Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省新泰市名校20222023學年高二下學期6月第二次質量檢測考試語文試題（）新泰名校2021級高二下學期第二次質量檢測

語文解析

1.C2.A3.D

4.①首先介紹了種子庫建立的必要性及可能性，接著講述了保存種子的過程、

方法與挑戰；②先介紹為什么建種子庫，再講述怎樣保存種子，符合公眾的認知

規律和認知需求。

5.①本文用準確嚴謹的科學語言，呈現實證研究的科學結果，具有科學性；②

本文選題聚焦物種保護的時代關切，旨在提升公眾科學素養，具有社會性。

本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

B.“‘驗明正身’在文中指的是初步檢查種子的質量狀況”以偏概全，由原文“種

子被采集回來后，還要對其‘驗明正身’，核查種子與標本、數據表、DNA材料、

照片等是否一一匹配，并初查種子的質量狀況”可知，此處漏掉了“核查種子與

標本、數據表、DNA材料、照片等是否一一匹配”的內容。

A.“種子在低溫時有失去活性的潛在危險”斷章取義。由“如果種子的含水量超

過安全范圍，過多的水分就可能成了種子的‘心腹之患’，在低溫下形成大冰晶，

破壞細胞膜結構，導致種子失去活性”可知，此處漏掉“形成大冰晶，破壞細胞

膜結構”兩處信息。

D.“‘一睡不醒’在文中指我們希望種子經過干燥、低溫保存后，能在種子庫中

一直沉睡”曲解文意，由原文“總之，我們希望種子能在種子庫中一直‘沉睡’，

又希望它們在需要的時候能被輕松‘喚醒’。這一點無論對種子還是對現有的保

存技術而言，都充滿挑戰。直到現在，種子庫中還有某些種子處于‘一睡不醒’

的狀態，試過多種辦法仍不能使其萌發”可知，“一睡不醒”指的是有些種子“試

過多種辦法仍不能使其萌發”。

故選A。

本題考查學生理解文章內容，分析圖表的能力。

A.“健康飽滿，或有助于改良作物的基因”以偏概全，由“為了保證種子能長久

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保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健康種子”可知，“健康飽滿”

概括不完整，除了這一條件外，還要“成熟度較好”，同時，“或有助于改良作

物的基因”無中生有，文中并未提到。

故選A。

本題考查學生根據文本內容進行判斷推理的能力。

D.“這說明種子在萌發時若超過一定溫度會再次進入休眠狀態”無中生有，材料

中白楸種子萌發實驗的相關圖文只能說明“實驗中白楸種子的萌發率在55℃時

最高，然后隨溫度上升而下降”，并不能得出“這說明種子在萌發時若超過一定

溫度會再次進入休眠狀態”這一結論，文中也未出現此說法。

故選D。

本題考查學生分析文章結構和思路的能力。

由“植物為人類和其他動物提供食物和住所，還能調節氣候，給地球帶來生機和

活力”“因此，為了保護野生植物資源，科學家想出了建造植物‘諾亞方舟’的

方法，將野生植物的種子提前保存起來，以備不時之需?，F在，很多國家都在努

力建設自己的種子庫”可見，文章首先介紹了種子庫建立的必要性及可能性。

由“為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健康

種子。種子采集通常從容易采集的區域入手，逐漸延伸到更偏遠的地區”“其次，

要創造適宜的條件將種子保存起來，盡可能使它們‘延年益壽’，以便日后需要

的時候再次利用”“理論上，對于冷庫中處于休眠狀態的種子，只要打破休眠條

件，就能刺激種子萌發。但實際上，經過干燥、低溫保存后的種子，也可能會出

現一些特別的反應”可見，文章接著講述了保存種子的過程、方法與挑戰。

綜上，文章先介紹為什么建種子庫，接著講述怎樣保存種子，這樣的講述順序符

合公眾的認知規律和認知需求，更易讀者理解。

本題考查學生文體特征和表現手法的能力。

由“遇到這種情況，研究人員會先利用能將活細胞代謝產物染色的化學試劑進行

染色實驗，判斷種子是否還具有活力。染色結果顯示，白楸種子并沒有失活。切

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片觀察后發現，原來白楸種子的含油量特別高……”“為此，要周期性地給種子

做萌發實驗。一般情況下，在種子送入冷庫一周后，就可進行初次萌發實驗”以

及“白楸種子萌芽試驗記錄”可知：本文用準確嚴謹的科學語言，呈現實證研究

的科學結果，具有科學性；

由“植物為人類和其他動物提供食物和住所，還能調節氣候，給地球帶來生機和

活力。但由于人類活動對環境的影響，地球上的物種正在加速滅絕，植物也不例

外。據統計……”“正是因為這一特性，才使建立種子庫、通過保存種子來保護

植物多樣性的方案成為可能”“種子的休眠特性是一種植物特有的生存策略，可

以讓植物更好地適應環境，在最適宜的條件下萌發生長。正是因為這一特性，才

使建立種子庫、通過保存種子來保護植物多樣性的方案成為可能“可知：本文選

題聚焦物種保護的時代關切，旨在提升公眾科學素養，具有社會性。

6.（3分）B（A項，“樂在其中”不合文意；C項，體現不出“幽默風趣”；D

項，“就是因為他們不能適應”不準確，文中有“也許是因為假牙做得不好”）

7.（3分）C（“對主任醫師‘勁大手狠’不是十分認可”錯誤）

8.（4分）①借用“王子猷雪夜訪戴”的故事，為自己看牙未成而美食一頓開釋

解嘲；②突出了“我”瀟灑放達、隨性而為的性情；③豐富了文章內容，增加了

情致和趣味。（4分。每點2分，意思即可，答對兩點得4分）

9.（6分）①選材多是日常瑣事。兩篇文章都聚焦于生活中的小事，《項脊軒志》

敘寫了讀書、生活的細節小事，《牙疼》回顧了我數次看牙的經歷。②結構

緊湊，線索清晰?！俄椉管幹尽穼⑺械娜撕褪录谝卉帲浴氨薄跋病睘榍?/p>

感線索貫通全文；本文以“牙疼”為中心，將治牙的幾個事件串聯為一體。③情

感真實。《項脊軒志》抒發了與家人之間的濃郁親情，《牙疼》真實寫出了

“我”在看牙治牙過程中的感受。④語言質樸自然。兩篇文章均多用日?？谡Z，

不事雕琢，讓人讀后感到親切自然。（6分。每點2分，答出上面任意3點即可，

如有其他解析，言之成理也可酌情給分）

10.JNP本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：這個方法是用幾斤鐵鑄成龍爪的形狀，把它沉到水底，系上大繩索，用船

