母家等：Howcanyougetto???7Canyougoby…？IS

itfast/slow/expensivetθgoby…?進行師生間的自由會話,再

讓學生感知一下新句型：HowcanI/yougetto…?然后，教師請學

生根據課本中提供的地圖回答問題：HowcanIgettoZhongshanPark?

引導學生回答，提示他們坐15路公交車為：TaketheNo.15bus.教

師板書這組句子。______________________________________________

2.提醒學生注意交通安全。學生幾乎每天都要上下學，在路上要

注意什么呢，鼓勵學生發言。

3.播放錄音內容，讓學生跟讀Let'stalk中的內容。

4.教師板書新單詞，用肢體語言解釋做helment,Wear的動作。

5.學生跟讀，開火車讀，檢查讀，同時做出相應的動作。

6.教師領讀對話，學生齊讀。生生對讀。

7.出示交通標志，小組討論這些交通標志的意義。__________

三、Practice

L教師出示自制地圖，請一名學生協助示范對話，然后讓學生兩

人或三四人一組，編一個類似的對話并進行表演。

2.讓學生聽音跟讀Let'staiko

四、Assessment

快樂對對碰：教師準備紅，黃，綠卡片若干張，老師隨手取出一

張，學生根據改詞，快速說出相應的句子。

板書設計：

Unit2Waystogotoschool

Don,tgoattheredlight!

Imustpayattentiontothetraffic.

Unit3MyweekendPlan

教學內容：教育部審定2013義務教育教科書PEP小學英語六年級上冊Unit3Myweekend

PlanPartALet,Slearn

教學目標：

1.掌握四會單詞：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotosupermarket

2.能朗讀、表演Let，slearn中的對話。

3.能了解begoingto表示即將發生的動作，并在真實場景中運用所學語言進行真實交

流和運用。

教學重點：詢問對方打算做什么及回答：Whatareyougoingtodo?你打算干什么？

教學難點："begoingto。…的用法。

教具準備：卡片、制作卡片、多媒體課件。

課時安排：1課時

教學過程：

________________________教學設計______________________修改建議

一、Warmingup

1.Let,schant.

2.Askandanswer.

3.Singasong.

二、Presentation

L出示課本上的主圖，讓學生仔細觀察圖片，讓學生小組合作討論

圖片的意義。

Whoarethey?Whataretheytalkingabout?

2.教師引導學生討論的結果并展示。

3,學習短語：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,

gotosupermarket

4.操練句型：Whatareyougoingtodo?I,mgoingtoseeafilm.

5.小組合作，表演對話。_________________________________________

三、practice.

1.聽音，朗讀對話。

2.Makeaplan.

ItisSaturdaymorningnow.Makeaplanandshareitwithyour

partner.

四、Homework

L完成本節課的練習。

2.抄寫對話____________________________________________________

板書設計：

Unit3MyweekendPlan

visitmygrandparents

gotoSUpermarket0

seeafilm

takeatrip

Unit3MyweekendPlan

教學內容：教育部審定2013義務教育教科書PEP小學英語六年級上冊UnitSMyweekend

PlanPartALet,stalk

教學目標：

L能夠聽、說、讀、寫句型：Whatareyougoingtodotomorrow?Γmgoingtohave

anartlesson（＞

2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游項目。

3.能夠完成Let,stry部分聽錄音判斷對錯的練習。

教學重點：是學生能準確、自如地運用（并會書寫）begoingtodo句型描述自己的活動

計劃與他人進行交流。

教學難點：能夠正確運用begoingtodoSth.結構。

教具準備：

1.教師準備一張當地的簡明旅游圖。

2.學生以四人為一小組準備當地的簡明旅游圖。

課時安排：1課時

教學過程：

______________________教學設計_____________________修改建議

一、Warmingup

1.教師課前放歌曲〃WhatAreYouGoingtoDo?”

2學生根據自己設計的表格向其他學生介紹自己一天的活動安排.

二、Presentation

1.Let,Stry

It'sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.Listen

andcircle.

