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2023-2024學年八升九語文暑假假銜接講練測試卷8（教師版）

閱讀名著選段，完成11～13題。（10分）

選段一

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈簽子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上，鎖了，帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。

選段二

林沖舉手肐察的一槍，先戳倒差撥。陸虞候叫聲：“饒命！”嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又戳倒了。翻身回來，陸虞候卻才行的三四步。林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”批胸只一提，丟翻在雪地上。把槍擁在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是殺人可怒，情理難容。”陸虞侯告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不來。”林沖罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里，……那雪下的猛。

《水滸傳》全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰，最終消亡的宏大故事，藝術地反映了中國歷史上宋江起義從發生、發展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內在歷史原因。

1.兩段選文都寫到了“雪”，有什么作用？（2分）

交代了故事發生的天氣寒冷惡劣，推動了故事情節的發展。

（1）本題考查環境描寫的作用。環境描寫的作用主要有：點明時間，季節，表現地域風光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調，為下文情節做鋪墊，推動情節的發展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運……在兩選段中，“雪”都暗示了環境的惡劣。正是因為這“雪”，才有了后續林沖殺人上梁山，“雪”推動了故事情節的發展。

2.分析選文中的兩處畫線句。（4分）

第一處：動作描寫，運用了“取、挑、蓋、戴、拿、拽”等動詞，突出林沖的謹小慎微、安分守己、循規蹈矩的性格特點。

第二處：語言描寫，運用個性化的語言表現林沖忍無可忍、丟掉幻想、毅然決然、奮起反抗的性格特點。

（2）本題考查賞析句子。可從描寫角度、表現手法等方面作答。選段一中的畫線句，顯而易見運用了動作描寫，“取、挑、蓋、戴、拿、拽”等一系列動詞突出了林沖謹小慎微、循規蹈矩的性格特點。選段二中的畫線句，運用了語言描寫，是林沖得知自己遭人陷害時盛怒之下說出的話，表現出了林沖此時的忍無可忍然、奮起反抗。

3.文學批評家金圣嘆說林沖“熬得住”做得徹”，請從作品中另選情節進行具體分析，來印證這一觀點。（4分）

熬得住——示例一：當林沖認出調戲妻子的是高太尉的兒子高衙內時，舉起的拳頭先自軟了。表現出林沖內心憤怒卻懼怕權勢，選擇妥協忍讓、委曲求全。示例二：刺配滄州的路上，倍受兩位公人的折磨，毫無反抗，在野豬林里，魯智深要殺兩個公人時，林沖為其求情。表現出林沖內心憤怒卻懼怕權勢，選擇妥協忍讓、委曲求全。

做得徹——示例：火并王倫時，毫不手軟，手起刀落，要了王倫性命。表現林沖不念舊情，大開殺戒，手段殘忍的性格。

（3）本題考查對名著人物及情節的把握。聯系《水滸傳》這本書中關于林沖的故事情節，找到一個能體現他“熬得住”的隱忍退讓的情節或“做得徹”的果斷狠厲的情節進行說明即可。示例一：林沖“熬得住”的隱忍退讓的情節：刺配滄州道中，差役將林沖的雙腳強按進滾燙的水中，燙傷了腳，第二天又讓他穿硌腳的新草鞋上路，林沖都強忍了下來。示例二：林沖“熬得住”的隱忍退讓的情節：初到柴進莊上，面對洪教頭的傲慢，林沖并不爭執，只是低頭行禮。示例三：林沖“做得徹”的果斷狠厲的情節：火并王倫的時候，林沖對于曾經收留自己的王倫也沒有絲毫的遲疑，放下一句狠話就直截了當地殺了王倫。

（一）閱讀文言文選段，完成5～8題。（12分）

熙寧十年秋七月乙丑，河決于澶淵①，東流入鉅野，北溢于濟南，溢于泗。

熙寧十年七月四日，黃河決堤于澶淵，往東流入巨野，北溢出到成功，在泗水往南溢出。

八月戊戌，水及彭城下，余兄子瞻適為彭城守。水未至，使民具畚鍤，畜土石，積芻茭，完窒隙穴，以為水備。故水至而民不恐。

八月戊戌日，洪水到了彭城，我哥哥子瞻恰好為彭城守。水沒到，使百姓準備畚箕鐵鍬，準備好了土石、芻茭，把空隙都堵塞上了，做好了防治水患的準備。所以洪水來到后，百姓也不擔心。

