Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省棗莊市市中區20222023學年七年級上學期期末語文試卷（解析）2022-2023學年山東省棗莊市市中區七年級（上）期末語文試卷

一、積累與運用。（共30分）

1．（2分）選出下列詞語中加點字音形完全正確的一項（）

A．酷愛（kù）仰望（yǎng）分泌（bì）棱角分明（léng）

B．妥帖（tiē）溫柔（róu）主宰（zǎi）別具匠心（jiàng）

C．寬敞（chǎng）慰藉（jí）履行（lǚ）獨樹一幟（zhì）

D．蔓延（màn）鑲嵌（qiàn）云霄（xiāo）余音繞粱（liáng）

2．（2分）依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（）

選擇______。面朝大海，春暖花開，是海子的選擇；人不是生來被打敗的，是海明威的選擇；人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇。選擇是一次又一次自我______的過程，讓我們不斷地成長，不斷地完善。_______人生是一次不斷選擇的旅程，那么，當千帆閱盡，最終留下的，就是一片屬于自己的_____風景。

A．隨處可見打造既然獨占鰲頭

B．無處不在重塑如果獨一無二

C．無所不在塑造就算獨步天下

D．隨手可見追溯倘若無獨有偶

3．（2分）下列對病句的修改不正確的一項是（）

A．語文課程應著重增加學生的語文實踐能力。（將“增加”改為“培養”）

B．能否保持一顆平常心是測試正常發揮的關鍵。（將“發揮”改成“發揚”）

C．為迎接國慶節，學校決定舉辦以“祖國在我心中”為主題的征文。（在“征文”后加“活動”）

D．宋詞或許可能是一杯誰喝誰醉的美酒。（刪掉“或許”或“可能”）

4．（2分）依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當的一項是（）

5月18日是國際博物館日，今年的主題是“博物館的力量□博物館的力量來自哪里呢□主要是來自博物館豐富多彩的藏品□自然標本、考古遺物、藝術珍品、革命文物……不同類型的藏品記錄著自然和人類文明的多元信息，蘊含著提升審美水平、厚植家國情懷、促進文明交流等多種力量。

A．”。？：B．。”。：C．”。。、D．。”？、

5．（6分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。②生逢盛世，青年既面臨著難得的建功立業的人生際遇，也肩負著“天將降大任于是人”的時代使命。③青春是用來奮斗的。④對中國青年來說，今天，以生逢這個偉大時代為榮，明天，應該通過奮斗讓時代以自己為榮。⑤在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花，中國青年將以_______、_______，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。

（1）請提取第③句的賓語，并寫在下面的橫線上。

（2）第④句有一處標點符號使用錯誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。

（3）請將下面的語句分別填在第⑤句的橫線上。（只填序號）

A.青春之我

B.奮斗之我

6．（10分）古詩文默寫，將空缺處的原句書寫在橫線上。

（1），洪波涌起。

（2）《江南逢李龜年》中，常被用來表述久別重逢，幸會難得的心情的句子是：，。

（3）《論語》十二章中論述學習與思考的辯證關系的句子是：，。

（4）靜以修身，。

（5）李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉化為重聚希冀的名句是：，。

（6）《潼關》一詩中表現渴望沖決封建束縛、勇往直前、追求個性解放的句子是：，。

7．（6分）閱讀材料，回答問題。

那唐僧在馬上，又唬得戰戰兢兢，口不能言。八戒在旁邊又笑道：“好行者！風發了！只行了半日路，倒打死三個人！”唐僧正要念咒行者急到馬前，叫道：“師父，莫念！莫念！你且來看看他的模樣。”卻是一堆粉骷髏在那里。唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本，被我打殺，他就現了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”……

（1）上文出自經典名著《》，是明代文學家（人名），選文涉及的故事情節是

（2）唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧這幾個人物形象各具特點，在這四個人物形象中任選一個你最喜歡的，結合《西游記》的內容情節（本題情節除外），說說這個人物形象的性格特點。

二、閱讀理解。（共40分）

8．（4分）（一）閱讀下面古詩，完成下列各題。

十一月四日風雨大作

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

（1）詩中的“僵”“孤”，寫出了詩人怎樣的處境？它們在詩中有何作用？

（2）本詩表述了怎樣的愿望？

9．（8分）閱讀下面的文言文，完成問題。

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（1）選出下列各句中加點詞語解釋有誤的一項

A．一狼洞其中（打洞）

B．其一犬坐于前（像狗一樣）

C．恐前后受其敵（敵人）

D．一狼徑去（離開）

（2）翻譯下面語句。

①屠暴起，以刀劈其首，又數刀斃之。

②一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

（3）狼很狡猾，可終于自取滅亡，這個故事給了你哪些啟示？

10．（13分）這樣過了一年，第一次世界大戰爆發了。我應征入伍，在軍隊里待了五年。戰爭結束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒有什么變化。不過，當我來到那個廢棄的村莊旁，向遠處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開始，我又想起了那個植樹的牧羊人。我想，那一萬棵橡樹應該已經長成一大片樹林了吧！

牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗。現在，他不再放羊。他說，羊吃樹苗，就不養羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來個蜂箱，改養蜜蜂了。戰爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹。

1910年種的橡樹，已經長得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說不出話來，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的樹林里，轉悠了一整天。這片樹林分為三塊，最大的一塊，有11公里寬。當我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創造。

這個男人堅持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證明，它們長得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹也長得很茂盛，不用再擔心被動物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風了。他還指著一片白樺林說，這是五年前種的。他認為谷底比較濕潤，就把白樺樹種在那里。他是對的。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

路過山下村子的時候，我在這個曾經干旱無比的地方，看到了溪水。這是老人種樹帶來的連鎖反應，是我見過的最了不起的奇跡！

從1920年開始，我幾乎每年都去看望這位植樹的老人。我從沒見過他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難！

（1）請你用簡潔的語言概括選段的內容。

（2）“這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣”一句運用了什么修辭手法？有什么作用？

（3）文段中加點的“杰作”是指什么？

（4）說說你對“我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創造”這句話的理解。

11．（15分）閱讀下文，完成下列各題。

給母親梳頭發

①這一把用了多年的舊梳子，滑潤無比，上面還浸染著屬于母親的獨特發香。我用它給母親梳頭，小心謹慎，盡量少讓頭發掉落。母親背對我坐著，花白的發根清晰可見。唉，曾經多么烏黑濃密的長發，如今卻變得如此稀薄，只余小小一握在我的左手掌心。

②小時候，最喜歡每天早晨睜眼時看到母親梳理頭發。那一頭從未修剪過的頭發，幾乎長可及地，所以她總是站著梳理。一把梳子從頭頂往下緩緩地梳，還得用左手分段抓著才能梳通。全部梳通之后，就在后腦勺用一條黑絲線來回地扎，扎得牢牢的；再將一根比毛線針稍細的鋼針穿過，然后便把垂在背后的一頭烏亮的長發在那鋼針上左右盤纏，梳出一個均衡而標致的髻子；接著套上一個黑色的細網，再用四只長夾子從上下左右固定形狀；最后拔去鋼針，戴上有翠飾的簪子。對于母親梳頭的動作，我真是百看不厭，心里好羨慕那一頭長發，覺得她那熟練的一舉一動很動人。

③母親曾受過良好的教育，可是自我記事以來，她似乎是把全部精力都放在家事上了。她照顧父親的生活起居，無微不至。她對子女們也照顧得十分用心，向來是親自上市場選購食物。她還要在周末給我們洗曬球鞋，那些大大小小、黑黑白白的球鞋經常被整齊地放在陽臺的欄桿上。

④母親也很關心子女的讀書情況。她不一定指導每一個人的功課，只是盡量替我們處理好課業外的瑣事。我們房間里有一個專放文具的五斗柜，最上面的兩個抽屜里，左邊放著削尖的鉛筆，右邊則是用過的磨鈍的鉛筆。兄弟姐妹放學后，每個人只需放入寫鈍的，取走削好的，便可各自去做功課了。每一支鉛筆都是母親用小刀削好的。現在回想起來，母親未免太過寵愛我們了，然而我們當時卻視此為理所當然而不知感激。有一回，削尖的鉛筆已被拿光，我竟為此與母親斗過氣。家中瑣碎事那么多，我真想象不出，母親是在什么時間做這些額外的事情的。

⑤歲月流逝，子女們都先后長大成人，而母親卻在我們忙于成長的喜悅中不知不覺地衰老。她的一頭秀發也逐漸變得花白而稀薄。這些年來，我忙著養育自己的兒女，更能體會往日母親的愛心。我不再能天天與母親相處，也看不到她在晨曦中梳理頭發的樣子，只是驚覺那發髻已明顯變小。她仍然梳著相同樣式的髻子，但是，從前堆滿后頸的烏發，如今所余已不及原來的四分之一。

