12023年上海市16區2023年上海市浦東新區高三語文二模②辟司徒楊賜府。時，隱核官僚之貪濁者，將加貶③后辟司空掾，拜中軍候。會董卓廢立，融每因對答輒有匡正之言以忤卓旨轉為議郎。時④融到郡，收合士民，起兵講武，馳檄飛翰，引⑤時，袁、曹方盛，而融無所協附。左承祖者，稱有意謀，勸融有所結(節選自《后漢書》,有刪節)(1)卓乃諷三府同舉融為北海相()(2)融逆擊()(1)融陳對罪惡，言無阿撓()(2)融即奪謁還府()2一事件，兩書記載的孔融形象有差異。請結合上文第⑤段與以下《曹、袁、公孫共相首尾，戰士不滿數百，谷不至萬斛。王子法、劉【答案】15.①.暗示，婉言告示②.迎，迎接16.①.B②.C17.(孔融)暗暗地察訪貪污的官僚，準備予以貶謫罷免，孔融大多檢舉宦官的親族。尚書害《九州春秋》記載了孔融不聽謀士建議，殘忍殺害清俊之士的事件，【15題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。【16題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。故選C。【17題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力“隱”,暗暗地；“核”,察訪；“官僚之貪濁者”,定語后置，正常語序為“貪濁之官僚者”,【18題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。3【19題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。強兵固防：由原文“融到郡，收合士民，起兵講武”“乃收利用外援：由原文“馳檄飛翰，引謀州郡”“融逼急，乃遣東萊太史移風易俗：由原文“更置城邑，立學校，表顯儒術，薦舉賢良鄭玄、然、臨孝存知名早卒，融恨不及之，乃命配食縣社。其余雖一介之善，莫【20題詳解】本題考查學生對人物進行評價探究的能力。知紹、操終圖漢室，不欲與同，故怒而殺之”,意思是當時，袁紹、曹操勢力很強盛，孔融不對誰依附。左丞祖富有謀略，勸孔融與曹操、袁紹相結納。孔融知道袁紹、席而已。承祖勸融自托強國，融不聽而殺之，義遜棄去”,意思是王子法、劉孔慈都是奸邪能言之人，孔融信任他們，把他們當作心腹；左承祖、劉義遜是清高超群之人孔融字文舉，魯國人，孔子二十世孫。孔融十三歲時，死了父親，悲征召司徒楊賜府。當時暗暗地察訪官僚中的貪污分子，準備予以尹何進當升為大將軍，楊賜派孔融拿著名片去祝賀何進，何后來被征為司空掾，授中軍候。遇董卓廢少帝立獻帝，孔融每因回4黃巾所誤的男女四萬多人，再設置城邑，立學校，表揚儒術，推薦賢良鄭玄、(節選自《后漢書》,有刪節)建立根本，但最終不能得到援助，遼東不和他聯合心腹；左承祖、劉義遜是清高超群之人，都只是身2023年上海市奉賢區高三語文二模①李業字巨游，廣漢梓潼人也。元始中，舉明經①,除為郎。②會王莽居攝②,業以病去官，杜門不應州郡之命。及公孫述僭號，素聞業賢，征之，欲以為博士，業固疾不起。數年，述羞不致之，乃使大鴻臚尹融持毒酒、奉詔命居。親于其身為不善者，義所不從。君子見危授命，何乃誘以高位重餌哉?”融見業辭志不屈，復材料二②冉好違時絕俗，為激詭之行。常慕梁伯鸞、閔仲叔之為人。與漢冉乃與弟協步赍麥酒，于道側設壇以待之。冉見奐車徒駱驛，遂不自聞前在考城，思欲相從，以賤質自絕豪友耳。今子遠適千里，會面無(1)義所不從()(2)冉恥之，乃遁去5(1)曠官缺位()A.耽誤B.空缺C.斷絕(2)為激詭之行()A.矯情立異B.矯揉造作C.毀譽過當D.19.《論語》中最適合用來評價材料中兩位人物的選項是(A.文質彬彬，然后君子。(《論語·雍也》)答案15.①.按道義17行路倉卒/非陳契闊之所/可共到前亭宿息/以敘分隔15題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文【16題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。故選B。【17題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。“行路倉卒”,意思是“路途倉促”,句式結構完整，中間不能斷開，在“卒”后斷。6“非……之所”,意思是“不是……的地方”,結構固定，中間不能斷開，在“所”后斷。