自戊戌至九月戊申，水及城下者二丈八尺，塞東西北門，水皆自城際山。雨晝夜不止，子瞻衣制履屨，廬于城上，調急夫、發禁卒以從事，令民無得竊出避水。

自戊戌日至九月十五日，水淹到城墻的二丈八尺，流向東西北門，水勢洶洶，浪頭仿佛和遠山、城墻一樣高。大雨晝夜不停。子瞻穿著草鞋，住在城墻上，征調民夫，調派禁卒來抗洪，嚴禁百姓私自出城躲避洪水。

以身帥之與城存亡故水大至而民不潰。方水之淫也，汗漫千余里，漂廬舍，敗冢墓，老弱蔽川而下，壯者狂走，無所得食，槁死于丘陵林木之上。

自己身先士卒，下定決心與城共存亡，因此，水勢雖大但老百姓抗擊洪水的決心很堅固。當洪水漫無邊際，淹沒千余里的土地，沖走房屋，沖塌墳墓，溺水的老弱隨水漂流，強壯的人還能逃跑，老百姓沒有吃喝，饑渴死在丘陵上的樹木上。

子瞻使習水者浮舟楫、載糗餌以濟之，得脫者無數。水既涸，朝廷方塞澶淵，未暇及徐。子瞻曰：“澶淵誠塞，徐則無害，塞不塞天也，不可使徐人重被②其患。”乃請增筑徐城，相水之沖，以木堤捍之，水雖復至，不能以病徐也。

子瞻使熟悉水性的浮船，載著吃的、喝的來幫助那些被困的人，獲救的人數不清。水已經干涸，朝廷正堵塞潰決的澶淵，沒有時間顧忌徐州。子瞻說：“澶淵如果真能堵塞，徐州就安全了，如果堵不住，那就是命啊，也不能讓徐州百姓再次遭受水患。”于是請求加高徐州的城墻，防備大水的沖擊，用木頭做成柵欄保護城墻。大水雖然再次襲來，沒有沖潰堅固的堤防。

故水既去，而民益親。于是即城之東門為大樓焉，堊以黃土，曰：“土實勝水”。徐人相勸成之。轍方從事于宋，將登黃樓，覽觀山川，吊水之遺跡，乃作黃樓之賦。（選自蘇轍《黃樓賦并敘》）

因此，當洪水退去時，百姓更加團結了。于是子瞻在城東修筑高高的門樓，粉刷一層黃土，他說：“水來土掩。”徐人互相慶賀成功抵御洪水。我要到洛陽去上任，路過徐州，將登上黃樓，俯視黃河水患的遺痕，聯想古代黃泛的災難，展紙揮毫，寫成了這篇散文賦。

注：①澶淵：古湖泊名。②被：遭受，蒙受

1.用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）（2分）

以身帥之/與城存亡/故水大至而民不潰。——自己身先士卒，下定決心與城共存亡，因此，水勢雖大但老百姓抗擊洪水的決心很堅固。

2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（A）（3分）

A.①余兄子瞻適為彭城守②陳勝吳廣皆次當行，為屯長

B.使民具畚鍤②此人一一為具言所聞

C.①方水之淫也②太行、王屋二山，方七百里

D.①水雖復至②故余雖愚，卒獲有所聞

（2）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

A.相同，動詞，擔任；

B.不同，動詞，準備/副詞，全，都；

C.不同，副詞，剛剛/名詞，方圓；

D.不同，連詞，即使/連詞，雖然。

3.用現代漢語翻譯下面的句子。（注意加點詞的解釋）（4分）

（1）澶淵誠塞，徐則無害。

①中重點詞語有：誠，確實；則，就；句意為：澶淵如果（果真）堵住了，徐州城就沒有危險了。

（2）故水既去，而民益親。

②中重點詞語有：故，因此；益，更加；句意為：因此大水退去之后，百姓們更加團結了。

4.下列分析不恰當的一項是（C.有誤，根據“轍方從事于宋，將登黃樓”可知，“蘇軾請蘇轍在徐州城東門建樓作賦以作紀念”說法錯誤，應該是建樓在前，蘇轍登樓在后。）（3分）

A.熙寧十年，黃河決堤，滔滔洪水抵達徐州城下，水深二丈八尺，徐州面臨滅頂之災。蘇軾帶領徐州軍民，經過艱苦奮戰，終于取得抗洪的勝利。

B.抗洪中，蘇軾“水未至”就未雨綢繆，準備充分，所以大水到來，城內百姓并未逃散。他還賑濟災民，使無數受災百姓獲救。

C.水災過后，蘇軾請蘇轍在徐州城東門建樓作賦以作紀念。樓上涂上黃土，取名“黃樓”，

寓土能克水之意，表述驅除水患、永保徐州平安的美好愿望。

D.選文描述了黃河泛濫徐州受災的情景，記述了蘇軾不辭勞苦抗洪救災的政績，不僅具有

文學價值，而且具有史料價值。

（2020·四川綿陽）

博聞中學開展“走進在線學習”系列活動，下面是與活動相關的三則材料，請認真閱讀，并按要求完成相應任務。

隨著信息技術的迅速發展，學生獲取知識的方式也發生了極大的變化，比如居家期間，也可以進行在線學習。在線學習是指學生通過計算機互聯網或手機無線網絡，在一個網絡虛擬空間進行學習的方式。在線學習雖然不受時間、空間的限制，但網絡拉開了人與人之間的距離，這為師生之間的情感交流設置了障礙。