拖拽它前行。“其法”是主語，“用鐵數斤”是狀語，“為”是謂語，“龍爪形”

是賓語，結構完

整，后面斷開，即J處斷開；“沈之水底”是“沈之（于）水底”的省略句，

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“水底”后斷開，即N處斷開；“系絙”是動賓結構，后面斷開，即P處斷開.

11.C本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能

力。

A.句意：過一段時間，再移動船只疏浚其他地方。/“已去而復顧”的“已”是

“已經”，句意：已經離開了，又回頭去看看.

B.正確

C.“資”，意為供給，句意：正適合供人們談笑。/糧缸里常常沒有余糧,

沒有維持生計的本領。

D.正確，“罔”，意為欺騙，句意：共同做欺騙君王的事。/“罔”，通“惘”，

意思是感到迷茫而無所適從，句意：只學習卻不思考,就會感到迷茫而無所適從。

12.B本題考查學生理解文章內容的能力。B.“可以高效地疏浚黃河河

道”無中生有，原文“宮官黃懷信以為鐵爪，只列干木下如耙狀，以石壓之，兩

旁系大絙，兩端釘大船，相距八十步，各用革車絞之，去來撓蕩泥沙，已，又移

船而浚之”只是介紹了制作和使用方法，沒有談到效果。故選B。

13.（1）君主廣泛地聽取和接納意見，那么權臣就不能堵塞蒙蔽君主的耳目，下

面的情況就能夠到達君主那里.（2）抬頭觀望遼廓的宇宙，低頭品察繁盛的事物，

所用來放眼四望、舒展胸懷的(景觀)，(都)足夠用來讓人盡情享受視聽的歡樂，

實在快樂啊!13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“兼

聽廣納”，廣泛地聽取和接納意見；“擁蔽”，堵塞蒙蔽；“通”，通達。（2）

“宇宙之大”，“品類之盛”句式；“所以”，所以用來；“游”“騁”，使

動用法；“極”，盡享，“信”，實在.

14.①皇上既沒有偏信王安石的保奏，也沒有偏信文潞公的上奏；②他先安排了

熊本去視察，又派遣馮宗道去汴水做試驗。本題考查學生篩選并概括

文中信息的能力。由“王介甫亦頗聞之，更下河北安撫司，令保奏。會介甫罷相，

文潞公上言：‘河水浩大，非耙可浚，秋涸故其常理，雖河濱甚愚之人，皆知浚

川耙無益于事。臣不敢雷同保奏，共為欺罔?！嗌?，上不悅，命知制誥熊本與

都水、轉運司共按視”“上又命內供奉官馮宗道試浚川耙于汴水”可知，皇上既

沒有偏信王安石的保奏，也沒有偏信文潞公的上奏；他先安排了熊本去視察，又

派遣馮宗道去汴水做試驗。

參考譯文：

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唐太宗問魏征：“君主怎樣能夠明辨是非，怎樣叫昏庸糊涂？”魏征答：“廣

泛地聽取意見就能明辨是非，偏信某個人就會昏庸糊涂。君主廣泛地聽取和接

納意見，那么權臣就不能堵塞蒙蔽君主的耳目，下面的情況就能夠到達君主那

里?！碧铺谡f：“好??！當初，有個叫李公義的選人陳述，請求以鐵龍爪疏

浚黃河。這個方法是用幾斤鐵鑄成龍爪的形狀，把它沉到水底，系上大繩索，

用船拖拽它前行?；鹿冱S懷信承襲鐵龍爪的做法，只在干木下做成像耙子的形

狀，用石頭壓著它，兩旁系上大繩索，兩端釘在大船上,相距八十步，各自用

革車絞它，來來去去抓撓蕩起泥沙，過一段時間，再移動船只疏浚其他地方。

這件事交給大名安撫司去核實，安撫司命金提司管勾官范子淵與通判、知縣共

同試驗這件東西，都說不能用。恰好范子淵回京，王安石問范子淵：“疏浚河

道的鐵耙、龍爪法很好，是什么緣故說不可用？”范子淵于是改變了先前的話

說：“這的確是很好的方法，只是當時一起試驗的官員意見不合罷了?！蓖醢?/p>

石非常高興，立即任命范子淵為都水外監丞，設置了浚川司，讓他推行這個方

法。子淵于是在河上發令指使分管督察的役卒，用這兩件東西疏浚河道，寫上

政績說：“某日用它疏通若干步，深若干尺?！睂嶋H情況是水太深那么耙不能

到底，空拽著來回，水太淺那么耙齒被泥沙阻礙，根本拽不動。恰逢都水監丞

程昉要在大名河迂曲開通直河，范子淵告訴程昉說直河水淺，可上報文書給浚

川司，用浚川耙疏通河道，程昉聽從了他的建議。這時，天下都說浚川耙如同

兒戲，正適合供人們談笑，王安石也聽到了不少，重新下令給河北安撫司，讓

他們向朝廷推薦人并予擔保。恰逢王安石罷相，文潞公上奏說：“河水水勢很

大，不是耙子可以疏浚的，秋天河水干涸原本就是常理，即使是河邊很愚蠢的

人，都知道浚川耙對事情沒有幫助。臣不敢像他們一樣擔保上奏，共同做欺騙

君王的事。”奏章遞上，皇上不高興，命令知制誥熊本與都水、轉運司共同去

巡視。各個疏浚河道的人都說：“水都是夏天漲水秋天又下降，不只這一年?！?/p>

于是上奏：“水位下落實在不是耙的效果?！被噬嫌置顑裙┓罟亳T宗道在汴

水試浚川耙。每次料位測量，有的比原來深，有的不增不減，大概各占三分之

一。馮宗道每天根據實情上奏，皇上的內心逐漸醒悟。恰逢滎澤河堤水漲得很

急，下詔判都水監俞充前往治理，河堤很危險即將決口，依賴用浚川耙疏導得

意幸免，全部畫圖來稟告皇上。皇上嘉獎了他.