“以敘分隔”中“以”是目的連詞“來”的意思，表示后文的行為是前文的目的，【18題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。“不起”,不去赴任。【19題詳解】本題考查學生對人物進行評價探究的能力。C.句意：勇于向前的人努力進取，潔身自好的人不會去做壞事!強調為人要堅守底線。材料一中的李業，剛正不阿，不受威脅，堅守做人底線。他面對威逼利絕尹融并飲下毒酒就義。材料二中的范冉，特立獨行，行為往往違背世帶著麥酒，在路旁設壇等待。面對王奐邀約，拂衣而去。兩則堅守底線的品質。所以只有C項的內容最適合用來評價材料中兩位人物的。故選C。【20題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。根據材料一“危國不入，亂國不居。親于其身為不善者，義所不從。君高位重餌哉?”“‘丈夫斷之于心久矣，何妻、子之為?’遂飲毒而死”可知，李業面對公孫述授予他公侯爵位的誘惑，不為所動；面對尹融根據公孫述旨意根據材料二“奐后為考城令，境接外黃，屢遣書請冉，冉不至。及奐遷違，拂衣而去。奐瞻望弗及，冉長逝不顧”可知，范冉與河內王奐交好，卻令時拜見他，卻在王奐升遷離開時，才和弟弟范協一起步行帶著麥酒，在兩則材料都表現了人物的潔身自好，做事堅守底線的品質。這些人物之處，卻不損其道德典范之作用，所以《獨行列傳》編選人物以“義”正趕上王莽攝政代行皇帝之權(代皇帝處理政事),李業托病辭去官職，關起門來不接受州郡的任命。等到公孫述僭越帝號，公孫述向來聽說李業的賢才之名，征召李業，欲讓李業官職，李業稱身體有經久難治的病不肯赴任。這樣過了大鴻臚尹融拿著毒酒、捧著詔書去威脅李業。如果李業動身，就授予7體嘗試難以預測的災禍嗎?朝廷貪求仰慕您的名聲和德行，將官位空缺，到現在已有七年了，四季是也很好嗎!現在多年不肯動身，使對方心里起疑，災難立刻降臨，這不是妥善的辦法。”李業嘆所不允許的。君子遇到危險獻出生命，為什么要用高官和很多的誘餌來加以引誘呢?”尹融見李業定了，叫妻子兒女做什么?”于是喝毒藥而死。范冉，字史云，東漢兗州陳留郡外黃縣人。范冉年輕時擔外范冉喜歡違背世俗常情，與眾不同，做矯情立異的事情。他漢中李固、河內人王奐關系好，而鄙視賈偉節、郭林宗的為人。王奐后來如今你要遠行千里，后會無期，我所以特意來等候，與你訣別。我2023年上海市金山區高三語文二模①王溥，字齊物，并州祁人。父祚，為郡小吏，有心計。移刺商州，以奉錢募人，開大秦山巖②溥，漢乾祐中舉進士甲科，為秘書郎。時李宗貞據河中，王景崇反書①與契丹，猶有記其詞者，信有之耶?”溥曰：“崧為大臣，設有此謀，肯輕示外人?蓋蘇逢吉誣起。”溥諷祚求致政2,祚意朝廷未之許也。既得請，祚大罵溥曰：“我筋力未衰，汝欲自固名位，(節選自《宋史·王溥傳》)(1)以奉錢募人()8(2)信有之耶()20.本文選自《宋史·王溥傳》,而第①④段都寫了其父王祚，請對此寫一則評點。【答案】15.①.來往的行人②.經營生財牟利(增殖)16.B17.A周祖登記了信中的名字，準備(照名字)查處這些人。【15題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。(2)“殖”,經營生財牟利(增殖);句意：能夠經營生財牟利。【16題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。(1)“奉”,同“俸”,俸祿；句意：用自己的俸祿招募百姓。故選B。【17題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。故選A。【18題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。【19題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。“好”賓語為“汲引后進”,所以應在“進”后面斷開。9【20題詳解】本題考查學生對文章內容的把握能力。州境舊有通商渠，歲久湮塞，距淮三百，祚疏導之，遂通舟楫，郡無水患”,側重敘述王祚開山文章第④段說到“溥在相位，祚以宿州防御使家居，每公卿至，必本文是給王溥做的傳記，主人公是王溥，而對王祚的介紹，使得敘述潁州境內本來就有通商渠，但是，時間長久已被湮沒堵塞，距離淮水三百②王溥，考中漢乾祐進士甲科，擔任秘書郎。當時李宗貞據守河中率兵討伐他，征召王溥為從事。