新冠疫情為教育信息技術支持下的“在線學習”按下了快進鍵。為此，有專業機構對我國K12①階段學生群體近幾年的在線學習人數及滲透率②進行了統計分析和預測。

①K12∶指學前教育至高中教育的基礎教育階段；②滲透率∶指在線教育人數與總人數的比例。

居家學習期間，九年級（2）班開展“讀名著·考名著”的線上學習活動。小王同學準備給全班分享《水滸傳》中的經典片段，下面是他設計的一張幻燈片。

本題為材料閱讀。第一題考查篩選信息，第二題考查圖文轉化，第三題考查名著積累。

（1）“在線學習”的優缺點是什么？請根據材料一的內容簡要概括。

優點：不受時空限制；缺點：不利于師生間的情感交流。

根據材料一“在線學習雖然不受時間、空間的限制，但網絡拉開了人與人之間的距離，這為師生之間的情感交流設置了障礙”一句可以概括作答。

（2）請根據材料二的統計圖，概括我國K12階段學生人數、在線學習人數與滲透率呈現出的變化特點。

學生人數逐年減少；在線學習人數不斷增加；滲透率不斷提高。

應先看懂圖表內容，然后行按照題目要求概括出我國K12階段學生人數、在線學習人數與滲透率呈現出的變化特點。從圖表可以看出，學生人數逐年減少；在線學習人數不斷增加；滲透率不斷提高。

（3）請根據原著內容，簡要回答材料三中小王同學幻燈片上的兩個問題。

①林沖攜刀誤入白虎堂。②陸謙謀劃殺害林沖，被李小二發現并及時告知了林沖，救了林沖性命。

①讀原著可知，第七回中，林沖攜刀誤入白虎堂被高俅所抓。②讀原著第十回可知，陸謙暗地里謀劃殺害林沖，恰巧被李小二發現并及時告知了林沖，從而救了林沖性命。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表述自己的見解。

“我想當網紅①”（陳魯民）

①據某地多所小學的抽樣調查顯示，居然有多達八成的小學生“未來的理想是當網紅”。孩子們的理想大多是單純幼稚的，“網紅”之所以成為他們追求的夢想，無非是因為他們看中了其門檻極低、快速出名、收入頗豐等因素。

②成人大都知道這是一點兒也不靠譜的夢想，知道不耕耘就不會有收獲，不經風寒就難有花香的道理，所以沒人再去做當“網紅”的美夢。孩子則不然，天真幼稚，只看到幾個“網紅”的風生水起，羨慕之心就油然而起，從此立下“鴻鵠之志”。這多半是因為他們不了解絕大多數人還要靠辛勤勞作才能養家糊口，他們不懂得沒有勞動者的艱苦奮斗，也不可能有什么“網紅”。

③但孩子的理想都是成人賦予的，社會灌輸的，正是我們的各種媒體、網絡鋪天蓋地地為“網紅”張目喝彩，不遺余力地渲染炒作，才影響到了孩子們的價值選擇，使得他們不想奮斗，不愿付出，只希望當“網紅”。這可不是一笑了之的小事，孩子的理想從來都是社會價值的風向標，“八成小學生希望成為網紅”，反映的就是有關方面宣傳教育的失當，也關系著我們未來培養什么人的問題。

④當然，孩子是會成長變化的，兒時的理想可能會隨著年齡的增長而不斷調整，隨著教育的加強而得到及時矯正，變得越來越可行，越來越與現實接軌，越來越適應社會。“網紅”則可能由于自身的缺陷而曇花一現，煙消云散，成為孩子們成長過程中曾遇到的一處奇葩風景。

⑤由“八成小學生希望成為網紅”，我倒是想起另一件事。央視為慶祝五一勞動節，推出“大國工匠”的系列節目，精心選出了一批給國家作出了突出貢獻的能工巧匠進行表彰宣傳——有為艦艇加工特種鋼管的鏜工師傅戎鵬強，有航空發動機裝配領域的首席技師李志強，有全心全意為消費者做好藥的同仁堂首席技師張冬梅……