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15.（3分）A（“剩水”“殘山”雖小，但是為“滄江破”，“碣石開”，體現

了它們的壯麗）

16．（6分）①山水壯美：首聯寫水有滄江的氣勢，山有碣石的雄壯；②蔬果豐

美：頷聯寫綠筍紅梅成熟肥美；③酒樂盡興：頸聯寫彈箏換酒賓主盡歡；④灑脫

不拘：尾聯寫興之所至隨意坐臥。

評分建議：每點2分，答出其中3點即可。意思對即可。答“主人熱情好客”

言之成理亦可。

17.（1）臣生當隕首，死當結草（2）重湖疊巘清嘉珊珊可愛（3）星垂平野

闊，月涌大江流江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪

18.C.文中的“能”含義是“擅長”。

A.“能”，動詞，“能夠，可以”；B.“能”，動詞，“能夠，可以”；

C.“能”，動詞，“擅長，善于”；D.“能”，動詞，“能夠，可以”。

19.B文中畫橫線部分的語句屬于描寫性語句，突出強調描寫對象“倆老頭”穿

的衣服干凈整齊的特點；

A.“稻子是稻子，稗子是稗子”屬于說明性語言，突出強調“稻子和稗子”是有

本質區別的，應該分清楚；

B.“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”屬于描寫性語句，突出強調描寫對象“小姑娘”

長得漂亮的特點。

C.“你的是你的，我的是我的”屬于人物語言描寫，突出強調與對方劃清界限；

D.“公是公，私是私”屬于議論性語言，突出強調應公私分明的觀點；

20.語句：④；修改為：古人不能跟我們相提并論。

21.第一位教師：①講清道理，鼓舞學生前進；②但未解釋字詞。第二位教師：

①講清詞義和變化，增長知識；②但未講整體含義及使用。

22.解析示例“臥薪嘗膽”：①越王立志報仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，敦促

自己不忘報仇雪恥。②后來用以表示刻苦自勉，奮發圖強。

“庖丁解?！保孩兮叶槲幕菥指钆?，運刀準確自如。②后來用以表示技藝高

超，運用得心應手。

“一鼓作氣”：①古代擊鼓進軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②

后來用以表示趁著剛開始勁頭兒大時，一口氣把事情完成。

23.

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這是一道典型的二元關系型作文題。

這次作文題非常平穩，幾乎是命題作文了。明確地給出了兩個關鍵詞“方”

“圓”，并明確指出了“圓”的內涵是“周密”，其意義在于避免“紕漏百出”；

又指出了“方”的內涵是“規矩”，行有方，是立身之道。最后一句話進行總結，

說明方圓蘊含無窮智慧，二者可結合來寫作。

顯然，這兩個關鍵詞并不對立，而是青年學子立身成才的兩個重要因素，也

并無高低之分、主次之分。因而，我個人建議考生平等對待二者，并盡量建立二

者之間的內在邏輯。要成長成才，既要有周密的學識智慧，更應有一身正氣的修

身意識。

所以，“方與圓”只是表面的對立，實則辯證統一。當然，對于“方”與“圓”

都要化實為虛，進行引申理解。如“方”，可想到人品的方正，不同于流俗的君

子風范，但“方”也可能是不知變通、格格不人；“圓”，意味著圓熟、機變、

靈活，但也可能演變為沒有原則，老奸巨猾。

然后思考如何在“方”與“圓”中達到一種平衡，那就是“外圓內方”，既

有原則，又能靈活變通；還可以分析何時必須“方”，何時應當“圓”。

總的來說，這次作文是考生們非常熟悉的給定兩個關鍵詞的寫作方式，且思

維含量不是很深，考生應該是比較從容的。因此，這次作文語言的文采、結構的

清晰、邏輯的流暢、卷面的整潔等方面對于成績的影響就比較明顯了。擅長遣詞

造句和書寫好的同學或許能有更明顯的優勢。

另外，這次文言文測試的斷句題也借鑒了浙江溫州的模擬試題的考法，這也

是對其他新高考地區題型的一個借鑒。在今后的備考中，我們也完全可以借鑒其

他新高考地區省份中的創新，開拓學生視野，熟悉各種考法。當然了，考法常新，

關鍵能力不變，都是新瓶裝舊酒，考生也不必緊張，只需扎實提升能力即可。

①“方”的境界與“圓”的智慧。

②為人處世應外圓內方。

③方圓之間，智慧人生。

1智求圓以成才，行有方以立身

求學立身，人生大事，不可不慎思也。為學做事，忌求近功，要成才須有周

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密之思考；行者有方，立身有矩，要修身當有道德之準則，人生之規矩。以此為