河中被平定后，(周祖)獲取了叛賊的書信，里面貴與藩鎮相勾結的話，周祖登記了信中的名字，準備(照名字)查處這些的形狀，等到夜晚才出來，日月已經普照，災害之氣自會消除，希望把文書全部焚毀，③(周)世宗將要親征澤、潞，馮道極力進言勸阻，只有王溥贊成世宗親征。(世宗)得勝回真有這件事嗎?”王溥說：“李崧為漢朝大臣，假如有這樣的計謀，怎么肯輕易地給別人看?大概④王溥性情寬厚，有美好的風度儀表，喜歡位的年輕人很多。王溥任宰相時，王祚以宿州防御使的身份在王溥家居住，溥)就退下回避。王祚對客人說：“他不過是我兒子罷了，無須煩勞你們起身(相送)。”王溥勸告(已經年老的)父親王祚請求辭官，王祚以為朝廷不會準許。(但)他的請求被批準后，王祚大2023年上海市閔行區高三語文二模【甲】委之。燮元出署中臧獲及牙役數百人雜入人叢中，授以意，單騎至，好言慰諭謂我難棄一官耶?”盡除其名，復榜為首者數人于市。御史恨刺骨，伎害無所得；書數帙及筆研喻麋而已。在黔、蜀二十年，公費贖鍰數十萬盡籍之于朝，并不染指。(選自張岱《石匱書后集-朱燮元列傳》,有刪節)(選自《明史朱燮元傳，有刪節)(1)凡屬邑賦應輸府藏者(2)非朱太守，不能戡此亂(1)是時稅使橫征，課及蔬鮮()A.考核B.督促C.征稅(2)復榜為首者數人于市()20.從敘事特點看，甲、乙兩文有何區別?請簡要分析。17.御史(對他)恨之入骨，陷害(他)不成；人們稱贊朱燮元正直公正而看不起(輕視)御19.甲乙兩文都刻畫了朱燮元能干(治理能力強)、受到皇帝信任。不同之處是，甲文還刻畫20.甲文具體生動，如戡亂的細節；手法多樣，如側面描寫(皇帝的稱【15題詳解】本題考查學生理解文言實詞的含義的能力。(1)輸，輸送。句意：凡是所屬邑縣的賦稅應該運送到府庫的。(2)戡，平定。句意：除了朱太守，沒人能平定這次叛亂。【16題詳解】本題考查學生理解文言實詞的含義的能力。(1)句意：這時稅使橫征暴斂，征稅甚至涉及蔬菜水果。課，征稅。故選C。(2)句意：又在街上擊打為首的幾個人。榜，動詞，擊打。【17題詳解】本題考查學生文言文翻譯的能力。【18題詳解】本題考查學生文言文斷句能力。句意：朱燮元設立條目，讓官吏自己封好標記，不經過府吏的手，就【19題詳解】本題考查學生比較不同文本中塑造人物異同的能力。【20題詳解】述；后敘述了朱燮元死后社會、天子的表現，側面描寫朱燮元在當時的影響朱變元袒護黔將的行為。敘事較為簡潔，重點明晰。敘事客觀，并沒有加【甲】官吏暗中吞沒。朱燮元設立條目，讓官吏自己封好標記勒索各種附加稅。這時稅使橫征暴斂，征稅甚至涉及蔬菜水果。葛成等一萬擁著來到中貴的官署，各位官吏驚慌失措，不知道怎么辦，這是朱燮元已經從官署中找出幾百個奴婢和差役，讓他們混在人群里，把自己的意思③又過了四年，朱燮元升任為廣東提學副使。鐵面無私古板執著，士人，你是干什么的，竟敢干擾我的原則!難道認為我難以丟掉一個官職嗎?”于是把這二十人全都除去姓名，又在在街上捶打幾個為首的人。御史(對他)恨之入骨，陷害(他)不成；人們稱贊朱燮元正直公正而看不起(輕視)御史，御史因事被罷免去職。④萬歷十一年，朱燮元死在黔州任上。凡是黔、蜀的百姓都署中只有一二個老仆，案幾上只有幾卷破書及筆墨硯臺而已。在黔、蜀二十崇禎元年六月，又征召朱燮元，擔任巡撫貴州，賜予尚方寶劍蕭條，貴陽百姓不及五百家，山谷里住的都是少數民族之人。朱燮元招募勇武之人。總兵官許成名、侯良柱遇到十萬賊兵，大破之，賊兵奔逃，占據2023年上海市松江區高三語文二模閱讀下文，完成第14-18題。(17分)①虞世南，越州余姚人。性沉靜寡欲，與兄世基同受學于吳顧野王余十侍郎、弘文館學士。時世南已衰老，屢乞骸骨，不聽，遷太子右庶子，未嘗不悵恨，其懇誠乃如此!”②貞觀八年，進封縣公。會隴右山崩，大蛇屢見，山東(1)秦王俊交辟之(2)然疾峭正(1)妻妾被服擬王者(2)宜省錄累囚16.第①段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。(3分)18.請結合全文，圍繞虞世南“懇誠”這一品質進行分析。(5分)14.(1)征召(2)嫌怨、厭惡煩被赦免。(之，然，賑，申，赦)18.(5分)傳記記載虞世南對父盡孝對兄盡恭。淡泊名利，兄長佞敏得君日貴盛，他甘于清貧不為所動，多次辭官；雖儒雅謹慎、弱不禁風，但是他在議論政事(評分說明：(評分說明：一點2分，二點4分)2023年上海市楊浦區高三語文二模(清)全祖望②提學袁公繼咸為巡按張孫振所誣，孫振故閹黨也。先生約其同學曾公吾亦安敢負公哉!”甲午②,以連染遭刑戮，抗詞不屈，絕粒九日，幾死免。