⑥說實話，這個社會有沒有低俗的“網紅”，實在是無關緊要，其意義最多是鬧點噱頭，博人一笑，而且還很廉價；而沒有了這些技藝精湛的“大國工匠”，艦艇下不了水，飛機上不了天，百姓吃不上好藥，那損失就大了。

⑦“網紅”要有內涵，更要有正能量。如果有一天，人們對“大國工匠”頂禮膜拜，社會對“大國工匠”尊崇備至，小學生在談理想時也有很多人立志將來當“大國工匠”，甚至也“多到八成”，中國制造就一定會大放異彩，中國經濟也會增添驚艷世界的軟實力。這樣的“網紅”才能美麗我們的世界，溫暖我們的生活。

（選自《解放日報》，有刪改）

①網絡紅人”是指在現實或者網絡生活中因為某個事件或者某個行為而被網民關注從而走紅的人。

1.造成多達八成的小學生“未來的理想是當網紅”的原因是什么？請結合全文分析。

小學生被“網紅”的門檻極低、快速出名、收入頗豐等因素吸引；孩子天真幼稚，不懂得辛勤勞作、艱苦奮斗是生活之本；各種媒體、網絡宣傳教育的失當，影響到了孩子們的價值選擇。

試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。本題可篩選出文章中的“‘網紅’之所以成為他們追求的夢想，無非是因為他們看中了其門檻極低、快速出名、收入頗豐等因素”“這多半是因為他們不了解絕大多數人還要靠辛勤勞作才能養家糊口，他們不懂得沒有勞動者的艱苦奮斗，也不可能有什么‘網紅’”“孩子的理想都是成人賦予的，社會灌輸的，正是我們的各種媒體、網絡鋪天蓋地地為‘網紅’張目喝彩，不遺余力地渲染炒作，才影響到了孩子們的價值選擇，使得他們不想奮斗，不愿付出，只希望當‘網紅’”這些語句概括作答。

2.閱讀下列句子，回答括號中問題。

（1）孩子則不然，天真幼稚，只看到幾個“網紅”的風生水起，羨慕之心就油然而起，從此立下“鴻鵠之志”。（加點字在文中具體指什么？）

“風生水起”是指“網紅”在事業上的快速出名，有著頗豐的收入。“鴻鵠之志”指的是孩子們由于幼稚天真，做著當“網紅”的美夢。

（2）“網紅”則可能由于自身的缺陷而曇花一現，煙消云散，成為孩子們成長過程中曾遇到的一處奇葩風景。（“曇花一現”和“奇葩風景”諷刺了什么？）

“奇葩風景”“曇花一現”諷刺了“網紅”是孩子成長中的誤區，不會長久存在。

試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表述的內容，最后寫其表述效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。（1）“風生水起”本義是“風從水面吹過，水面掀起波瀾。形容事情做得有生氣，蓬勃興旺”。這里是指“網紅”在事業上的快速出名，有著頗豐的收入。“鴻鵠之志”常用來比喻志向遠大的人。這里是指的是孩子們由于幼稚天真，做著當“網紅”的美夢。語言生動形象。（2）“曇花一現”指指美好的事物出現的時間很短。“奇葩風景”比喻人或事行為獨特，與眾不同的景觀。這里含有貶義。通過這兩個詞語諷刺了“網紅”是孩子成長中的誤區，不會長久存在。

3.第五段列舉了一批給國家做出了突出貢獻的能工巧匠，這樣寫的目的是什么？

與低俗的“網紅”形成對比，指出其廉價而無意義；論述像“大國工匠”一類的人才是有正能量“網紅”，值得崇尚和學習。

試題分析：考查對表現手法作用的分析。對比手法是文章中常用的一種寫作手法，通常是把XX與XX進行鮮明地對比，突出人物（事物）的……特點，表述了……的情感。本題從文本中選擇一處對比進行分析即可。文章第5段列舉了一批給國家做出了突出貢獻的能工巧匠，他們是真正的值得學習的人物，這與低俗的“網紅”形成對比，指出其廉價而無意義。通過對比論述像“大國工匠”一類的人才是有正能量“網紅”，才是人們值得崇尚和學習的對象。據此理解作答。

4.請結合本文的觀點與下列兩則材料，談談你對“網紅”的看法。

（1）發現裂縫，擺放錐形桶，指揮車輛繞行……因為一段視頻，杭州協警禮為奇突然成為“網紅”。而這個樸實的男人連連擺手說：“過了，過了，我只是做了自己的本職工作。”