之，方能德才兼備，立身成才，青春無悔。

流量時代，名利誘人，難免有求學者心浮于云端，腦懸在空中，做學問總是

淺嘗輒止，稍有收獲便急于向人炫耀，不求真，不務實。自以為已經建起了知識

的高樓大廈，實際上不過是小小的空中樓閣，禁不起一點點風雨的考驗；亦有求

學者陷入物質洪流、名利漩渦，把金錢當作衡量萬物的唯一標準，視規則如無物，

甚至不惜觸碰法律紅線，難免烈火烹油、一時熱鬧，最終聲名狼藉、潦草離場。

為學者，當自覺抵制外界誘惑，嚴謹治學，嚴于修身，成大才，做大事。

智當求圓，心思縝密，是我們探尋先賢智慧的重要條件。

可上九天遨游，可下五洋捉鱉。我們驚嘆于嫦娥探月的浪漫，好奇于蛟龍探

淵的神奇，卻忽視了這成功背后是無數次試驗論證，是無數次推演計算。絕不可

有絲毫紕漏出現，絕不能帶著任何問題上天，嘔心瀝血，精益求精，若沒有一股

子“板凳甘坐十年冷”的精神氣，若沒有“面壁十年圖破壁”的鉆研勁，又何來

今日科研成就噴薄而出、造福人類社會的繁榮景象？

行而有方，立身以正，是我們邁向光明未來的關鍵因素。

為人秉大義，立節不沽名。總有人喜歡追捧“金錢至上”的觀念，總有人熱

心虛名浮利的追逐，流量明星偷稅漏稅，知名網紅踐踏法律，著名大V屢屢翻車，

人們的價值觀也遭受到一次次沖擊，讓人忍不住想問：“黑紅”真的是值得夸耀

的“紅”嗎？淄博燒烤的持續火爆給出了不一樣的解析。很多人以為淄博的火爆

不過是一陣風，很快就會過去，不留痕跡，而淄博用全城商家守規矩、全民一心

迎來賓交出了一份驚艷的答卷。

很多人這時才恍然大悟，面對滾滾而來的利益誘惑，原來還可以堅持有底線、

守規矩、嚴修身這一選項，原來“長紅”才是真的“紅”。只是我們曾經被眼前

的誘惑蒙蔽了雙眼，讓我們誤以為那是世界的全部。

智求周密，行有規矩，是青年學子成長成才的必由之路。

志不堅者智不達，行不方者必有虧。也總有人為我們提供榜樣典范、道德標

桿，名校畢業的黃文秀舍棄留在大城市的機遇獻身于扶貧工作，學有所成的顏寧

舍掉留在國外的優越條件毅然歸國投身醫學。她們用絢爛的青春故事向我們訴

說，要有造福一方的本領，更要有奉獻這片大地的赤子之心。

“仰不愧于天，俯不怍于人”，不論是對圣賢學問的孜孜不倦，還是對心中

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道德準則的不斷叩問，都是我們人生旅途的必修課。方圓之間，無窮智慧，唯有

時時躬身自省、審視內心，方能不斷翻越一座座山，看見不一樣的風景。

2方與圓

做人要圓，行事要方。早在高中時，一本叫做《方與圓》的暢銷書，就用這

句話給我上了生動一課。和《方與圓》同樣教人建立世界觀、價值觀的書，還有

《讀者文摘》和《羊皮卷》。《讀者文摘》常常一幅小清新的樣子，用煽情的句

式和語法，勾勒直線條的美好情感，仿佛，讀了那樣的文章，不哭不行，不感動

就不可以?！堆蚱ぞ怼芬獔A融許多，在語言的策略上，特別投機取巧，重視說理

的邏輯和技法，建立相對理性的思考體系，結果，兜售的還是成功學的皮毛。

有一句古訓是：因繩墨而取曲直，立規矩而定方圓。明朝有一人叫方孝孺，

朱元璋欽點的進士，大儒，學問淵博，智識過人，燕王朱棣靖難成功以后，請他

出來御書房行走，結果這家伙，腦袋轉不過彎，牽連九族，殺得幾乎一個不剩。

同是朱棣治下，還有一個人叫解縉，也是朱元璋點的進士，自視聰明過人，總是

動輒挑朱棣的刺，挑到后來，下了大獄，沒有多少日子，也被謀害了。方孝孺的

捐軀固然值得贊嘆，也是愚蠢，在繩墨失去功效以后，還固守“舍身成仁”的節

烈，迂腐之極。解縉的死，一點也不值得同情，沒有摸到規矩的關鍵，仗著一口

伶牙俐齒的含沙射影，指桑罵槐，頭顱不掉才是一件怪事。

在上述兩例中，能夠清楚地看到規矩制定者和踐行者之間的問題所在。規矩

的制定者是權力的核心，金字塔的塔尖，規矩的踐行者，是權力的監督，金字塔

的其他部分。我國的法律要求，一切立法必須基于《憲法》這部基本大法，《憲

法》中對于公民權有明確規定，公民的基本權力包括：公民享有參與政治方面的

平等權、選舉權和被選舉權，公民享有人身自由和信仰自由的榮譽權、名譽權。

以現代城管的暴力執法，交通管理部門的釣魚執法而言，還是尊重人權的做法

么？無疑是打破規則、顛覆規則、破壞規則的違法行為，這個方圓都失效了，難

道還要用么？

現代管理學，特別強調管理的秩序、管理的嚴謹，然而，當這個管理失去它

的基礎和底座，就沒有管理而言。管理是建立在一個契約和合同關系之上，一個

好的管理人員必須給予他匹配的薪酬價格，如此才有管理。一味強調管理方式的

張力和規則執行的毅力，卻忽略一條待遇問題，以滑稽的價格來換取嚴肅的管理，

不啻于癡人說夢。在中國經濟發展的今天，工資的漲幅始終沒有跟上物價的狂飆，

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卻來建議人們說：你要少吃點，把褲袋勒緊點，這個滑稽的建議，大概也只有既

