..英語教研組學(xué)期工作參考計(jì)劃英語教研組學(xué)期工作打算一、指導(dǎo)思想接著沿著英語課程改革的教學(xué)之路，全面提高教學(xué)質(zhì)量;圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，扎實(shí)開展英語教研組活動(dòng)，重點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)教研組治理建立。加強(qiáng)組內(nèi)老師的再學(xué)習(xí)、再提高。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)在抓好校本培訓(xùn)，加強(qiáng)傳、幫、帶作用，從而促進(jìn)全體英語老師的業(yè)務(wù)水平。接著搞好導(dǎo)師制、結(jié)對子活動(dòng)，強(qiáng)化聽課、評課活動(dòng)，接著抓好早讀課的輔導(dǎo)工作，爭取學(xué)校英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、工作思路1、教學(xué)目的：培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、抓落實(shí)，穩(wěn)定提高英語教學(xué)質(zhì)量。七年級:在搞好中小學(xué)銜接的根底上，進(jìn)一步培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化根底;八年級:在穩(wěn)定現(xiàn)有成績的根底上，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)一步提升質(zhì)量;九年級:在總結(jié)反思的根底上，挖掘潛力，查缺補(bǔ)漏，著力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和潛力培養(yǎng)，抓好中考口語、聽力考試，為實(shí)現(xiàn)20xx年中考的新打破打好根底.2、教研目的：組織進(jìn)展校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng)，組織老師上研究課、示范課，透過研討、評課等方式，做好課后反思，使本組老師理論與實(shí)踐水平共同提高。組織全體英語老師用心參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，并用心開展各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是英語的課改活動(dòng)。三.詳細(xì)工作：1、本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《根底教育課程改革綱要》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語復(fù)習(xí)指南》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專著《課程改革與課程評價(jià)》，明確英語課程在根底教育階段的四個(gè)根本任務(wù)，個(gè)性是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個(gè)根本理念"，并用這些理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。2、加強(qiáng)組內(nèi)老師口語水平的訓(xùn)練，持續(xù)并提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對課件制造和運(yùn)用潛力培養(yǎng)，組織本教研組全體老師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能純熟運(yùn)用根本信息技術(shù)，從而推進(jìn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，組織有關(guān)老師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件，每人每學(xué)期至少開好一次公開課，組織多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)等。3、組織本教研組老師認(rèn)真參加學(xué)校的課題研究，圍繞學(xué)校大課題，在確定本組子課題的根底上，用心撰寫論文。全體英語老師要透過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探究，并聯(lián)絡(luò)實(shí)際用心撰寫外語教育教學(xué)論文。4、進(jìn)展習(xí)題的選編工作，組內(nèi)統(tǒng)一出題格式，各備課組統(tǒng)一安排，每周進(jìn)展至少一次的備課組內(nèi)聽課，開課，出練習(xí)，均落實(shí)到個(gè)人，為尋求學(xué)生的更合理，更健康開展，月考，期中，期末考等大型考試預(yù)備三套試題，讓各層次學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和施行工作，組織本教研組年輕老師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，個(gè)性是多聽有經(jīng)歷的老師的課，一方面理解畢業(yè)班學(xué)生的狀態(tài)和教材積累，另一方面加強(qiáng)本身的業(yè)務(wù)潛力和素養(yǎng)。加強(qiáng)檢查催促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，施行常規(guī)成為全體老師的自覺行動(dòng)。5、加強(qiáng)群眾備課。落實(shí)地點(diǎn)，常規(guī)，中心發(fā)言人，做好記錄，做到四個(gè)統(tǒng)一。群眾備課發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量以落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。6、結(jié)合小學(xué)教研組，抓好小學(xué)與初中的銜接教學(xué)。