⑥近年來，母親的身體已大不如前。由于心臟機能衰退，不得不施行外科手術。她十分害怕，幸而一切順利，經過一夜安眠之后，母親終于渡過難關。數日后，醫生準許母親下床活動，以促進傷口愈合。可是，母親忽然變得十分軟弱，不再是從前翼護著我們的那位大無畏的婦人了。每隔一日，我便為她擦洗身體。起初，我們兩個人都有些忸怩。母親一直嘀咕著：“怎么好意思讓女兒給我洗澡呢！”我用不太熟練的手法，小心地為她擦拭身子。沒想到，她竟然逐漸放松，終于柔順地任由我照料。我的手指遂不自覺地帶著一種母性的慈祥和溫柔，愛憐地為母親洗澡。我相信，我幼小的時候，母親也一定是這樣慈祥溫柔地替我沐浴的。我突然分辨不出親情的方向，仿佛眼前這位衰老的母親是我嬌寵的嬰兒。

⑦洗完澡，換一身干凈的衣服，母親覺得舒暢無比，更要求我為她梳理因久臥病床而蓬亂的頭發。我們拉了一把椅子到窗邊，閑聊著，不久，就變成我一個人的輕聲絮聒。母親背對我坐著，我看不見她的臉。許是困了吧？我想她大概舒服地睡著了，像嬰兒沐浴后那樣……噓，輕一點。我輕輕柔柔地替她梳理頭發，依照幼時記憶中的那一套過程。不要驚動她，不要驚動她，讓她就這樣坐著，舒舒服服地打一個盹兒吧。

（：林文月。有刪改）

（1）本文由“我”給母親梳理頭發寫起，主要回顧了母親哪幾方面的事情？請從母親的角度簡要概括。

（2）第②段為什么用大量筆墨描寫母親在晨曦中梳理頭發的場景？請結合文章內容簡要分析。

（3）從詞語運用、修辭方法中任選一個方面，賞析文中畫線的語句。

噓，輕一點。我輕輕柔柔地替她梳理頭發，依照幼時記憶中的那一套過程。不要驚動她，不要驚動她，讓她就這樣坐著，舒舒服服地打一個盹兒吧。

（4）本文的主旨，有人認為是抒寫家庭親情，有人認為是對老年人生活狀態的關注。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。

三、寫作題。（共50分）

12．（50分）根據要求寫作。

每個人的一生都是一場獨特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢想；生活中我們享受快樂，也體驗憂傷……我們在前進中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。

請你以“一段_______的歷程”為題目，寫一篇文章。

要求：

①將題目補充完整；

②內容具體，有真情實感；

③文體不限；（詩歌、戲劇除外）

④不少于600字；

⑤文中請回與你相關的人名、校名。

2022-2023學年山東省棗莊市市中區七年級（上）期末語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用。（共30分）

1．（2分）選出下列詞語中加點字音形完全正確的一項（）

A．酷愛（kù）仰望（yǎng）分泌（bì）棱角分明（léng）

B．妥帖（tiē）溫柔（róu）主宰（zǎi）別具匠心（jiàng）

C．寬敞（chǎng）慰藉（jí）履行（lǚ）獨樹一幟（zhì）

D．蔓延（màn）鑲嵌（qiàn）云霄（xiāo）余音繞粱（liáng）

本題要結合平時課文中所學詞語來辨析字音、字形，要結合漢字的拼寫規則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。

A．有誤，“分泌”的“泌”應讀作“mì”；

B．正確；

C．有誤，“慰藉”的“藉”應讀作“jiè”；

D．有誤，“余音繞粱”應寫作“余音繞梁”。

故選：B。

解決此題的關鍵是平時善于積累，對于易錯的字要善于總結，可以專門建立一個錯題本，這樣就能防止自己出錯。

2．（2分）依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（）

選擇______。面朝大海，春暖花開，是海子的選擇；人不是生來被打敗的，是海明威的選擇；人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇。選擇是一次又一次自我______的過程，讓我們不斷地成長，不斷地完善。_______人生是一次不斷選擇的旅程，那么，當千帆閱盡，最終留下的，就是一片屬于自己的_____風景。

