2021人教版(部編版)語文三年級下冊21我不能失信匯報人：2023-12-18課文背景及作者簡介文本解讀與賞析知識點梳理與拓展延伸價值觀教育與品德培養跨學科融合與創新能力培養課堂互動環節設計與實施建議課文背景及作者簡介01宋慶齡中國近現代杰出的政治家、社會活動家，中國婦女運動的先驅和領袖之一。她一生致力于推動婦女解放、維護兒童權益和促進世界和平等事業，被譽為“國母”。成就宋慶齡在政治、社會、文化等多個領域都取得了顯著成就。她是中國共產黨的優秀黨員，曾任中華人民共和國副主席、全國人大常委會副委員長等職務。此外，她還創立了中國福利會，積極推動婦女兒童福利事業的發展。作者生平與成就課文《我不能失信》選自宋慶齡的一篇回憶錄，講述了她小時候為了遵守諾言而放棄去伯伯家看鴿子的故事。這個故事反映了宋慶齡誠實守信的品質和家庭教育的重要性。創作背景20世紀初，中國正處于社會變革時期，新思想、新文化不斷涌現。在這樣的時代背景下，宋慶齡的家庭教育也體現了新時代的特點，注重培養孩子的獨立精神和道德品質。時代特點創作背景及時代特點主題課文以“我不能失信”為題，強調了誠實守信的重要性。通過講述宋慶齡小時候的故事，引導孩子們樹立誠信觀念，培養良好的道德品質。意義誠實守信是中華民族的傳統美德之一，也是社會主義核心價值觀的重要組成部分。通過學習這篇課文，孩子們可以深刻領會到誠信的重要性，并在日常生活中踐行誠信原則，形成良好的社會風尚。課文主題與意義文本解讀與賞析02

文章結構和寫作特點簡潔明了的敘述方式文章采用直接、簡潔的敘述方式，通過對話和行動展示故事情節，使讀者能夠快速理解故事內容和人物關系。生動的場景描繪作者運用生動的描繪手法，將故事場景呈現得栩栩如生，使讀者仿佛置身于故事之中。巧妙的情節安排文章情節緊湊、跌宕起伏，通過一系列巧妙安排的情節，展示了主人公的誠信品質。父母的理解和支持父母對宋慶齡的行動給予理解和支持，展現了他們開明、尊重孩子的教育理念。小珍的期待和失望通過小珍對宋慶齡的期待和后來的失望，反襯出宋慶齡守信行為的可貴。宋慶齡誠實守信的形象通過宋慶齡堅決履行諾言的行動，塑造了她誠實守信、尊重他人的良好形象。關鍵人物形象塑造及其特點通過人物間的對話，自然流露出各自的情感，使讀者能夠感同身受。對話中的情感流露行動中的情感展現情節中的情感渲染人物通過行動來表達自己的情感，如宋慶齡堅決履行諾言的行動，展現了她的誠信和責任感。文章通過一系列情節安排，營造出強烈的情感氛圍，使讀者在情感上產生共鳴。030201情感表達和傳遞方式知識點梳理與拓展延伸03失信、諾言、誠懇、道歉、原諒等。重要詞匯本文采用了多種句式，如陳述句、疑問句、感嘆句等，使文章表達更加生動。句式文章運用了比喻、擬人等修辭手法，增強了文章的感染力和可讀性。修辭手法重要詞匯、句式和修辭手法在中國傳統文化中，誠信被視為一種重要的道德品質，強調言行一致、信守承諾。誠信文化本文所描述的故事涉及到家庭教育的重要性，家長們應該注重培養孩子的誠信品質。家庭教育隨著社會的發展，信用體系逐漸完善，個人的信用記錄越來越受到重視，失信行為將會受到相應的懲罰。社會信用體系相關文化背景知識介紹《商鞅立木》商鞅為了推行改革，在城南門立木懸賞，最終贏得了百姓的信任和支持。這個故事也強調了誠信在治理國家中的重要性?！对託⒇i》講述了曾子為了履行對兒子的承諾而殺豬的故事，強調了誠信的重要性?！兑恢Z千金》講述了季布一諾千金的故事，形容人極有信用，說話算數。拓展閱讀材料推薦價值觀教育與品德培養04在人際交往中，要真誠待人，不說謊話，不隱瞞事實真相。誠實待人在承諾他人或自己時，要信守諾言，履行自己的義務和責任。守信用遵守國家法律法規，不違法亂紀，維護社會公正和秩序。尊重法律誠實守信原則在生活中的體現03社會實踐鼓勵孩子參加社會實踐活動，培養其承擔社會責任和履行義務的能力。01家庭教育家長要以身作則，樹立榜樣，從小培養孩子誠實守信的意識。02學校教育學校要加強德育教育，通過課堂講解、主題活動等方式，引導學生樹立正確的價值觀。如何培養孩子誠實守信品質123講述一位企業家因誠信經營而贏得客戶信任和市場認可的故事，引導學生認識到誠信在商業領域的重要性。案例一分享一位學生因守信而獲得朋友尊重和信任的經歷，讓學生感受到守信在人際交往中的價值。案例二介紹一位公眾人物因誠實面對錯誤而贏得社會諒解和尊重的事例，幫助學生理解誠實面對錯誤是勇敢和負責任的表現。案例三結合實際案例進行價值觀教育跨學科融合與創新能力培養05歷史背景理解通過學習歷史事件和人物，理解時代背景和社會環境，為分析文本提供歷史視角。政治制度認知了解不同政治制度的特點和優劣，培養批判性思維和獨立思考能力。文化傳承意識認識中華文化的博大精深，增強文化自信和民族自豪感。與歷史、政治等學科的關聯性分析鼓勵學生發現問題、提出問題，培養問題意識和創新思維。問題意識培養通過頭腦風暴、逆向思維等方法，引導學生進行創新思維訓練。創新思維訓練鼓勵學生探索多種解決方案，培養發散性思維和創新能力。解決方案探索創新性思維在解決問題中應用校園文化活動開展豐富多彩的校園文化活動，如辯論賽、創新創業大賽等，提高學生的綜合素質和創新能力。小組合作探究鼓勵學生進行小組合作探究，培養團隊合作精神和創新能力。社會實踐活動組織學生參加社會實踐活動，如志愿服務、社會調查等，增強社會責任感和實踐能力。開展實踐活動，提高解決問題能力課堂互動環節設計與實施建議06將學生分成若干小組，每組4-5人，讓他們圍繞“我不能失信”這一主題展開討論，分享自己的看法和體會。分組討論每個小組選派一名代表，向全班匯報小組討論的結果，其他同學可以補充或提問。小組代表發言教師對學生的發言進行點評，引導學生深入思考和理解“我不能失信”這一主題。教師點評小組討論，分享個人看法和體會角色分配學生根據自己的理解，通過表演展示故事中的情節和人物特點，讓其他同學更好地理解和感受故事。表演展示教師引導教師對學生的表演進行點評，引導學生理解故事中蘊含的道理和意義。讓學生分別扮演故事中的人物，如宋慶齡、父母、小珍等，模擬故事中的情境。角色扮演，模擬情境加深理解問題設計01教師設計一系列問題，如“宋慶齡