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)了小學(xué)英語教材，根本上到達(dá)了小學(xué)英語教學(xué)的要求，但也出現(xiàn)了必須的分化現(xiàn)象，七年級老師要及早摸清情況，依照我校的實(shí)際，采取實(shí)在有效的措施，做好交流，提早抓好中小學(xué)銜接教學(xué)。7、抓好教研組建立。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、催促工作;要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課，透過研討、觀摩、評議等方式，使本教研組全體英語老師共同提高，人人受益。英語教研組學(xué)期工作打算一、工作目的本學(xué)期英語教研組將以學(xué)校總體工作為依照，以全面打造學(xué)校英語特色、提高教研水平、教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)老師的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、效勞認(rèn)識(shí)、教科研認(rèn)識(shí)、質(zhì)量認(rèn)識(shí)和合作認(rèn)識(shí)，以新課程改革為契機(jī)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，深化學(xué)習(xí)《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，營建良好的教研氣氛，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，籌劃多種方式的英語競賽活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，使我校英語特色建立工作再上一個(gè)新臺(tái)階。二、工作思路1、搞好校園英語文化特色，對學(xué)生進(jìn)展多種文化浸透，培養(yǎng)學(xué)生全球視野2、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，提高老師理論涵養(yǎng)、教學(xué)水平和科研潛力，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。3、多渠道開發(fā)英語課程資源，自編英語校本教材，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的英語知識(shí)的積累，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用潛力的提高。4、與教育處結(jié)合，創(chuàng)新作業(yè)方式和活動(dòng)方式，拓寬學(xué)生的學(xué)用渠道。三、詳細(xì)措施與安排(一)多種方式并用，營建英語氣氛校園文化所營建的育人氣氛無時(shí)無刻不在發(fā)揮著作用，加強(qiáng)校園文化建立，努力營建濃重的英語學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生一走進(jìn)校園，就感遭到強(qiáng)烈的外語語言環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為師生之間，學(xué)生之間交際的手段。1、早晚的英語咨詢候利用校園自動(dòng)廣播系統(tǒng)的播音功能，可設(shè)早晚咨詢候的廣播。每一天早上，學(xué)生們高快樂興的上學(xué)，當(dāng)他們走進(jìn)校園，就可聽見如此的咨詢候“Goodmorning，boysandgirls.TodayisMonday.DidyouhaveaniceweekendStudyhardandhavefun!”伴隨著如此的咨詢候，一天就有了好的開場。學(xué)生們通過一天的學(xué)習(xí)要離開校園了，就可以從廣播里聽到如此的叮囑:”Hello，everyone.AreyouhappytodayIt’stimetogohome.Finishyourhomeworkontime.Seeyoutomorrow!”2、中英對照升旗儀式英語組可與教育處結(jié)合，對部分學(xué)生作專門的培訓(xùn)，讓學(xué)生當(dāng)儀式主持，突出以學(xué)生為主體的地位，讓他們透過流利的演說加強(qiáng)自決心。升國旗”NowFlagRaisingCeremonybegins.”唱國歌”SingtheNationalAnthem.”、敬禮”Salute”。并在升旗儀式上設(shè)置“每周一句”的活動(dòng)，由英語老師與全校師生互動(dòng)學(xué)習(xí)一句英語，并顯示在學(xué)校電子屏上，以加深學(xué)生的經(jīng)歷效果。3、英語早間和午間廣播利用校園廣播編排豐富多彩的早間和午間廣播欄目是營建校園英語氣氛的一個(gè)重要途徑，也是進(jìn)展聽力訓(xùn)練的有效手段。早間以英語誦讀為主，午間廣播的材料方式可以多樣，每一天可設(shè)置不同的欄目。由英語老師或高年級學(xué)生組稿，并對播音員把好語音關(guān)，在保證播音材料的同時(shí)保證播音效果。4、英語閱覽室與英語的教材方聯(lián)絡(luò)，在學(xué)校建立專門的英語有聲閱覽室，在那兒學(xué)生可以使用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀所學(xué)教材，有英語老師選取整編圖文并茂、材料生動(dòng)、容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源。讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀電腦上的英語學(xué)習(xí)資源，學(xué)唱英文歌曲，學(xué)說英語歌謠，看英語故事或電影，做英語聽力和閱讀試題。推薦學(xué)校購置了外研社出版的《新標(biāo)準(zhǔn)英語分級有聲讀物》，《典范英語》2(含上下冊，4張光盤)、《幼兒英文經(jīng)典初讀》、《EARLYSUCCESS黑白閱讀系列1和2》共60本以及《LeveledReaders》系列78本英文小讀物。老師自編的英語誦讀校本教材和自然拼音讀物，保證學(xué)生英語課外閱讀量。還可與教育處聯(lián)手，建立班級圖書角，依照學(xué)生的英語水平裝備必須量的英語繪本，以提高學(xué)生的英語閱讀興趣。5、英語展板利用英語展板，圖文并茂地展示中西方的傳統(tǒng)節(jié)日文化、飲食文化、中外的風(fēng)景名勝、古今的著名人物，真正讓學(xué)生放眼世界。