A．隨處可見打造既然獨占鰲頭

B．無處不在重塑如果獨一無二

C．無所不在塑造就算獨步天下

D．隨手可見追溯倘若無獨有偶

本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

隨處可見：在那個地方都能見到，指事情非常普通，常見。

無處不在：無論什么地方都有，形容數量之多，和存在的范圍極大。“隨手可見”是生造詞。

根據“選擇”的提示，此處要表述的是，生活中需要作出選擇的時刻多，選“無處不在”恰當。

打造：制造、創造的意思。

塑造：用語言文字等藝術手段描寫人物形象。

重塑：重新塑造。

追溯：逆流而上，向江河發源處走，比喻探索事物的由來。根據“選擇是一次又一次自我”的提示，第二空選“重塑”恰當。

“人生是一次不斷選擇的旅程”和“當千帆閱盡，最終留下的，就是一片屬于自己的風景”是假設關系，第三空選“如果”。

獨占鰲頭：科舉時代指點狀元。比喻占首位或第一名。

獨一無二：沒有相同的或沒有可以相比的。

獨步天下：超群出眾，無人可比。

無獨有偶：不止一個，竟然還有配對的，表示兩件事或兩個人十分相似。

根據“屬于自己的”的提示，最后一空選“獨一無二”恰當。

故選：B。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

3．（2分）下列對病句的修改不正確的一項是（）

A．語文課程應著重增加學生的語文實踐能力。（將“增加”改為“培養”）

B．能否保持一顆平常心是測試正常發揮的關鍵。（將“發揮”改成“發揚”）

C．為迎接國慶節，學校決定舉辦以“祖國在我心中”為主題的征文。（在“征文”后加“活動”）

D．宋詞或許可能是一杯誰喝誰醉的美酒。（刪掉“或許”或“可能”）

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

ACD.正確；

B.有誤，兩面對一面，應刪去“能否”。

故選：B。

辨析病句常用的方法有：

1．語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等，憑借語感，就可以發現一些句子的毛病。

2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。

3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。

4．聚焦法。對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。

4．（2分）依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當的一項是（）

5月18日是國際博物館日，今年的主題是“博物館的力量□博物館的力量來自哪里呢□主要是來自博物館豐富多彩的藏品□自然標本、考古遺物、藝術珍品、革命文物……不同類型的藏品記錄著自然和人類文明的多元信息，蘊含著提升審美水平、厚植家國情懷、促進文明交流等多種力量。

A．”。？：B．。”。：C．”。。、D．。”？、

本題考查標點符號的正確運用。平時學習中，我們要掌握標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。

第一處：“博物館的力量”是活動的主題，此處應添加后引號。又因為從開頭到此處，交代國際博物館日的時間與今年的主題，表述一個完整的意思，所以在引號的外面還應添加句號。

第二空：“博物館的力量來自哪里呢”提出設問，后面給出具體的回答，所以此處應添加問號。

第三空：“自然標本、考古遺物、藝術珍品、革命文物……”是“豐富多彩的藏品”的具體解說，所以此處應添加冒號。

故選：A。

解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。

5．（6分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。②生逢盛世，青年既面臨著難得的建功立業的人生際遇，也肩負著“天將降大任于是人”的時代使命。③青春是用來奮斗的。④對中國青年來說，今天，以生逢這個偉大時代為榮，明天，應該通過奮斗讓時代以自己為榮。⑤在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花，中國青年將以_______、_______，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。

（1）請提取第③句的賓語，并寫在下面的橫線上。

用來奮斗的

（2）第④句有一處標點符號使用錯誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。

對中國青年來說，今天，以生逢這個偉大時代為榮；明天，應該通過奮斗讓時代以自己為榮。

（3）請將下面的語句分別填在第⑤句的橫線上。（只填序號）

A.青春之我

B.奮斗之我

（1）本題考查句子成分的劃分。細讀③句，其主語為“青春”，謂語為“是”，賓語是“用來奮斗的”。據此得出解析。

（2）本題考查標點符號的修改。④句中“今天，以生逢這個偉大時代為榮”“明天，應該通過奮斗讓時代以自己為榮”是從兩個不同角度來表述中國青年引以為榮的內容，二者間為并列關系，所以“偉大時代為榮”后面的逗號應改為分號。

（3）本題考查句子順序的排列。兩個空格連在一起，要按一定的順序來填寫兩個短語。根據語段的中心句“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華”，可知此語段有兩個關鍵詞：青春、奮斗，重在表述中國青年應努力奮斗。所以兩個短語的排序應先突出人物的年齡特征“青春之我”，再突出其行為特征“奮斗之我”。從語段內容的前后照應來看，也應先是“青春之我”，再是“奮斗之我”。

解析：

（1）用來奮斗的

（2）對中國青年來說，今天，以生逢這個偉大時代為榮；明天，應該通過奮斗讓時代以自己為榮。

（3）AB

句子如同一棵樹，有主干，也有枝葉。句子的主干和是相對于各種句子成分在句子中的作用而言的。主語、謂語和賓語是一個句子的主干，而定語、狀語和補語則對主干起修飾、限制和補充的作用。所以一個句子，把定語、狀語和補語逐層的壓縮后，剩下的部分就是句子的主干。

6．（10分）古詩文默寫，將空缺處的原句書寫在橫線上。

（1）秋風蕭瑟，洪波涌起。

（2）《江南逢李龜年》中，常被用來表述久別重逢，幸會難得的心情的句子是：正是江南好風景，落花時節又逢君。

（3）《論語》十二章中論述學習與思考的辯證關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。

（4）靜以修身，儉以養德。

（5）李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉化為重聚希冀的名句是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