禮為奇堅守職業操守、做好本職工作是正能量。像他那樣的平凡人成為“網紅”，是人們對安全和美好的生活的追求。

（2）里約奧運會上，中國游泳運動員傅園慧因為其率真的回答，夸張的神態，瞬間紅遍網絡。面對媒體采訪，她說：“我不想做網紅，還是希望好好當一個運動員，簡單又快樂。”

傅園慧的直爽單純、不摻雜虛假作秀是一種正能量。像她那樣的運動員成為“網紅”，是人們對真誠、簡單的生活的向往。

試題分析：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。這類試題實際是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。在答題時可以用“我認為……”這樣的標志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點，再用“比如”“例如”之類的詞語結合文本內容和生活實際敘寫理由，做到觀點鮮明，條理清楚，論說有力。杭州協警禮為奇指揮車輛的一段視頻，表現了他堅守職業操守、做好本職工作，保障了人們的出行安全，是社會的正能量；中國游泳運動員傅園慧因為其率真的回答，夸張的神態，展現的是直爽單純、不摻雜虛假的一種正能量。像這些人，是值得人們去學習、去效仿、去傳播的。據此理解作答。

篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區，篩選出相關語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證解析。

沒完沒了的二維碼（王瑞營）

①隨著全國復工復產的有序進行，一張電子通行證“健康碼”走進了我們的生活。自2020年2月9日開始，騰訊防疫健康碼先后在北京、廣東、上海等地落地。截止到5月1日，累計亮碼已經突破了60億次，覆蓋10億人口，累計訪問量達到了200億。

②你也許會產生疑問:“數以億計的用戶群體和龐大的二維碼消耗量，要是有一天用完了怎么辦？”

③大可不必擔心！

④現如今，二維碼被應用到了金融支付、防偽溯源、電子商務等各個領域，健康碼不過是其中用途之一。據《中國互聯網絡發展狀況統計報告》統計，早在2016年，中國人平均每天使用微信、支付寶掃碼就達15億次。這樣算下來，每年中國人消耗的二維碼至少有5000億個。相比之下，健康碼的使用量只能算是“零頭”。

⑤為什么我們無須擔心二維碼會被用完的可能性呢？其實，小小的二維碼包含著大大的奧秘。

⑥別看二維碼表面上是一堆黑白色的小方格，其實表示的是二進制的0和1。生成二維碼時，系統首先要將儲存的信息轉化成一串0和1組成的代碼，用白色方塊表示0，黑色方塊表示1，再按照特定的規律進行編碼，最后變成我們看到的二維碼。

⑦目前，全球共有250多種二維碼，而我們生活中常用的二維碼一般指QR碼，它最初是由一個名叫原昌宏的日本人發明。1994年，日本電裝工程師原昌宏從圍棋棋盤中獲得靈感，把條碼設計成了格子狀。這相較于一維的條形碼，二維碼能夠在橫向和縱向兩個方向上同時表示數據，大大增加了信息的儲存量。此外，他還在二維碼的三個角落加上了“回”字形定位方塊。不論我們以什么角度掃描二維碼，都可以得到正確的反饋，這就是“回”字定位的作用。

⑧二維碼看起來取之不盡，那它到底有多少個呢？QR碼發展至今，共有40個規格符號版本（V1～V40.其中。最小的符號尺寸是21x21模塊。簡單來說，就是長寬各21格，也就是441個格子，去掉三個跡長為8格的定位方塊，還有249個可以自由變換的方格。那么，如何推算出二維碼的數量呢？打個比方。假定我們有足夠數量的黑白2種小球、2只空盒子，現隨機取2個小球放進2只空盒，會有多少種組合？很簡單，黑黑、黑白、白黑、白白，總共是2的2次方，即4種。如果是3只空盒呢？解析是2的3次方，即8種。同理，現在有249只空盒，又有多少種組合？

⑨是的。2249種組合！2的249次方是什么概念？讓我們打開計算器，算出來的近似值用科學計數法表示是9.5x1074，可以讀作905億億億億億億億億億！這還只是最小的規格。如果算上所有規格，大約能提供10的12000次方個二維碼。以我們最常用的付款碼為例，支付寶和微信的付款碼都是25×25模塊。長寬比QR碼的最小規格各多了4格。去掉固定位和對準圖案，還有408格，即2408種組合。所以，付款碼是用不完的。

⑩隨著5G技術和“萬物互聯”時代的興起，以及二維碼國際標準體系的建設，我們可以預見，二維碼仍會在很長一段時間內發揮重要作用，進一步改變我們的生活。沒準兒，下一次你用到二維碼的時候，腦海里會閃過一個念頭——二維碼：咱們沒完！