然先生深自咤恨，以為不如速死之為愈，而其仰視天、俯畫不入城。于是益都馮公首過之公，公卿畢至。先生臥床，不具迎送禮，蔚州魏公乃以其老病上聞，(有刪減)(1)三上書論之，不得達()(2)時撫軍吳公牲亦直袁()(1)乃伏闕陳情()A.趴在臺階前B.跪在宮殿前C.隱蔽在空隙處(2)許放還山()A.流放山野B.成為隱士C.出家為僧D.允許回家16.第②段中畫線的句子有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。曰石道人”,而官方史書《清史稿·卷五百一·列傳二百八十八遺逸二》則僅“傅山，字青主，陽【答案】14.①.申訴/辯護/申辯②.認為……正直16.晉士惟門下知我最深/蓋棺不遠/斷不敢負知己/使異日羞稱18.全祖望私人寫作的紀傳文，記述(比清史稿)更為全面，更能表現出尊敬。而清史稿作為他在家族也是學中表率，字則取色為朱，取物為石，與下文對照，可見(2)對比：在傅山與清朝朝廷的對抗中，傅山極弱，朝廷極強，本段在強烈對比中又強化清朝(3)細節描寫：權臣馮博率領公卿看望傅山，傅山不迎接不送別。傅山被強行抬到午門14題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文【15題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。【16題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：晉地的士人當中，只有學生你對我了解最深，我離死亡已經不“知”的賓語是“我”,“最深”作補語，在“深”后斷開；“負”的賓語是“知己”,在“知己”后斷開。【17題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。【18題詳解】本題考查學生理解作者的寫作意圖的能力。從兩文的文體特點來看，本文為全祖望私人寫作的紀傳文，對人物介紹更加詳細，記述(比清史稿)更為全面，更能表現作者對傳主的尊敬。而清史稿作為官方史書，則有許多約束，應簡要記從文化的角度看，古人字多為長輩期許，號多為自己述志、表情的號為“青竹、青主”,更能表現傳主有不阿之氣。本文中交代傳主又叫“石道人”,表明他在家族也是學中表率，字則取色為朱，取物為石，與【19題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。夫舁其床以行，二孫侍。既至京師三十里，以死拒，不入城……先乃以其老病上聞，詔免試，許放還山……益都令其賓客百輩說之，遂稱疾午門，淚涔涔下。益都強掖之使謝，則仆于地”等內容，記述了七十傅山“固辭”,“有司不可”;“先生稱疾”“有司乃令役夫舁其床以行”;老先生“以死拒，不“乃使人舁以入。望見午門，淚涔涔下。益都強掖之使謝，則仆于地”,在傅山與清朝朝廷的對抗中，傅山極弱，朝廷極強，本段在強烈對比中又強那些所謂被稱為縉紳的達官貴人，其實多貪腐作惡，其行為不值得稱道，為使，多次上書為他申訴冤情，但是沒能轉達到皇帝手中，于是就跪到皇宮牲也覺得袁繼咸為人正直，袁繼咸的冤情終于得到平反昭雪，而先生因此名聞些于當世無用的言論主張。第二年，袁繼咸從九江被清軍俘獲，拘啊，我又怎么敢辜負您呢!”甲午年，先生因為受牽連受刑罰，他嚴厲陳差不多死了。他有一個門生，用奇巧之計救下了他，得以免于一死。戊午年，天子發布詔令舉行大考，給事中李宗孔、劉沛先把先生作為但是有司堅決不同意。先生于是假稱自己有病，有司就命令差役抬著他的床前往在身邊。已經到了距離京城三十里的地方，傅山先生以死來抗拒，堅決不進城馮公首先來拜訪他，然后其余的官員都來看望他。傅山先生躺在床州魏公就把傅山先生年邁體弱的情況稟報了皇上，皇上就下詔令，免除傅格外恩寵，即使你生病了，希望因為我而勉2023年上海市長寧區高三語文二模①孟嘗君名文，姓田氏。父嬰卒，文代立于薛，招致諸侯賓客及亡人有必先齊而后秦，秦其危矣。”于是乃止。囚孟嘗君，謀欲殺之。孟客，遇客無所敢失，食客三千有余人，先生所知也。客見文一日廢，皆先生得復其位，客亦有何面目復見文乎?如復見文者，必唾其面而大辱之。”馮諼結轡下拜。孟嘗不顧。非好朝而惡暮，所期物忘其中。今君失(節選自《史記》)①舍業厚遇之()②更封傳()使人抵昭王幸姬求解()遂發傳出()A.出示憑證B.派出驛車C.發出傳喚D.命君獨不見夫趣市朝者乎?明旦，側肩爭門而入；日暮之后，過市朝者掉臂而不顧。