得利益磅礴者才能異想天開講出來吧！

挪威劇作家易卜生在他的《玩偶之家》里就通過娜拉與她丈夫海爾茂的故事，

闡明了這樣一種方圓的平衡關系。娜拉和丈夫講：“首先我是一個人，跟你一樣

我至少要做一個人。”在海爾茂僅僅把娜拉視為自己的妻子，認為妻子就應該服

從丈夫的時候，娜拉發出了“女權解放運動”的呼聲。把圓的酒瓶放進方的盒子

中，是因為方的盒子擁有足夠容納酒瓶體積的空間，倘若用同樣化妝品的方盒子

來裝枝江大曲的酒瓶子，還能夠裝進去么？娜拉最終出走，因為不能忍受丈夫的

執迷不悟，不能忍受他的男權意識對女權意識的侵犯。如果把男人比成方盒子，

女人就是那個圓瓶子，海爾茂的心胸要足夠寬廣，才能將娜拉容納在心里。

方與圓的世界，是互相尊重互相理解的世界，也是互相配合互相幫助的世界。

倘或一味嚴肅教條地按道學家們的三綱四紀來生活，大概連看一眼美女也要被拉

去剁手剁腳。又或頑皮滑稽得像馬戲團小丑一樣嬉戲無知度日，可能就要錯過許

多真正成長的機會。生活，需要多元化，連同我們思考這個時代的方式，也要一

起多元化。

3方圓可周，異道相安

有人倡導圓，圓者，周密也，智不圓，則紕漏百出；有人認同方，方者，規

矩也，行不方，則無以立身。方圓之間蘊含著無窮智慧。“何方圓之能周兮，夫

孰異道而相安？”這是屈原所言，但我卻認為方圓可周。

方，即是剛直不阿，如松般堅挺，如山般巍峨。圓，即是通情達理，如海般

兼容，如風般輕盈。

方和圓是可以相容的。李時珍生在明代八股取士的科舉制度下，始終無法考

取進士而入仕途，如果他一意孤行，就會同萬千落榜的考生一樣，淪為不得志的

蕓蕓眾生。但他選擇醫藥這條道路，走遍大江南北，著成《本草綱目》，廣為傳

頌。“方”固然值得推崇，但適時的圓卻更為重要。如果李時珍不懂得圓，也許

明史中便難有他的一筆，醫學界更不會存有他的名字。所以方圓并施，無堅不摧，

無事不成。

異道是可以相安的。只要初心為善，異道可以相安。每個人均有各自的路，

有各自的方向，雖然路上的風景各異，卻通往一個終點。廉頗、藺相如各為文武，

卻可以共同輔佐朝政。所以異道相安，效果各異，相得益彰。

第10頁共11頁

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但是絕非任何方圓都可相容，任何異道均可相安。在自我的本心面前，方即

是方，圓即是圓。燭之武雖懂得退讓，靜觀時局，但國難臨頭，卻能憑一己之力

退秦師，此時他若軟弱順從，秦軍早就將鄭國占領。同樣，異道也絕非一味地容

忍。如果違背本心，容忍即是無知的懦弱。如果喬丹一味地容忍活塞隊骯臟的行

為，也就不會有人崇拜他，更不會有人將他譽為籃球之神。面對對手的挑釁，他

以一次次的對抗作為回應，才會登上籃球的巔峰。所以想要成功，便要審時度勢，

把握時機。成功路上的挑戰，困苦無法估量。但若遇難則強，愈苦愈剛，成功才

能觸手可及。

現實生活中會有利益沖突羈絆著我們,比如外界的壓力，比如失敗后的感傷，

但我們不應向它們屈服。如果當年劉翔因傷病而屈服，便不會有他“亞洲飛人”

的美名；如果當年馬云因失業而屈服，就難有如今的阿里巴巴；如果當年莫言因

無人問津而屈服，就難有他的諾貝爾文學獎。

大成于細，難成于易。在苦難面前選擇“方”，不妥協，在成功面前選擇“圓”，

不驕傲；在他人面前以海一樣的胸懷面對，海納百川，寬人而嚴己，這才是人生

的真諦。

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{#{ABRYaAggCIAAJAAABCQwVSCkEQkgECCKgOBBAcoEAAyANABCA=}#}新泰名校2021級高二下學期第二次質量檢測

語文試題2023.06一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

植物為人類和其他動物提供食物和住所，還能調節氣候，給地球帶來生機和

活力。但由于人類活動對環境的影響，地球上的物種正在加速滅絕，植物也不例

外。據統計，從1753年至2018年，全球范圍內已經有571種種子植物在野外滅

絕。一種植物的消失，對我們來說，并不僅僅是單一物種的消亡，也將會引發一系列連鎖反應。

地球上的生物并不是孤立存在的，一種植物的滅亡可能會導致幾十種伴生物

種的消失，植物的大量滅絕將會動搖人類生存和發展的塔基。在人類歷史上，曾發生過多次由于遺傳基礎狹窄而引起的糧食安全事件。擁有相同基因的植物，一

旦遭受疾病侵襲，很容易“全軍覆沒”。有專家認為，從野生植物的基因中或許能找到解決辦法。如秈稻是由野生稻馴化而來的，在漫長的馴化過程中，秈稻獲

得了人們所期望的性狀，但也失去了部分野生稻特有的基因，其中包括抗病蟲、抗逆、高蛋白含量等優良基因。因此，對于育種專家而言，不適合食用的野生稻

可以為改良栽培稻儲備豐富的基因源，對解決糧食安全、維護人類生存發展具有

重大意義。因此，為了保護野生植物資源，科學家想出了建造植物“諾亞方舟”的方法，將野生植物的種子提前保存起來，以備不時之需。現在，很多國家都在

努力建設自己的種子庫。而坐落于云南昆明的中國西南野生生物種質資源庫，是我國重大科學工程、亞洲最大的野生生物種質資源庫。

種質資源是指有活力、有生命力、可以傳遞給后代的遺傳資源，如植物的種

子。種子大約出現在3.6億年前，是陸地植物在與環境相互適應的過程中不斷演化出的高度復雜而精妙的結構，包含植物的全部遺傳信息。通常，成熟的種子會

在適宜的條件下開始萌發。但有時，種子也會因進入休眠狀態而無法萌發。造成種子休眠的原因大致分為兩種：一種是種子自身的原因，如胚還需要繼續發育或

被種皮密封而未能獲得足夠的水分和空氣；另一種則是外部原因，種子已充分成熟，只因環境不具備萌發所必須的條件而被迫處于暫時停頓狀態。這兩種因素既

可以單獨作用，也可以復合作用，使種子進入不同深淺程度的休眠狀態。種子的

休眠特性是一種植物特有的生存策略，可以讓植物更好地適應環境，在最適宜的條件下萌發生長。正是因為這一特性，才使建立種子庫、通過保存種子來保護植

物多樣性的方案成為可能。

為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健康

種子。種子采集通常從容易采集的區域入手，逐漸延伸到更偏遠的地區。種子被采集回來后，還要對其“驗明正身”，核查種子與標本、數據表、DNA材料、照

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片等是否一一匹配，并初查種子的質量狀況。其次，要創造適宜的條件將種子保