（6）《潼關》一詩中表現渴望沖決封建束縛、勇往直前、追求個性解放的句子是：河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

（1）秋風蕭瑟

（2）正是江南好風景落花時節又逢君

（3）學而不思則罔思而不學則殆（重點字：罔）

（4）儉以養德

（5）何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時

（6）河流大野猶嫌束山入潼關不解平

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態，培養識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規避識記誤區。

7．（6分）閱讀材料，回答問題。

那唐僧在馬上，又唬得戰戰兢兢，口不能言。八戒在旁邊又笑道：“好行者！風發了！只行了半日路，倒打死三個人！”唐僧正要念咒行者急到馬前，叫道：“師父，莫念！莫念！你且來看看他的模樣。”卻是一堆粉骷髏在那里。唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本，被我打殺，他就現了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”……

（1）上文出自經典名著《西游記》，是明代文學家吳承恩（人名），選文涉及的故事情節是三打白骨精。

（2）唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧這幾個人物形象各具特點，在這四個人物形象中任選一個你最喜歡的，結合《西游記》的內容情節（本題情節除外），說說這個人物形象的性格特點。

《西游記》寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經的故事。

（1）本題考查對名著常識的把握。根據“他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人”，可以判斷出：選文涉及的故事情節是：三打白骨精。

（2）本題考查對名著人物的把握。《西游記》中唐僧謙恭儒雅，溫柔敦厚，忠貞篤誠，有君子之風；是一個虔誠執著的佛教徒。在取經的過程中堅定，從不懈怠動搖，不為財色迷惑，不為死亡屈服，憑著堅忍不拔的精神，終成正果。孫悟空本領高強，會七十二變，一副鋼筋鐵骨，又在太上老君的煉丹爐里煉就了一雙火眼金睛，能識破一切妖魔鬼怪。他生性桀驁不馴，愛憎分明，敢于挑戰天宮的權威，不憚于跟十萬天兵天將對陣。后來，他保護唐僧西天取經，一路上出生入死，忠誠不貳，制服了無數妖魔鬼怪，為取經的成功立下了汗馬功勞。豬八戒雖然好吃懶做，見識短淺，愛搬弄是非，愛占小便宜，說謊，貪戀女色，但他忠勇善良，在與妖魔斗爭時，總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，而且能干臟活累活，是孫悟空的得力助手。他熬厚老實，能知錯就改，是一個惹人發笑的喜劇形象。沙僧外貌丑惡，但個性憨厚，忠心耿耿。他不像孫悟空那么叛逆，也不像豬八戒那樣好吃懶惰、貪戀女色。自他放棄妖怪的身份起，他就一心跟著唐僧，正直無私，任勞任怨，謹守佛門戒律。他是《西游記》里不能缺少的重要人物。

解析：

（1）西游記吳承恩三打白骨精

（2）示例一：我喜歡孫悟空，因為他武藝高強，神通廣大，能上天入地，呼風喚雨，能騰云駕霧，變化無窮；他聰明機智，比如：答應菩薩西天取經前他曾要了個條件“叫天天應，叫地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。

示例二：我喜歡豬八戒。因為他能吃苦。比如：在高老莊時，丈人稱他“倒也勤勞，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”；他勇敢、單純。能與悟空協力合作，遇到妖怪，揮著九齒釘耙就打。

示例三：我喜歡唐僧，因為他正派、有同情心，有恒心，有毅力。如“四圣試禪心”時，菩薩要嫁女兒給他時，他“便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆”；他一心向佛，在女兒國國王的盛情挽留下，他依然不為所動。

示例四：我喜歡沙僧。因為他老實本分、任勞任怨、忠厚誠懇、意志堅定，一心一意保唐僧西行，謹守佛門戒律。如在“四圣試禪心”時他不為所動。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

二、閱讀理解。（共40分）

8．（4分）（一）閱讀下面古詩，完成下列各題。

十一月四日風雨大作

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

（1）詩中的“僵”“孤”，寫出了詩人怎樣的處境？它們在詩中有何作用？

（2）本詩表述了怎樣的愿望？

這首詩情感激昂，精神飽滿。晚年境遇困頓，身體衰弱，但并沒有哀傷自己，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰馬，抗擊敵人進犯。表述了詩人的愛國熱情希望用實際行動來報效國家，憂國憂民的思想感情。