【答案】14.①.對待②.改15.D16.A17.您難道沒見過人們去市場的樣子嗎?天亮時，人們側著肩膀爭著進去；日落后，經鳴”事，是倉皇危急之事，門客徑自去做，等不及有固然”的，這樣說理委婉而生動；同時，對于門客在孟嘗君失勢后離去為“物有必至，事有固然”,態度鮮明。這樣勸說，剛柔并濟，既易于為人理解和接受，又帶有不【14題詳解】本題考查學生理解文言文實詞含義的能力。①“遇”,對待。句意：孟嘗君拿出家財厚待他們。②“更”,改變。句意：改了憑證。【15題詳解】本題考查學生理解文言文實詞含義的能力。“抵”,干謁，求見。句意：孟嘗君派人冒昧地求見昭王的寵妾請求解救。故選D。【16題詳解】本題考查學生理解文言文實詞含義的能力。“發傳”,出示憑證。句意：于是出示憑證讓孟嘗君出去。故選A。【17題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。【18題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。“乃夜為狗”,“狗”作“為”的賓語，其后應斷開；【19題詳解】本題考查學生分析文章選材特點的能力。寫“雞鳴”事，此時“嘗君至關，關法雞鳴而出客。孟嘗君恐追至”,情況緊急，在倉皇危急【20題詳解】可知，馮諼運用諷喻手法，以趕市集的人早晚的不同表現來說明“富貴在孟嘗君失勢后離去的行為，他十分確定地認為“物有必至，事有固然”,態度鮮明。這樣勸說，①孟嘗君名叫文，姓田。田文的父親田嬰死后，田文在薛地繼承了田嬰有別的皮裘了。孟嘗君為這件事發愁，問遍了賓客，誰也想不出辦法。有嘗君獲釋后，立即乘快車逃離，改了姓名來逃奔函谷關。夜半按照關法規定雞叫時才讓人出關，孟嘗君恐怕追兵趕到，賓客中有個位都背離我而離去，沒有一個顧念我的。如今靠著先生得以恢復我的臉面再見我呢?如果有再見我的，我一定把口水吐到他的臉上，狠狠地羞辱他。”聽了這番話后，“并不是替賓客道歉，是因為您的話說錯了。萬物都有其必然的終結，世事都有其常規常理，您明2023年上海市黃浦區高三語文二模甲③前后在蜀累年，肆志逞欲，恣行猛政。梓州刺史章彝初為武判官，及是小不副意，殺之，由是威震一方。蜀土頗饒珍產，武窮極奢靡，賞賜無度，或(節選自《舊唐書·嚴武傳》)乙①武幼豪爽。母裴不為挺之所答，獨厚其妾英。怪問其母，母語故。武奮然以鐵槌就英寢，碎(節選自《新唐書·嚴武傳》)(1)肅宗興師靖難()(2)母裴不為挺之所答()(1)視事多率胸臆()(2)吾知免為官婢矣()A.盡力B.罷免C.豁免D.淪落【答案】15.①.平定②.寵愛16.①.B17.蜀雖號富饒/而峻接亟斂/閭里為空/然虜亦不敢近境。18.(嚴武)和宰相元載結交很深，希望元載引薦他為同級別官員。這件事沒有辦成，求做地甚急，至閭巷皆空，可見其暴政。⑥盡管嚴武抵御吐蕃有功，但其在世時品【15題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。(1)靖，平定。句意：肅宗興兵平難。(2)答，寵愛。句意：母親裴氏不被嚴挺之寵愛。【16題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。(1)視事，管理。句意：處理政務往往憑感情用事。故選B。(2)免，淪落。句意：我知道將要被抄沒淪落為官婢了。【17題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。【18題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。“冀”,希望；“引”,引薦；“方面”,地方大員；“拜”,授予官職；“充”,充任。【19題詳解】②由原文“與宰臣元載深相結托，冀其引在同列”可知，與宰相元載交好，便也欲為宰相③由原文“武在蜀頗放肆，或一言之悅，賞至百萬……梓州刺史章彝始為武判官，因小忿殺之”甲①嚴武是中書侍郎嚴挺之的兒子。二十歲因祖上的功勛做官，遷任侍重他，這時，首先推薦他，說他有才能和謀略，逐步升遷到給事中。官軍武做京兆少尹、兼御史中丞。由于史思明擁兵自重而沒有赴任，于是②(嚴武)和宰相元載結交很深，希望元載引薦他為同級別官員。這件事沒有辦成，求做地方大員，朝廷再次拜授他為成都尹，充任劍南節度等使。廣德二年，嚴③(嚴武)前后在蜀地居住多年，隨心所欲，恣意推行暴政。梓州刺史章彝起初在嚴武麾下任判官，到這時做事稍不合意，嚴武便招他回成都用杖刑打死了他。