2.創設故事情景引入新課。___________________________________

3.教師放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀并分角色朗讀。學生

開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學生對對話中的時間和地點進行

替換。

4.教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what,do,going,are,the,

to,you,weekend.又如：I,going,visit,to,am,my,this,grandparents,

weekendo要求學生在最快時間內組合成句。

5.師生一起拼讀其中較難的單詞如：weekend,grandparents,

visito

6.播放talk錄音，學生跟讀。

三、practice.

1.分角色，朗讀本課時的對話。

2.課堂小練習。

四、Homework

1.完成本節課的練習。

2.學生抄寫四會句子。

板書設計：

Unit3Myweekendplan

Whatareyougoingtodotomorrow?

Γmgoingtohaveanartlesson0

Unit3MyweekendPlan

教學內容：教育部審定2013義務教育教科書PEP小學英語六年級上冊Unit3Myweekend

PlanPartBLet,slearn

教學目標：

1.能聽、說、讀、寫單詞dictionary,comicbook、wordbook>postcard.

2.能運用新單詞和本課簡單的句型進行交流。

3.能夠用begoingto結構描述自己的安排計劃。

教學重點：四會掌握單詞dictionary、comicbook、wordbook、postcard并能運用新

單詞進行簡單的句型交流。

教學難點：單詞dictionary的發音以及運用新單詞進行句型交流。

教具準備：單詞卡片、多媒體課件

課時安排：1課時

教學過程：

_____________________教學設計___________________修改建議

一、Warmingup

1.ListentoasonginUnit3.

2F.reetalk（運用問答的形式復習三個特殊疑問詞：What、

Where>When）

二、Presentation

L創設故事情景引入新課：

T:WhereareJohnandJackgoingnextweek?

Ss:Theyaregoingtothecinema.

T:Afterthat,wherearetheygoing?Guess!

2,運用實物、單詞卡片和多媒體課件來教學新單詞：

A.dictionary

B.comicbook

C.wordbook

D.postcard

3.打開書，聽音，模仿、跟讀單詞。

4.小游戲：What,smissing?鞏固單詞。

5播.放Iearn動畫，跟讀句子

三、practice.

1.聽寫新單詞。

2.ROle-PIay情景表演。（運用聽寫的單詞進行表演）__________

四、Homework

1.完成本節課的練習。

2抄.寫對話______________________________________________

板書設計：

Unit3MyweekendPlan

dictionary卡片

comicbook卡片

wordbook卡片

postcard卡片

Unit3MyweekendPlan

教學內容：教育部審定2013義務教育教科書PEP小學英語六年級上冊Unit3Myweekend

PlanPartBLet,stalk

教學目標：

L能夠聽、說、認讀What,where,when引導的特殊疑問句并能做出相應回答。

2.能夠聽、說、讀、寫四會句子:Whereareyougoing?We,regoingtothecinema.

3.能夠使用各種疑問句采訪他人的活動安排并做記錄。

教學重點：是三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。

教學難點：學生能運用What,where,when疑問句進行真實的交際。

教具準備：多媒體課件、卡片。

課時安排：1課時

教學過程：

_____________________教學設計___________________修改建議

一、Warmingup

1.全班一起吟唱Let,schant的歌謠。

2,單詞拼寫競賽:_________________________________________

二、Presentation

1.Let,stry.

Johnisonhiswayhome.HeseesAmy.Listenandanswer.

2.學習Let,stalk

教師指著黑板上的簡明地圖及表格說：Look,SarahandChenJle

aregoingtobookstore.Whereareyougoing?Whatareyougoing

tobuy?Whenareyougoing?Pleasewriteashoppingplan.指

導學生結合表格中的購物地點、時間及商品三項提示，根據自己的購

物；制定一個購物計劃，組內學生可以互相交流討論。

3.學生做好計劃后，師生根據表格中的三點要求：where,what,

when進行提問。

4.靈活運用where,when,what導的三個疑問句互相提問和回答。

5.教師放課文的錄音，學生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。

6.學生兩人一組根據課本上的替換圖對對話中的各種信息進行

替換，教師指導，并請幾組學生進行示范。_______________________

三、practice.

1.學生朗讀本課時的對話。

2.課堂練習。

四、Homework

L完成本節課的練習。

2.學生抄寫四會句子。_____________________________________

板書設計:

Unit3Myweekendplan

Whereareyougoing?

We,regoingtothecinema.