（《知識窗》2020年8期）

5.請結合全文說說標題“沒完沒了的二維碼”的含義是什么？

5.我們無須擔心二維碼會被用完的可能性，其實，小小的二維碼包含著大大的奧秘。

本題考查題目含義。“沒完沒了”意思是無窮盡，“沒完沒了的二維碼”就表明二維碼是取之不盡的。結合第⑤段的“其實，小小的二維碼包含著大大的奧秘”和第⑧段的“二維碼看起來取之不盡”可知，我們無須擔心二維碼會被用完的可能性，小小的二維碼包含著大大的奧秘。

6.請你試著根據特點給二維碼下個定義。

6.二維碼是用某種特定的幾何圖形按一定規律在平面（二維方向上）分布的黑白相間的圖形記錄數據符號信息的。

本題考查下定義的內容表述。

根據文章第⑥段的“別看二維碼表面上是一堆黑白色的小方格，……再按照特定的規律進行編碼，最后變成我們看到的二維碼”和第⑦段的“我們生活中常用的二維碼一般指QR碼……二維碼能夠在橫向和縱向兩個方向上同時表示數據，大大增加了信息的儲存量。此外，他還在二維碼的三個角落加上了‘回’字形定位方塊”可概括出二維碼的特點：黑白色的小方格，能夠在橫向和縱向兩個方向上同時表示數據，角落上有“回”字形定位方塊。據此可定義為：二維碼是按一定規律在縱向和橫向上記錄數據符號信息的，有“回”字形定位方塊的黑白相間的特定的幾何圖形。

7.文中第⑧-⑨小段中運用大量的數字有什么作用？

7.運用一大串數字，由尺寸到組合，推算二維碼的數量，目的就是得出二維碼是用不完的結論，顯得真實可信。（表述不唯一。）

本題考查列數字的作用。

從第⑧段的“二維碼看起來取之不盡，那它到底有多少個呢？”和第⑨段的“所以，付款碼是用不完的”可知，運用這一大串數字，是為了推算二維碼的數量，告訴我們，二維碼是用不完的。用數據說話，顯得可信可靠。

8.資料鏈接:

2021年1月11日。有網友稱在某應用軟件商店中，一款名為“健康碼演示”的軟件能夠根據個人需要隨意顯示各地健康碼、復工碼、通行碼的不同演示風格。功能上，該APP不僅能夠展示不同健康碼，還可展示綠碼、黃碼、橙碼、紅碼狀態，并可自定義顯示數據，如地區、城市、姓名等。同時，該APP還標注有“注意事項”：稱該應用僅作為演示目的，二維碼并非實際健康碼、復工碼，請勿用于被掃碼的場合，以免引起不必要誤會。（據北京頭條）

春節臨近，疫情防控面臨“大考”，而健康碼是疫情防控的一項重要措施。對此，某報紙開設了“健康大家談”欄目，請你對此發表自己的看法。150字左右。

8.“模擬健康碼”，是對防疫添亂，添堵，在不少地區疫情防控加碼升級的當下，要能防范各種“模擬健康碼”對防疫大局攪局。需要全社會都能行動起來，從疫情防控單位，疫情防控工作人員到公眾，網絡平臺，商家等，都要能齊心協力，形成合力，真正重視疫情防控，自覺遵守疫情防控的相關要求，嚴守疫情防控的安全底線，打贏疫情防控這場持久戰。（表述不唯一。）

本題考查閱讀遷移能力。

從資料資料鏈接中的“不僅能夠展示不同健康碼，還可展示綠碼、黃碼、橙碼、紅碼狀態，并可自定義顯示數據，如地區、城市、姓名等。同時，該APP還標注有‘注意事項’：稱該應用僅作為演示目的，二維碼并非實際健康碼、復工碼，請勿用于被掃碼的場合，以免引起不必要誤會”可知，這個“健康碼演示”的軟件純粹是鬧著玩的一APP，是對防疫添亂，添堵，嘩眾取寵的東西。疫情防控，需要全社會都能行動起來，全民切實行動，做到真正重視、身體力行，嚴守疫情防控的安全底線，共同打贏疫情防控這場持久戰。不是用個APP混淆視聽、博取流量就是為防疫做貢獻。

.精品試卷·第2頁（共2頁）

(.)中小學教育資源及組卷應用平臺

2023-2024學年八升九語文暑假假銜接講練測試卷8（學生版）

選段一

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈簽子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上，鎖了，帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。

選段二

林沖舉手肐察的一槍，先戳倒差撥。陸虞候叫聲：“饒命！”嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又戳倒了。翻身回來，陸虞候卻才行的三四步。林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”批胸只一提，丟翻在雪地上。把槍擁在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是殺人可怒，情理難容。”陸虞侯告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不來。”林沖罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里，……那雪下的猛。