從此嚴武產很豐富，嚴武極其奢侈，賞賜起來沒有節制，有時因為一句話而賞賜高達賦過重而幾乎被搜刮殆盡，但是吐蕃也不敢侵犯邊境。而嚴武本性狂妄用事，即使是慈母話的也不聽。起初，嚴武擔任劍南節度使，前宰相房武有引薦之恩，但嚴武驕慢倨傲，見到房琯毫無朝見的禮儀，尤其受乙①嚴武年幼時性格好爽。母親裴氏不被嚴挺之寵愛，只寵愛他叫“英而輕視正妻的?兒因此殺了她，不是開玩笑。”父親感到他與眾不同，說：“真是嚴挺之的兒子!”②嚴武和元載交情深厚，想要通過他求得宰相的武在蜀地十分放縱，花費沒有限度。有時因為一句話使他高興，賞賜嚴武卻因小怒而殺了他。房琯憑借前任宰相的身份擔任巡內刺史，嚴武卻待。嚴武和杜甫交情最深，但卻多次想殺掉杜甫，李白作《蜀道難》的處境感到危險。”2023年上海市靜安區高三語文二模(四)閱讀下文，完成第15-19題。(19分)(明)李東陽家，公甚賴之。公卒，二甥者皆去，太恭人獨專閫政，慈幼撫下，老不切。敞自有祿秩，迎養京邸十有余年。太恭人③嗚呼!王氏再世失怙，而母皆老壽以成其子之賢，至是尤顯。然其培植之厚，儀型之正，于(1)素孝友()(2)太恭人每夜五鼓輒趣使入朝()(1)公極意承順，略無靳色()(2)夙閑禮度，奉姑外不敢與姒齒居()A.悠閑B.伺候C.嫻熟D.參與A.大夫士登堂而拜者/相與嘆羨至/為歌詩頌之/年八十有三而卒15.(2分)(1)友名作動，對兄弟友愛(1分)(2)趣通促，促使(1分)補充：1)友愛，友善,對人友善2)通假字可不寫，催促、促使，督促1616.(2分)(1)B(1分)(2)C(1分)17.(5分)哥哥的病情危重，(1分)王忠問他有什么愿望，(1分)哥哥說：“我活著的時候不能供養你，(1分)現在就要死了，(1分)怎么敢指望你照顧我的兒女呢!”(1分)18.(3分)18.(3分)C19.(4分)王忠在父親早逝的情況下承歡安養母親；(1分)撫育兄長的子女，安置好兩位姐姐的生活，照顧親戚的遺孤，“一門三姓”傳為佳話；(1分)王忠繼夫人張氏孝敬婆婆，勤儉持家，在王忠過世之后培養兒子王敞成才，維持和睦家風；(1分)自己也得到后代孝養，“老壽以20.(3分)能孝養安葬父母，能繼承父輩之志，(1分)獲得天子的嘉獎，光耀門楣，(1分)修改：能孝養安葬父母(1分),能繼承父輩之志，(1分)獲得天子的嘉獎，光耀門楣，(此分刪去)使淳厚高尚的家風世代傳承。(1分)最后一段通過側面描寫突出賢德(1分)2023年上海市崇明區高三語文二模穆寧，懷州河內人。寧剛正，氣節自任。以明經調鹽山尉。安祿山反，我不時徇，又可以進乎!”遂移疾，親友強之，輒復一朝。(節選自《新唐書》))(1)罷所攝()(2)欲潰吾兵耶()15.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項(1)道路幾絕()(2)詔御史覆視()或勸寧去，寧曰：避之失守，亂自我始，何所逃罪乎?即往見光弼。17.對第段畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.與寧夾淮為治/憚寧威/掠劫為衰漕/賈得通。B.與寧夾淮/為治憚寧/威掠劫為衰/漕賈得通。C.與寧夾淮為治/憚寧威/掠劫為衰/漕賈得通。D.與寧夾淮/為治憚寧/威掠劫為衰漕/賈得通。18.結合第3段內容分析穆寧“剛正不阿”的性格。19.第2段穆寧對李光弼的應答很有說服力，結合具體內容加以分析。【答案】14.①.代理②.使……潰敗15.(1)B(2)A子的命令，進而表明對方憑借檄文取糧要求的不合法；以對方邏輯進行假【14題詳解】本題考查學生解釋文言實詞的能力。(1)攝：代理。句意：罷免了他所代理的職務。(2)潰：使……潰敗。句意：想使我軍隊潰散嗎?【15題詳解】本題考查學生解釋文言實詞的能力。(1)絕：斷絕。句意：路上的行人幾乎斷絕。(2)覆視：查核。句意：皇帝下詔叫御史復查核實。故選A。【16題詳解】本題考查學生翻譯句子的能力。【17題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。大意：李忠臣和穆寧在淮河兩岸分別主政，他畏懼穆寧的威嚴，“憚寧威”的主語是李忠臣，不是“為治”,應在“為治”后斷句，排除BD;故選C。【18題詳解】本題考查學生分析和概括人物性格特點的能力。“后刺史疾之，妄劾寧多逋亡，貶泉州司戶參軍事”,遭受同僚誣陷被貶，不阿附他人求告；者惡之，雖直其誣，猶置散位”“遂移疾，親友強之，輒復一朝”,不逢迎權貴，受到厭惡排擠，【19題詳解】本題考查學生歸納概括文章內容的能力。