Unit4IHaveapenpal

教學內容：教育部審定2013義務教育教科書PEP小學英語六年級上冊Unit4IHavea

penpalPlanPartALet,Slearn

教學目標：

1.能聽、說、讀、寫動詞短語的一ing形式:dancing,singing,readingstories,playing

football,doingkungfuo

2.能運用句子Whatareyourhobbies?/IIike…詢問別人的興趣愛好并作答。

3.培養學生良好的口語表達能力及合作意識。

教學重點：

1.掌握五個四會動詞短語的-ing形式。

2.能夠正確掌握單詞、詞組dancing,singing,readingstories,playingfootball,

doingkungfu并進行現在分詞基本變化的規律總結。

教學難點：動詞短語原形與-ing形式的區分以及句型Whatareyourhobbies?/I

like….的靈活運用。

教具準備：本課時的課件、卡片

課時安排：1課時

教學過程：

_____________________教學設計___________________修改建議

一、Warm-up

1.Freetalk,o

3.Greetings.

二、Presentation

1.課件呈現；教師問："What'syourhobby?”學生回答：

uswimming,running等。

教學hobby,然后板書黑板。

2.播放"MynewpenpaΓ,歌曲的音頻片段，讓學生猜。

T:Whatareyourhobbies?

S:Ilikesinging.

板書singing,告訴學生-ing的音標，并領讀singing,重復句子

Ilikesinging.

2.教師拿出舞蹈的圖片，讓學生猜。用同樣的方法學習"dance,

dancing”，指導學生進行對比,得出“dance”的“ing”形式是先去

掉結尾不發音的“e”，再加“ing”的結論。

3.教師拿出一本故事書問：Guesswhatmyhobbyis?引導學生

回答Ilikereadingstories.板書“readingstoriesw,并教讀“I

likereadingstories.”

4.展示踢足球的圖片，引出“playingfootball”，并教讀“Ilike

playingfootball.''

5.教學Playingfootball0出示踢足球圖片。

T:Look!What,Shedoing?Heisplayingfootballɑ

6,播放Let'sle?rn部分的錄音，學生跟讀。模仿語音、語調。

7.出示Let,sIearn部分的單詞卡片，學生根據單詞卡片內容

進行問答操練：Whatisyourhobby?!like--

三、Practise

1.Let,schant.

2.Moreandmore.

教師請學生給黑板上的動詞短語加上-ing,然后進行口頭接龍。

四、Consolidation

4.完成“Doasurvey,,部分的任務。運用句型：Whatareyour

hobbies?來采訪組內成員的興趣愛好，并進行總結匯報。

2.要求學生抄寫單詞、短語及句型各3遍。___________________

板書設計：

Unit4IHaveaPenPal

dancing,singing,

readingstories,playing

football,doingkungfu0

Unit4IHaveapenpal

教學內容：教育部審定2013義務教育教科書PEP小學英語六年級上冊Unit4IHavea

penpalPlanPartALet,Stalk

教學目標：

1.能聽懂，會說，會表演let，Stalk的內容，并在真實情景中運用所學語言和描述他

人的興趣和愛好。

2.能完成“Let'stry”部分的聽力。

3.培養學生的聽力技巧和口頭表達能力。

教學重點:能掌握句型"WhatarePeter,Shobbies?/Helikesreadingstories.,,

教學難點:在實際情景中正確運用句型Whatare???hobbies?He/shelikes…

教具準備：本課時的課件、卡片

課時安排：1課時

教學過程:

________________________教學設計______________________修改建議

一、Warm-up

1.Freetalk.

2.連鎖問答操練。教師對一名學生說：Ilike???,What'syourhobby?

該學生回答后向別的學生提問，依次進行。

3.Greetings.

三、Presentation

L完成“Let'stry”部分的聽力。引導學生帶著問題聽聽力。

核對答案之后，再放一遍，盡量讓學生聽懂對話。

2.學習Let'stalk

3.播放課文的插圖，聽錄音，理解其意思，并回答老師的問題。

T：WhatarePeter,Shobbies?

Helikesreadingstories,doingkungfu,swimmingandsinging.