1.兩段選文都寫到了“雪”，有什么作用？（2分）

2.分析選文中的兩處畫線句。（4分）

3.文學批評家金圣嘆說林沖“熬得住”做得徹”，請從作品中另選情節進行具體分析，來印證這一觀點。（4分）

熙寧十年秋七月乙丑，河決于澶淵①，東流入鉅野，北溢于濟南，溢于泗。八月戊戌，水及彭城下，余兄子瞻適為彭城守。水未至，使民具畚鍤，畜土石，積芻茭，完窒隙穴，以為水備。故水至而民不恐。自戊戌至九月戊申，水及城下者二丈八尺，塞東西北門，水皆自城際山。雨晝夜不止，子瞻衣制履屨，廬于城上，調急夫、發禁卒以從事，令民無得竊出避水。以身帥之與城存亡故水大至而民不潰。方水之淫也，汗漫千余里，漂廬舍，敗冢墓，老弱蔽川而下，壯者狂走，無所得食，槁死于丘陵林木之上。子瞻使習水者浮舟楫、載糗餌以濟之，得脫者無數。水既涸，朝廷方塞澶淵，未暇及徐。子瞻曰：“澶淵誠塞，徐則無害，塞不塞天也，不可使徐人重被②其患。”乃請增筑徐城，相水之沖，以木堤捍之，水雖復至，不能以病徐也。故水既去，而民益親。于是即城之東門為大樓焉，堊以黃土，曰：“土實勝水”。徐人相勸成之。轍方從事于宋，將登黃樓，覽觀山川，吊水之遺跡，乃作黃樓之賦。

（選自蘇轍《黃樓賦并敘》）

注：①澶淵：古湖泊名。②被：遭受，蒙受

1.用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）（2分）

以身帥之與城存亡故水大至而民不潰。

2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）

A.①余兄子瞻適為彭城守②陳勝吳廣皆次當行，為屯長

B.使民具畚鍤②此人一一為具言所聞

C.①方水之淫也②太行、王屋二山，方七百里

D.①水雖復至②故余雖愚，卒獲有所聞

3.用現代漢語翻譯下面的句子。（注意加點詞的解釋）（4分）

（1）澶淵誠塞，徐則無害。

______________________________________________________________________________

（2）故水既去，而民益親。

______________________________________________________________________________

4.下列分析不恰當的一項是（）（3分）

A.熙寧十年，黃河決堤，滔滔洪水抵達徐州城下，水深二丈八尺，徐州面臨滅頂之災。蘇軾帶領徐州軍民，經過艱苦奮戰，終于取得抗洪的勝利。

B.抗洪中，蘇軾“水未至”就未雨綢繆，準備充分，所以大水到來，城內百姓并未逃散。他還賑濟災民，使無數受災百姓獲救。

C.水災過后，蘇軾請蘇轍在徐州城東門建樓作賦以作紀念。樓上涂上黃土，取名“黃樓”，

寓土能克水之意，表述驅除水患、永保徐州平安的美好愿望。

D.選文描述了黃河泛濫徐州受災的情景，記述了蘇軾不辭勞苦抗洪救災的政績，不僅具有

文學價值，而且具有史料價值。

博聞中學開展“走進在線學習”系列活動，下面是與活動相關的三則材料，請認真閱讀，并按要求完成相應任務。

隨著信息技術的迅速發展，學生獲取知識的方式也發生了極大的變化，比如居家期間，也可以進行在線學習。在線學習是指學生通過計算機互聯網或手機無線網絡，在一個網絡虛擬空間進行學習的方式。在線學習雖然不受時間、空間的限制，但網絡拉開了人與人之間的距離，這為師生之間的情感交流設置了障礙。

新冠疫情為教育信息技術支持下的“在線學習”按下了快進鍵。為此，有專業機構對我國K12①階段學生群體近幾年的在線學習人數及滲透率②進行了統計分析和預測。

①K12∶指學前教育至高中教育的基礎教育階段；②滲透率∶指在線教育人數與總人數的比例。

居家學習期間，九年級（2）班開展“讀名著·考名著”的線上學習活動。小王同學準備給全班分享《水滸傳》中的經典片段，下面是他設計的一張幻燈片。

（1）“在線學習”的優缺點是什么？請根據材料一的內容簡要概括。

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（2）請根據材料二的統計圖，概括我國K12階段學生人數、在線學習人數與滲透率呈現出的變化特點。