還可展出學(xué)生的優(yōu)秀英語作業(yè)或作品，加強(qiáng)學(xué)生之間的互相交流與學(xué)習(xí)。6、舉辦校園英語文化節(jié)透過舉辦校園英語文化節(jié)，營建濃重的英語交際氣氛，讓學(xué)生感受英語，應(yīng)用英語。透過舉辦豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。為學(xué)生帶給展示才能的舞臺(tái)，拓展學(xué)生視野，豐富校園文化。(二)多種文化浸透，培養(yǎng)全球視野語言與文化密不可分。語言有豐富的文化內(nèi)涵，不具備文化內(nèi)涵的語言根本上是不存在的。另一方面，文化離開了語言也非常難存在。語言與文化是孿生姐妹，不理解英美文化，要學(xué)好英語是不可能的(胡文仲，2002)。本著力足長遠(yuǎn)、中西結(jié)合的原則，透過英語展板、英語廣播和文化體驗(yàn)活動(dòng)，透過平時(shí)的英語教學(xué)，適時(shí)，適度，因材施教地進(jìn)展文化知識(shí)的融入，多種渠道、多種手段讓學(xué)生理解中西方價(jià)值取向的差異、傳統(tǒng)風(fēng)俗的差異、宗教信仰的差異、幫助學(xué)生提高對中外文化異同的敏感性和鑒別潛力，進(jìn)而提高跨文化交際潛力和跨文化認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野。詳細(xì)安排表：(三)多種方式教研，促進(jìn)潛力提升1、持續(xù)專業(yè)優(yōu)勢純粹地道的語音語調(diào)、精確流暢的口語表達(dá)是英語老師必備的專業(yè)素養(yǎng)，英語老師在業(yè)余時(shí)間應(yīng)自覺收看英語節(jié)目，收聽英語廣播，閱讀英語報(bào)紙，加強(qiáng)語言的積累，多與外籍老師進(jìn)展教學(xué)方面的討論和溝通，在辦公室營建用英語交流的氣氛，多渠道，多方位提高本人的口語和聽力水平，持續(xù)本身的專業(yè)優(yōu)勢。鼓舞并支持英語老師透過業(yè)余進(jìn)修提升學(xué)歷層次。2、開展讀書交流認(rèn)真閱讀英語或教學(xué)方面的雜志和書籍，如《中小學(xué)外語教學(xué)研究》、《根底教育外語研究》、《英語沙龍》、《英語文摘》、《新東方英語》、《不能錯(cuò)過的英語啟蒙》等，定期開展讀書交流，與組內(nèi)成員分享本人的讀書心得，讓本人的知識(shí)體系和教學(xué)理念得到及時(shí)更新與有效提升。3、加強(qiáng)教學(xué)商討以“走出去”和“請進(jìn)來”的方式，用心參加各級各類教研活動(dòng)，尋找時(shí)機(jī)送英語老師外出觀摩、學(xué)習(xí)、調(diào)查，向其他兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)，取百家之長，為己所用。與KB教材負(fù)責(zé)人獲得聯(lián)絡(luò)，爭取外研社的培訓(xùn)師對我校英語老師進(jìn)展教材研訓(xùn)，讓老師們能盡快熟悉KB教材教學(xué)目的、技能進(jìn)階和材料循環(huán)，各個(gè)模塊的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及各個(gè)模塊之間的銜接，理解國際少兒英語教學(xué)法的最新理念和流行趨勢。組內(nèi)老師以課堂教學(xué)為主陣地，以群眾備課和教研課的方式，加強(qiáng)教學(xué)商討和資源共享，加強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。4、注重課題研究研究能讓老師實(shí)現(xiàn)從純粹的“教”到平等地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，從知識(shí)的傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者，從教材的執(zhí)行者到教材的開發(fā)者，從僅注重學(xué)科教學(xué)到教學(xué)與科研并重的轉(zhuǎn)變。上學(xué)期英語組已確定以《小學(xué)英語誦讀資源的開發(fā)與有效利用之研究》為研究課題，從本學(xué)期開場，將組織英語老師依照學(xué)生的英語水平編寫英語誦讀的校本教材，透過英語廣播、課堂教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)等途徑扎扎實(shí)實(shí)開展英語誦讀方法和技巧的研究，英語誦讀與課堂教學(xué)有效交融的研究，提高老師的科研水平。(四)多種資源整合，優(yōu)化教學(xué)效果在小學(xué)階段，我們的學(xué)生得悉英語知識(shí)的渠道主要來自于教材，然而教材這中單一的課程資源將嚴(yán)峻制約學(xué)生的視野，《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語老師應(yīng)合理利用和用心開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)用渠道。因而為彌補(bǔ)教材的局限和學(xué)生語言材料缺乏的現(xiàn)狀，我校將透過整合多種教材、搜集網(wǎng)絡(luò)、參考其他出版物、師生創(chuàng)編等多種途徑，依照興趣性、多樣性、難度適中、緊扣教材的原則，開發(fā)具有我校特色的英語課程資源，并將多種資源與英語教材進(jìn)展整合，在平時(shí)的英語教學(xué)加以充分利用，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，優(yōu)化教學(xué)效果。1、網(wǎng)絡(luò)資源與教材的整合網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源題材廣泛鮮活、方便快捷、圖文并茂、形象生動(dòng)讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)五彩絢麗的英語世界，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生視野，在非常大程度上彌補(bǔ)教材和課堂教學(xué)的缺乏。而另一方面，網(wǎng)絡(luò)資源紛繁蕪雜，令人眼花繚亂，為方便日后的查詢、調(diào)用和治理，應(yīng)將其進(jìn)展合理的歸類，防止因資源雜亂無序帶來的煩惱。1)、依照體裁將各種不同方式的閱讀資源歸入兒歌、對話、小短文或小故事等不同類別。