4.教師再次播放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀模仿語音語調。

5.學分角色朗讀。

6.請同桌學生依次起立匯報：Ilike……IikeS…如果兩人的愛好

剛好相同，可以接著說，"Wecangotothe…ShoWtogether.”教師

及時指導、糾錯。

5.教師指導學生拼寫四會句子。鼓勵學生將上一步驟中的匯報內容

記錄下來。

三、Practise

1.教師請六、七名學生上臺站成一排，第一名學生A向前邁出一步

說：IIike…然后退回原處，第二名學生B邁出一步說：AIikes-I

like???,接下來第三名學生c邁出一步說:Alikes???Blikes???Ilike???,

依次進行。

2.教師用多媒體展示一些名人照片，如：運動員、歌唱家等，生搶

答：He/She1ikes???

四、Consolidation

1.做本單元ALet'stalk部分的配套練習。

2.讓學生Let'stalk部分的錄音，讀給同伴聽。__________________

板書設計：

Unit4IHaveaPenPaI

WhatarePeter,Shobbies?

Helikesreadingstories.

Unit4Ihaveapenpal

教學內容：教育部審定2013義務教育教科書PEP小學英語六年級上冊Unit4IHavea

penpalPlanPartBLet,slearn

教學目標：

L能夠聽、說、讀、寫五個動詞的第三人稱單數形式：cooks,studies,does,goes。

2.能聽、說、認、讀句子"DoesheliveinChina?No,hedoesn,t.HelivesinAustralia,

,,

buthestudiesChinese,o

3.能完成"Listen,matchandsay”的相關練習。

教學重點：掌握COokSChineSefOOd,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking

四個短語中動詞的第三人稱單數形式。

教學難點：區別使用后綴S和es。

教具準備：教學課件、短語卡片。

課時安排：1課時

教學過程：

_______________________教學設計___________________修改建議

一、Warming-up

1.師生問候。

2.師生對話。

T:DoesyouliveinChina?

S:Yes,hedoes/No,hedoesn,t.

二、Presentation

學習Let'Slearn.

1.John的筆友不僅學習中文,而且會包餃子。教師展示包餃子的圖

片，并板書Cookfcooks~*cooksChinesefood,后綴S可用另一種顏

色標出。

2.教師拿出wordpuzzles,和一名學生邊做邊說：

T:Idowordpuzzles.Whatdoeshedo?Ss:Hedoeswordpuzzles.

標出do和does,并板書，強調do的第三人稱單數形式加“es”。

3.用同樣的方法教授Study0

4.展示遠足圖片，并問：Whatelsedoeshedo?Ss:Hegoeshiking0

板書go→goes-*goeshikingo

5.教師放BLet,sIearn部分的錄音，學生逐句跟讀。

6.再次播放錄音，學生跟讀并兩人一組，看著圖片編寫對話，最后

讓學生上臺表演。

Sl:DoesMissWhitegohikingeveryday?

S2:Yes,shedoes,/No,shedoesn,t.

三、Practice

L學生四人一組討論用英語描述Bill的一天，并輪流用英語表達。

2.每個小組派代表上臺介紹。_________________________________

四、Assessment

L學生做本單元BLet,sIearn部分的活動手冊配套練習。

2.學生聽Let'sIearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

3.完成“Listen,matchandsay”的相關練習。

板書設計：

Unit4Ihaveapenpal

cooksChinesefood

studiesChinese

doeswordpuzzles

goeshiking

Unit4Ihaveapenpal

教學內容：教育部審定2013義務教育教科書PEP小學英語六年級上冊IJnit4IHavea

penpalPlanPartALet,Stalk

教學目標：

L能夠聽、說、認讀單詞amazing,Canberra等。

2.運用一般現在的一般疑問句句型“Doeshe/sheIike…？”及其肯定回答或否定回答“Yes,

he/shedoes.No,he∕t.shedoesn,t”來進行提問和回答。

教學重點：能夠運用一般現在時的一般疑問句句型，來提問他人的住處、愛好等情況并

能作答。

教學難點：能用"Dosehe/Shelike…？'"'Yes,he/shedoes."No,he/shedoesn,t.,,

來進行提問和回答，并能根據課文大膽創編對話。

教具準備：多媒體課件、卡片。

課時安排：1課時

教學過程：

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