在“李光弼屯徐州，餉不至，檄取資糧，寧不與”時，穆寧能堅持原則，萬，為天子討賊，食乏則人散，君閉廩不救，欲潰吾兵耶?”以替天子討賊，缺糧則兵潰的質問，穆寧針鋒相對，表明自己“命寧主糧者，敕也，公可以檄取乎?”主管糧食也是天子的命令，進而“今公求糧，而寧專饋；寧有求兵，而公亦專與乎”以對方邏輯進行假設推理，讓對方明白其穆寧，懷州河內人。懷寧剛強正直，把重視氣節看成是自己的職責。年朝廷調任鹽山縣尉。這時，安祿山開始叛亂，偽政權委任劉道玄為景城太守，對抗，將劉道玄予以斬首，并傳遞檄文給各州縣，當時響應的人很多。賊將史在的州縣，穆寧便以代理東光縣令的身份帶領軍隊抵抗。史思明派遣使者勸說上元初年，穆寧任殿中侍御史，輔佐鹽鐵轉運事務。當時李光弼駐書索取財物和糧食，穆寧不給。李光弼生氣，召穆寧前來想要殺掉取嗎?如今您需要糧食，如果我擅自給的話，那么改日我向您要兵，您也擅自給我嗎?”李光弼握沔經過商山進入京城。淮西節度使李忠臣不奉公守法，設置戍卒巡邏大歷初年，穆寧被起用任監察御史，多次升遷任檢校秘書少監兼大量逃戶，因而被貶任為泉州司戶參軍事。兒子穆質上訴父親冤情，帝下詔叫御史復查核實，結果是實際戶口增加了數倍。召入朝廷2023年上海市青浦區高三語文二模宦官典護。歲時上冢者，往來呼索擾州縣。育在襄城，請凡悉出大官，由是民省供費殆半。宦官過者銜之，或中夜叩縣門，索可以順拊而收之。”時方銳意討之，既而諸將多覆軍者，久之無功，卒封元昊為夏國主。身許國，何憚此耶?”④向綬知永靜軍，為不法，疑通判江中立發其陰事，因構獄以危法中之，中立自經死。綬宰相(選自《宋史·吳育傳》,有刪改)【注釋】①汝：地名。②借號：指元昊越位稱帝。③升襯(1)縱鷹犬暴民田()(2)因構獄以危法中之()(1)宦官過者銜之()(2)議者請覃恩()價?結合第①③④段內容分析。【答案】15.①.踐踏、破壞②.陷害、中傷使襄城井然有序，表現了他剛毅不屈、愛惜百姓，是一個可用之才。但是他示例二：不同意，吳育規范官府采購物品的要求，減輕百姓賦稅，并襄城井然有序，表現了他剛毅不屈、愛惜百姓，是一個可【15題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。【16題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。故選B。故選C。【17題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：“方”,正；“銳意”,決意；“既而”,不久；【18題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。“領”的賓語為“民事”,所以應在“事”后面斷開；“民訟”的謂語為“不決”,后面斷開；“詣”的主語為“民”,而“為辨曲直”的主語為“吳育”,所以應在“育”前面斷開。【19題詳解】本題考查學生理解文章內容并進行圖文轉化的能力。【20題詳解】本題考查學生對人物進行評價探究的能力。宦官過者銜之，或中夜叩縣門，索牛駕車，育拒不應”可知，吳育規范官府采購物品的要求，減輕百姓賦稅，并不惜得罪宦官等權貴，使襄城井然有序，表現了他剛毅不屈、愛惜百姓，是一個可用‘不殺綬，無以示天下。’卒減死一等，流南方”可知，他建議處理借太宦官過者銜之，或中夜叩縣門，索牛駕車，育拒不應”可百姓賦稅，并不惜得罪宦官等權貴，使襄城井然有序，表現了他剛毅不屈、愛惜百姓，是一個可用①吳育，字春卿，是建安人。先后擔任臨安、諸暨、襄城三縣的知以后，其子孫跟著葬了一些，而且都是由宦官負責。每年上墳的人，來州、縣的工作和生活。吳育在襄城主持工作時，請求凡是官府需要的東西使者胡亂索要，羊豬全部出自高級別的官員，因此百姓節省了供應費用差記恨他，有時半夜敲打縣城大門，索要牛駕車，吳育拒絕不答應。以前皇族子他這個人服從叛逆反復無常，請把他放在一邊，來顯示他不值得責難。應當的舊例，稍稍改變他的名號，(這樣)可以用安撫的手段來控制他。”當時(大家)正決意討伐他，不久，(前去討伐的)將領大多全軍覆，很久有大事去啟用僥幸之策，誰替陛下提出這一建議的，請治他的罪。”不久以身報國，怎么會害怕這些呢?”知州。恰逢生病不止，又請求居于閑散之地，以集賢院學士兼任西2023年上海市普陀區高三語文二模④鐘雖起刀筆，然重學校，禮文儒，單門寒士多見振贍。