（1）本題考查對詩歌中重點字詞的理解。詩的前兩句直接寫出了詩人自己的情思。“僵臥”道出了詩人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態，一“僵”一“孤”，凄涼之極，為什么還“不自哀”呢？因為詩人的愛國熱忱達到了忘我的程度，已經不把個人的身體健康和居住環境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。但是，他何嘗不知道現實是殘酷的，是不以人的意愿為轉移的，他所能做的，只是“尚思”而已。這兩句集中在一個“思”字上，表現出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之念！即：“僵”、“孤”意為臥病在床，孤苦無助，其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，更顯其志堅定不移。

（2）本題考查學生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著的感情。當然還要注意聯系的寫作背景和個人遭遇。表述了要為收復失地、統一國家而獻身的強烈愿望。

解析：

（1）“僵”、“孤”意為臥病在床，孤苦無助，其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，更顯其志堅定不移。

（2）表述了要為收復失地、統一國家而獻身的強烈愿望。

參考譯文：

我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽到那風雨的聲音，迷迷糊糊地夢見，自己騎著披著鐵甲的戰馬跨過冰封的河流出征北方疆場

這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了對詩歌內容的理解能力和體會詩人表述的思想感情，一般難度較大。鑒賞古詩詞，一般從的人生背景、從當時的社會環境、從詩詞所表述的意境、別人的評價、翻看詩詞的解釋等幾方面鑒賞。

9．（8分）閱讀下面的文言文，完成問題。

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（1）選出下列各句中加點詞語解釋有誤的一項C

A．一狼洞其中（打洞）

B．其一犬坐于前（像狗一樣）

C．恐前后受其敵（敵人）

D．一狼徑去（離開）

（2）翻譯下面語句。

①屠暴起，以刀劈其首，又數刀斃之。

②一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

（3）狼很狡猾，可終于自取滅亡，這個故事給了你哪些啟示？

參考譯文：

一個屠夫傍晚回家，擔子里面的肉已經賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。

屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。

屠夫非常困窘急迫，擔心前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下擔子拿起屠刀。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。

（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據句意來分析推斷詞義。

ABD.正確；

C.有誤，本句的意思是：擔心前后一起受到狼的攻擊。敵：攻擊。

故選：C。

（2）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據現代漢語的習慣進行調整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

①重點詞：暴，突然；以，用；斃，殺死。句意為：屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。

②重點詞：洞，打洞；意，意圖，打算；隧，從通道，鉆洞。句意為：另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。

（3）本題考查對文本內容的閱讀感悟能力。解答時，需要通曉全文大意，理解文章的主旨。狼最終失敗，有兩點原因，一來自于它自身，二是因為屠戶敢于斗爭并善于斗爭。據此作答，意對即可。

解析：

（1）C

（2）①屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。

②另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。

（3）示例一：狼雖然陰險狡詐，善于耍弄欺騙的伎倆，但終究逃不脫滅亡的命運。因為人有狼所沒有的力量、勇敢和智慧。

示例二：對于像狼一樣的惡人，要敢于斗爭，善于斗爭，就能取得勝利。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節或多音節詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調。即對文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現代漢語的表述習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯文通達明快。

10．（13分）這樣過了一年，第一次世界大戰爆發了。我應征入伍，在軍隊里待了五年。戰爭結束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒有什么變化。不過，當我來到那個廢棄的村莊旁，向遠處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開始，我又想起了那個植樹的牧羊人。我想，那一萬棵橡樹應該已經長成一大片樹林了吧！

牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗。現在，他不再放羊。他說，羊吃樹苗，就不養羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來個蜂箱，改養蜜蜂了。戰爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹。

1910年種的橡樹，已經長得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說不出話來，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的樹林里，轉悠了一整天。這片樹林分為三塊，最大的一塊，有11公里寬。當我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創造。

這個男人堅持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證明，它們長得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹也長得很茂盛，不用再擔心被動物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風了。他還指著一片白樺林說，這是五年前種的。他認為谷底比較濕潤，就把白樺樹種在那里。他是對的。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

路過山下村子的時候，我在這個曾經干旱無比的地方，看到了溪水。這是老人種樹帶來的連鎖反應，是我見過的最了不起的奇跡！

從1920年開始，我幾乎每年都去看望這位植樹的老人。我從沒見過他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難！

（1）請你用簡潔的語言概括選段的內容。

（2）“這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣”一句運用了什么修辭手法？有什么作用？

（3）文段中加點的“杰作”是指什么？

（4）說說你對“我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創造”這句話的理解。

《植樹的牧羊人》是法國著名作家讓喬諾的繪本名作，運用以時間先后順敘的敘事方法，講述了一個孤獨的牧羊人，憑借自己一雙手，幾十年如一日在貧瘠荒原頑強地種樹，最后將荒原變成綠洲的故事，表現出牧羊人的頑強毅力和無私大愛。