存起來，盡可能使它們“延年益壽”，以便日后需要的時候再次利用。對于大多數種子而言，高溫高濕環境會加速其萌發過程，促進種子的呼吸作用，加速物質

代謝，也會導致出現霉變等問題。相比之下，種子更喜歡干燥低溫的貯藏環境。大量實踐數據表明，在一定的范圍內，種子的含水量每降低1%或儲藏溫度每降

低5℃，種子的儲藏壽命可延長一倍。實際操作中，種子會被放置在空氣相對濕度為15%的干燥間進行脫水，這樣做是為了讓種子的含水量下降到安全范圍之

內。如果種子的含水量超過安全范圍，過多的水分就可能成了種子的“心腹之患”，

在低溫下形成大冰晶，破壞細胞膜結構，導致種子失去活性。

保存種子最重要的意義，是為了將來有一天能夠重新使用，也就是把“沉睡”的種子“喚醒”，使原本處于休眠期的種子正常萌發。為此，要周期性地給種子

做萌發實驗。一般情況下，在種子送入冷庫一周后，就可進行初次萌發實驗，萌發率在75%以上即視為合格。接下來，每隔5-10年，就要從冷庫中取出一部分

種子進行萌發實驗，監測種子的活力情況。

理論上，對于冷庫中處于休眠狀態的種子，只要打破休眠條件，就能刺激種

子萌發。但實際上，經過干燥、低溫保存后的種子，也可能會出現一些特別的反

應。比如一種叫白楸的植物，它的種子冷藏后便不能萌發。遇到這種情況，研究人員會先利用能將活細胞代謝產物染色的化學試劑進行染色實驗，判斷種子是否

還具有活力。染色結果顯示，白楸種子并沒有失活。切片觀察后發現，原來白楸

種子的含油量特別高。冷藏之后，種子細胞內的油脂發生凝固，而在進行萌發實驗的25℃的條件下，凝固的油脂沒有熔化。當把環境溫度升高至45℃時，種子

細胞內的油脂仍處于凝固狀態。隨著溫度的繼續升高，種子才逐漸萌發。簡單地說，這類種子被凍僵了，需要給它“泡熱水澡”，才能夠蘇醒過來。

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另外，還要充分考慮植物原始的生長環境。比如，青藏高原的晝夜溫差大，

所以要把來自這一地區的種子放在培養箱里面，模擬白天溫度高、晚上溫度低的環境，通過變換溫度，讓它們能夠萌發。

總之，我們希望種子能在種子庫中一直“沉睡”，又希望它們在需要的時候

能被輕松“喚醒”。這一點無論對種子還是對現有的保存技術而言，都充滿挑戰。直到現在，種子庫中還有某些種子處于“一睡不醒”的狀態，試過多種辦法仍不

能使其萌發。但這也正是物種保護工作的樂趣之一——通過工作中觀察到的各種現象，進一步了解自己要保護的對象，窺探大自然的秘密。

（摘編自譚治剛蔡杰《種子庫：植物的“諾亞方舟”》）

下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

“心腹之患”在文中指種子的內部含水量過多，種子在低溫時有失去活性的潛在危險。

“驗明正身”在文中指的是初步檢查種子的質量狀況，是種子入庫前的第一

道程序。

“全軍覆沒”在文中指有相同基因的植物受疾病侵襲，導致其伴生物種消失的現象。

“一睡不醒”在文中指我們希望種子經過干燥、低溫保存后，能在種子庫中一直沉睡。

根據材料中對種庫工作流程的介紹，下列填入方框中的內容不恰當的一項是（）（3分）

健康飽滿，或有助于改良作物的基因

種子在不具備萌發條件時會選擇休眠

在安全范圍內，創造干燥低溫的儲藏環境

打破種子休眠條件，提供適宜的環境溫度

根據材料中白楸種子萌發實驗的相關圖文，下列選項中說法不正確的一項是（）（3分）

冷藏后白楸種子的細胞內油脂凝固，由此可見，現有保存技術在改變種子外部環境的同時，也有可能引發其內在狀態的變化。

溫度為45℃時白楸種子不萌發，隨著溫度進一步升高，它才開始萌發，因而

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當種子未被“喚醒”時，不能簡單判斷其已失活。

白楸種子被“喚醒”后的萌發率即使達到最高值，也較冷藏前明顯下降，這提示我們有必要在采集時確保種子的數量足夠多。

實驗中白楸種子的萌發率在55℃時最高，然后隨溫度上升而下降，這說明種子在萌發時若超過一定溫度會再次進入休眠狀態。

請簡要梳理本文的講述順序，并分析為什么這樣安排。（4分）

本文兼具科學性與社會性，請結合材料簡要分析。（6分）

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

牙疼

汪曾祺

我從大學時期，牙就不好。一來是營養不良，饑一頓，飽一頓；二來是不講

口腔衛生。有時買不起牙膏，常用食鹽、煙灰胡亂地刷牙。又抽煙，又喝酒。于是牙齒齲蛀，時常發炎——牙疼。牙疼不很好受，但不至于像契訶夫小說《馬姓》

里的老爺一樣疼得吱哇亂叫?！把捞鄄皇遣?，疼起來要人命。”不見得。我對牙

疼泰然置之，而且有點幸災樂禍地想：我倒看你疼出一朵什么花來！我不會疼得

“五心煩躁”，該咋著還咋著。照樣活動。腮幫子腫得老高，還能談笑風生，語驚一座。牙疼于我何有哉！

不過老疼，也不是個事。有一只槽牙，已經活動，每次牙疼，它是禍胎。我

于是決心拔掉它。昆明有一個修女，又是牙醫，據說治牙很好，又收費甚低，我于是攢借了一點錢，想去找這位修女。她在一個小教堂的側門之內“懸壺”。不想到了那里，側門緊閉，門上貼了一個字條：修女因事離開昆明，休診半個月。