（3）請根據原著內容，簡要回答材料三中小王同學幻燈片上的兩個問題。

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“我想當網紅①”（陳魯民）

①據某地多所小學的抽樣調查顯示，居然有多達八成的小學生“未來的理想是當網紅”。孩子們的理想大多是單純幼稚的，“網紅”之所以成為他們追求的夢想，無非是因為他們看中了其門檻極低、快速出名、收入頗豐等因素。

②成人大都知道這是一點兒也不靠譜的夢想，知道不耕耘就不會有收獲，不經風寒就難有花香的道理，所以沒人再去做當“網紅”的美夢。孩子則不然，天真幼稚，只看到幾個“網紅”的風生水起，羨慕之心就油然而起，從此立下“鴻鵠之志”。這多半是因為他們不了解絕大多數人還要靠辛勤勞作才能養家糊口，他們不懂得沒有勞動者的艱苦奮斗，也不可能有什么“網紅”。

③但孩子的理想都是成人賦予的，社會灌輸的，正是我們的各種媒體、網絡鋪天蓋地地為“網紅”張目喝彩，不遺余力地渲染炒作，才影響到了孩子們的價值選擇，使得他們不想奮斗，不愿付出，只希望當“網紅”。這可不是一笑了之的小事，孩子的理想從來都是社會價值的風向標，“八成小學生希望成為網紅”，反映的就是有關方面宣傳教育的失當，也關系著我們未來培養什么人的問題。

④當然，孩子是會成長變化的，兒時的理想可能會隨著年齡的增長而不斷調整，隨著教育的加強而得到及時矯正，變得越來越可行，越來越與現實接軌，越來越適應社會。“網紅”則可能由于自身的缺陷而曇花一現，煙消云散，成為孩子們成長過程中曾遇到的一處奇葩風景。

⑤由“八成小學生希望成為網紅”，我倒是想起另一件事。央視為慶祝五一勞動節，推出“大國工匠”的系列節目，精心選出了一批給國家作出了突出貢獻的能工巧匠進行表彰宣傳——有為艦艇加工特種鋼管的鏜工師傅戎鵬強，有航空發動機裝配領域的首席技師李志強，有全心全意為消費者做好藥的同仁堂首席技師張冬梅……

⑥說實話，這個社會有沒有低俗的“網紅”，實在是無關緊要，其意義最多是鬧點噱頭，博人一笑，而且還很廉價；而沒有了這些技藝精湛的“大國工匠”，艦艇下不了水，飛機上不了天，百姓吃不上好藥，那損失就大了。

⑦“網紅”要有內涵，更要有正能量。如果有一天，人們對“大國工匠”頂禮膜拜，社會對“大國工匠”尊崇備至，小學生在談理想時也有很多人立志將來當“大國工匠”，甚至也“多到八成”，中國制造就一定會大放異彩，中國經濟也會增添驚艷世界的軟實力。這樣的“網紅”才能美麗我們的世界，溫暖我們的生活。

（選自《解放日報》，有刪改）

①網絡紅人”是指在現實或者網絡生活中因為某個事件或者某個行為而被網民關注從而走紅的人。

1.造成多達八成的小學生“未來的理想是當網紅”的原因是什么？請結合全文分析。

2.閱讀下列句子，回答括號中問題。

（1）孩子則不然，天真幼稚，只看到幾個“網紅”的風生水起，羨慕之心就油然而起，從此立下“鴻鵠之志”。（加點字在文中具體指什么？）

（2）“網紅”則可能由于自身的缺陷而曇花一現，煙消云散，成為孩子們成長過程中曾遇到的一處奇葩風景。（“曇花一現”和“奇葩風景”諷刺了什么？）

3.第五段列舉了一批給國家做出了突出貢獻的能工巧匠，這樣寫的目的是什么？

4.請結合本文的觀點與下列兩則材料，談談你對“網紅”的看法。

（1）發現裂縫，擺放錐形桶，指揮車輛繞行……因為一段視頻，杭州協警禮為奇突然成為“網紅”。而這個樸實的男人連連擺手說：“過了，過了，我只是做了自己的本職工作。”

（2）里約奧運會上，中國游泳運動員傅園慧因為其率真的回答，夸張的神態，瞬間紅遍網絡。面對媒體采訪，她說：“我不想做網紅，還是希望好好當一個運動員，簡單又快樂。”

沒完沒了的二維碼

王瑞營

①隨著全國復工復產的有序進行，一張電子通行證“健康碼”走進了我們的生活。自2020年2月9日開始，騰訊防疫健康碼先后在北京、廣東、上海等地落地。截止到5月1日，累計亮碼已經突破了60億次，覆蓋10億人口，累計訪問量達到了200億