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文檔簡介

沃爾塔瓦河一、教學目標【情感態度與價值觀】學習《沃爾塔瓦河》，了解捷克民族樂派作曲家斯美塔那生平和貢獻，感受與體驗豐富的音樂情感，樹立強烈的愛國主義情感。【過程與方法】通過分段欣賞、歌唱、等教學手段，引導學生體驗樂曲音樂要素變化時對音樂情緒的影響。了解樂曲背后隱含的故事，以及表達的深刻情感。【知識與技能】說出樂曲的情感變化，并能哼唱主旋律。二、教學重難點【教學重點】了解民族樂派的特點并能哼唱主旋律。通過欣賞音樂，感受音樂畫面。【教學難點】感受《沃爾塔瓦河》的情緒變化。體驗音樂要素的作用，記住音樂主題的特點。四、教學過程(一)創設情境，導入新課視頻導入教師播放“母親河”黃河的視頻，提問學生：視頻給你什么樣的感覺?你能想象到什么場景？學生自由回答。教師總結：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺;想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭的場面。由此，引入捷克“母親河”沃爾塔瓦河的學習，感受它帶給我們什么樣的感受。(二)探究學習，新課教授1.整體感知（1）完整聆聽《沃爾塔瓦河》教師設置問題：樂曲的情緒與速度是怎樣的?給你什么樣的感覺?學生通過聆聽音樂，進行自由回答;教師進行總結：樂曲的情緒為熱情、激動地;給人一種優美、舒適的感覺。（2）教師請學生簡介作者生平及作品。《沃爾塔瓦河》選自交響套曲《我的祖國》，作者斯美塔那，是捷克作曲家，鋼琴家和指揮家，捷克古典音樂的奠基人。捷克民族歌劇的開路先鋒，捷克民族樂派的創始人。1874年不幸耳聾，繼續堅持創作，其中最著名的有由六部獨立交響詩組成的交響詩套曲《我的祖國》和第一弦樂四重奏《我的生活》。被譽為“捷克民族音樂的奠基人”、“新音樂之父”、“捷克的格林卡”。2.分段欣賞（1）呈示部：沃爾塔瓦河主題問：主題旋律有什么特點？主要樂器是什么？并帶領學生進行節拍律動體驗。學唱主題a，邊唱邊劃旋律線。歌唱時，加入奧爾夫樂器。分組依次進來：第一組、第二組、第三組。第一組：三角鐵、銅碰鈴、串鈴。第二組：加入卡巴薩、沙錘第三組：再加入鼓、腕鈴。展開部：鄉村婚禮問：思考這一主題哪些音樂要素發生了變化？樂曲的節奏有何特點？力度變化？再現部：峽谷激流問：力度發生了什么變化？色彩是怎么樣的？描繪了河水怎樣的情景？3、教師引出“民族樂派”這一概念，并提問學生：什么是民族樂派?音樂創作上又什么特點?學生進行小組討論，進行回答;教師總結為：民族樂派就是以民間歌曲，舞曲，民族史詩傳說以及人民解放斗爭的事跡為題材，音樂作品充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限熱愛。(三)鞏固提高，拓展延伸教師請學生用自己的方式表現樂曲主旋律，并進行展示，之后進行互評。(四)課堂小結，點題升華教師提問學生，本節課學到了什么內容?學生針對樂曲，進行總結分析;最后教師進行總結，并呼吁學生熱

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