（1）本題考查概括文章內容的能力。作答時先明確敘述對象“我”，然后再明確對象的行為，戰爭結束后“我”去看牧羊人，選段主要寫的就是“我”看到的、聽到的以及“我”的感受。

（2）本題考查分析句子的修辭手法，作答時先明確手法，然后分析其作用。“白樺樹”像“少年”，是一個明顯的比喻句，把“棵棵鮮嫩、挺拔的白樺樹”比作“筆直站立的少年”，從而突出其“鮮嫩、挺拔”的特點。

（3）本題考查分析文中重點詞語含義的能力。作答時注意詞語所在的句子，“杰作”是代詞，根據所在語境“那一大片橡樹也長得很茂盛，不用再擔心被動物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風了”可知，“杰作”是指“那一大片橡樹”。

（4）本題考查理解文中重要句子含義的能力，作答時抓住句子中的關鍵詞。本句中的關鍵詞是“毀滅”和“創造”。根據前文選文的第一段“這樣過了一年，第一次世界大戰爆發了”可以理解“人類除了毀滅”，戰爭是由人挑起的，產生的影響是毀滅性的；再結合“牧羊人”的行為，“這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證明，它們長得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹也長得很茂盛”這些都是“牧羊人”“創造”出來的。

解析：

（1）“我”再見牧羊人時的所見所聞所感。

（2）這句話運用了比喻的修辭手法，把白樺樹比作筆直站立的少年，形象生動地寫出了白樺樹鮮嫩、挺拔的特點。

（3）指牧羊人用雙手和毅力種的長得很茂盛的一大片橡樹。

（4）選段提到了第一次世界大戰，這次戰爭是由人挑起的，產生的影響是毀滅性的，但是也還有像這位默默植樹的牧羊人一樣的人，他們像拯救世界的上帝一樣在改變世界，造福人類，為人類創造美好的生活。

考查對關鍵句子深層含義的理解能力。解答時，應當仔細閱讀文章，然后結合文章的主要內容或主旨進行理解。

11．（15分）閱讀下文，完成下列各題。

給母親梳頭發

①這一把用了多年的舊梳子，滑潤無比，上面還浸染著屬于母親的獨特發香。我用它給母親梳頭，小心謹慎，盡量少讓頭發掉落。母親背對我坐著，花白的發根清晰可見。唉，曾經多么烏黑濃密的長發，如今卻變得如此稀薄，只余小小一握在我的左手掌心。

②小時候，最喜歡每天早晨睜眼時看到母親梳理頭發。那一頭從未修剪過的頭發，幾乎長可及地，所以她總是站著梳理。一把梳子從頭頂往下緩緩地梳，還得用左手分段抓著才能梳通。全部梳通之后，就在后腦勺用一條黑絲線來回地扎，扎得牢牢的；再將一根比毛線針稍細的鋼針穿過，然后便把垂在背后的一頭烏亮的長發在那鋼針上左右盤纏，梳出一個均衡而標致的髻子；接著套上一個黑色的細網，再用四只長夾子從上下左右固定形狀；最后拔去鋼針，戴上有翠飾的簪子。對于母親梳頭的動作，我真是百看不厭，心里好羨慕那一頭長發，覺得她那熟練的一舉一動很動人。

③母親曾受過良好的教育，可是自我記事以來，她似乎是把全部精力都放在家事上了。她照顧父親的生活起居，無微不至。她對子女們也照顧得十分用心，向來是親自上市場選購食物。她還要在周末給我們洗曬球鞋，那些大大小小、黑黑白白的球鞋經常被整齊地放在陽臺的欄桿上。

④母親也很關心子女的讀書情況。她不一定指導每一個人的功課，只是盡量替我們處理好課業外的瑣事。我們房間里有一個專放文具的五斗柜，最上面的兩個抽屜里，左邊放著削尖的鉛筆，右邊則是用過的磨鈍的鉛筆。兄弟姐妹放學后，每個人只需放入寫鈍的，取走削好的，便可各自去做功課了。每一支鉛筆都是母親用小刀削好的。現在回想起來，母親未免太過寵愛我們了，然而我們當時卻視此為理所當然而不知感激。有一回，削尖的鉛筆已被拿光，我竟為此與母親斗過氣。家中瑣碎事那么多，我真想象不出，母親是在什么時間做這些額外的事情的。

⑤歲月流逝，子女們都先后長大成人，而母親卻在我們忙于成長的喜悅中不知不覺地衰老。她的一頭秀發也逐漸變得花白而稀薄。這些年來，我忙著養育自己的兒女，更能體會往日母親的愛心。我不再能天天與母親相處，也看不到她在晨曦中梳理頭發的樣子，只是驚覺那發髻已明顯變小。她仍然梳著相同樣式的髻子，但是，從前堆滿后頸的烏發，如今所余已不及原來的四分之一。