有鄒亮者，⑥正統六年，秩滿當遷，部民二萬余人走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔進正三品俸⑦贊曰：況鐘能于其職，所謂承宣德化②,為天子(節選自《明史·卷一百六十一》,有刪改)(1)謂太守暗())(2)單門寒士多見振贍()(1)鐘佯不省()A.明白B.檢查C.醒悟(2)未嘗緣故誼有所干()20.有人認為，把第⑤段從文中刪去并不影響【答案】15.①.昏昧不明②.受到，被16.①.A②.D18.郡佐以下動遭笞縛/衛所將卒時凌虐小民/鐘在/斂跡不敢肆20.不能刪。第②③段已表現出他的“能于其職”,法紀嚴明；第④段寫況鐘振贍鄒亮，體現對文教的重視，但依然側重其為官明智果斷的一面。第⑤度，突出其不忘舊恩、恭謹賢德的一面，是對之前所述內容的補充，以平思忠【15題詳解】本題考查學生理解文言詞語在句中的意義的能力。(1)暗，昏昧不明。句意：說知府昏昧不明。(2)見，受到、被。句意：貧寒之家的讀書人多有受到他幫助的。【16題詳解】本題考查學生理解文言詞語在句中的意義的能力。(1)省，明白。句意：況鐘裝作不明白。故選A。(2)干，求取、請托。句意：從來不靠舊交情而有所請托。【17題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。【18題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。“鐘在”的主語是“鐘”,“斂跡不敢肆”的主語是前文提到的“郡佐以下”“衛所將卒”,【19題詳解】本題考查學生分析和概括文章內容的能力。【20題詳解】本題考查學生分析和概括段落作用的能力。上官及他省吏過其地者，咸心憚之”可知，表現出的是他的“能于其職”,法紀嚴明；第④段寫況從況鐘個人日常操守的角度，突出其不忘舊恩、恭謹賢德的一面，是寫“思忠家素貧，未嘗緣故誼有所干”是以平思忠之賢進一步對其以身作則的品行的社會肯定，與后文“贊曰”所述“承宣德化”形成照應況鐘，字伯律，是江西靖安人。宣德五年，明宣宗因為感到各地郡時蘇州等九個州府有職位空缺，(朝廷)命令各部舉薦清廉賢能們阻止我；某件事不該辦，你們強讓我去作，你們這群人，舞文弄墨已久，打死幾人，將屬僚中貪贓暴虐庸暗懦弱的全都罷斥，全府上下大為又有衛所將士軍卒時常欺凌百姓。況鐘到任后，都斂跡不敢再放肆。雖況鐘雖然出身于刀筆吏，卻重視學校教育，禮敬文人儒士，貧寒之是想借此報答您。”平思忠家素來貧寒，從來不靠舊交情而有所請鐘繼續任職。英宗下詔進況鐘食正三品俸祿，仍然留任知府。次年十二月史家贊評：況鐘勝任他的職位，所謂的繼承發揚道德教化2023年上海市徐匯區高三語文二模甲然御史中丞王陶論宰相不押班為跋扈，上以問公。公曰：“宰相固有罪，然以為跋扈，則臣為欺天陷人矣。”一夕而成。流民至，以次授地，井灶器用皆具。以兵法部勒，少者炊，壯者樵，婦女汲，老者休，民至如歸。上遣工部郎中王古按視之廬舍道巷引繩棋布肅然如營陣。([北宋]蘇軾《故龍圖閣學士滕公墓志銘》,有刪改)[注]押班：百官朝會時領班，管理百官朝會位次。乙先是，御史臺以狀申中書云：“檢會《皇祐編敕》,常朝°日，輪宰臣一員押班。近據引贊官稱，宰臣更不赴。竊慮此《皇祐編敕》儀制別有沖替，伏請明降指揮。”中書不報。中丞王陶因此狀白宰相，又不報。陶遂劾奏韓琦、曾公亮不押常朝班，至謂韓琦跋扈。琦、公亮上表待罪。帝以陶章示琦，琦奏曰：“臣非跋扈者。陛下遣一小黃門2至，則可縛臣以去矣。”帝為之動。……韓琦、曾公亮言：“舊以前殿退晚，及中書聚廳見客，日有機事商議，故不及押班，為歲已久，即非今始。”([清]畢沅《續資治通鑒》,有刪改)[注]①常朝：日常議政朝會。②小黃門：小太監。16.結合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。(2分)(1)棄家而芨舍()A.草屋B.跋涉C.宿息野地D.拔去草根(2)以兵法部勒()A.部署B.部分C.抑制D.分類17.甲文第④段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。(3分)18.把甲文第④段中畫波浪線的句子譯成現代漢語。(5分)流民且至，無以處之，則疾疫起，并及汝矣。吾得城外廢營地，欲為席屋以待之。19.地震后，滕元發從哪幾方面著手安定了河朔?請加以概述。(3分)20.甲文第②段畫線句的評斷是否公允?請結合乙文內容加以評析。(4分)17.上遣工部郎中王古按視之/廬舍道巷/引繩棋布/肅然如營陣(3分)城外找到了