我當時這個高興呀！王子猷雪夜訪戴，乘興而去，興盡而歸，何必見戴！我拿了

這筆錢，到了小西門馬家牛肉館，要了一盤冷拼，四兩酒，美美地吃了一頓。

昆明七年，我沒有治過一次牙。

在上海教書的時候，我聽從一個老同學母親的勸告，到她熟識的私人開業的

牙醫處讓他看看我的牙。這位牙科醫生，聽他的姓就知道是廣東人，姓麥。他拔掉我的早已糟朽不堪的槽牙。他的“手藝”（我一直認為治牙鑲牙是一門手藝）

如何，我不知道，但是我對他很有好感，因為他的候診室里有一本A·紀德的《地糧》。牙科醫生而讀紀德，此人不俗！

到了北京，參加劇團，我的牙越發地不行，有幾顆跟我陸續辭行了。有人勸

我去裝一副假牙，否則尚可效力的牙齒會向空缺的地方發展。通過一位名琴師的介紹，我去找了一位牙醫。此人是京劇票友，唱大花臉。他曾為馬連良做過一枚

內外純金的金牙。他拔掉我的兩顆一提溜就下來的病牙，給我做了一副假牙。說：“你這樣就可以吃飯了，可以說話了?！蔽疫€是應該感謝這位票友牙醫，這副假

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牙讓我能吃爆肚，雖然我覺得他頗有江湖氣，不像上海的麥醫生那樣有書卷氣。

“文化大革命”中，我正要出劇團的大門，大門“哐”地一聲被踢開，正摔

在我的臉上。我當時覺得嘴里亂七八糟！吐出來一看，我的上下四顆門牙都被震

下來了，假牙也斷成了兩截。踢門的是一個翻跟頭的武戲演員，沒有文化。就是他，有一天到劇團來大聲嚷嚷：“同志們！告訴你們一個好消息，往后吃油餅便

宜了！”——“怎么啦？”——“大慶油田出油了！”這人一向是個冒失鬼。劇

團的大門是可以里外兩面開的玻璃門，玻璃上糊了一層報紙，他看不見里面有人出來。這小子不推門，一腳踹開了。他直道歉：“對不起！對不起！”我說：“沒

事兒！沒事兒！你走吧！”對這么個人，我能說什么呢？他又不是有心。掉了四

顆門牙，竟沒有流一滴血，可見這四顆牙已經衰老到什么程度，掉了就掉了吧。假牙左邊半截已經沒有用處，右邊的還能湊合一陣。我就把這半截假牙單擺浮擱

地安在牙床上，既沒有鉤子，也沒有套子，嗨，還真能嚼東西。

這樣對付了好幾年。直到一九八六年我隨中國作家代表團訪問香港前，我才

下決心另裝一副假牙。有人跟我說：“瞧你那嘴牙，七零八落，簡直有傷國體！”

我找到一個小醫院，建筑工人醫院。醫院的一個牙醫師小宋是我的讀者，可

以不用掛號、排隊，進門就看。小宋給我檢查了一下，又請主任醫師來看看。這位主任用鑷子依次掰了一下我的牙，說：“都得拔了。全部‘二度動搖’。做一

副滿口。這么湊合，不行。做一副，過兩天，又掉了，又得重做，多麻煩！”我說：“行！不過再有一個月，我就要到香港去，拔牙、安牙，來得及嗎？”——

“來得及。”主任去準備麻藥，小宋悄悄跟我說：“我們主任，是在日本學的。

她的勁兒特別大，出名的手狠。”我的碩果僅存的十一顆牙，一個星期，分三次，全部拔光。拔牙后還得修理牙床骨，這位主任真是大刀闊斧，不多一會，就把我

的牙骨鏟平了。小宋帶我到隔壁找做牙的技師小馬，當時就咬了牙印。

一般拔牙后要經一個月，等傷口長好才能裝假牙。但有急需，也可以馬上就做，這有個專用名詞，叫做“即刻”。

“即刻”本是權宜之計，小馬讓我從香港回來再去做一副。我從香港回來，

找了小馬，小馬把我的假牙看了看，問我：“有什么不舒服嗎？”——“沒有?！薄澳蔷筒挥迷僮隽耍氵@副很好?！?/p>

我從拔牙到裝上假牙，一共才用了兩個星期，而且一次成功，少有。這副假牙我一直用到現在。

常見很多人安假牙老不合適，不斷修理，一再重做，最后甚至就不再戴。我想，也許是因為假牙做得不好，但是也由于本人不能適應，稍不舒服，即覺得別

扭。要能適應。假牙嘛，哪能一下就合適，開頭總會格格不入的。慢慢地，等牙

床和假牙已經嚴絲合縫，渾然一體，就好了。

凡事都是這樣，要能適應、習慣、湊合。

一九九二年二月二十二日

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6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析理解，正確的一項是（3分）（）A.大學時期經常牙疼，并沒有讓“我”感覺到不適，反而還增添了不少生活情趣，讓“我”樂在其中。

B.“有幾顆跟我陸續辭行了”運用比擬修辭手法，寫出“我”有幾顆牙齒相繼脫

落的事實，妙趣橫生。

C.武戲演員將“往后吃油餅便宜”的原因歸結為“大慶油田出油了”，這體現了他的冒失和幽默風趣。

D.治牙的經歷讓“我”領悟到凡事都要適應的道理，很多人安假牙老不合適，就是因為他們不能適應。

7.下列對文中出現的幾位牙醫的評價，不正確的一項是（3分）（）

A.“我”雖然對麥姓牙醫治牙鑲牙的手藝不了解，但是當看到候診室里放的書籍時，感受到他的不俗之處。

B.票友醫生身上有江湖氣，并不影響“我”對他的感謝之情，他裝的假牙讓“我”又能正常吃東西了。

C.我的讀者小宋雖然對女主任醫師“勁大手狠”不是十分認可，但是仍然相信她的醫術，推薦她給我治牙。

D.文章對技師小馬著墨不多，簡短的對話中體現出他不只技術精湛，而且醫德高

尚，能夠替患者著想。

8.東晉王子猷雪夜醒來，忽發興致，乘舟前去拜訪老友戴安道，天亮時到達朋友門前，卻又掉頭而歸。文章第二段借用這個典故，有什么作用？（4分）

9汪曾祺在《自報家門》中說：“我受影響最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇代表作?！闭堈務劚疚呐c《項脊軒志》的相似之處。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