⑥近年來，母親的身體已大不如前。由于心臟機能衰退，不得不施行外科手術。她十分害怕，幸而一切順利，經過一夜安眠之后，母親終于渡過難關。數日后，醫生準許母親下床活動，以促進傷口愈合。可是，母親忽然變得十分軟弱，不再是從前翼護著我們的那位大無畏的婦人了。每隔一日，我便為她擦洗身體。起初，我們兩個人都有些忸怩。母親一直嘀咕著：“怎么好意思讓女兒給我洗澡呢！”我用不太熟練的手法，小心地為她擦拭身子。沒想到，她竟然逐漸放松，終于柔順地任由我照料。我的手指遂不自覺地帶著一種母性的慈祥和溫柔，愛憐地為母親洗澡。我相信，我幼小的時候，母親也一定是這樣慈祥溫柔地替我沐浴的。我突然分辨不出親情的方向，仿佛眼前這位衰老的母親是我嬌寵的嬰兒。

⑦洗完澡，換一身干凈的衣服，母親覺得舒暢無比，更要求我為她梳理因久臥病床而蓬亂的頭發。我們拉了一把椅子到窗邊，閑聊著，不久，就變成我一個人的輕聲絮聒。母親背對我坐著，我看不見她的臉。許是困了吧？我想她大概舒服地睡著了，像嬰兒沐浴后那樣……噓，輕一點。我輕輕柔柔地替她梳理頭發，依照幼時記憶中的那一套過程。不要驚動她，不要驚動她，讓她就這樣坐著，舒舒服服地打一個盹兒吧。

（：林文月。有刪改）

（1）本文由“我”給母親梳理頭發寫起，主要回顧了母親哪幾方面的事情？請從母親的角度簡要概括。

（2）第②段為什么用大量筆墨描寫母親在晨曦中梳理頭發的場景？請結合文章內容簡要分析。

（3）從詞語運用、修辭方法中任選一個方面，賞析文中畫線的語句。

噓，輕一點。我輕輕柔柔地替她梳理頭發，依照幼時記憶中的那一套過程。不要驚動她，不要驚動她，讓她就這樣坐著，舒舒服服地打一個盹兒吧。

（4）本文的主旨，有人認為是抒寫家庭親情，有人認為是對老年人生活狀態的關注。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。

因替母親梳頭，憶起童年看母親梳頭的往事，主要回顧了母親的四件事：母親年輕時梳頭發，姿態優美；母親操持家務；母親為子女準備削尖的鉛筆；母親頭發逐漸變得花白稀疏。感嘆歲月流逝，又憶起兒時母親對家人無微不至的照顧，想起從前不懂得體諒親心。為母親梳洗，以無限的憐愛，回報母親養育之恩，體現家庭濃濃的親情。

（1）本題考查文中事件的概括。解答此題在了解全文在意的基礎上，用簡潔的語句概括事物即可。本文由“我”給母親梳理頭發寫起，主要回顧了母親做的四件事，第一件事是②段，主要敘述了母親年輕時梳頭發，姿態優美；第二件事是③段，寫母親操持家務；第三件事是④段講述母親為子女準備削尖的鉛筆；第四件事是⑤段寫母親頭發逐漸變得花白稀疏。

（2）本題考查寫作手法的理解與分析。對比，就是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。文章第②段用大量筆墨描寫母親在晨曦中梳理頭發的場景，然后再寫“她的一頭秀發也逐漸變得花白而稀薄”，就是為了讓二者形成鮮明的對比，這樣更能表現出“我”對母親的愛和感激。

（3）本題考查句子的賞析。語句賞析，首先要確定賞析的角度，本題題干已經界定了賞析的角度，這樣就可以從提示的角度聯系文章內容加以解答。如文中畫線的語句“不要驚動她”“尖不要驚動她”連用，屬于反復的修辭手法，生動傳神地刻畫出唯恐驚動母親的情態，表述了對母親的感激。

（4）本題考查主旨的探究。解答此題關鍵要整體感知文本內容，在理解的基礎上分析。本文的主旨可以從家庭親情、對老年人生活狀態的關注幾個方面分析。作答的過程中盡量做到創意解讀。比如：我贊同主旨是表現家庭親情。文章用較多的筆墨細致地描寫了母親年輕時梳頭發，姿態優美；母親操持家務；母親為子女準備削尖的鉛筆；母親頭發逐漸變得花白稀疏。表現了母親對子女無微不至的照顧，也表述了對母親的愛和感激。

解析：

（1）母親年輕時梳頭發，姿態優美；母親操持家務；母親為子女