2)、依照資源的難易程度、主題(包括詞匯、句型和語法點(diǎn))以及教材材料，將資源按教材順序進(jìn)展編排，并整理出分冊目錄。將FLASH方式的閱讀資源中重要圖片進(jìn)展截取，整理出資源的文本，作為教學(xué)的補(bǔ)充和學(xué)生課后延伸與拓展。2、自編資源與教材的整合一、二、三年級本學(xué)期開場學(xué)習(xí)字母，字母不僅僅有l(wèi)ettername還有l(wèi)ettersound，傳統(tǒng)教學(xué)中我們只關(guān)注學(xué)生是否學(xué)生是否讀準(zhǔn)了字母的lettername，卻非常少關(guān)注字母的lettersound，造成學(xué)生學(xué)完字母之后只能按照背號碼的方法經(jīng)歷單詞，學(xué)生不但經(jīng)歷效果不佳，還容易喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。Phonics讓學(xué)生在掌握字母的lettername根底上還學(xué)會(huì)其lettersound，最終到達(dá)讓學(xué)生見詞能讀，聽詞能寫的奇妙效果。本學(xué)期開場，英語組老師將在教學(xué)中系統(tǒng)浸透Phonics的學(xué)習(xí)法，并綜合書中介紹的方法和網(wǎng)站上的相關(guān)資源，為小孩預(yù)備一套Phonics的圖文并茂的學(xué)習(xí)材料，讓小孩把握英語學(xué)習(xí)的金鑰匙，走上英語學(xué)習(xí)的快車道。四、五、六年級學(xué)生已具備必須的英語根底，除了學(xué)好課本的材料，加大課堂容量的同時(shí)，還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，依照學(xué)生的英語水平推薦英語讀物或自編英語閱讀材料。針對我校課題的開展，我校將組織組內(nèi)老師依照學(xué)生的英語水平和現(xiàn)學(xué)教材的材料開發(fā)具有我校特色的英語誦讀校本教材。透過拼讀、誦讀、閱讀多渠道，全方位、系統(tǒng)性的增加學(xué)生英語語言知識(shí)的積累，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用潛力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。(五)多種作業(yè)設(shè)計(jì)，開展多元智能《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“用心促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的互相浸透和聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)得到開展。”英語的作業(yè)布置要改變材料囿于教材、方式拘于讀寫的現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)材料新穎，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在主體能量，讓學(xué)生主動(dòng)愉快地完成作業(yè)，到達(dá)事半功倍的效果。1、制造型作業(yè)，如制造英語小標(biāo)簽，制造英語單詞卡，制造迷你小書、制造英語賀卡等，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。2、創(chuàng)意型作業(yè)，如布置創(chuàng)意字母、創(chuàng)意單詞、創(chuàng)意圖形的英語作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛力。3、自編型作業(yè)，如讓學(xué)生自編英語體操、自編歌謠、自編謎語等，不光讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的材料，還培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用語言的潛力。4、設(shè)計(jì)型作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)本人的房間，設(shè)計(jì)本人理想中的學(xué)校、設(shè)計(jì)英文標(biāo)示，并用英語進(jìn)展描繪或說明。(六)多種活動(dòng)體驗(yàn)，拓展語言運(yùn)用課外活動(dòng)可以擴(kuò)大語言的輸入量，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的寬闊空間，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺乏。我組將依照不同年段學(xué)生特點(diǎn)，針對聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能，設(shè)計(jì)并開展多種方式的課外活動(dòng)。詳細(xì)活動(dòng)安排：(略)英語教研組學(xué)期工作打算一、指導(dǎo)思想：在科學(xué)開展觀的指導(dǎo)下，并結(jié)合我校的實(shí)際情況和英語學(xué)科的特點(diǎn)，以“一案三環(huán)六步”為抓手。二、工作目的：1.總體目的：培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓常態(tài)課堂、高效課堂，提高英語教學(xué)質(zhì)量。2.各年級詳細(xì)目的如下：七年級：注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，平時(shí)注重口語的訓(xùn)練，強(qiáng)化根底知識(shí)學(xué)習(xí)和根本技能的培養(yǎng)。八年級：加強(qiáng)閱讀教學(xué)，留意讓學(xué)生在閱讀中漸漸體會(huì)到樂趣，在現(xiàn)有的根底上，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，減少兩極分化，力求進(jìn)一步提升質(zhì)量。九年級：在總結(jié)反思的根底上，挖掘潛力，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和潛力培養(yǎng)，著重對復(fù)習(xí)課型和中考命題方向和命題的根本原則、方法、思路的討論研究，把握教學(xué)大綱，親密