上問魏征曰：“人主何為而明，何為而暗？”對曰：“兼聽則明，偏

信則暗。人君兼聽廣納，則貴臣不得擁蔽，而下情得以上通也?！鄙显唬骸吧?！”

（節選自《資治通鑒·唐紀》）材料二：

初，選人李公義陳言，請為鐵龍爪以浚河。其法用鐵數斤為龍爪形沈

之水底系絙以船曳之而行。宮官黃懷信以為鐵爪，只列干木下如耙狀，以石壓之，兩旁系大絙，兩端釘大船，相距八十步，各用革車絞之，去來撓蕩泥沙，已．，又移船而浚之。事下大名安撫司，安撫司命金堤司管勾官范

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子淵與通判、知縣共試驗之，皆言不可用。會子淵入京師，王介甫問子淵：“浚川鐵耙、龍爪法甚善，何故不可用？”子淵因變言：“此誠善法，但

當時同官議不合耳?！苯楦Υ笙?，即除子淵都水外監丞，置浚川司，使行

其法。子淵乃于河上令指使分督役卒，用二物疏浚，書其課．曰:“某日以掃

疏若干步，深若干尺?！逼鋵嵥顒t耙不能及底，虛曳去來，水淺則齒礙泥沙，曳之不動。會都水監丞程昉于大名河曲開直河，子淵屬昉稱直河淺，牒浚川司使用耙浚之，昉從之。是時，天下皆言浚川耙如兒戲，適足以資．

談笑，王介甫亦頗聞之，更下河北安撫司，令保奏。會介甫罷相，文潞公上言：“河水浩大，非耙可浚，秋涸故其常理，雖河濱甚愚之人，皆知浚川耙無益于事。臣不敢雷同保奏，共為欺罔．。”奏上，上不悅，命知制誥

熊本與都水、轉運司共按視。諸掃人言：“水皆夏溢秋復，不惟此一年?！蹦俗啵骸八鋵嵎前宜隆！鄙嫌置鼉裙┓罟亳T宗道試浚川耙于汴水。每料測量，有深于舊者，有不增不減者，大率三分各居其一。宗道每日據實奏聞，上意稍悟。會滎澤河堤漲急，詔判都水監俞充往治之，河危將決，賴用浚川耙疏導得免，具圖以聞。上嘉之。

（節選自《涑水記聞》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將加句讀處的字母填寫在答題卡

的橫線上。（3分）

其A法B用C鐵D數E斤F為G龍H爪I形J沈K之L水M底N系O絙P

以Q船R曳S之T而U行

11.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.“已，又移船而浚之”的“已”，意為不久，與《種樹郭橐駝傳》“已

去而復顧”的“已”意思不同。

B.課，原意為根據一定標準對官吏進行考核，文中指范子淵記錄下來以備

考核的業績。

C.“資談笑”的“資”，意為供給，與《歸去來兮辭》中“瓶無儲粟，生

生所資”的“資”意思相同。

D.“共為欺罔”的“罔”，意為欺騙，與《論語》中“學而不思則罔”的“罔”

意思不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.候補官員李公義提議用鐵龍爪疏浚黃河河道，宰相王安石認為這種浚河的

方法很好，于是他設置浚川司，并派范子淵前去依法施行。

B.宮官黃懷信在鐵龍爪的基礎上，以鐵、木、石為材料，制作了更為大型

的浚川耙，配合絞車同時使用，可以高效地疏浚黃河河道。

C.王安石推行使用浚川耙，但是百姓都認為這并不奏效，王安石又把浚川

之事交由河北安撫司負責，要求推薦有能力的官員去實施。

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D.滎澤河的水位上漲，情勢危急，判都水監俞充前往治理，他使用浚川耙疏通河道，成功地避免了決堤，上報朝廷后受到皇上贊賞.

13.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）人君兼聽廣納，則貴臣不得擁蔽，而下情得以上通也。（4分）

（2）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（4分）

14.對于新工具浚川耙效用的爭議，皇上體現出明君應有的態度。請結合文本簡要說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

陪鄭廣文游何將軍山林（其五）①

杜甫

剩水滄江破，殘山碣石開。綠垂風折筍，紅綻雨肥梅。

銀甲彈箏用，金魚換酒來。興移無灑掃，隨意坐莓苔。

注①：何將軍，鄭廣文好友。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A．詩人與鄭廣文滿懷興致而來，初見“剩水”“殘山”，心中難免有凄涼之感。B．頷聯將“綠”“紅”前置，句法靈動，突出了“折筍”“肥梅”給人的視覺沖擊。

C．第六句中的“金魚”是何將軍的配飾，“金魚換酒”寫出何將軍好客及嗜酒

豪興。

D．本詩中詩人山林做客顯得放松隨意，與《客至》中詩人因菜少酒陳略顯歉意不同。

16．明人汪瑗說尾聯“見賓主相忘之樂”，請結合全詩簡要分析“樂”的原因。

（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共1題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）用典是古詩詞中一種常見的表現手法：《陳情表》中，李密借用典故向晉武帝表述自己盡孝之后必將盡忠的兩句是“____________，____________”

（2）《望海潮》中柳永概括描寫西湖湖山之美的句子是“___________________”，而《項脊軒志》中則用“_________________”一句概括評價書齋月夜之美。

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(3)小剛在他創作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨步于江邊，

眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“，”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，6分）

閱讀下面的文字，完成18～19